幼兒園見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)

幼兒園見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)范文幼兒園見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)范文1

本次見(jiàn)習(xí)歷時(shí)兩個(gè)周，第一個(gè)周主要以“看”為主，其次個(gè)周主要以實(shí)踐為主，在此做一總結(jié)，主要還是從幼兒園一日工作來(lái)分析。

一、晨檢工作

圓通幼兒園每天都進(jìn)行晨檢，且每天晨檢都是嚴(yán)格根據(jù)“三把關(guān)”來(lái)進(jìn)行，第一關(guān)由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)來(lái)，其次關(guān)由老師來(lái)進(jìn)行，第三關(guān)由校醫(yī)進(jìn)入各個(gè)班級(jí)來(lái)進(jìn)行，這樣一來(lái)，既可以嚴(yán)格預(yù)防孩子手足口病的擴(kuò)散，也可以保障孩子的身體健康。幼兒園始終堅(jiān)持這樣的原則，是對(duì)良好校風(fēng)形成的重要保障。其次，每天晨檢老師都站在幼兒園門(mén)口以笑臉迎接孩子的到來(lái)，老師的表情、衣著、儀表，對(duì)幼兒的影響都很大。老師整齊的服裝，慈愛(ài)的笑容，親切的問(wèn)候，都會(huì)給幼兒一種媽媽般的感覺(jué)，讓幼兒可以懷著愉悅的心情進(jìn)入教室，起先一天的學(xué)習(xí)。校醫(yī)親自進(jìn)入各班進(jìn)行再次檢查，更體現(xiàn)了人性化的特點(diǎn)，不僅可以讓幼兒感受到幼兒園的暖和，也可以讓家長(zhǎng)放心讓幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是非常值得推崇的。孩子的健康即是良好學(xué)習(xí)的保障。

兩個(gè)周視察下來(lái)，我也學(xué)會(huì)了幾個(gè)簡(jiǎn)潔的方法看幼兒是否有病的現(xiàn)象，如：視察大小便的顏色，視察幼兒上廁所的次數(shù)以及當(dāng)天的精神狀況和午睡狀況。我想這些也是今后我們作為一名幼兒園老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的東西，只有這樣仔細(xì)對(duì)待幼兒的小事情，才能更悉心的照看到他們的健康，知道他們所需，也才能更好地盡到一名幼教的責(zé)任。孩子的健康就是我們的責(zé)任，我們就是他們最好的后盾。我也會(huì)好好記得這些重要的東西，在今后的工作中仔細(xì)運(yùn)用。

二、保育工作

保育工作是幼兒園一日工作中重要的一環(huán)，同時(shí)保育工作的有效開(kāi)展是幼兒健康的重要保障。此次在圓通幼兒園見(jiàn)習(xí)，保育老師與授課老師都無(wú)區(qū)分，并不像其他幼兒園一般，將保育員與任教老師分開(kāi)，這樣一來(lái)，老師的任務(wù)就更重了。

第一個(gè)周，我們主要是跟著本班老師一起進(jìn)行，幫助她們完成一些基本的保育工作。從早餐后幫幼兒整理餐具、擦桌子，再到洗兩遍餐具和幼兒喝水的口杯，老師都帶著我們進(jìn)行。這期間，我也留意到幼兒園非常注意衛(wèi)生健康，不僅在洗餐具時(shí)加入強(qiáng)力洗潔劑，同時(shí)必需用干毛巾將洗過(guò)的餐具和口杯擦干，之后再次放入消毒柜進(jìn)行消毒。其實(shí)這是一個(gè)很簡(jiǎn)單被忽視的環(huán)節(jié)，但是老師并沒(méi)有馬虎，而是嚴(yán)格根據(jù)這些程序來(lái)進(jìn)行，久而久之不僅有利于幼兒的身體健康，也在無(wú)形中讓老師養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，以便更好的教化孩子。期間，我們還每天堅(jiān)持掃地拖地、消毒，用消毒水擦拭教具學(xué)具，擦拭欄桿和鞋柜，全部干下來(lái)也要花費(fèi)一個(gè)上午的時(shí)間，可知幼兒園老師的確很辛苦，可是為了孩子，這些都是有必要并且不行馬虎的。我想今后倘如進(jìn)入幼兒園工作我也是要這樣嚴(yán)格要求自己的。

