2023年學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)精選篇

2023年學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)精選篇學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

一、教學(xué)方法的突破

根據(jù)目標(biāo)分層教學(xué)思路，本人在課前、課堂、課后實行了如下措施，極大地提高了教學(xué)效率。

首先仔細做好備課工作，定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師事先做好大量的打算工作，選取最適合的分層題型，讓學(xué)生對我們課堂上的內(nèi)容有初步的了解。

其次在課堂上要盡可能的做到少講多練，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主動性充分調(diào)動起來，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己去發(fā)覺，去總結(jié)，老師加以引導(dǎo)，這就須要老師能夠在關(guān)鍵的地方能夠提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生的`思路，老師加以歸納總結(jié)，關(guān)鍵地方加以講解。課后能夠剛好跟進，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，適時反饋學(xué)習(xí)效果，對完成不好的同學(xué)能夠剛好跟進。

二、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

目標(biāo)分層教學(xué)法，最好的地方就是充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，同心同德讓老師能夠取長補短。避開了以往單兵作戰(zhàn)每個人都要做大量的工作，過度消耗了老師的精力，致使老師沒有過多時間從事備課工作。新措施出臺不但發(fā)揮了集體力氣，使老師從繁重的工作中解脫出來。本學(xué)期我能夠發(fā)揮備課組長的作用。在集體備課中，主動發(fā)言，對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題加以探討。出過多份分層練習(xí)題、復(fù)習(xí)題、模擬試卷，對教學(xué)內(nèi)容沒有絲毫保留。

三、思想工作常抓不懈

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)活動受到各方面來自家庭、社會、同學(xué)等各方面的影響，假如學(xué)生受到不良的、反面的影響，那我們的教學(xué)將會舉步維艱，一個班的學(xué)習(xí)不能只是靠班主任一個去做思想工作。雖然我不是班主任，但我會時刻留意學(xué)生的思想動態(tài)，留意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，留意力是不是集中，剛好加以引導(dǎo)，課后做好思想工作，因此學(xué)生對我的教學(xué)能夠信服，從而提高了學(xué)習(xí)效率，上課時學(xué)生都能夠主動發(fā)言，每一人都能投入到學(xué)習(xí)中去，成果自然會有長足進步。在期末考試中，我所任教的班級都能夠圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

四、做好考前心理輔導(dǎo)

假如說考生學(xué)問的駕馭及運用是考試勝利的“硬件”，那么考前的心理及心態(tài)調(diào)適則是考試勝利的“軟件”，而且越接近考試，軟件的作用越明顯?？梢哉f；平日復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，臨場發(fā)揮是關(guān)鍵。在中考前兩周，我用班會課時間開展《六月，我們坦然面對----考前心理健康教化》、《中考沖刺前應(yīng)當(dāng)做的十件事》等主題班會。指導(dǎo)學(xué)生正確對待中考，克服一些不正常的考試心態(tài)和，并輔導(dǎo)學(xué)生要具備良好的考試心理。重點是對考前心理作技巧性輔導(dǎo)。一是要有充分的應(yīng)試心理打算，首先要充溢自信，自信是勝利的一半，要有戰(zhàn)勝困難的志氣，還要學(xué)會考前自我放松。二是考場心理技巧，就是：鎮(zhèn)靜冷靜法、先易后難法和節(jié)奏（時間）限制法等。通過主題班會，使初三學(xué)生進一步提高了具備良好考試心理的調(diào)控作用。這就是我這一學(xué)期的總結(jié)。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

一學(xué)期來，本人酷愛本職工作，仔細學(xué)習(xí)新的教化理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教化工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1.課前打算;備好課

2.仔細鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)。重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，明白就應(yīng)補充哪些資料，習(xí)題怎樣才能教好，使學(xué)生駕馭。

3.了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的.質(zhì)量，他們的愛好，須要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問，可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的措施。

4.思索教法，解決如何把自己的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材如何支配每節(jié)課的活動.

5.課堂上的狀況.

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意消息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡法明白.克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課堂及家庭作業(yè).作業(yè)少而精.減輕學(xué)生的負擔(dān)。

6.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作.常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè).針對這種問題，就要抓好學(xué)生思想教化，并使這一工作徹列對學(xué)生的學(xué)習(xí)制導(dǎo)中去，只要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進行的轉(zhuǎn)換上，對后進生努力做到友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況，想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约鹤龅牟蛔恪?/p>

8.酷愛學(xué)生，同等對待每一位學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們將本著"勤學(xué)，善思，實干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

此刻，讓人戀戀不舍的畢業(yè)歌在耳畔回響，驀然發(fā)覺，不知不覺中一個學(xué)期又靜靜過去了。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)小學(xué)一年級一至六班的英語教學(xué)工作。一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。時刻要求自己嚴格遵從每個教學(xué)環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，主動探究小學(xué)英語歡樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

在教學(xué)中，仔細閱讀各種教科參考書，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定好教學(xué)安排，寫好教案。在傳授學(xué)問的同時，關(guān)切愛惜學(xué)生，特殊是差生；

在課堂上，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

在聽力方面，為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，設(shè)置情境讓學(xué)生表演對話等，這樣也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

依據(jù)上學(xué)期對學(xué)生們的了解，我在本學(xué)期主動開展了“偏愛”后進生，做好“培優(yōu)補差”工作。在教學(xué)中很注意后進生的轉(zhuǎn)化工作，采納了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成果較差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能自己主動學(xué)習(xí)，不斷追逐他人，把成果趕上來。

仔細回顧本學(xué)期的工作，照舊還存在著一些不足之處，如：無法照看的全體學(xué)生，設(shè)計適合全部學(xué)生的教學(xué)方式等。在下學(xué)期的教學(xué)過程中要主動改進，防止過分強調(diào)仿照、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向，幫助孩子們在新學(xué)期里更上一層樓。

本學(xué)期中，同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲！希望各位前輩多多指教！

20xx年秋季學(xué)期，我主動響應(yīng)林區(qū)教化局關(guān)于開展城鄉(xiāng)老師溝通的號召，來到試驗中學(xué)邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)八年級七個班的政治學(xué)科教學(xué)。作為一名長期在鄉(xiāng)村中學(xué)工作的老師，我深知無論是在教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)方面，還是在教化理念和教學(xué)技能、學(xué)問水同等方面，與試驗中學(xué)的同行相比，尚存在很大差距。所以我首先把自己來試驗中學(xué)的目的定位在學(xué)習(xí)上，試驗中學(xué)老師們以他們嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)、獨具特色的`育人理念、良好的教化教學(xué)管理，充分展示了神農(nóng)架窗口學(xué)校的風(fēng)采，也讓我受益匪淺。正因為自己的教學(xué)水平甚遜于同行，所以在工作中我不敢有所懈怠，自始至終以仔細、嚴謹?shù)慕虒W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

在教學(xué)工作中，能仔細制定安排，注意探討中學(xué)政治教學(xué)理論，仔細備課和細心組織教學(xué)，主動參與學(xué)科組開展的教研活動，講了一節(jié)公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。力爭每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以親善、輕松、幽默、仔細的形象去面對學(xué)生。根據(jù)「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。還留意以關(guān)注每一位學(xué)生的成長為主題、以德育教化為政治教學(xué)之本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

我深知良好的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的前提，為此我特地打算了一個筆記本，取名為“秋日私語”，借此與學(xué)生進行對話溝通，搭建了一個師生互動的平臺。對于后勁生，我利用課間加強和他們的思想溝通，激勵其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動面對人生，做最精彩的自我;而對優(yōu)生，教化其樹立遠大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生志向，戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，做健康向上的好少年。

