2023年《找朋友》小班教案

2023年《找朋友》小班教案《找摯友》小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

感知生活中物體間的聯(lián)系，嘗試進(jìn)行匹配，豐富幼兒的生活閱歷。

活動(dòng)打算：

相關(guān)的PPT、對(duì)應(yīng)的圖片掛飾很多。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)——引入主題。

1、了解"摯友"的意義。

"孩子們，你們有好摯友嗎？什么是好摯友呀？"（常常在一起的，做嬉戲，玩區(qū)角，就是好摯友。）"有好摯友快樂(lè)嗎？"（很快樂(lè)）

2、（播放PPT1）"有一位摯友不快樂(lè)，怎么拉？"（小碗哭了，哭就說(shuō)明心里很難受，很難過(guò)。）

3、"我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小碗，你為什么不興奮？"（小碗說(shuō)："剛才我聽(tīng)見(jiàn)你們有摯友，我沒(méi)有摯友一起玩。"）

4、"我們來(lái)幫助小碗找好摯友。"

二、看看講講——對(duì)應(yīng)匹配。

1、（播放PPT2），出示勺子、衣服、書(shū)、手套。

師：這些是什么？

找找小碗的摯友應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)？為什么？（吃飯時(shí)候用到的，常常在一起的，是好摯友。）小結(jié)：原來(lái)小碗的好摯友是勺子。

2、（播放PPT3），師：又來(lái)了很多摯友，看看是誰(shuí)？（視察桌子、枕頭、鎖、茶壺，椅子、被子、鑰匙、杯子。）連線(xiàn)找找，對(duì)應(yīng)匹配師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好摯友，為什么？

小結(jié)：原來(lái)，桌子和椅子，枕頭和被子，鎖和鑰匙，茶壺和杯子是好摯友。

3、（播放PPT3），找茬，糾錯(cuò)。

"看看它們的好摯友找對(duì)了嗎？"為什么？

三、音樂(lè)嬉戲："找摯友"——復(fù)習(xí)鞏固。

1、師："小摯友，你們想做找摯友的嬉戲嗎？"

2、老師出示兩個(gè)籃筐（里面有很多對(duì)應(yīng)的圖片掛飾），"請(qǐng)自選一個(gè)，今日你做的是誰(shuí)？"（如：我是茶壺）要求；兩個(gè)籃筐的'幼兒分開(kāi)站。

3、"請(qǐng)你去找你的好摯友。"——做音樂(lè)嬉戲"找摯友"。

要求：黃絲帶的幼兒邊唱歌邊跑跳步去找對(duì)應(yīng)的好摯友，紫絲帶的不動(dòng)。

4、找到好摯友后，"你的好摯友是誰(shuí)？"（如：我的好摯友是杯子。）

5、"和你的好摯友抱抱，親親。"

6、重復(fù)嬉戲1—2次。

《找摯友》小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。

3、激勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

鋼琴、組織幼兒玩聽(tīng)信號(hào)找摯友的嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師幫助幼兒熟識(shí)曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌。

2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找摯友》。

（1）兩位老師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者、強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到摯友，面對(duì)面站好。

（2）請(qǐng)幼兒與老師共同表演、

（3）組織幼兒集體練習(xí)，提示幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到摯友。

（4）聽(tīng)前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作、提問(wèn)：你和好摯友在一起可做那些親熱動(dòng)作。

（5）集體聽(tīng)前奏曲，做親熱動(dòng)作，老師剛好發(fā)覺(jué)確定有創(chuàng)新的動(dòng)作。

（6）在音樂(lè)伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

激勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找摯友一起玩。

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有閱歷的，所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)潔的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的'要求，而是找好摯友擁抱一下，孩子們也很給你愛(ài)好。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些閱歷，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更簡(jiǎn)單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找摯友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且激勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂(lè)。

《找摯友》小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)兒歌相識(shí)鞋有正反。

2.學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子正反的方法。

3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

相識(shí)鞋有正反。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分鞋子正反的方法。

活動(dòng)打算：

1.擬人化鞋樣（興奮和生氣的表情）、剪好的.大、小腳印及大小鞋樣。

2.配樂(lè)兒歌《小鞋摯友》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒相識(shí)鞋的正反