其次，在午餐時(shí)間，飯菜主要還是由老師幫忙盛飯給孩子，老師要求孩子寧?kù)o進(jìn)餐，不掉飯，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐衛(wèi)生習(xí)慣，日積月累，孩子也慢慢養(yǎng)成了好習(xí)慣，能很好很快的吃飯。我留意到，在用餐期間，老師都在為幼兒營(yíng)造一種良好的用餐氛圍，而不是很尷尬低沉的氣氛，這有利于幼兒對(duì)養(yǎng)分的汲取。

午睡的時(shí)候，班級(jí)都支配好了主班和配班老師，而這一次，我們特別感謝老師，他們?cè)S多的是考慮到我們的休息以及我們手頭上要做的事情，因此沒(méi)有支配我們跟班守午睡。在午睡期間，老師都會(huì)悉心檢查每個(gè)孩子的身體狀況，看是否有發(fā)燒等出現(xiàn)。午睡起來(lái)，我們主要是幫忙一些孩子整理床鋪。許多孩子都可以自行穿衣疊被，只存在少數(shù)小組小摯友須要老師的幫忙，這樣就可大大的熬煉幼兒的自主動(dòng)手實(shí)力和自理實(shí)力。午睡過(guò)后，老師也會(huì)支配用消毒水清潔臥房，這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋Ｓぷ?，無(wú)疑都是為了很好的保障孩子的身心健康，為孩子營(yíng)造好的成長(zhǎng)環(huán)境。

兩個(gè)周的保育工作干下來(lái)，就是一個(gè)字來(lái)形容，“累”，大到幼兒在幼兒園的日常學(xué)具和教具須要清洗消毒，小到幼兒的日常起居，老師須要提示幼兒飲水，須要提示幼兒如廁和吃藥，還需維持秩序，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不與同學(xué)相互推擠，愛(ài)惜弱小同學(xué)。這些都須要老師親力親為，悉心教育，而這些無(wú)非都是為了很好地保障幼兒的身體健康，讓他們遠(yuǎn)離病菌。其實(shí)我們完全可以馬虎些，可是這對(duì)我們是一種歷練，把孩子當(dāng)做自己的孩子，才能真正不遺余力為他們供應(yīng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境?；蛟S以后我們每天都要面對(duì)這樣繁瑣的事情，或許每天都還是會(huì)很累，但是我會(huì)堅(jiān)持，只有能吃苦才能做好自己的本分事，如此也才能不斷在這些日常瑣事中歷練自己的耐性，從每一件小事做起，今后才能在日積月累中完善自己。

三、蒙氏教學(xué)工作

這次我們見(jiàn)習(xí)都分在蒙氏班級(jí)，所以早上所看的幼兒學(xué)習(xí)都為蒙氏教學(xué)，而其中又多以幼兒自行進(jìn)行工作為主，老師只是在一旁進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。始終視察下來(lái)，每天在晨間共享閱讀之后，老師都會(huì)為小摯友安排今日的工作。在此之間，還貫穿了平常對(duì)幼兒敬重他人，自覺(jué)維護(hù)上課秩序的習(xí)慣培育。老師一般都是先讓比較寧?kù)o的孩子先去工作。兩周下來(lái)，我總結(jié)出，大班孩子一般以做數(shù)學(xué)為主，這在我中涉及到了一個(gè)幼小連接的問(wèn)題，老師要求大班孩子多做數(shù)學(xué)主要是因?yàn)橄掳肽晁麄兙鸵M(jìn)入小學(xué)，多做數(shù)學(xué)有助于為今后的小學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也充分考慮到了大班孩子的須要。