為了實現(xiàn)上好每一節(jié)課的目標(biāo)，我在課前做到了仔細備課，反復(fù)思索教學(xué)組織方法，多方面去搜集相關(guān)的資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本人注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點。注意開展人性化教學(xué)，通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既備學(xué)生，又備教材、教法。在學(xué)校開通“班班通”以后，我特別重視把課堂教學(xué)與現(xiàn)代化教化手段和網(wǎng)絡(luò)教化資源結(jié)合起來，利用網(wǎng)絡(luò)下載優(yōu)秀教學(xué)資源，并依據(jù)實際教學(xué)須要進行整合、修改，制作出具有較高質(zhì)量的教學(xué)課件，協(xié)助課堂教學(xué)，基本上做到了“班班通”設(shè)備堂堂用。備課不充分或備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。備課不充分，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，打算教學(xué)課件，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都提示自己要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種主動的氣氛。通過自己充溢激情的教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的熱忱。

抓好學(xué)生非智力因素的遷移，激發(fā)他們自覺學(xué)習(xí)的愛好。在平常教學(xué)中，好學(xué)生當(dāng)然令老師寵愛，但后進生更須要我們老師去關(guān)切他們的情感與看法。有句話說得好：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。在日常教學(xué)中，我們覺得，學(xué)生差并非是智力差，而是他們的非智力因素的影響。由是在日常教學(xué)中，我們絕不放棄每一個學(xué)生，而是從學(xué)生的非智力因素入手，充分利用他們活躍的非智力因素，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

反思自己的工作，我認為自己在教學(xué)中尚有諸多不足:如板書不夠具體、規(guī)范，影響了學(xué)生對學(xué)問的整理;對學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量把關(guān)不夠嚴，導(dǎo)致部分學(xué)生作業(yè)看法不端正、不主動;在如何引導(dǎo)學(xué)生主動、有序地參加課堂師生互動方面，還要好好探討。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況：

本學(xué)期經(jīng)過師生的共同的努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)駕馭了所學(xué)的基本學(xué)問如：學(xué)會并比較嫻熟的計算100以內(nèi)的加減法；表內(nèi)乘法、簡潔統(tǒng)計、米與厘米等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成不仔細，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。

二、工作閱歷與體會：

1、培育學(xué)生在親身實踐中探究學(xué)問的'實力。如在教學(xué)《對稱圖形》中，讓學(xué)生通過撕、折、剪等實踐活動進一步相識了對稱圖形的特征。學(xué)生在實踐活動中，既提高了學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的主動性，又使學(xué)生在活動中感悟了新知，經(jīng)驗了學(xué)問的形成過程。

2、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)。如在教學(xué)《統(tǒng)計》中，讓學(xué)生統(tǒng)計自己喜愛的小動物，削減了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力。學(xué)生訂正之后重新評價，激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

4、注意對后進生的輔導(dǎo)。對后進生分層次要求：在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

5、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強各種實力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，也發(fā)展他們的智力，培育他們的推斷、推理實力和分析綜合實力。為了提高學(xué)生的口算和計算實力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習(xí)，我還堅持每天給學(xué)生出12道加減豎式題，讓同學(xué)體會到熟能生巧的道理。

6、注意多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。依據(jù)小學(xué)生心理特點及相識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維實力有肯定的作用。如在教學(xué)《對稱》時恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體演示，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又使學(xué)生輕松的駕馭了學(xué)問。

三、存在的問題及改進措施

從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著很多問題。如部分學(xué)生的計算實力分析應(yīng)用題的實力還是很差，學(xué)生做題不夠仔細，檢查不細致。這就要求我在以后的教學(xué)中注意培育學(xué)生審題、分析、計算的實力和做事仔細踏實的好習(xí)慣。還要加強個別生的指導(dǎo)工作。

以上就是我對這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)工作中，我會取長補短，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

20xx年秋季學(xué)期，我活潑響應(yīng)林區(qū)教化局關(guān)于綻開城鄉(xiāng)老師溝通的呼喚，來到試驗中學(xué)邊學(xué)習(xí)邊教化。校內(nèi)支配我擔(dān)當(dāng)八年級七個班的政治學(xué)科教化。作為一名長時刻在村莊中學(xué)作業(yè)的老師，我深知無論是在教化方法和教化藝術(shù)方面，仍是在教化理念和教化技術(shù)、常識水同等方面，與試驗中學(xué)的同行比較，尚存在很大距離。所以我首先把自己來試驗中學(xué)的意圖定位在學(xué)習(xí)上，試驗中學(xué)老師們以他們謹慎的作業(yè)作風(fēng)、優(yōu)異的專業(yè)素養(yǎng)、獨具特色的育人理念、杰出的教化教化管理，充足呈現(xiàn)了神農(nóng)架窗口校內(nèi)的風(fēng)貌，也讓我收獲頗豐。正由于自己的教化水平甚遜于同行，所以在作業(yè)中我不敢有所松懈，從頭到尾以細致、謹慎的教化心情，勤奮、持之以恒的精力從事教化作業(yè)。

在教化作業(yè)中，能細致擬定方案，重視研討中學(xué)政治教化理論，細致備課和細心支配教化，活潑參與學(xué)科組綻開的教研活動，講了一節(jié)公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教化經(jīng)驗，揚長避短，進步自己的教化的業(yè)務(wù)水平。力求每節(jié)課都以最佳的精力狀態(tài)站在教壇上，以親善、輕松、詼諧、細致的形象去面臨學(xué)生。依照「初中思維政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)常識。還留意以重視每一位學(xué)生的生長為主題、以德育教化為政治教化之本，結(jié)合實踐生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育實踐杰出的道德和崇高的品行。

我深知杰出的師生關(guān)系是獲得杰出教化作用的條件，為此我特地預(yù)備了一個筆記本，取名為“秋日私語”，借此與學(xué)生進行對話溝通，搭建了一個師生互動的渠道。關(guān)于潛力生，我運用課間加強和他們的思維溝通，鼓舞其建立正確的學(xué)習(xí)心情，活潑面臨人生，做最精彩的自我；而對優(yōu)生，教化其墊付遠大的學(xué)習(xí)方針和人生理想，傲慢自大盡力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。經(jīng)過實踐生活中的模范，讓學(xué)生墊付自覺地從德、智、體、美、勞全方面去綻開自己的觀念，做健康向上的好少年。

為了完結(jié)上好每一節(jié)課的方針，我在課前做到了細致備課，重復(fù)考慮教化支配方法，多方面去收集相關(guān)的材料。為進步每節(jié)課的教化作用，進步講堂教化質(zhì)量，自己重視研討教材，駕馭好根底、重點難點。重視綻開人性化教化，經(jīng)過培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)的活潑性、主動性，進步講堂的教化質(zhì)量，準(zhǔn)時完結(jié)教化使命。教化中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既備學(xué)生，又備教材、教法。在校內(nèi)注冊“班班通”今后，我特別重視把講堂教化與現(xiàn)代化教化手法和網(wǎng)絡(luò)教化資源結(jié)合起來，運用網(wǎng)絡(luò)下載優(yōu)異教化資源，并依據(jù)實踐教化需求進行整合、修正，制造出具有較高質(zhì)量的教化課件，輔佐講堂教化，基本上做到了“班班通”設(shè)備堂堂用。備課不充足或備得欠好，會嚴峻影響講堂氣氛和活潑性。備課不充足，倒不如不上課，不然便是白費心機。我理解到備課的重要性，因而，每天我都花費許多的時刻在備課之上，認細致真研討教材和教法，預(yù)備教化課件，不滿足就不收工。盡管辛苦，但事實證明是值得的。

備課充足，能調(diào)集學(xué)生的活潑性，上課作用就好。但一起又要有駕御講堂的.才能，由于學(xué)生在講堂上的一舉一動都會干脆影響講堂教化。因而上課必定要設(shè)法則學(xué)生投入，不讓其分神，這就很探究方法了。上課內(nèi)容豐富，實踐。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料悉數(shù)，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，我每天都提示自己要有足夠的精力，讓學(xué)生感受到一種活潑的氣氛。經(jīng)過自己充溢熱心的教化調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)常識的熱心。

