一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-9.3　12減幾-冀教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-9.312減幾-冀教版一、教材分析本單元是數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的第九章，包括了12減幾的概念、12減1、12減2、12減3、12減4、12減5、12減6、12減7、12減8、12減9、12減10、12減11和12減12等內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握從12開(kāi)始逐漸減少數(shù)量的方法以及簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握12減幾的概念，能夠獨(dú)立完成12減1至12減12的減法運(yùn)算。過(guò)程與方法：學(xué)生能夠通過(guò)在日常生活中觀察和實(shí)際操作來(lái)理解12減幾的概念，能夠運(yùn)用多種方法解決12減幾的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握12減幾的概念。獨(dú)立完成12減1至12減12的減法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解12減幾的概念。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師可以先問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，你們知道什么是減法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾章的內(nèi)容，說(shuō)出減法的定義。接著，教師可以拿出一些實(shí)物，例如小球、鉛筆等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，教師可以問(wèn)學(xué)生：“如果將5個(gè)小球拿掉2個(gè)，還剩下幾個(gè)？”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法的特征，并讓學(xué)生自主思考如何算出剩下的小球數(shù)量。授課呈現(xiàn)12減幾的概念教師可以用彩蛋、小車、糖果等多種形式呈現(xiàn)12減幾的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，思考問(wèn)題。例如，可以拿出十二個(gè)糖果，先拿走2個(gè)，問(wèn)學(xué)生：“還有幾個(gè)糖果？”，答案為10個(gè)。再拿走4個(gè)，問(wèn)學(xué)生：“還有幾個(gè)糖果？”，答案為6個(gè)。通過(guò)這種方式讓學(xué)生理解12減幾的概念。學(xué)生自主完成12減幾的運(yùn)算教師可以出示一些題目，例如“12減9等于幾？”，“12減4等于幾？”等等，讓學(xué)生自主思考并完成運(yùn)算。教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行口算，例如讓學(xué)生說(shuō)出“12減5等于幾？”，學(xué)生可以大聲喊出“7！”，通過(guò)這種方式來(lái)記憶和運(yùn)用。拓展家庭作業(yè)教師可以出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生完成家庭作業(yè)。例如：“口算：12減3、12減1、12減5；寫(xiě)出12減7的答案”，通過(guò)這種方式鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐。游戲活動(dòng)教師可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，例如“數(shù)獨(dú)游戲”、“數(shù)字玩家”等，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并在娛樂(lè)中提高學(xué)習(xí)興趣和技能。五、教學(xué)反思通過(guò)本次授課，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)12減幾的概念有了初步的了解，并且能夠熟練掌握12減1至12減12的減法運(yùn)算。但是，部分學(xué)生在進(jìn)行口算時(shí)還存在困難，需要在接下來(lái)的授課中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，例如拿實(shí)物、出題目等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這使得學(xué)生們更好地理解和掌握了所學(xué)的知