中小班的孩子，主要以他們的愛(ài)好為主，做自己想做的工作，其中也穿插了一些簡(jiǎn)潔的加減乘除四則運(yùn)算的作業(yè)題。我看到過(guò)其中幾個(gè)小組女生則做了像茶藝這樣的程序性工作，不僅學(xué)會(huì)了如何沏茶，也學(xué)會(huì)了一些生活中常規(guī)性的程序工作。還有些孩子則是做針線活，根據(jù)老師畫(huà)好的勾線圖縫。這些工作不僅可以熬煉幼兒手指小肌肉，同時(shí)也可以讓幼兒學(xué)會(huì)許多日常生活中的小東西，從小養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活習(xí)慣，對(duì)今后的發(fā)展有大大的好處。這次我留意到，有些兒童進(jìn)行的是主體工作，例如有一個(gè)孩子是依據(jù)本星期的音樂(lè)活動(dòng)《地球爺爺生病了》用氣球做了一個(gè)地球儀，他們將紙一張一張裁好后貼在氣球在，等晾干一天后有將紙張表面全部上藍(lán)色的顏料，這樣又等晾干一天后便起先將剪好的七大洲輪廓根據(jù)地球儀上的位置貼在藍(lán)色顏料表面，這樣一個(gè)地球儀便完成了。做這個(gè)地球儀總共用了一個(gè)星期的時(shí)間。這在幼兒教化中應(yīng)當(dāng)算是個(gè)案周主題活動(dòng)。這樣不僅讓幼兒體驗(yàn)到了自己動(dòng)手做地球儀的樂(lè)趣，又讓幼兒在自己動(dòng)手的過(guò)程中更形象地學(xué)習(xí)到了地理位置。為以后學(xué)習(xí)地理打下了肯定的基礎(chǔ)。

總結(jié)下來(lái)，我覺(jué)得蒙氏工作主要還是敬重幼兒的自主選擇性，從幼兒自身的愛(ài)好性動(dòng)身，為幼兒營(yíng)造一種自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。通過(guò)自己動(dòng)手操作一些工作，以及蒙氏數(shù)學(xué)獨(dú)特的教化方法來(lái)培育幼兒敏捷的思維，也在自我工作中很好的涉及了小學(xué)教化，讓寶寶們?cè)谟變簣@就能自主學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問(wèn)，為今后的小學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，有助于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。但其中一些蒙氏教具的用法也須要老師苦心專(zhuān)研才可以教授給孩子，否則連我們自己都會(huì)被難倒，也就談上教子們?cè)趺慈プ隽?。我想這些都是我們應(yīng)當(dāng)留意到的問(wèn)題。

四、幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)

圓通幼兒園蒙班的教學(xué)活動(dòng)主要還是以分組活動(dòng)為主，每個(gè)老師帶一個(gè)組。在早餐后，老師會(huì)組織全部寶寶圍坐在一起進(jìn)行共享閱讀，此間老師會(huì)適當(dāng)?shù)馁n予幼兒一些日常秩序或是行為規(guī)范的教化。十點(diǎn)半左右則由老師帶領(lǐng)著幼兒進(jìn)行早操老師會(huì)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳约旱男陆虒W(xué)內(nèi)容，如讓幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走跑跳的小嬉戲，從中熬煉幼兒的肌肉活動(dòng)實(shí)力和身體健康。