抓好學(xué)生非智力要素的搬遷，激起他們自覺學(xué)習(xí)的愛好。在平常教化中，好學(xué)生當(dāng)然令老師喜愛，但后進生更需求咱們老師去關(guān)懷他們的情感與心情。有句話說得好：沒有教不會的學(xué)生，只要不會教的老師。在日常教化中，咱們覺得，學(xué)生差并非是智力差，而是他們的非智力要素的影響。由是在日常教化中，咱們絕不放棄每一個學(xué)生，而是從學(xué)生的非智力要素下手，充足運用他們活潑的非智力要素，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

反思自己的作業(yè)，我以為自己在教化中尚有很多缺乏：如板書不行詳細、標(biāo)準(zhǔn)，影響了學(xué)生對常識的整理；對學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量把關(guān)不行嚴，導(dǎo)致部分學(xué)生作業(yè)心情不規(guī)則、不活潑；在怎么引導(dǎo)學(xué)生活潑、有序地參與講堂師生互動方面，還要好好研討。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

回顧xx——xx學(xué)年個人工作，我深感欣慰。過去的一年是潛心學(xué)習(xí)的一年，是靜默耕耘的一年；過去的一年是成進步步的一年，是滿載碩果的一年。對于將來，因為過去一年的奠基，我充溢信念。

xx——xx學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校辦公室主任、校刊《春蕾》主編、語文學(xué)科組組長、初三年級144班班主任、初三年級144班語文教學(xué)、初一年級生物教學(xué)多項工作。

在工作思想看法上，我能主動領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校工作指導(dǎo)思想，能做到堅持守校、守崗。在工作中，能做到不計個人得失，以學(xué)校發(fā)展為己任，盡可能的為學(xué)校發(fā)展多做努力。

作為學(xué)校辦公室主任，完成各項材料是最重要的一項工作。我能夠意識到自己在寫作方面的缺陷，仔細寫作，仔細聽取領(lǐng)導(dǎo)看法和建議，極富耐性地一遍一遍的審稿、改稿，直到自己放心、領(lǐng)導(dǎo)滿足為止。一年來撰寫了《在?？l(fā)行儀式上的講話》，以《逢盛世同舟共濟奏凱歌再繪新藍圖迎新年同心協(xié)力寫華章重振新輝煌》為題目的元旦致辭，以《立足現(xiàn)實精確定位革故鼎新科學(xué)管理力爭在短時期內(nèi)變更西陌中學(xué)辦學(xué)現(xiàn)狀》為題目的教學(xué)工作匯報材料，以《負重趕超破釜沉舟挑戰(zhàn)自我奮勇爭先》為題目的中考百日誓師大會發(fā)言稿，以《打造書香校內(nèi)走特色辦學(xué)之路》為題目的芮城縣書協(xié)來校歡迎辭；以《以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展努力探究山區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)之路》為題目的山西省關(guān)于開全開足課程督導(dǎo)檢查匯報材料；以《全方位、多角度、大視野培育學(xué)生作文創(chuàng)新實力》為題目的運城市語文課題推動會“創(chuàng)新作文”溝通材料；……

作為?？洞豪佟分骶?，在短短的一學(xué)年時間內(nèi)，我?guī)ьI(lǐng)全校語文老師創(chuàng)編校刊《春蕾》共六期。?？址馄ぁ?、卷首語、學(xué)校記事、我看西中、老師文采、文化薈萃、才智啟迪、學(xué)生習(xí)作，九個方面的內(nèi)容。共發(fā)表老師作品20余篇，學(xué)生習(xí)作近100余篇。我校八名學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作在《古魏文學(xué)》上發(fā)表，我和張寧校長的兩篇作品也在《古魏文學(xué)》上發(fā)表。

作為語文學(xué)科組組長，我能盡職盡責(zé)，安排好各年級語文教研活動探討性工作，對于語文常規(guī)教學(xué)工作能夠起到督促作用；擔(dān)當(dāng)時三中考備戰(zhàn)語文學(xué)問歸類工作，中考備戰(zhàn)期間，我自己主動歸納《新課標(biāo)文言文翻譯歸類》、《閱讀文體學(xué)問歸類及輔導(dǎo)》、《對聯(lián)、讀圖等綜合實踐性學(xué)問歸類》等，剛好向?qū)W科組成員傳達中考語文方面相關(guān)信息》，在五月份，由于校刊《春蕾》，由于我校作文教學(xué)的突出成果，我代表芮城縣參與了“運城市語文課題推動會”，在會上，針對“創(chuàng)新作文閱歷”作了溝通；我自己撰寫的《如何提高語文課堂上的“情”“趣”教學(xué)》論文刊登于國家二級刊物《學(xué)習(xí)報》上……

作為初三年級144班班主任、144班語文代課老師，初一年級生物代課老師，我能恪盡職守，盡力做好班級管理工作、做好代課老師本職工作，缺憾的是，在學(xué)生教學(xué)成果方面我始終感到不盡人意，初三年級的'語文教學(xué)，我盡職盡責(zé)，對于學(xué)生的作業(yè)人人批改，中考成果卻沒有達到我預(yù)期的結(jié)果。初一年級生物教學(xué)成果我覺得是力不從心，在教材探討上、在學(xué)生管理上我有許多疏忽，成果不好是意料之中的事情。

回顧一年來，有多少個夜深人靜的夜晚，全校老師早已進入夢鄉(xiāng)，我卻一杯一杯的喝著茶水提神，坐在電腦前費盡心機、冥思苦想的完成各種匯報材料，批閱校刊選稿，批改學(xué)生作業(yè)……為了使各項工作如期完成，我磨著性子、耐性地、陪著笑臉督促老師學(xué)生們的校刊選稿；對于自己負責(zé)的工作，由于涉及到考核、涉及到績效工資，我嚴格做到實事求是，有個別老師稍有怨言，我也只能靜默忍受，但卻心安理得……

總之，過去的一年，我覺得很充溢、也很滿意，最主要的是由于校領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我供應(yīng)了展示才華的平臺，讓我我更加的自信。本學(xué)期，我將再接再厲，在原來的工作基礎(chǔ)上要更上一層樓的工作。本學(xué)年新的工作項目就是帶領(lǐng)語文老師完成《初中生記敘文寫作指導(dǎo)與探討》、《創(chuàng)新作文寫作指導(dǎo)與探討》兩個課題。

如梭的時間仿佛在瞬間結(jié)束了一年的工作，在辭舊迎新的今日，我對這一年的工作進行總結(jié)和反思。

首先，在思想方面

始終以優(yōu)秀黨員為學(xué)習(xí)和工作標(biāo)準(zhǔn)，在創(chuàng)先爭優(yōu)期間，主動完成學(xué)校黨支部組織的黨員“四個一”活動。與同事精誠團結(jié)，抱著服務(wù)于人的看法對待各項工作。盡職盡責(zé)不遺余力完成每一件事。在課余主動參與學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動。在教學(xué)中又以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，公允對待每一位學(xué)生；從未出現(xiàn)體罰及變相體罰現(xiàn)象。

其次，在教學(xué)方面。

不遺余力做好1、2、4學(xué)年的美術(shù)教學(xué)工作和一年二班的書法教學(xué)工作。這學(xué)期我們嘗試電子備課，仔細探討從不拖欠；在美術(shù)教學(xué)上，貫徹“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”的教化思想，以案例、隨筆、論文等形式探討溝通和積累教化教學(xué)閱歷。參與全州美術(shù)教學(xué)競賽，所展示的課《會變的線條》獲二等獎。在寫字教學(xué)上，在沒有寫字教學(xué)閱歷的狀況下，和同組老師悉心探討、向班主任老師懇切討教，盡量把學(xué)校支配的工作做完做好，和學(xué)生一起共同成長共同進步。