1．出示擬人化鞋樣并提問(wèn)：“兩雙鞋有什么不一樣？”（一雙興奮一雙不興奮）

2．為什么一雙興奮，一雙不興奮呢？

二、觀賞兒歌。

啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)一雙鞋穿對(duì)了，小鞋興奮；一雙鞋穿反了，小鞋不興奮。

1．我們聽(tīng)聽(tīng)小鞋是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)配樂(lè)兒歌）

2．啟發(fā)幼兒明確推斷小鞋穿的對(duì)不對(duì)的方法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。

三、動(dòng)腦筋。

還有什么方法來(lái)區(qū)分鞋子是否穿反？

四、嬉戲：小腳找摯友。

幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作，老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話(huà)語(yǔ)“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)辨別鞋樣的正確擺放方法。

五、嬉戲：找鞋穿鞋

1．幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛，老師將鞋打亂。

2．請(qǐng)小摯友快快把自己的鞋寶寶找出來(lái)，然后擺成兩個(gè)好摯友

3．邊念兒歌邊自己穿鞋。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在區(qū)角里幼兒練習(xí)拼擺鞋樣，并給小腳找鞋。

《找摯友》小班教案4

活動(dòng)目的：

1、利用點(diǎn)連接成線(xiàn)，組成想象的圖形，感受線(xiàn)條的千變?nèi)f化。

2、發(fā)展幼兒的視察力及想象力。

3、讓幼兒感受美，表現(xiàn)美。

4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、激勵(lì)幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

每位幼兒幾支粗細(xì)不同黑色水筆，四張繪畫(huà)紙、線(xiàn)描畫(huà)范例圖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）點(diǎn)點(diǎn)星球老師：“點(diǎn)點(diǎn)星球上住著好多長(zhǎng)得一模一樣的點(diǎn)點(diǎn)們?！保ɡ蠋熾S意在紙上點(diǎn)出小點(diǎn)）（線(xiàn)是由很多小點(diǎn)構(gòu)成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)。以點(diǎn)點(diǎn)星球這始終觀、易懂，而又充溢神奇的物體來(lái)吸引幼兒，加深他們對(duì)點(diǎn)概念的理解來(lái)增加幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好）

（二）點(diǎn)點(diǎn)找摯友老師：“點(diǎn)點(diǎn)們找摯友可好玩了，還來(lái)不及來(lái)到摯友身邊就連忙將手伸出去。找到摯友的點(diǎn)點(diǎn)都興奮地手拉手（將點(diǎn)相互連接，交叉形成圖案），變成了奇妙的圖，是什么呀？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由點(diǎn)畫(huà)并連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（兩點(diǎn)間可以連接成多數(shù)條不同形態(tài)的線(xiàn)——這也是一個(gè)抽象而又深邃的數(shù)學(xué)概念。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可以讓幼兒充分感受不同造型的線(xiàn)，體驗(yàn)線(xiàn)條的奇異世界。）

（三）點(diǎn)點(diǎn)溜冰老師：“點(diǎn)點(diǎn)找到摯友可興奮了，就跑到了溜冰場(chǎng)興奮地玩起來(lái)。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨意落筆畫(huà)出曲線(xiàn)、折線(xiàn)及各種圖形），也變成了一幅奇妙的圖，是什么呢？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由涂畫(huà)，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

教學(xué)反思：

亮點(diǎn)：

1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的.愛(ài)好。

2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

不足：

1、由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以老師在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。

2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。

3、地上的小腳印制作的不明顯，可以削減小腳印的數(shù)量，提問(wèn)時(shí)可干脆導(dǎo)入。

4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請(qǐng)幼兒參加到嬉戲中，動(dòng)靜交替效果更加。

5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好摯友說(shuō)什么話(huà)，好摯友聽(tīng)的才興奮。

《找摯友》小班教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在嬉戲中獲得愉悅的心情體驗(yàn)。

2、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的相識(shí)，知道并能用語(yǔ)言描述各形態(tài)的簡(jiǎn)潔特征．

3、能按物體的形態(tài)找摯友．

二、活動(dòng)打算：

正方形、圓形、三角形卡片一張、三種形態(tài)的圖形（與幼兒人數(shù)相同）、圖形王國(guó)、找摯友歌、

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）相識(shí)圓形、正方形、三角形，知道其簡(jiǎn)潔特征．

1、師：小摯友，今日我們班上來(lái)了幾位圖形摯友，大家想相識(shí)他們嗎？老師分別出示三個(gè)形態(tài)卡片，以形態(tài)摯友的口吻來(lái)自我介紹。

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的.，一個(gè)棱角也沒(méi)有，也沒(méi)有邊。

（2）嗨，我是正方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角.特別興奮能和大家做摯友．

（3）小摯友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家情愿和我做摯友嗎？

2、師：剛才三個(gè)形態(tài)摯友介紹了自己，現(xiàn)在，你們相識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？

（二）圖形找摯友

1、圖形寶寶都要到圖形王國(guó)去找自己的好摯友，和他們一起玩嬉戲．

2、到圖形王國(guó)找摯友．

2、檢查小摯友幫圖形寶寶找摯友都找到了嗎?