第一個(gè)周，我們主要是以看老師上課為主，期間我們不僅看到了音樂(lè)教化活動(dòng)，數(shù)學(xué)教化活動(dòng)，語(yǔ)言教化活動(dòng)，美術(shù)教化活動(dòng)，體育教化活動(dòng)，還觀看了社會(huì)教化活動(dòng)?？偨Y(jié)下來(lái)，一個(gè)完整的教化教學(xué)活動(dòng)，首先須要老師下去完成活動(dòng)安排，不僅要明確活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，還要明確活動(dòng)打算以及活動(dòng)細(xì)微環(huán)節(jié)，這樣在上課的時(shí)候才能很好的根據(jù)環(huán)節(jié)走，也很少會(huì)走題。據(jù)視察下來(lái)，老師們上課的時(shí)候都會(huì)要求寶寶們遵守課堂紀(jì)律，終歸好的課堂秩序也是良好課堂效果的保證。之后會(huì)根據(jù)活動(dòng)安排緊緊扣住目標(biāo)來(lái)進(jìn)行授課，且許多時(shí)候老師都是從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身加以一些教具學(xué)具的協(xié)助，許多時(shí)候還是須要自己動(dòng)手做教具。幼兒會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)片或者小裝飾之類(lèi)的東西特別感愛(ài)好，從而對(duì)課程教學(xué)也就有很高的愛(ài)好接著了解，并主動(dòng)協(xié)作老師的教學(xué)，以求達(dá)到師生互動(dòng)的效果。第一個(gè)周，我們也在班級(jí)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了活動(dòng)設(shè)計(jì)和半日活動(dòng)設(shè)計(jì)，且在老師的反復(fù)修改下完成了我們的定稿。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我就發(fā)覺(jué)我們的閱歷尚且不足許多，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)存在許多問(wèn)題，如：活動(dòng)目標(biāo)還不能打算把握，活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)還不能清楚的確定。其次就是在活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)中還有許多細(xì)微環(huán)節(jié)沒(méi)有留意到。這些都是須要我們今后在各種技能操作培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)很好的改善的。

4月x日，我們有幸參與了幼兒園的教研活動(dòng)，并且聽(tīng)了四個(gè)幼兒園老師組織的公開(kāi)課。其中又有一個(gè)音樂(lè)教化活動(dòng)，一個(gè)數(shù)學(xué)教化活動(dòng)，還有兩個(gè)社會(huì)教化活動(dòng)?？赐昊顒?dòng)后感受頗深。一個(gè)好的完整的教學(xué)活動(dòng)不僅須要老師的細(xì)心打算以及敏捷的臨場(chǎng)發(fā)揮技能，還須要可以有一種東西引導(dǎo)孩子，讓孩子跟著老師動(dòng)起來(lái)。要讓幼兒有愛(ài)好跟著老師一起走，跟老師一起互動(dòng)是特別重要的。這些都要求老師要有好的素養(yǎng)，不但可以很好的組織活動(dòng)，還要能緊扣主題，完成活動(dòng)目標(biāo)。或許這也是我們今后須要經(jīng)驗(yàn)的，須要我們漸漸熬煉，在見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的過(guò)程中虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

五、實(shí)踐教學(xué)

其次個(gè)周我們最終每個(gè)人都第一次給幼兒上課了。根據(jù)設(shè)計(jì)好的活動(dòng)安排，我主要進(jìn)行了語(yǔ)言教化活動(dòng)教學(xué)和音樂(lè)教化活動(dòng)教學(xué)。第一次上音樂(lè)教化活動(dòng)的時(shí)候，我心里很是驚慌，只是緊緊根據(jù)活動(dòng)安排一步一步往下走，所以忽視了許多教學(xué)中的問(wèn)題。如：在教學(xué)安排中涉及到輪奏時(shí)，我并沒(méi)有正確的進(jìn)行教學(xué)，本該是一組進(jìn)行打拍子，一組進(jìn)行打節(jié)拍進(jìn)行打擊樂(lè)器伴奏的時(shí)候，我完全只是讓要他們打節(jié)拍，弄錯(cuò)了輪奏這個(gè)概念。之后在老師的點(diǎn)評(píng)中才留意到這個(gè)問(wèn)題。這對(duì)于我是一次珍貴的閱歷總結(jié)。其次次上語(yǔ)言活動(dòng)課的時(shí)候我避開(kāi)了許多第一次課中的不足，但是仍須要留意許多細(xì)微環(huán)節(jié)，要適時(shí)并努力的達(dá)到教學(xué)目的。

我自己覺(jué)得這次實(shí)踐教學(xué)中，我留意到的是如何吸引幼兒的留意，讓他們有愛(ài)好上課，并且達(dá)到目標(biāo)中的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在語(yǔ)言教化活動(dòng)時(shí)，我做了一個(gè)大公雞的頭飾，這很好的調(diào)動(dòng)了小組小摯友的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且這個(gè)教具很好的幫助我讓小摯友跟我互動(dòng)，很好的完成了整節(jié)課。