再次，在學(xué)習(xí)上

為了更好的完成教化教學(xué)工作，豐富提高自己的學(xué)問素養(yǎng)，我主動參與國培學(xué)習(xí)，按時完成國培作業(yè)和進行主題研修等學(xué)習(xí)任務(wù)?？嗑毥虒W(xué)基本功，參與吉林省中小學(xué)音樂美術(shù)教學(xué)基本功大賽，獲總分一等獎和網(wǎng)頁設(shè)計十佳獎。不負科室老師的眾望。

最終，其他工作。

我和本組老師除了擔(dān)當(dāng)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)和寫字教學(xué)任務(wù)外，還擔(dān)當(dāng)了學(xué)校的各項宣揚工作和藝術(shù)節(jié)作品和好字大比拼的評審工作，宣揚板報，會議標(biāo)語、運動會獎狀還有支部活動記錄等工作。雖然工作多任務(wù)重，但是我們?nèi)M成員都無怨無悔同心協(xié)力的去完成。

總之，一學(xué)期繁忙的工作使我的身體和心理的壓力都很大，但是，在組員和同事的幫助和支持下，我克服了重重困難，把每一步，每一項工作都做得很仔細，很踏實。我所得的成果要感謝幫助我關(guān)切我的同事和領(lǐng)導(dǎo)；我的不足，我會在今后的工作中漸漸反思和改過；努力把來年的工作做得更好。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期即將過去，可以說是驚慌而勞碌，雖然累點，但收獲頗多。總體看，我仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，備好每一堂課，上好每一堂課，在教學(xué)過程中，將專業(yè)學(xué)問與課堂教學(xué)相結(jié)合，依據(jù)學(xué)生的實際狀況因材施教。同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，收到了較好的效果，受到學(xué)生的歡迎。另外，我常常探討物理課程標(biāo)準(zhǔn)和近幾年的中考命題，注意把握課堂教學(xué)的深度和廣度。以課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念為依據(jù)，以試驗探究為抓手，以培育學(xué)生的.綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以提高課堂效率為宗旨。

一、仔細備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細寫好教案。為了做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，在集體備課時汲取別人特長，并精選習(xí)題，每一課都做到“有備而來”，仔細鉆研教材，能嫻熟地駕馭教材的基本思想、基本概念，重點與難點。

二、仔細上課。做到思路清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)的簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、主動參加教研。仔細對待每一次集體備課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并利用公開課的機會，征求其他老師們的看法，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。

四、仔細批改作業(yè)。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層指導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生進行單獨的輔導(dǎo)，提出不同的要求，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。

一學(xué)期來，本人仔細備課、上課、聽課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，提高了自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)七年級1--7班的生物教學(xué)?！渡飳W(xué)》作為一門以試驗為基礎(chǔ)、探討為目的的學(xué)科，對自然界中的一切物質(zhì)運動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及改變、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律進行探討，具有很強的實踐性和科學(xué)嚴謹性。它以技術(shù)應(yīng)用廣泛、學(xué)問創(chuàng)新快的特點，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)建性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展改變的今日，我身為一名生物老師，還要不斷的轉(zhuǎn)變教化觀念、更新教化思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，打下扎實的基礎(chǔ)，端正科學(xué)求實的看法和找尋敏捷多變的思維方式及創(chuàng)新意識。而這些實力的建立，就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)牢牢把握“求實、求活、求新”的教學(xué)原則，不斷取得新的教學(xué)成果。

一、求實

即扎實嚴謹，聯(lián)系實際。

在生物課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，在詳細教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時須要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。

對生物規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)分，消退學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。

在習(xí)題講析中，要培育學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生仔細審題，挖掘隱含條件，抽象生物情境，提出規(guī)律列式求解。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，注意應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點的必定體現(xiàn)，也是適應(yīng)素養(yǎng)教化的迫切須要的表現(xiàn)。所以在教學(xué)中，本人都是以生活實例為主，作為課堂講學(xué)的主要穿插，再加上設(shè)計一些試驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、求活

即方法科學(xué)，敏捷多變。

在生物課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)學(xué)生分析、體會建立生物概念、生物規(guī)律的科學(xué)方法。初中的生物里，這些內(nèi)容是許多的。老師在講授中，要依據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境，采納敏捷多變的教學(xué)方法和手段，達到最佳的教學(xué)效果。在解決生物問題的過程中，不能干脆給學(xué)生講解答案，要引導(dǎo)學(xué)生，從不同的角度去探究和分析問題。

三、求新

即轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教化

這三個原則在課堂教學(xué)過程中是有機的統(tǒng)一體。求實是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的。新奇的授課方法，會讓學(xué)生耳目一新，增加學(xué)習(xí)的愛好;肯定的自創(chuàng)試驗展示，能讓學(xué)生理論和實踐相結(jié)合，對學(xué)問的理解和記憶更加的深刻。

生物的教學(xué)，只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)學(xué)問，才能轉(zhuǎn)變成敏捷的思維方法，最終變現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新實力。

整個七年級的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，已經(jīng)能夠讓學(xué)生理解生物學(xué)的意義，結(jié)合著現(xiàn)今的環(huán)保意識，會讓他們學(xué)以致用，從小起先培育愛惜環(huán)境的意識，為全部生物的好的生存空間貢獻一份力氣。

一、細心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前仔細熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前細致閱讀然后制定詳細的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，細心打算、仔細備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的`放矢，不打無打算之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，學(xué)生的各項素養(yǎng)有較大的提高。新教材對老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料依據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)安排、方案、教學(xué)設(shè)計等。新教材的第一年摸著石頭過河，在教學(xué)中付出了大量的汗水。

二、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深化課堂

本學(xué)期我深知作為物理老師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，仔細撰寫教案。主動進行了試驗探究問題的實踐。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多激勵確定學(xué)生少指責(zé)學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9

從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)驗了一個學(xué)年，而我從個方面也得到了很大的進步。這學(xué)期，我任教高一年1、2、3三個理科班和高一年8班一個文科班，第一次進行文理科同時教學(xué)，對我來說是一項簇新的有挑戰(zhàn)性的工作，任重而道遠，只有仔細負責(zé)。對于學(xué)生，1、2、3班大部分學(xué)生在上學(xué)期都是我教過的，所以對于總體也比較熟識。面對四個班的學(xué)生，我覺得壓力過大，但我轉(zhuǎn)其為動力，努力、專心、刻苦、對學(xué)校對學(xué)生負責(zé)。

作為新老師的我面臨的最大問題是不熟識教材，不了解重、難點，對學(xué)生的了解只停留在表面。對此，我的心里非常焦急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對學(xué)問的駕馭以及對這門課的愛好。所以，我每次都很仔細的備課，查閱資料把自己的教案寫好。而聽課是提高自身教學(xué)實力的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我的搭檔-----備課組長李培玲老師，同時也聽科組其他老師的課及不同學(xué)科的課。這學(xué)期，我聽了30節(jié)課，我的收獲很大，也逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老老師許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。除了聽課之外，平常我也常常向其他老師請教教學(xué)上的問題，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問和閱歷不會自己從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，主動吸取四周其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的教學(xué)魅力，才能提高自己的水平，所開的公開課也得到同組老師的高度好評。

通過一個學(xué)期的工作，我相識到，作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成果搞上去，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)閱歷的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，學(xué)生的成果也相對有較大的提高。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

在寒假期間的空閑時間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教學(xué)框架基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對其重新進行諦視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的打算。當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充溢了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱忱帶給學(xué)生嶄新的學(xué)問。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的`聽課熱忱普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、閑聊，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師確定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最至少的敬重。其次，除了在課堂上細心視察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)當(dāng)留意和學(xué)生溝通。我常常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生閑聊，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格等，以便更好的促進教學(xué)工作的順當(dāng)開展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這須要具有肯定的教化教學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期，我著重提高自己的教化教學(xué)素養(yǎng)，始終留意著形成自己的教學(xué)魅力。

在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且剛好從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，依據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采納不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需依據(jù)課堂狀況實行不同教學(xué)方法，做到見機行事，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)建良好的課堂氣氛也是非常必要的。我上課常常帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)整課堂氣氛，當(dāng)然肅穆也是必要的。