（三）幼兒找摯友

1、放音樂(lè)，找和自己胸前一樣的圖形做摯友．

（1）師：我們玩一個(gè)“找摯友”的嬉戲，聽(tīng)到音樂(lè)后請(qǐng)小摯友去找一個(gè)和自己胸前一樣圖形的小摯友，和他握握手，做好摯友。

（2）在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。

《找摯友》小班教案6

教化活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨子要找會(huì)游泳的摯友。

2、樂(lè)意參加活動(dòng),體驗(yàn)小鴨子找到摯友后的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的摯友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到摯友后的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

傾聽(tīng)故事并能用較完整的語(yǔ)言表述故事。學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”

活動(dòng)打算：

課件《小鴨子找摯友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好

（1）“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（讓不熟識(shí)的人藏起來(lái)發(fā)出小鴨的聲音，提問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的'聲音，并找找在那，在找的過(guò)程中，隨即播放課件并說(shuō)出原來(lái)小鴨在動(dòng)畫(huà)片里面了）。

我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小摯友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游?！?/p>

（2）小鴨一個(gè)人快樂(lè)嗎？（不快樂(lè)），小鴨怎么樣就能快樂(lè)了？（找摯友一起玩），小鴨是怎么找到摯友的呢？今日呀老師給小摯友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小鴨找摯友的故事，我們一起來(lái)看看就知道了。

2、分段觀賞故事。

（1）小鴨子找小鳥(niǎo)一起游泳。

傾聽(tīng)小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。

小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧。再見(jiàn)?。┱?qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。

小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨接著找摯友。

（2）小鴨子找小兔一起游泳。

傾聽(tīng)小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧。再見(jiàn)?。┱?qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨接著找摯友。

（3）小鴨子找小烏龜一起游泳。

傾聽(tīng)小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）所以，小烏龜說(shuō)：（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：小鴨最終找到可以和它一起游泳的摯友了，小鴨心里怎么樣？（很興奮）

3、完整觀賞故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)觀賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位摯友？

（1）完整觀賞故事《小鴨子找摯友》。

（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位摯友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）

（3）最終誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）

4、學(xué)問(wèn)拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真興奮。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）

5、嘗試角色表演故事。

（1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找摯友了。要求：請(qǐng)小摯友聽(tīng)好了，老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好?！毙从褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了；老師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙从褌兙桶缪菪⊥昧?；以此類(lèi)推，小摯友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。在對(duì)話(huà)過(guò)程中，請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。以集體形式進(jìn)行故事表演。

（2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu)）

6、老師總結(jié)。

和摯友們一起玩最快樂(lè)，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）

7、教學(xué)延長(zhǎng):在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)材料，激勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。

《找摯友》小班教案7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

做早操回來(lái)的路上，看到魚(yú)缸里的魚(yú)兒，孩子們停下了腳步，細(xì)細(xì)的觀看，自言自語(yǔ)地說(shuō)“魚(yú)兒的摯友是誰(shuí)？”所以我就聯(lián)想到了這首《找摯友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過(guò)學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維方式，特殊是最終一句的問(wèn)答是“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好摯友?！▲B(niǎo)說(shuō)：‘不對(duì)，我的摯友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好摯友?！边@是一個(gè)轉(zhuǎn)折的語(yǔ)句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思索，激發(fā)了幼兒酷愛(ài)和愛(ài)護(hù)大自然的情懷。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解大自然，進(jìn)而酷愛(ài)大自然，愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)。

情意目標(biāo)：幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增加幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法來(lái)了解大自然，從而培育幼兒的想象力，擴(kuò)展性思維的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解大自然和我們生活是休戚相關(guān)的。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠與同伴大膽溝通，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算