在這里我對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)是：要留意每個(gè)年齡組孩子的上課時(shí)間，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里教授完學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。其次便是留意一些細(xì)微環(huán)節(jié)，很好的把握活動(dòng)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以后再今后的活動(dòng)中改善。

六、小結(jié)

兩個(gè)周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間過(guò)得很快，可是在這短短的兩個(gè)周里卻讓我學(xué)到了許多的東西。不僅是幼兒園的老師教會(huì)了我們一些教學(xué)中的東西，從小摯友身上我也學(xué)到了許多不能從成人身上學(xué)到的東西，如簡(jiǎn)潔的純真、友愛(ài)、和善。我想這將是我今后學(xué)習(xí)生活中一筆珍貴的財(cái)寶。

許多的空話也不再在這里說(shuō)了，這須要我以后再學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)的去發(fā)覺(jué)、去完善。我想這兩個(gè)周的見(jiàn)習(xí)是非常珍貴的。每一次的見(jiàn)習(xí)，每一次的實(shí)踐都會(huì)讓我收獲許多的新東西。

我會(huì)記得第一次為孩子飯的感覺(jué)，第一次給孩子上課的感覺(jué)。

幼兒園見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)范文2

這次去滄浪試驗(yàn)幼兒園兩周的教化見(jiàn)習(xí)，讓我學(xué)到了許多的學(xué)問(wèn)，讓我清晰的了解了以為幼兒園老師，應(yīng)當(dāng)做些什么，怎樣才稱(chēng)的上是一位優(yōu)秀的幼兒老師。

這次，我們所在的班級(jí)還是上次教化見(jiàn)習(xí)班級(jí)，所以，我們又再一次見(jiàn)到了那些小摯友，他們和中班相比，感覺(jué)長(zhǎng)大了很多。這次與保育見(jiàn)習(xí)不同的是，我們不僅幫阿姨做活，還要聽(tīng)老師上課。學(xué)習(xí)老師上課的方法，汲取上課的閱歷。因?yàn)檫@次的見(jiàn)習(xí)是教化見(jiàn)習(xí)，所以園長(zhǎng)讓我們每人都要上一節(jié)課，再舉薦一個(gè)人帶半日活動(dòng)，我們的知道老師是讓我們自己選擇上的課，基本上五大領(lǐng)域的可都涉及到了。原來(lái)。我是想上一節(jié)體育課的，但是老師和我說(shuō)，體育課不好帶，管不住幼兒，所以，我就選擇了上美術(shù)課。因?yàn)橹皬膩?lái)，有上過(guò)美術(shù)課，所以有些驚慌，每天回到學(xué)校都要想想應(yīng)當(dāng)怎樣上好這節(jié)課。

每次當(dāng)幼兒午睡的時(shí)候，我們便會(huì)主動(dòng)的幫助老師做教具，雖然做起來(lái)有點(diǎn)累，可是在做的過(guò)程中，我們也穴道了許多的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)了做許多的間距。比如像孩子們?cè)谕娼巧覒驎r(shí)，所用到的餓一些食物的做法。學(xué)會(huì)了后，等到我們以后當(dāng)上老師時(shí)，也就自己可以運(yùn)用了。

這次帶我們的知道老師是一位剛來(lái)的新老師，所以她對(duì)我們很熱忱，她在我們上課前，先讓我們不要太驚慌。我是第一個(gè)上課的，所以小摯友們還是很仔細(xì)的聽(tīng)我的課，而且他們也很喜愛(ài)玩橡皮泥的。所以我那節(jié)課的效果還是很好的。等到接下來(lái)另外兩個(gè)人上課時(shí)，小摯友門(mén)就顯得很不協(xié)作。課堂里的秩序就有點(diǎn)混亂，必需要指導(dǎo)老師親自發(fā)話，他們才會(huì)乖乖坐好。

所以，我發(fā)覺(jué)想要?jiǎng)倮墓茏∮變哼€是要有肯定的本領(lǐng)和方法!