除此之外，每上完一節(jié)課，一但有感覺，有不足我都剛好進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有缺憾的環(huán)節(jié)，留意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了肯定的教學(xué)閱歷，但仍有不足的地方須要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。特殊對于出現(xiàn)問題較大的學(xué)生，堅決落實到個人，當(dāng)場輔導(dǎo)，效果很好。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。對一些相對讀書較好的，讓他們了解懂得做并不意味著考高分，所以做題時的嚴謹與細心相當(dāng)重要。

五、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的四個班，理科二班、三班，文科八班物理成果相對好點，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。而一班相對成果差點，主要體現(xiàn)在作業(yè)及上課效率方面，有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃。但仍有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。我常常對學(xué)生說：“你可以學(xué)不好，但不行以不學(xué)”。所以對必背的公式，我常常實行突擊抽查，也依據(jù)考試所體現(xiàn)出來的狀況，一個一個，落實到個人，效果顯著。對于物理基礎(chǔ)較好的同學(xué)，我也通過單獨談話，讓他知道要學(xué)好物理，還要靠自己平常閱讀課外相關(guān)輔導(dǎo)教材。

六、課余活動

通過開展探討性學(xué)習(xí)生活中的物理學(xué)問，其中包括本學(xué)期的相關(guān)學(xué)問，例猶如步衛(wèi)星、離心運動在日常生活中應(yīng)用探討、測定反應(yīng)時間并制作教具，通過這個活動讓學(xué)生能清晰的了解物理跟生活是緊密聯(lián)系的。

總之，這學(xué)期有勝利，也有失敗，但我盡心盡責(zé)，始終在探討、探討如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生為根本，以德服人，以才育人，因此也得到較多學(xué)生的喜愛及認可。深感欣慰，也當(dāng)作我教學(xué)過程中的動力源泉。當(dāng)然，在教學(xué)中我還存在許多不足。但我信任只有把心思放在學(xué)生身上，到處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有許多地方須要改進的，例如：學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，接著提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，老師是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)力氣、基本資源。而校本教研是老師專業(yè)發(fā)展與成長的有效載體，是新課程實施的有效途徑，是提高教化教學(xué)質(zhì)量的根本舉措，是促進學(xué)校發(fā)展的必由之路。

一、以常規(guī)教研為基礎(chǔ)落實校本教研

（一）健全教研機制

學(xué)校高度重視校本教研工作，形成了“校長—分管副校長—教務(wù)主任—教研組長—科任老師”分層負責(zé)的校本教研網(wǎng)絡(luò)。

（二）完善教研制度

為了促進教研管理規(guī)范化、常態(tài)化，學(xué)校以原有制度為依托，全面修訂了校本教研制度、聽評課制度、集體備課制度、教學(xué)月查制度、備講批輔考制度、老師工作考核制度、課堂教學(xué)評價制度、教學(xué)反思制度等一系列校本教研制度，從制度上保障校本教研真正為老師、教學(xué)服務(wù)，為老師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

（三）形成教研常態(tài)

1.學(xué)科教研日?；?/p>

學(xué)年初學(xué)校建立了11個探討團隊，即各學(xué)科、各學(xué)段教研組，組長由業(yè)務(wù)突出、勤學(xué)善思的骨干老師擔(dān)當(dāng)。教研以本學(xué)科為單位，以學(xué)科老師為主體，以共同的學(xué)科教學(xué)問題為探討內(nèi)容，以集體研討為主線。各組確立主題，制定安排。本著“人人公開課”、“每天公開課”、“一周一學(xué)科一節(jié)研討課”的原則，以“提出問題--集體備課--公開講課--集體評課--回來課堂--教后反思”為形式，以“授課老師說課，同學(xué)科老師議課，分管領(lǐng)導(dǎo)評課”為途徑，實現(xiàn)周周有專題、有探討、有記錄、有積累、有反思的互備、互聽、互評、互教、互學(xué)的學(xué)科常態(tài)教研?；顒蛹毣街埽敿毜教?，責(zé)任到人，形成了重研討、重互助、重實踐的新型教研風(fēng)氣。

2.集體備課實效化

集體備課是校本教研的一種形式。校本教研離不開大家的才智，老師專業(yè)發(fā)展離不開集體的協(xié)作。因此，集體備課是促進老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

我們主動推行“四定五步”集體備課法。“四定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；“五步”，即“個人初備，形成個案”、“集體研討，形成初案”、“完善整理，形成定案”、“結(jié)合實際，形成復(fù)案”、“教后反思，形成補案”。

我們認為集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“集體研討”、“修改實踐”和“教后反思”。而集體研討又必需建立在仔細研讀課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，可以說沒有“研讀教材”就沒有有價值的探討，沒有“集體探討”就不是集體備課，沒有“修改”就體現(xiàn)不出老師的特性特點，沒有“教后反思”就沒有自我提高。于是，集體備課形成了“研讀教材—單元探討—形成個案——集體說課—修改實踐——教后反思”的模式。

3.專業(yè)學(xué)習(xí)促進化

學(xué)習(xí)是教化領(lǐng)域的永恒話題。構(gòu)建學(xué)習(xí)化校內(nèi)，提倡學(xué)習(xí)化的教化生活，是新課程改革對學(xué)校、老師的新要求，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和老師專業(yè)成長的必由之路。因此，學(xué)校以讀書促進老師專業(yè)成長為切入點，樹立“學(xué)習(xí)為本”、“終身學(xué)習(xí)”的理念，打造學(xué)習(xí)型老師群體，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。讓老師與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行。讀教化報刊，剛好了解教化同行在思索什么、探討什么；讀教化經(jīng)典，以史為鑒，反思自我，不斷創(chuàng)新；讀專業(yè)書，跳出課本和教參的小天地，成為專業(yè)的行家里手；讀學(xué)生的書——細心品讀，走進兒童的心靈；讀人文書，開闊視野，豐富自我；讀“無字”書，廣泛采集課程資源，做創(chuàng)新型老師。

目前我們已經(jīng)讀的'有朱永新的《致老師》、《我的閱讀觀》、管建剛的《不做教書匠》、韓興娥的《讓孩子踏上閱讀快車道》以及曹龍的《讀寫互促》、柯普蘭的《兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》等書，提高了老師閱讀的含金量。另外，我們每月實行一次教化思想溝通、碰撞的讀書沙龍會，促進了老師的讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀用結(jié)合，讓“生活世界”真正成為課程資源。

4.教學(xué)反思實踐化

心理學(xué)家波斯納指出：“老師的成長＝閱歷＋反思”。葉瀾教授也說：“一個老師寫一輩子的教案，不肯定會成為名師，假如一個老師寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師?！庇纱?，在新課程改革的背景下,在強調(diào)老師專業(yè)發(fā)展的今日,教學(xué)反思已成為老師必備的一項思維品質(zhì)。而在實際的工作中，老師的反思存在著淺嘗輒止、脫離實踐、被動應(yīng)付、自我封閉等問題。針對這些問題，學(xué)校提倡、激勵老師將反思與自己參加的一切教學(xué)活動緊密聯(lián)系，通過相識、實踐、對話等方式來寫教學(xué)手記。

在老師們的隨記中，我們捕獲到了不少從教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)效果等方面記錄的真實的、獨特的思想——關(guān)于小組合作，王昕娟老師認為，當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題急需解決時，合作溝通才有意義；當(dāng)學(xué)生看法不一，感到有必要爭辯探討時，合作才更有價值。關(guān)于數(shù)學(xué)繪本，郝洪劍老師特殊強調(diào)繪本的選擇和運用。要選擇故事情節(jié)與數(shù)學(xué)學(xué)問、思想相輔相成的，運用時避開精讀分析、講讀提問。關(guān)于學(xué)科整合，陳姣老師針對思品與語文中都有“我的自畫像”這一內(nèi)容時談自己進行整合的想法。她認為學(xué)科整合要找準(zhǔn)結(jié)合點、融通點，這樣學(xué)科的聯(lián)系、滲透就自然妥當(dāng)、水到渠成。關(guān)于表格教學(xué)，聶學(xué)佳老師在《北京的春節(jié)》、《真理誕生于一百個問號之后》采納后，認為利用表格能直觀地、系統(tǒng)地幫助學(xué)生梳理學(xué)問、有效閱讀、簡潔寫作。

