如何在幼兒教育中開展民族文化教學

如何在幼兒教育中開展民族文化教學［摘要：以在幼兒園探索并開展具有地域特色教育活動為研究背景，遵循幼兒園教育生活性、游戲化的原則，收集、篩選和拓展六盤水市少數(shù)民族民間藝術與民俗資源中適宜幼兒生長發(fā)育的內容；以靈活有效的教育方式，設計和實施具有特色的教育活動，引導幼兒初步感受六盤水地區(qū)少數(shù)民族文化的豐富內涵，從而提升幼兒對本地區(qū)少數(shù)民族文化的認同感和自豪感。關鍵詞：民族文化；幼兒教育］《綱要》中指出幼兒園應“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度?！边@為我們在幼兒園開展民族文化教育提供了政策性依據(jù)。涼都六盤水是中國第一個以氣象命名的城市，也是一個多民族居住的地區(qū)，有彝族、苗族、布依族等多個民族為六盤水市的世居民族。千百年來這里的人民創(chuàng)造并傳承著優(yōu)秀的非物質文化，形成了獨具特色的民族風情為幼兒園教育提供了很好的教育資源?！毒V要》指出：3?6歲兒童的學習特點是在游戲中學習，他們的知識來自直接經驗。因此，立足幼兒生活環(huán)境發(fā)現(xiàn)、挖掘與利用富有地方特色的六盤水少數(shù)民族民間藝術、民俗民風中所蘊含的教育資源，整合內化到幼兒園課程之中，既有利于幼兒園教育活動內容逐漸貼近社會現(xiàn)實、貼近幼兒生活，又有利于促進幼兒情感和社會性發(fā)展、增強對社會與自然的感知與了解；同時幫助教師建立正確的幼兒園教育活動觀，從幼兒生活經驗和自然中取材來開展教學活動，選擇幼兒易于接受的民族文化內容、教法、教學途徑，來科學地實施幼兒民族文化教育。一、收集、篩選和拓展具有六盤水地區(qū)少數(shù)民族民間藝術、民俗特色的教育資源.資源的收集首先通過參加各種節(jié)日活動、上網、采風等途徑，搜集本地少數(shù)民族文化資源。結合《綱要》《3?6歲兒童的學習與發(fā)展指南》對六盤水少數(shù)民族民俗民風的特點進行了分析，確立了教育活動的標準：一是游戲化教學；二是生活性。.資源的篩選.資源的拓展《綱要》提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睂⒓彝ァ⑸鐓^(qū)資源進行整合，形成教育合力，增加本土文化的教育性及傳承性。通過請苗族家長來園開展語言活動、家長開放日、親子運動會等方式，最終達到家園共育的目的。利用社會資源充實課程：組織幼兒參加火把節(jié)的活動；帶領幼兒參觀農民畫工作室，讓幼兒感受水城農民畫自由、夸張、色彩艷麗的藝術形式和大膽、潑辣的藝術手法；利用社區(qū)資源，讓孩子們到真實的環(huán)境中體驗、吸收，豐富經驗，也發(fā)展了幼兒的社會意識。從而為幼兒創(chuàng)設一個有教育意義的民俗地域特色教育活動環(huán)境，達到最終實現(xiàn)特色課程的教育目標。二、設計和開展具有六盤水少數(shù)民族民間藝術和民俗特色的教育活動.教育活動的設計建構幼兒園特色課程的關鍵：一是確立明確的、可行性的、重難點突出的目標。目標的設定要體現(xiàn)了態(tài)度、情感、知識和能力三個維度。二是讓幼兒投身到大自然和周圍的環(huán)境中，去感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞美的事物，請家長帶領孩子參加火把節(jié)，讓孩子們真實地感知在火把節(jié)上數(shù)萬彝族同胞，穿著節(jié)日的盛裝，舉行斗牛、賽馬等活動，高舉火把跳起歡快的達提舞，或圍坐在火堆旁，對唱彝家山歌，在通宵達旦的熱烈場景中，讓孩子置身其中去感受、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。三是為幼兒提供合適的操作材料，將具有民俗特色或者民間藝術特色的教學活動內容通過實際操作得到體現(xiàn)，使幼兒獲得親近感和深刻的感知認識。比如在認識蠟染這個活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝思?、白布、蠟筆、顏料、排筆等材料，讓幼兒在實際操作的過程中來更進一步感知蠟染的神奇。四要堅持“幼兒為本”的原則，了解和捕捉幼兒的興趣點和需要。.教育活動的開展幼兒園秉承“一日活動皆教育”的原則，對于民族特色教育活動也需要根據(jù)教育資源特點選擇合適的活動形式.在區(qū)選活動中提供材料為活動的進一步延伸做準備；將以鍛煉大肌肉為主的民間體育游戲融于戶外體育活動中等，如簸箕樂游戲活動。讓幼兒更好地了解我們的家鄉(xiāng)——六盤水，從而培養(yǎng)了孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。.教師要為少數(shù)民族文化教育地開展提供有效保障在活動準備期間，每一個教師都積極發(fā)揮自身的專業(yè)特長。美術功底好的老師，組織幼兒開展了《畫年畫》《銀項圈》等活動，讓孩子感受不同的藝術創(chuàng)作方式。其次運用很多現(xiàn)代信息技術教育手段，使幼兒從聲、光、色等方面擴大感官的感受力，加深對事物的感知。如幼兒在欣賞音樂《苗嶺的早晨》時，通過觀察課件中出現(xiàn)的事物，聆聽優(yōu)美的音樂，讓幼兒從音樂中感受苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，從而對整首音樂有了初步的概念，形成表象。中國的振興和發(fā)展靠教育，而教育必須從幼兒抓起，在教學工作中，我們要努力挖掘中華傳統(tǒng)文化精華，用