六年級下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀【教學(xué)設(shè)計】-2.4《圖形的放大和縮小》北師大版

六年級下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-2.4《圖形的放大和縮小》北師大版一、教學(xué)目標(biāo)了解圖形的放大和縮小的概念；掌握圖形的放大和縮小的方法；通過課堂實踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和圖形變換的想象能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：圖形的放大和縮小的概念和方法；教學(xué)難點：對學(xué)生進(jìn)行觀察和圖形放大與縮小的想象能力進(jìn)行培養(yǎng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師應(yīng)將課堂講解的內(nèi)容提前準(zhǔn)備好，包括課件、課堂測試等；學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生需提前完成《北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊》中與本課相關(guān)的課前預(yù)習(xí)作業(yè)。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知眾所周知，大自然中的萬物都是有它獨特的形態(tài)的。教師現(xiàn)場請同學(xué)們展示自己隨身攜帶的物件(手表，手機，錢包等)，引導(dǎo)學(xué)生感受萬物的形態(tài)。2.呈現(xiàn)新知圖形的放大和縮小，這是一個非常重要的數(shù)學(xué)知識點。學(xué)生在看到圖形被放大或縮小時，都會在心里產(chǎn)生疑問：為什么圖形會變大或變小呢？教師借助PowerPoint窗口中給學(xué)生呈現(xiàn)不同大小，不同形狀的圖形，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們之間有什么不同，有什么相同之處。3.討論新知教師在讓學(xué)生根據(jù)自己的了解，說出不同形狀、大小的圖形，并且驗證學(xué)生是否會將所學(xué)到的知識進(jìn)行畫圖表示。過渡語：以圖形的放大為例，通過畫出放大前與放大后的圖形，在圖形形狀和長寬方向上的差異進(jìn)行觀察，并且找出規(guī)律，輔助判斷圖形是否被放大、縮小。放大示例：.——?————?——

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長度=10寬度=5

換句話說，長為10個單位，寬為5個單位將其放大兩倍后得到：.————?————?————

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長度=20寬度=10

換句話說，長為20個單位，寬為10個單位4.課堂練習(xí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了幾個小組活動，旨在消化今天學(xué)到的知識點和規(guī)律。例如：活動一：放大圖形要求：請尋找任意一張圖形，放大一次并畫出放大前和放大后的圖形；操作：隨機抽取5名同學(xué)上前尋找一些能用電腦中的畫圖工具來放大圖形，并畫出放大前和放大后的圖形。思考：同學(xué)在進(jìn)行操作時，要和組內(nèi)同學(xué)協(xié)商找出圖形放大前和放大后的單位比例尺，發(fā)現(xiàn)各種圖形的規(guī)律?；顒佣悍糯蠖啻我螅赫业揭粋€不規(guī)則圖形，并將它放大3次；操作：要求同學(xué)們通過自己的想象，嘗試將一個不規(guī)則的圖形放大3次；思考：同學(xué)在進(jìn)行操作時，要看一看這個圖形放大前的屬性與放大后有什么相同，有什么不同，這些差異都代表了什么。活動三：縮小圖形要求：請任選3個形狀不同的圖形，在紙上縮小一次；操作：隨機抽取6名同學(xué)上前，縮小三個形狀不同的圖形。思考：同學(xué)在變換完成之后，需要歸納出縮小前與縮小后的規(guī)律，從而反向思考如何反推，變回縮小前。5.課堂總結(jié)課堂結(jié)束時，教師對課堂講解進(jìn)行總結(jié)，并且再次強調(diào)圖形的放大與縮小的方法。同時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后預(yù)習(xí)，以增強理解。五、作業(yè)安排課后預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容；完成作業(yè)：《北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊》中與本課相關(guān)的課后習(xí)題、復(fù)習(xí)提高題等。六、教學(xué)心得總之，這是一堂非常有趣的數(shù)學(xué)課。在教學(xué)過程中，我們著重培養(yǎng)學(xué)