二、以協(xié)作活動為載體開展校本教研

（一）單學(xué)科精研推動

組織同學(xué)科老師在同一時間、同一地點、參與同一主題的研討活動。圍繞教學(xué)中的熱點、難點，通過專題探討、互動溝通、案例分析等具有針對性和實效性的教研，真正切合了老師的實際須要。

（二）教研組細研提高

教研組從細化主題入手，把主題分解成相互聯(lián)系的、可以操作的若干小問題，進行教學(xué)實踐溝通，可能是“一字一析”、“一題一解”、“一課一得”。體現(xiàn)了教研的敏捷性、互助性，提高了老師參加教研的主動性、主動性。

（三）跨區(qū)域深研成長

隨著課改的深化，老師們遇到的實際問題在不斷增多，很多深層次的問題無法解決。于是，我們構(gòu)建了跨域聯(lián)動，拓寬了教研天地。

1.學(xué)校派老師走出本校、本地區(qū)，走進全國各地，親近國家級、省級名家，接收新理念新思想的引領(lǐng)。全體語數(shù)老師四次深化康巴什，親臨教學(xué)現(xiàn)場，傾聽了重慶沙坪壩老師進修學(xué)院龔雄飛院長、北京光明小學(xué)武瓊副校長針對課例進行手把手指導(dǎo)的學(xué)本教學(xué)和閱讀教學(xué)。從他們那里獲得了最前沿的教研動態(tài)、吸取了最先進的教化閱歷。一年來像這樣的外出活動大大小小達幾十場次，幾乎覆蓋全部學(xué)科，普及絕大多數(shù)一線老師。另外，我們邀請市區(qū)教研室的科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)、教研員不止一次的走進校內(nèi)、面診課堂，做專題講座。他們的傳經(jīng)送寶讓我們開了眼界，少走了彎路，得到了最新教學(xué)資訊，提升了校本教研高度。

2.本著合作、互動、共享、發(fā)展的原則，我們主動與兄弟學(xué)?！奥?lián)合”，開展教學(xué)聯(lián)姻，加強互助協(xié)作。與康巴什一小、五小、東方實小相互“串門”，搭建教研平臺，讓老師們在結(jié)交中共同提高，在合作中共同進步，實現(xiàn)了由校內(nèi)教研向跨校教研的轉(zhuǎn)變，拓寬了教研渠道，拓展了教研空間。

三、以課堂教學(xué)為手段促進校本教研

學(xué)校構(gòu)建教研長效機制，進一步落實各項教研制度，使日常教學(xué)和主題探討、老師專業(yè)成長融為一體，形成自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制。我們以課堂教學(xué)為主陣地，以探究有效課堂教學(xué)途徑為突破口，開展“學(xué)本”教研活動。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實學(xué)生主體。

要求老師在課堂中盡量做到“四還”“三講”“五不講”。

“四還”：把課堂的空間還給學(xué)生；把課堂的時間還給學(xué)生；把質(zhì)疑問難的權(quán)力還給學(xué)生；把探究性學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。

“三講”：講學(xué)生易錯、易混、易漏的；講學(xué)生想不到、想不深、想不透的；講學(xué)生解決不了的。

“五不講”：學(xué)生會的不講；學(xué)生能學(xué)會的不講；講了學(xué)生也不會的不講；能用學(xué)生的動手實踐代替老師口頭講的不講；能采納小組合作學(xué)習(xí)解決的不講。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，組織當(dāng)堂訓(xùn)練。

課堂教學(xué)一切要以學(xué)生為中心、以目標(biāo)達成為核心。從最終一名學(xué)生抓起，人人學(xué)會是目標(biāo)。該駕馭的要當(dāng)時駕馭；該會運用的要當(dāng)堂運用；該檢測的要當(dāng)堂檢測。

（三）改進教學(xué)方法，打造學(xué)本課堂。

老師要主動變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式,重在引導(dǎo)小組合作，做到獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。通過展示實現(xiàn)溝通，通過糾錯實現(xiàn)落實，通過點撥實現(xiàn)提升，通過開放實現(xiàn)拓展。課堂上，老師要“三看”，一看學(xué)生的參加數(shù)量,保證絕大多數(shù)學(xué)生參加；二看學(xué)生參加的質(zhì)量；三看學(xué)生的預(yù)習(xí)清單，檢查預(yù)習(xí)狀況。

（四）加強課堂管理，拓展課堂空間。

老師課前仔細備課，讓教學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的路途圖和方向盤；學(xué)生課前充分的預(yù)習(xí),有備而來；課中老師要直擊問題,精講點撥；課后老師要做好反思,實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

四、以課題探討為依托推動校本教研

學(xué)校重視以校為本的微型課題探討。它來源于教學(xué)中的細小問題，直指課堂教學(xué)實際，秉承問題即課題的理念。探討周期短，難度小，見效快，探討成果不須要長篇大論，可以是教學(xué)案例、教化敘事、千字小論文等，這樣的課題不須要花費太多的氣力，又能解決教學(xué)實際問題。

基于上述相識，我校推行的課題探討路徑為：首先找尋問題、發(fā)覺問題，進而探討問題、解決問題，最終總結(jié)閱歷、促進提升。

（一）找尋發(fā)覺問題

我們要求教研組分析本學(xué)科、本年級教學(xué)中存在的主要問題是什么，綻開溝通探討，然后形成共識，提煉出最須要解決的問題。如語文組提出了“如何優(yōu)化識字”、“如何培育學(xué)生自主閱讀”；數(shù)學(xué)組提出了“教學(xué)中如何引進數(shù)學(xué)繪本”；英語組提出了“對話課的實效性”；音樂組提出了“唱歌與識譜的有機結(jié)合”；美術(shù)組提出了“學(xué)生自主實力創(chuàng)作培育”；體育組提出了“足球教學(xué)的多樣化訓(xùn)練”等，同時，學(xué)校建議各學(xué)科建立“小組有效合作”的探究。這些問題不僅貼近老師的教學(xué)實際，更簡單激發(fā)老師探討與解決的欲望與主動性。

（二）探討解決問題

學(xué)校以教研組提出的問題為主題，組織“主題教研”活動。各教研組以問題為基點，建構(gòu)探討共同體，充分發(fā)揮團隊的才智，形成探討的合力。優(yōu)秀名師、骨干劉芳、白艷紅兩位老師就“小組合作”結(jié)合自己的實踐閱歷提出了很多建設(shè)性建議。通過主題探討帶動理論學(xué)習(xí)、課例探討、教研展示，從而提升課堂教學(xué)品質(zhì)，促進老師專業(yè)發(fā)展。

（三）總結(jié)提煉閱歷

學(xué)年末，我們將組織教研組進行主題教研成果匯報。就思想相識、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式變革、教學(xué)成效取得等多方面進行溝通。每位老師都圍繞探討主題撰寫教學(xué)小論文，學(xué)校進行評比，并匯編成冊，加強推廣。

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！痹鷮嵱行У男１窘萄写龠M了我校老師的專業(yè)化成長，提高了老師的教科研水平，也有力地促進了素養(yǎng)教化的推動。

但在校本教研的行進中，我們雖徜徉在“柳暗花明的一村”里，卻也不乏“山重水復(fù)的無路”處——一是進一步深化教研活動輕形式重質(zhì)量的工作目標(biāo)，確保每次教研有主題、有任務(wù)、有方向，尤其要把好“議課觀”，把教研工作抓實、抓深。二是要做好教研后續(xù)效益。特殊是對一些探討課中遇到困惑的青年老師，要落實跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出學(xué)習(xí)等措施，提高他們的課堂教學(xué)實力。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在課堂上，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會在課堂上聽講留意力不集中，為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性入手，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