1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠。

2.同操作材料相同的圖片5組

活動(dòng)過(guò)程

一.起先部分

老師將相應(yīng)的圖片打算好，以供操作展示運(yùn)用，以孩子感愛(ài)好的事物和想法探究問(wèn)題的方式來(lái)引發(fā)活動(dòng)，敏捷地調(diào)整授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)授課內(nèi)容，擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)建力。

二.基本部分

老師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌，出示水壺的圖片，綻開(kāi)互動(dòng)。

聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好摯友在說(shuō)靜靜話(huà)，我聽(tīng)到了，水壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好摯友?！彼f(shuō)：“對(duì)?！?/p>

（幼兒被老師帶入了情景，專(zhuān)注的傾聽(tīng)）

水壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好摯友?！?/p>

那你們細(xì)致看一看，想一想，有哪幾對(duì)好摯友也常常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢？

幼兒1：圍巾和手套是摯友。

幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好摯友?！奔堈f(shuō)：“對(duì)?！?/p>

老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象，生活中還有哪些東西也常常在一起。（幼兒自由探討）

幼兒1：牙膏對(duì)牙刷說(shuō)：“我們是一對(duì)好摯友。”牙刷說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

幼兒2：太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō)：“我們是一對(duì)好摯友?！碧炜照f(shuō)：“對(duì)?！?/p>

在我們生活中的四周有那么多好摯友，小鳥(niǎo)也來(lái)找摯友，鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好摯友?！毙▲B(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢？小鳥(niǎo)的摯友會(huì)是誰(shuí)？（引發(fā)幼兒思索）

幼兒1：小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。

幼兒2：小鳥(niǎo)說(shuō)“不對(duì)?！币?yàn)樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里，它喜愛(ài)飛。（老師：“那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的摯友是誰(shuí)？”）

幼兒2：小鳥(niǎo)的摯友是天空。

幼兒3：小鳥(niǎo)的摯友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。（幼兒在自由的爭(zhēng)辯）

小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，我的摯友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好摯友?！?/p>

三.結(jié)束部分

把圖片放到黑板上，讓幼兒來(lái)幫助他們找到自己的好摯友，一組一組小摯友分別操作，考驗(yàn)小摯友的記憶力，視察力和動(dòng)手力。老師肯定要帶領(lǐng)小摯友走進(jìn)大自然，親近大自然，教化孩子要**鳥(niǎo)的孩子，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好摯友。

四.延長(zhǎng)部分

老師供應(yīng)給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高孩子的`語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛(ài)好，愛(ài)好是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)水壺、水杯等較感愛(ài)好，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感愛(ài)好，我應(yīng)當(dāng)考慮到這個(gè)問(wèn)題，打算一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最終一段中以全球最關(guān)切的問(wèn)題，環(huán)境愛(ài)護(hù)為切入點(diǎn)，大自然是我們?nèi)祟?lèi)共同的家園，大家一起行動(dòng)起來(lái)愛(ài)護(hù)大自然，同時(shí)句式的變更，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深化的了解愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，擴(kuò)展了幼兒的學(xué)問(wèn)范疇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思索的習(xí)慣。

《找摯友》小班教案8

教學(xué)目的：

1、相識(shí)圓形，能在生活中分辨出圓形。

2、引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺(jué)生活中包含圓形的物體。

3、能感受到圓圓的物體蘊(yùn)含著的美。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5、發(fā)展目測(cè)力、推斷力。

教學(xué)打算;

1、教化打算：奇異袋一個(gè)圓形寶寶一個(gè)一個(gè)大圈圈

2、學(xué)具打算：圓圓的太陽(yáng)花城堡掛圖

3、《操作冊(cè)》第25-26頁(yè)相關(guān)內(nèi)容的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

（1）走線(xiàn)，線(xiàn)上嬉戲：拉個(gè)圓圈走走。在線(xiàn)上，老師與幼兒手拉手，朝一個(gè)方向邊走邊說(shuō)：“拉圈圈，拉圈圈。拉個(gè)大圈圈，手拉手啊快站好?！逼浯伪橥鏁r(shí)最終一句變?yōu)椤翱於缀谩?，第三遍變?yōu)椤翱熳谩薄?/p>

