四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第七單元第二課時(shí)《正負(fù)數(shù)》北師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第七單元第二課時(shí)《正負(fù)數(shù)》北師大版一、教學(xué)目標(biāo)了解正負(fù)數(shù)的概念；掌握正數(shù)、負(fù)數(shù)的基本性質(zhì)；能夠在數(shù)軸上表示正負(fù)數(shù)，并運(yùn)用數(shù)軸加減法求解整數(shù)運(yùn)算問(wèn)題；能夠解決實(shí)際問(wèn)題并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。二、教學(xué)重點(diǎn)正負(fù)數(shù)的概念及數(shù)軸表示法。三、教學(xué)難點(diǎn)數(shù)軸加減法以及實(shí)際問(wèn)題的解決和表述。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入老師可用生活中遇到的有關(guān)負(fù)數(shù)的問(wèn)題導(dǎo)入，如負(fù)債、負(fù)溫度等，了解學(xué)生的相關(guān)知識(shí)和認(rèn)知。2.感知引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)黑板上的數(shù)軸表示正數(shù)、負(fù)數(shù)，并發(fā)現(xiàn)正數(shù)和負(fù)數(shù)的特點(diǎn)；通過(guò)較小的數(shù)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)正、負(fù)數(shù)的印象和認(rèn)知；給出特定數(shù)軸讓學(xué)生把已知的數(shù)通過(guò)數(shù)軸標(biāo)出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)軸的認(rèn)知。3.思考教師給出含有正、負(fù)數(shù)的簡(jiǎn)單情境，讓學(xué)生思考該情境中各種數(shù)的含義及它們之間的關(guān)系。例如：“小李同學(xué)今天先背了20斤大米，后背了15斤大米，請(qǐng)問(wèn)他今天一共背了多少斤大米？”這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考，小李同學(xué)先背了20斤大米，是不是就意味著他的背包里少了20斤大米呢？如果用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，該怎么說(shuō)呢？4.講解利用圖示或數(shù)軸表示法，詳細(xì)介紹正、負(fù)數(shù)的定義、特性及加減法規(guī)則，并給出示例進(jìn)行講解。5.訓(xùn)練在數(shù)軸上表示各種數(shù)，如1，-2等；列出一些加或減正負(fù)數(shù)的算式，讓學(xué)生借助數(shù)軸進(jìn)行計(jì)算，如：3-(-5)、5+(-7)；利用實(shí)際情境讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，如：先還給父母20元，再向他們借了30元，最后花掉了15元，問(wèn)現(xiàn)在還欠多少錢(qián)？6.集成用典型的綜合應(yīng)用題綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如罰款問(wèn)題、登高爬山等。7.拓展讓學(xué)生在日常生活中尋找更多含有正、負(fù)數(shù)的例子，拓展他們的知識(shí)面。五、教學(xué)方法演示法；討論法；練習(xí)法；情景模擬法。六、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確理解正、負(fù)數(shù)的概念；學(xué)生掌握數(shù)軸加減法的能力；學(xué)生能否熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；學(xué)生是否能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)所求解決問(wèn)題。七、教學(xué)反思教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，嘗試采用多種方式讓學(xué)生更好地理解和掌握正、負(fù)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)該充分利用