二、仔細備課，細心上課。

我仔細備好每一節(jié)課，仔細鉆研教材。我在課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的實力。激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、主動參加構(gòu)建學(xué)問的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)！

三、課后仔細批改作業(yè)，剛好反饋。學(xué)生的作業(yè)完成得快，我批改得很仔細，學(xué)生在有錯誤的狀況下，我剛好的反饋回去，讓他們剛好更正。個別錯誤，我實行面批的方式，對出現(xiàn)的錯誤較多的題，我會在課堂上再次進行講解，直至全班同學(xué)都懂為止。對于做得較好的或進步較大的，我剛好表揚激勵。

四、努力做好培優(yōu)補差的工作。

針對學(xué)生的.學(xué)問水平和實力特點，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補差工作安排。平常努力提高學(xué)生的計算水平，每天布置適量的計算題，其次天剛好批改，剛好反饋，并有針對性地進行個別輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生駕馭肯定的計算實力。我還依據(jù)每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學(xué)進得輔導(dǎo)，使他們將一個單元里駕馭不夠好的學(xué)問剛好駕馭好。

五、主動推動素養(yǎng)教化。

為此，我在教學(xué)工作中留意了實力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有較的發(fā)展和培育。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我順當(dāng)完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在今后的教學(xué)中，我將進一步不斷的改進教學(xué)方法，不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，努力達到更好的教學(xué)效果。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12

考試后，同學(xué)們最為關(guān)切的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價。不光學(xué)生們盯著成果，我也是時時刻刻都關(guān)注著成果，因為大部分的課都是我上的，一個學(xué)生成果的好與壞也就反映了老師教學(xué)的好與壞。整個初一一共三個數(shù)學(xué)老師，我教一、二班，三班、四班分別是教育處的正副主任教。這次期中考試是全區(qū)統(tǒng)考，我也怕給人家拖后腿。試卷拿來后看了一下有一道大題是原題，考試之前始終說回家好好復(fù)習(xí)試卷，幾何題肯定考角平分線，并且題并不算太難。數(shù)學(xué)不想生物、歷史、語文題型那么敏捷、接近生活。數(shù)學(xué)題萬變不離其中，再怎么變考的學(xué)問點還是不變，但是我發(fā)覺雖然講過兩遍，還讓回家仔細復(fù)習(xí)這幾道題還是有孩子不復(fù)習(xí)、不做題，考原題還是做不出來。成果考下來有肯定老師的緣由，但是學(xué)生也占很大的因素。像平常仔細做題的，上課主動回答問題的考的都還行，那些上課不聽課、下課不寫作業(yè)的明顯成果下來了。

再有學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過反思找到自己學(xué)問上存在的漏洞，再進行查漏補缺，這樣學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)便會越收越緊，越來越密。其次是對學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞干脆關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的凹凸，雖無法干脆從期中考試這一事務(wù)得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確，但不妨借此楔機思索一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法，才是選到了打開一切學(xué)問寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學(xué)習(xí)方法時常地反思完善，這樣你便會找到開啟勝利大門的鑰匙。

假如說以上兩點只是停留在表象上面，那么下面的兩個方面則是通過期中考試來反思內(nèi)在問題。

一方面是就學(xué)習(xí)看法而言，米盧曾說過“看法確定一切”，是的看法的好壞也確定了學(xué)習(xí)成效的凹凸，通過反思發(fā)覺自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨意的看法或是想要一心二用的，那么端正自己的學(xué)習(xí)看法吧！讓自己玩的時候玩的'盡興，學(xué)的時候?qū)W的徹底，做每一件事都持仔細、嚴謹?shù)目捶?，那么學(xué)習(xí)的愛好就會變得越來越深厚了。

另一方面則是良好的心態(tài)，考試過否難免少不了幾家高興幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風(fēng)雨后，請信任有彩虹”。反思一下自己遇到困難時是否想過退縮，是否就此一蹶不振呢？我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長們那種骨子里有韌性，同時也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態(tài)，以成長的心樂觀地迎接生活，以最終的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)，以自己不懈的努力，去實現(xiàn)心中漂亮的幻想。

針對學(xué)生的不足，我初步改了自己的教學(xué)方法：1、接著加強計算實力，從原來的全部學(xué)生做一樣的題改為計算實力強的做略微難一點的，計算實力差的接著做基礎(chǔ)題。2、每人一個口算題卡練習(xí)小學(xué)的口算題，小學(xué)的口算題都做不對。3、變更自己的教學(xué)方法，不再一味的我講題，轉(zhuǎn)換一下讓學(xué)生給我講。4、班里分著9個小組，讓小組長負起責(zé)任來，每天提問組員5個隨機的口算題，不許動手寫干脆寫答案。5、小組長統(tǒng)計不會的問題，學(xué)問點做到堂堂清、每天清、月月清，問題千萬不要日積月累。

考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的緣由，剛好彌補這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)覺問題并解決問題的過程。成果不志向的背后，就是問題的暴露，我們必需馬上總結(jié)反思，實行措施，加以補救，才能在將來的考試中創(chuàng)建輝煌。

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高一年級四個班級(5、8、9、14)的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)當(dāng)班級學(xué)生的好評和敬重。

老師不僅要讓學(xué)生駕馭學(xué)問，更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法。這就須要老師更新觀念，變更教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培育和提高學(xué)生的自學(xué)實力，思索問題、解決問題的實力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、注意課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我常常會在本節(jié)課結(jié)束時給學(xué)生留一些問題，在習(xí)題課我會剛好提問，還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)實力。

2、注意課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲得學(xué)問和實力的主要渠道。作為新時代的老師也應(yīng)與時俱進，變更以往的“滿堂灌”，老師學(xué)問一味的講，學(xué)生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我始終都很注意學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動的組織者，而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，要想方法讓每一位學(xué)生都動起來，讓每一位學(xué)生都參加到課堂中來，注意學(xué)問的傳授過程，而不是只注意結(jié)論。為了達到很好的教學(xué)效果，我也做了許多的工作：

(1)讓學(xué)生主動的發(fā)言。仔細、耐性的聽學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點評，有時候點評也讓其他同學(xué)進行，最終賜予激勵，確定。

(2)課堂盡量給同學(xué)們足夠的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點，組織好化學(xué)試驗。通過試驗來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動的思索。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示試驗，結(jié)果學(xué)生很主動，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)當(dāng)接著運用下去。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡潔到難，由淺到深的原則，而且，我也很注意提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都主動的思索。

(5)我也常常給他們灌輸一種思想，肯定要獨立的思索，老師講的不肯定對，或許那一天我講的就是錯的，所對老師講的學(xué)問要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要英勇的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上達到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的獨立獲得學(xué)問的實力，我覺的這是對學(xué)生來說最大的收獲。

3、注意課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)問是否駕馭的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會細心的剛好的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄。

我也常常給學(xué)生講課后肯定要剛好的復(fù)習(xí)，每天都要花肯定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)問，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要每天堅持下來，復(fù)習(xí)的效果肯定是很好的。

通過種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿足的。在今后的教化教學(xué)工作中，我還將會用更大的熱忱投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)13

教學(xué)常規(guī)管理是實施素養(yǎng)教化，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證。只有一手抓常規(guī)管理，一手抓課程改革，才是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和效益的必由之路。我校堅持以老師為本，以老師的發(fā)展為本，扎實開展“有效教學(xué)管理”，“打造‘主動有效’課堂，提升小班化教化質(zhì)量”的活動，努力提升學(xué)校教學(xué)管理水平與教化教學(xué)質(zhì)量。

一、注意過程管理，提升教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)校堅持常規(guī)教學(xué)工作做到用制度管理，用制度約束，用制度調(diào)動老師工作的主動性和主動性。