（2）線(xiàn)上嬉戲：《紅紅和黃黃》

（3）師幼相互問(wèn)候

小摯友！小手拿出來(lái)和吳老師一起活動(dòng)活動(dòng)，繞繞繞圈圈，繞了一個(gè)大圈圈，小兔進(jìn)來(lái)了，小鴨進(jìn)來(lái)了，我們小摯友也來(lái)了，大家一起做嬉戲。

集體活動(dòng)

出示奇異袋：小摯友喜不喜愛(ài)做嬉戲呀？吳老師這有個(gè)奇異的口袋。里面裝著許多的東西，想不想知道里面有什么？好！老師請(qǐng)乖的寶寶來(lái)口袋里摸，并說(shuō)出你摸到什么物品，然后把物品取出來(lái)放在圓圈圈。吳老師先試試，請(qǐng)寶寶摸，嬉戲接著進(jìn)行。直至口袋里的東西全部摸出。

總結(jié)：小摯友你們摸出來(lái)的東西，都有什么共同的特征？都有什么一樣的地方？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)摸出的物品都是圓圓的。（都是圓圓的）真棒！

二、介紹圓形的'特征。

今日吳老師還帶來(lái)一個(gè)圖形寶寶，是誰(shuí)呀？對(duì)了，它的名字叫圓形。小摯友們說(shuō)圓形是什么樣的呀？圓圓的！吳老師摸一摸，的確是圓圓的，很滑。在地上還可以滾動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境：

太陽(yáng)花們看到小摯友和這么多圓圓的東西做嬉戲，他們也想來(lái)參與呢！吳老師把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？（出示太陽(yáng)花學(xué)具的掛圖）你們找找太陽(yáng)花身上有圓形嗎？有，取出花蕊，再一次介紹圓形的特征?，F(xiàn)在也把太陽(yáng)花請(qǐng)出來(lái)和小摯友交摯友，老師請(qǐng)幼兒將學(xué)具中的圓形1個(gè)1個(gè)取下來(lái)，用手摸圓形的輪廓，小摯友一起感受圓形的外形特征。你們也滾一滾。感受圓形小結(jié)：像太陽(yáng)花盤(pán)這樣的形態(tài)就是圓形。

圓形本事真大，還能變出許多許多的東西。（圓形的兒歌，小圓形變變變，變成方向盤(pán)我當(dāng)小司機(jī)！小圓形變變變，變成鏡子，照呀照！小圓形變變變，變成月餅，啊嗚，啊嗚，啊嗚。）小圓形的本事真大呀！玩圓形，（滾球，拼圖等）

四、相識(shí)了圓形，下面要請(qǐng)小摯友找找生活中或身上班上哪里有圓形。找一找，說(shuō)一說(shuō)。如衣服上圓形的圖案、圓圓的鈕扣等。

五、嬉戲活動(dòng)：

今日小摯友表現(xiàn)很棒！出示城堡掛圖，（小摯友，老師帶你們的到城堡玩，這城堡美麗嗎?想去看看嗎？那要先找出它哪個(gè)地方有圓形。才能進(jìn)去。貼貼紙粘上。）

這個(gè)城堡有四個(gè)好玩的地方：介紹四組作業(yè)

六、分組活動(dòng)。

第一組：給圓形涂色。老師給每幼兒一幅畫(huà)含有圓形的圖案，讓幼兒用油畫(huà)棒涂色。

其次組：圓形寶寶找摯友。幼兒拿出學(xué)具“圓圓的太陽(yáng)花”，將里面的圓形花心找出來(lái)放在一起，并點(diǎn)數(shù)共有幾個(gè)圓形花心。

第三組：印畫(huà)。請(qǐng)幼兒找出圓形的積木，蘸上水粉顏料印畫(huà)圓形。

第四組：找對(duì)應(yīng)。老師給每個(gè)幼兒一幅畫(huà)，讓幼兒用圓形貼貼紙貼在是圓形的圖案上。

七、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

教學(xué)小結(jié)：今日小摯友相識(shí)了圓形，回去再和爸爸媽媽一起去找找我們身邊哪里還有圓形，比如：家里、超市、公路、等等，明天來(lái)告知吳老師。