幼兒園見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)范文3

(一)嬉戲活動(dòng)

嬉戲是兒童最主要的活動(dòng)之一，兒童在嬉戲中體驗(yàn)歡樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)社會(huì)閱歷、學(xué)得學(xué)問(wèn),它在學(xué)齡兒童中起著重要作用，對(duì)兒童的身心發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)平常的視察，我常常看到小摯友們一有點(diǎn)大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)或者伙伴之間游戲性的吵鬧如假裝打架，老師就很驚慌，有的老師為了便于管理，甚至很少讓兒童進(jìn)行伙伴嬉戲。管理是便利，教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了，但兒童之間相互溝通、互幫互助的機(jī)會(huì)就削減了。兒童嬉戲產(chǎn)生，是其生理和心理的共同須要。在嬉戲活動(dòng)中，兒童能體驗(yàn)歡樂(lè)，能扮演成人，完成現(xiàn)實(shí)中不能完成的事情，還可以想象各種他們想要的東西，滿(mǎn)意他們現(xiàn)實(shí)中不能滿(mǎn)意的愿望。嬉戲讓兒童體驗(yàn)了勝利。老師應(yīng)當(dāng)要正確對(duì)待兒童的自由嬉戲，允許兒童嬉戲的自由發(fā)展，不應(yīng)強(qiáng)加干涉。

我和仇老師也曾上過(guò)一節(jié)嬉戲活動(dòng)課，雖然只是短短的20分鐘，但受益非淺，在嬉戲中，我們要以?xún)和癁橹黧w，設(shè)計(jì)適合這一年齡階段兒童的嬉戲，我們還要在嬉戲中留意對(duì)兒童的正確引導(dǎo)，比如嬉戲規(guī)則、分組等，最重要的是讓我學(xué)到了“一物多用”，原來(lái)還在想一天到晚就用那么些活動(dòng)器材(繩子、毽子、報(bào)紙)是不是太單調(diào)了，可實(shí)踐之后才發(fā)覺(jué)原來(lái)一根繩子還能有那么多種玩法，這樣不僅能節(jié)約資源，還可以大大提高資源的利用率。有的小摯友很快就會(huì)對(duì)一個(gè)嬉戲失去愛(ài)好和激情，這時(shí)候就須要我們以合作者的身份加入到兒童的嬉戲中，以我們的學(xué)問(wèn)引導(dǎo)兒童深化開(kāi)展嬉戲活動(dòng)，有效延長(zhǎng)兒童嬉戲的時(shí)間，激發(fā)兒童探究嬉戲的愛(ài)好，并盡可能讓兒童的想象力得到發(fā)展。

(二)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與駕馭

其實(shí)在見(jiàn)習(xí)期間，我們沒(méi)有看到許多的文化課，依據(jù)幼兒園的支配，每天時(shí)間的安排都是有肯定規(guī)律的，留給兒童正式學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的時(shí)間也許只有2個(gè)小時(shí)。由于二期課改，老師的上課模式就趨于綜合，不再是我們常見(jiàn)的分科課程了，其中往往包含著語(yǔ)言、繪畫(huà)、嬉戲等等，當(dāng)然，有時(shí)候老師還是會(huì)偏重某一方面技能的培育。