2、嚴格根據(jù)市教委下發(fā)的課程安排所規(guī)定的要求來布置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，開齊開足教學(xué)安排規(guī)定的全部課程。充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，合理支配各學(xué)科的作業(yè)量。

3、期初提出備課的詳細要求：老師在用好縣教學(xué)設(shè)計參考的基礎(chǔ)上，依據(jù)要求進行分析、補充、調(diào)整，同時有反思重構(gòu)，不斷規(guī)范老師的教學(xué)行為。

4、以學(xué)科組形式，有重點地對學(xué)科狀況、存在問題進行研討、剖析性的聽課溝通活動。明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長、教研組長、老師的聽課要求。有年級組、學(xué)科組的主題式聽課評課；有跨學(xué)科的互動研討，有網(wǎng)上觀課評課，有觀看市二期課改案例，及外出聽課學(xué)習(xí)。針對老師不同形式的聽課，學(xué)校要求老師作聽課記錄，并對所聽的課做適當(dāng)?shù)狞c評，學(xué)校管理層對此進行了定期與不定期的檢查。

5、學(xué)校對學(xué)生的作業(yè)有詳細、明確的要求，對作業(yè)設(shè)計和批改必需做到精選、精講、精練、精批，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，反對“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教學(xué)規(guī)律的做法。作業(yè)要求分層布置，設(shè)計形式多樣，設(shè)立專項練習(xí)本，寫清項目名稱。學(xué)校每學(xué)期都對學(xué)生的作業(yè)進行兩次檢查，并剛好反饋溝通，跟蹤查閱。

6、建立班級學(xué)困生檔案，對學(xué)生的.學(xué)業(yè)成果進行跟蹤記錄，要求每位老師把個別輔導(dǎo)仔細落實到日常的教學(xué)關(guān)注。

7、針對我校學(xué)科成果現(xiàn)狀，學(xué)校要求老師從自身動身分析緣由，仔細思索提出奮斗的目標(biāo)與方向，使可能提升的空間成為現(xiàn)實。

8、召開畢業(yè)班老師專題會議。和老師一起從現(xiàn)狀中分析優(yōu)勢和存在問題，激勵老師擺正姿態(tài)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，強化指導(dǎo)與訓(xùn)練，抓薄弱環(huán)節(jié)，剛好補救。

二、“小班化教化”工作

1、制定安排和撰寫總結(jié)。學(xué)校、學(xué)科組依據(jù)校學(xué)科實際狀況制定“小班化教化”的學(xué)科推動安排和活動方案。老師在制定教學(xué)安排中也要圍繞“小班化教化”而制定的主題探討項目。學(xué)期結(jié)束，各條線對“小班化教化”的工作做總結(jié)梳理。

2、開展“小班化教化”系列探討活動。學(xué)期中，嚴格根據(jù)安排開展系列探討活動，形式要求多樣，有課堂教學(xué)實踐活動的，有課例探討的，“小班化教化”探討工作得以推動，得以落實。

三、“今日行動安排”工作

1、在總結(jié)往年閱歷的基礎(chǔ)上，進一步制定了“今日行動安排”的詳細實施方案。召開項目負責(zé)人會議，共同推動“今日行動安排”。

2、通過黑板報、溫馨教室的創(chuàng)建活動，營造人人講一般話、寫規(guī)范字、做文明人的良好校內(nèi)文化。

四、托管工作

xxxx年下半年，上海市虹口區(qū)廣靈路小學(xué)對我校教化教學(xué)進行托管的主題是：綜合發(fā)展，形成特色。學(xué)校全體老師能抓住機遇，主動投入。

1、做好托管中期評估工作與托管中期評估的聽課工作（語文2節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語1節(jié)、音樂2節(jié)、自然1節(jié)。其中一節(jié)語文課受到專家的好評。

2、托管團隊深化課堂進行聽課、評課活動，找出老師自主發(fā)展方向，幫助老師提高課堂教學(xué)效果。本學(xué)期聽課有：語文課10節(jié)、數(shù)學(xué)課8節(jié)、英語課6節(jié)、小學(xué)科10節(jié)，并對優(yōu)課進行了表彰嘉獎。

3、托管團隊深化到教研組進行教研指導(dǎo)35人次；和班主任進行工作溝通4人次；孫愛軍校長和老師座談多次，主持召開全校學(xué)生家長會1次，對全體老師進行教學(xué)、教研、科研培訓(xùn)3次；王鈺城教授和老師一起進行修改教學(xué)案例、修改科研文章3次，小班化教化講座1次；對老師課堂教學(xué)點評1次，對班主任進行培訓(xùn)1次；余琦老師主持召開教研組長會議1次，對全體老師進行單元教材解讀的輔導(dǎo)1次，對班主任進行培訓(xùn)1次。

4、廣靈路小學(xué)對我校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控2次。

五、點滴成果：

1、學(xué)校層面：

xxxx縣20xx學(xué)年小學(xué)教學(xué)精細化管理優(yōu)勝獎；

上海市中小學(xué)生智力七巧板創(chuàng)意拼塔競賽團體一等獎。

“xxxx年xxxx縣教職工歌頌競賽團體賽”競賽團體賽二等獎。

“我的世博中國暢想——xxxxxxxx縣中小學(xué)中華經(jīng)典誦讀”競賽三等獎。

“xxxx年xxxx縣中小學(xué)生識險避險、自救互救學(xué)問技能展示活動”小學(xué)組三等獎。

2、老師層面：

xxxx縣xxxx年小學(xué)作文教學(xué)案例評比一等獎1篇，二等獎1篇。

xxxx縣xxxx年小學(xué)語文作文教學(xué)論文競賽二等獎1篇。

xxxx縣xxxx年小學(xué)品德與社會“主動有效背景下的主題教學(xué)設(shè)計”競賽三等獎1篇。

xxxx縣xxxx年小學(xué)語文“主動有效背景下的主題教學(xué)設(shè)計”競賽三等獎1篇。

xxxx縣“主動有效”課堂論文評比三等獎1篇。

xxxx縣“我心目中的生態(tài)科技館”征文優(yōu)秀輔導(dǎo)獎1人。

3、學(xué)生層面：

上海市中小學(xué)生智力七巧板創(chuàng)意拼塔競賽一等獎1人；三等獎2人；

xxxx年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文學(xué)生獲獎：二年級1篇；三年級6篇；四年級2篇；五年級10篇。

xxxx縣“我心目中的生態(tài)科技館”征文三等獎1人；激勵獎1人。

六、反思與改進

教學(xué)管理方面:

主動加強自身理論學(xué)習(xí)，多向兄弟學(xué)校有閱歷的管理者學(xué)習(xí)，提升管理水平，主動改進方式方法，使教學(xué)管理更為有效。

教學(xué)方面：

均衡發(fā)展是我校必需思索的問題，力爭縮短差距，使好的更好，較差的能上一個新的臺階。

老師層面：

非考試學(xué)科老師要加強對教學(xué)方法、進行手段進行探討，提高非考試學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

xxxx學(xué)年第一學(xué)期，學(xué)校在全面推行課程改革和抓教學(xué)質(zhì)量中得了一些成果，但也應(yīng)醒悟地看到不足，展望將來既面臨挑戰(zhàn)，又充溢機遇。我們必需搶抓機遇，上下一心，與時俱進，共創(chuàng)我校教化教學(xué)工作的新局面。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)14

在20xx年里，作為一個在高校工作的老師，我在政治上追求進步，在道德上嚴于律己，忠誠于黨的教化事業(yè)，全面貫徹黨的教化方針，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，鞭策自己，聽從學(xué)院的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和同事做好崗位內(nèi)外的各項工作。

一、加強政治理論學(xué)習(xí)，提高個人師德修養(yǎng)

作為一名高校老師，教化觀念的更新和轉(zhuǎn)變尤為重要，只有老師具有新的教化教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素養(yǎng)去主動適應(yīng)并深化開展生氣勃勃的特性化教化和素養(yǎng)教化，才能堅