教學(xué)反思：

在本次蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)走線(xiàn)環(huán)節(jié)，幼兒的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，能保持寧?kù)o地跟隨我做一些線(xiàn)上嬉戲，以及在走線(xiàn)過(guò)程中、學(xué)會(huì)等待前面的幼兒。在講課過(guò)程中、幼兒對(duì)圓形學(xué)問(wèn)的理解比較快、對(duì)于我提出的問(wèn)題大部分幼兒都能較快的做出回答，但是在讓幼兒動(dòng)手操作教學(xué)卡片時(shí)，我發(fā)覺(jué)幼兒的實(shí)力差異還是比較大的，一部分幼兒很快的把卡片從大圓到小圓排列好了，但是一部分幼兒卻還不能精確地排列完整，這一現(xiàn)象讓我明白，對(duì)于實(shí)力不同的幼兒、老師也要賜予他不同的要求，在下次課堂中，我會(huì)依據(jù)幼兒的實(shí)力，選擇性地給他們不同難度差別的教具，做到因材施教，讓每位幼兒都能體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)小摯友相識(shí)了圓形，課堂上小摯友的主動(dòng)性特別高，都能自己動(dòng)手操作，去探究圓形的隱私，和圓形式交上摯友，并能在生活中分辨出圓形，而且還能發(fā)覺(jué)生活中包含圓形的物體，感受到圓圓的物體蘊(yùn)含著的美。

《找摯友》小班教案9

設(shè)計(jì)意圖：

為了熬煉幼兒低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r，提高幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，我設(shè)計(jì)了《小雞找摯友》這個(gè)嬉戲活動(dòng)，希望幼兒在嬉戲情境中學(xué)會(huì)如何與同伴進(jìn)行有好交往，體驗(yàn)與他人合作的歡樂(lè)，從而激發(fā)幼兒的活動(dòng)參加意識(shí)，培育幼兒的合作技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒鉆過(guò)70厘米高的障礙物，發(fā)展其鉆的實(shí)力。

2、培育幼兒參與嬉戲活動(dòng)的愛(ài)好和合作意識(shí)，感受與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

3、知道人體須要各種不同的養(yǎng)分。

4、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家·2、材料：小雞、小鴨的頭飾若干（為幼兒人數(shù)的一半）；音樂(lè)磁帶。

3、幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作；會(huì)唱"小雞小鴨"的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，做熱身運(yùn)動(dòng)。

老師為幼兒創(chuàng)設(shè)"找摯友"的'嬉戲情景，讓幼兒分別扮演可愛(ài)的小雞小鴨，老師扮媽媽?zhuān)S音樂(lè)作打算活動(dòng)，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動(dòng)作。

2．老師示范，啟發(fā)引導(dǎo)。

老師啟發(fā)幼兒進(jìn)行鉆的基本動(dòng)作練習(xí)，使幼兒在開(kāi)心的嬉戲氛圍中，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。老師站在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以嬉戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹嬉戲的方法："小雞小鴨是好摯友，早晨都住在自己家里，聽(tīng)到媽媽的喊聲，立刻鉆出自己的家，來(lái)到草地上，找好摯友做嬉戲，從家里鉆出來(lái)的時(shí)候，肯定要低頭，不要遇到家門(mén)，看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶"。

3．幼兒練習(xí)，鞏固提高。

老師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下打算，聽(tīng)到指令后從家里鉆出來(lái)，到草地中間跟隨錄音做嬉戲。在活動(dòng)過(guò)程中激勵(lì)幼兒大膽與同伴共同開(kāi)心地嬉戲。請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好，聽(tīng)指令接著嬉戲。

4．剛好糾錯(cuò)，科學(xué)評(píng)價(jià)。

老師視察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂(lè)嬉戲后進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

5、放松活動(dòng)。

嬉戲結(jié)束時(shí)，老師帶幼兒作簡(jiǎn)潔仿照動(dòng)作，輕輕放松整理。

活動(dòng)延長(zhǎng)回家后與家長(zhǎng)接著嬉戲，同時(shí)還可創(chuàng)編其他鉆的嬉戲（如鉆山洞的嬉戲）。

而且漸漸增加動(dòng)作協(xié)調(diào)性的難度，將鉆、爬動(dòng)作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)反思：

·在活動(dòng)過(guò)程中視察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r，推斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

·依據(jù)幼兒找同伴共同嬉戲，視察幼兒與同伴交往實(shí)力發(fā)展水平。

《找摯友》小班教案10

語(yǔ)言活動(dòng)：小鴨找摯友活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，培育幼兒完整的語(yǔ)言表述實(shí)力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

活動(dòng)打算：

flash《小鴨找摯友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)

區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程：

一、愛(ài)好導(dǎo)入

出示一只在哭的'小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好摯友和它一起玩。

問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢?(幼兒揣測(cè))

二、完整觀賞

觀看flash《小鴨找摯友》，并提問(wèn)：

小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?