在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)同一年齡階段兒童的發(fā)展水平是很不同的。如生字的學(xué)習(xí)，有的兒童學(xué)一遍就會(huì)寫(xiě)了，但記憶的再現(xiàn)差，過(guò)不了一兩天就遺忘了;有的兒童學(xué)習(xí)起來(lái)很慢，記憶一個(gè)生字須要一兩天，但是一旦記住就不會(huì)遺忘。這就須要老師在教學(xué)的過(guò)程中，依據(jù)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別教化。學(xué)得慢的孩子多重復(fù)幾遍，學(xué)得快的就留意不斷的復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)。在繪畫(huà)實(shí)力上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對(duì)于圖形的構(gòu)造、畫(huà)面的整體感、顏色的協(xié)調(diào)等方面已經(jīng)表現(xiàn)出了很高的才華，而有的則明顯差了一個(gè)檔次。一堂課中老師不行能解決全部學(xué)生的問(wèn)題，那么該如何合理支配老師個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)間?實(shí)踐中，我探究出在一堂課中，老師可以依據(jù)本堂課兒童的反應(yīng)狀況，重點(diǎn)解決一兩個(gè)兒童的學(xué)習(xí)難題，讓一兩個(gè)兒童先駕馭，然后再依據(jù)下堂課的反應(yīng)狀況，解決其他兒童的問(wèn)題。如此持之以恒的個(gè)別教學(xué)，使每個(gè)兒童都能學(xué)到東西。當(dāng)然也可以把個(gè)別兒童的問(wèn)題匯總起來(lái)，然后在全部的兒童面前一一解決。每次學(xué)習(xí)，老師都會(huì)在最終通過(guò)練習(xí)來(lái)反饋小摯友的學(xué)習(xí)狀況，我認(rèn)為這樣不僅能訓(xùn)練兒童的記憶力和思維思索實(shí)力，還能夠增加兒童間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

光靠這2個(gè)小時(shí)左右的教化當(dāng)然是不夠的，教化無(wú)處不在，教化無(wú)時(shí)無(wú)刻存在我們的身邊，關(guān)鍵是我們?cè)鯓佑妹翡J的眼睛去發(fā)覺(jué)教化素材。老師要擅長(zhǎng)視察兒童平常的一舉一動(dòng)，從他們的言語(yǔ)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并抓住機(jī)會(huì)幫他鞏固概念，更可以在這基礎(chǔ)上提升閱歷。比如有次我們班的一個(gè)小摯友對(duì)火發(fā)生了愛(ài)好，老師就說(shuō)了一下火的用途和危害，后來(lái)還引申到了火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)當(dāng)怎么辦。其實(shí)我視察下來(lái)，兒童一天中通過(guò)各種途徑接受的學(xué)問(wèn)還是許多的。

(三)紀(jì)律

其實(shí)對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)紀(jì)律的概念還是特別模糊的，尤其是小班和中班的小摯友，每次做早操和吃飯的時(shí)候都會(huì)有許多人不聽(tīng)老師的支配亂跑，而我們大班的小摯友或許是因?yàn)橐呀?jīng)呆了4年的緣由吧，都還蠻守紀(jì)律的，但每當(dāng)有生疏人比如我和仇蕓進(jìn)教室的時(shí)候，這些孩子就會(huì)顯得特殊的興奮。老師允許他們?cè)诋?huà)圖的時(shí)候自由表達(dá)、紀(jì)律活躍一些。但他們常常把這種特殊活躍的氣氛帶到平常的英語(yǔ)課和文化課上，使課堂紀(jì)律顯得非常松散。

其實(shí)我認(rèn)為紀(jì)律并不是要使兒童看到老師就象老鼠看到貓一樣，但是適當(dāng)?shù)呐c兒童保持肯定距離有助于對(duì)兒童的管理，特殊是課堂調(diào)控。我自己就有切身的感受，我的教化原則就是溫順地對(duì)待每一個(gè)兒童，在見(jiàn)習(xí)期間，無(wú)論他們是否完成老師交給的任務(wù)，我都賜予真誠(chéng)的贊揚(yáng)和支持，致使他們覺(jué)得我從來(lái)不會(huì)指責(zé)他們，恒久會(huì)表?yè)P(yáng)他們，而且我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樾从训腻e(cuò)誤或不守紀(jì)律而嚴(yán)厲的教訓(xùn)過(guò)他們，原來(lái)以為這樣做能和他們走得近些，沒(méi)想到最終好象走得有些太近了，以至于完全沒(méi)有在他們心目中建立起威信，睡覺(jué)的時(shí)候那些老油條看到別的老師至少還會(huì)假裝把眼睛閉上，但看到我的時(shí)候個(gè)個(gè)都把眼睛睜得大大的，有的甚至還對(duì)著我笑，哎!看來(lái)做老師有時(shí)候不兇一點(diǎn)是不行的啊。

幼兒園見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)范文4

在這三周的的見(jiàn)習(xí)生活中，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒老師的工作;更深刻地了解和駕馭了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面的支配;同時(shí)也相識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教化工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。見(jiàn)習(xí)的日子說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，從一起先的度日如年到最終的戀戀不舍，在這三個(gè)星期里，我經(jīng)驗(yàn)了很多，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西。

我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)候，看到小摯友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)曲老師提示后我才相識(shí)到我的行為的后果就是他們恒久都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的動(dòng)身點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則，這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的實(shí)力。

我把在見(jiàn)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的實(shí)力在漸漸地發(fā)生改變，從中也領(lǐng)悟到作為一名老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的看法來(lái)對(duì)待自己的工作，注意閱歷的積累，注意視察有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的實(shí)力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，假如自己的看法虛心，視察細(xì)致，汲取得當(dāng)，那么，就肯定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

在短短的15天見(jiàn)習(xí)生活中，我深刻感受到為人師表肩上的重責(zé)。不管將來(lái)多么困難，我都要把老師這一神圣的職業(yè)堅(jiān)持究竟，因?yàn)槲覑?ài)小摯友，喜愛(ài)他們的天真爛漫，而能讓他們得到進(jìn)步和歡樂(lè)，讓他們的父母為他們的進(jìn)步而興奮，將是我今后所不斷追求的目標(biāo)。這個(gè)世界是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，正確相識(shí)自己，正確看待自己，不驕不餒才是勝利之關(guān)鍵。我現(xiàn)在還有1年多的學(xué)習(xí)時(shí)間，我要好好把握住，爭(zhēng)取在這期間在駕馭理論學(xué)問(wèn)的同時(shí)能多學(xué)會(huì)幾項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為我將來(lái)踏作崗位奠定良好的基礎(chǔ)和籌碼。

幼兒園見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)范文5

兩周的教化見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這兩周的時(shí)間里，我學(xué)到了許多，也體會(huì)到了許多。

在和孩子的交往方面，我發(fā)覺(jué)和他們?cè)谝黄?，我感到輕松、隨意、純粹，因?yàn)樗麄兊男撵`是天真單一、剔透凈明的。我記得第一天進(jìn)大(1)班的時(shí)候，小摯友們都很驚異的看著我。一個(gè)叫吳永繼的小摯友問(wèn)我：“你來(lái)干什么?”我回答說(shuō)：“我來(lái)這里學(xué)習(xí)呀!”旁邊的一個(gè)小摯友特別驚異的看著我說(shuō)：“你已經(jīng)是大人了，就不用去學(xué)校了。大人都不用去學(xué)校的，我爸爸媽媽就都不用去學(xué)校了?！比缓笪揖蛦?wèn)她：“那你為什么要上學(xué)呀?”那個(gè)小摯友說(shuō)：“小孩原來(lái)就要上學(xué)的。我長(zhǎng)大了，也就不用上學(xué)了?！笨粗钦f(shuō)話一本正經(jīng)的樣子，我忍不住笑了起來(lái)。他們覺(jué)得他們現(xiàn)在所做的事情都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，沒(méi)有什么東西可以干擾到他們，比如上學(xué)，他們把上學(xué)看成是一種任務(wù)，他們肯定要完成的。還有些東西他們認(rèn)為現(xiàn)在他們做了，以后就不用做了。后來(lái)，我問(wèn)了吳永繼小摯友一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)：“長(zhǎng)大了你想干什么呀?”問(wèn)題剛說(shuō)出口，還沒(méi)有等他來(lái)回答，其他小摯友就七嘴八舌的在那邊說(shuō)起來(lái)了。一個(gè)叫葛思晗的小女孩說(shuō)：“長(zhǎng)大我想當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)生是好的?！眳怯览^小摯友說(shuō)：“長(zhǎng)大我想當(dāng)宇航員?！边€有一個(gè)小摯友說(shuō)：“長(zhǎng)大我要開(kāi)飛船，因?yàn)轱w船好大”……小摯友的幻想好多，這也代表著他們對(duì)將來(lái)的向往。今日懷揣幻想的他們，明天或許會(huì)