小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段觀賞flash并溝通故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找摯友，并認(rèn)字。

(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨對(duì)它說(shuō)什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?

四、表演“小鴨找摯友”

老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)反思：

假如將學(xué)問(wèn)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話(huà)聲音要洪亮，吐字要清晰，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培育幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是特別重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的留意力，但在第一遍觀賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的留意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。

《找摯友》小班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1培育幼兒的視察力

2比較大小相識(shí)襪子是兩只一樣的成一雙

材料：一個(gè)洋娃娃，10雙大小不一圖案不一的襪子，一個(gè)晾衣架和10個(gè)夾子

打算：將10雙襪子中的10只襪子夾在晾衣架上，另外10只分散在娃娃家或桌子上椅子下等地方。

過(guò)程：

師：冬天來(lái)了，寶寶有沒(méi)有覺(jué)得很冷啊?(做出搓手跺腳的動(dòng)作)

幼兒回答。

師：看看老師懷里的娃娃沒(méi)有穿襪子她冷不冷?(響起娃娃的啼哭聲)

幼兒回答。

師：那今日老師想請(qǐng)寶寶們給娃娃找一雙襪子穿，好不好?

幼兒回答。

請(qǐng)10位幼兒從晾衣架上取下襪子，拿著襪子在教室里找尋和它一樣的`那一只，將兩只一樣的

襪子配對(duì)后一起夾到晾衣架上。

師：寶寶們真棒，(拿一雙襪子給娃娃穿上)這下娃娃不冷了(響起娃娃的笑聲)感謝你們!

分析：

在此次教學(xué)活動(dòng)中，明確了把襪子配對(duì)的要求，幼兒的有意性留意比較強(qiáng)，拿著襪子在教室的各個(gè)地方找就是加強(qiáng)了幼兒對(duì)配過(guò)程的愛(ài)好，提升了幼兒的主動(dòng)性保證了幼兒留意的穩(wěn)定性?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)娃娃的笑聲讓幼兒得到滿(mǎn)意，同時(shí)有意留意也高度集中。

《找摯友》小班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試按蘋(píng)果的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)打算：

大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠）的蘋(píng)果模型若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片：大、小兩棵蘋(píng)果樹(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒視察蘋(píng)果樹(shù)有什么不同？區(qū)分大、小。

2、仿照大樹(shù)、小樹(shù)。

讓孩子們用身體的動(dòng)作仿照大樹(shù)、小樹(shù)的樣子。

二、出示蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)蘋(píng)果的圖片。

1、引導(dǎo)幼兒視察蘋(píng)果有什么不同？

（1）大、小不同。

用身體動(dòng)作仿照大蘋(píng)果、小蘋(píng)果。

（2）顏色不同。

相識(shí)紅、綠兩種顏色。

2、摘蘋(píng)果，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摘到的蘋(píng)果是什么樣的'？（激勵(lì)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果的大小、顏色。）

三、老師根據(jù)蘋(píng)果的顏色、大小提示，激勵(lì)幼兒找到好摯友抱一抱。

1、又大又紅。

2、又小又紅。

3、又大又綠。

4、又小又綠。

四、嬉戲：將蘋(píng)果送回家。

1、請(qǐng)幼兒按蘋(píng)果的顏色、大小將蘋(píng)果送到與之相適應(yīng)的盒子里。

2、老師和幼兒一起檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

找一找活動(dòng)室里大、小、紅、綠的物品。

《找摯友》小班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠理解故事的內(nèi)容，初步了解與摯友交往的方法。

2.激勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話(huà)進(jìn)行大膽表達(dá)。

3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。

活動(dòng)打算：物質(zhì)：課件1份；圖片1幅；小動(dòng)物卡片若干；

活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)激趣，引起幼兒學(xué)習(xí)的`愛(ài)好。

1．出示視頻：提問(wèn)：這是誰(shuí)？激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

二、聽(tīng)賞故事，理解故事內(nèi)容。

1．出示課件，老師完整講解并描述故事。

2.探討：小金魚(yú)找到摯友了嗎？它找到的摯友是誰(shuí)？

小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？小蝌蚪為什么可以和小金魚(yú)一起玩？小結(jié)：小蝌蚪生活在池塘里，它會(huì)游泳，所以可以和小金魚(yú)一起玩。

（1）學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話(huà)——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，學(xué)習(xí)相互相識(shí)方法。小結(jié)：假如遇到不相識(shí)的小摯友你就可以用這樣的方法和他相識(shí)，成為摯友。

（2）小金魚(yú)在找摯友的路上還遇到了誰(shuí)？小雞和小鳥(niǎo)為什么不能和小金魚(yú)一起玩？

3.小結(jié)：小雞和小鳥(niǎo)不會(huì)游泳所以不能和小金魚(yú)一起玩，小金魚(yú)是一條特別有禮貌的小金魚(yú)，所以它很快就找到了摯友。

三、其次遍聽(tīng)賞故事，關(guān)注人物的對(duì)話(huà)。

1.出示圖片，老師完整講解并描述故事。

2.探討：（1）小金魚(yú)想和小雞一起玩，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？

（2）小金魚(yú)想和小鳥(niǎo)一起玩，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？

（3）小金魚(yú)想和小蝌蚪一起玩，它對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么？小蝌蚪是怎樣回答的？四、師幼互動(dòng)講解并描述故事。

1．幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物：探討：你是誰(shuí)？你會(huì)游泳嗎？

2.幼兒扮演小動(dòng)物，老師扮演小金魚(yú)一起互動(dòng)講解并描述故事，激勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話(huà)進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、溝通共享并小結(jié)：小蝌蚪今日找到了好摯友一起玩他特別快樂(lè)，希望小摯友也可以像小蝌蚪一樣交到好多摯友，這樣你就不會(huì)孤寂，才會(huì)歡樂(lè)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚(yú)一樣有禮貌交摯友。

《找摯友》小班教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仿照學(xué)唱歌曲，嘗試依據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的身體反應(yīng)

2.體會(huì)有摯友的歡樂(lè)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽(tīng)到音樂(lè)做出相應(yīng)的'舞蹈動(dòng)作。

難點(diǎn)：能嫻熟正確的唱出“我的摯友在哪里”。

活動(dòng)打算：

1.掛圖

2.DVD、歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好摯友。

二、播放DVD、請(qǐng)幼兒觀賞。

三、出示掛圖，老師一邊演唱歌曲，一邊依據(jù)畫(huà)面上的動(dòng)作圖譜做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒視察或仿照。

四、當(dāng)幼兒熟識(shí)歌曲后，老師帶領(lǐng)幼兒齊唱或接唱歌曲。

二三四五六七，我的摯友在哪里？（老師唱）

在這里，在這里，我的摯友在這里。（幼兒唱）

《找摯友》小班教案15

小班活動(dòng)：找摯友

一、設(shè)計(jì)思路：

“找摯友”是主題活動(dòng)“好摯友”下的一個(gè)集體數(shù)學(xué)活動(dòng)，在孩子的日常生活中常常接觸到很多的生活用品，其中許多的生活用品在一起才有用，如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙，它們是一對(duì)分不開(kāi)的摯友，桌子和椅子也是。就像我們的孩子一樣也有自己的好摯友，因此我選擇了這一來(lái)自生活的內(nèi)容作為本次活動(dòng)的素材，用集體教學(xué)的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)原來(lái)在日常生活中很多東西都是有關(guān)聯(lián)的，并嘗試為它們找一找摯友，配配對(duì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，體驗(yàn)兩個(gè)物體之間不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

2、通過(guò)連線(xiàn)配對(duì)，感知匹配的概念，培育幼兒分析推斷實(shí)力。

三、活動(dòng)打算：蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

1、師：今日老師想畫(huà)一幅畫(huà)寄給我的好摯友。

重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道畫(huà)畫(huà)的時(shí)候須要哪些東西嗎？

總結(jié)：對(duì)拉，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候須要蠟筆和紙，筆和紙?jiān)谝黄鹞覀兙涂梢援?huà)畫(huà)了，所以呀它們是一對(duì)好摯友。

2、師：老師已經(jīng)把畫(huà)裝進(jìn)了信封里，打算寄給我的好摯友，那你們知道寄信的時(shí)候應(yīng)當(dāng)把信放進(jìn)什么里面嗎？

總結(jié)：寄信的時(shí)候把信放進(jìn)郵筒里，那信和郵筒你們覺(jué)得它們是不是一對(duì)好摯友