2023年認識時分教學反思

2023年認識時分教學反思相識時分教學反思1

1.精確把握教材要求，對教學素材進行了改編。原來教材創(chuàng)設的情境是“新千年第一縷陽光”，素材離學生實際生活較遠，引不起學生多大的愛好。于是我們創(chuàng)設了神舟六號載人飛船成功放射的情境，能一下子吸引住學生的留意力，激發(fā)學生學習的動力。

2.聯(lián)系學生生活閱歷，讓學生感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。由于學生在生活中經(jīng)常用到時間，有了肯定的生活閱歷，所以我在教學中盡可能聯(lián)系學生的生活實際，設計一些數(shù)學活動引導學生體驗時、分的`實際長短，感受到時間與生活的親密聯(lián)系。

3.讓學生在大量的動手操作中探究新知。本節(jié)課，我設計開展大量動手實踐活動，讓學生在做中學。充分利用鐘表模型，調動學生的多種感官，讓學生在撥一撥，認一認，想一想中主動探究新知。

4.適時進行科普教化，滲透德育思想。神舟六號載人飛船成功放射及勝利返回，這是中國航天史上又一里程碑，于是我收集了一些小資料，采納直觀形象的手段適時向學生介紹，培育學生酷愛科學的情感及珍惜時間的教化。

相識時分教學反思2

鐘表和時間是學生日常生活最熟識的事物，學生已經(jīng)有了肯定的閱歷和經(jīng)驗，這節(jié)課是學生對已有的學問的一個再相識的過程，一個提煉溝通的過程，更重要的是一個與伙伴共享的過程。

這節(jié)課，我細心設計教學情景，充分調動學生的學習主動性。二年級的孩子自我約束實力差，如若引導不當，他們會產(chǎn)生厭倦心情，沒有學習愛好，學習也就成了負擔。

所以我讓學生把自己喜愛的小鬧鐘帶到課堂上來，對教學內(nèi)容產(chǎn)生愛好，看到自己手里美麗的小鬧鐘，想到這節(jié)課要學的學問與美麗的小鬧鐘有關系，學生立即對這節(jié)課產(chǎn)生了深厚的愛好，這就有了上好課的前提條件。

在課堂上，我從一起先就讓讓學生動手撥時間，讓學生動起來，不給他們走神兒的機會，低年級的學生動手操作很感愛好，枯燥的講解不受到他們的歡迎，所以讓他們在動手操作的過程中學習學問，學生非常興奮，主動與老師協(xié)作，課堂氣氛很活躍，聽講質量也大大提高了。

視察鐘面上的刻度，找到大格小格之間的關系，從而得出1時=60分的結論是這節(jié)課的重要內(nèi)容，我在教學中利用課件，邊講邊演示，讓學生對鐘面上大格和小格的關系有了直觀的相識，數(shù)清晰鐘面上大格和小格的個數(shù)后，再讓學生視察時針和分針的運動，通過反復的視察讓學生自己導出1時=60分。在教學過程中，學生對課件演示很感愛好，看得很仔細，這部分學問駕馭的不錯。這一點是我課前想到了的'。

如何讓學生建立1分鐘的時間觀念在備課是費了我不少的心思，1分鐘的概念很抽象，不是舉出幾組數(shù)據(jù)學生就能理解的，所以在感受一分鐘的環(huán)節(jié)，我支配了幾項時間活動，讓學生聽1分鐘音樂，寫1分鐘生字，幫助學生建立起1分鐘的概念，每個學生都起身參加了，有了很直觀的感受，比老師講上非常鐘甚至半節(jié)課，效果要好多了。

在教學中，我也存在著一些不足。如提問不到位，總是不能一遍就把意思表達清晰，總是說了一遍再修改或補充，造成了不必要的重復，打亂了學生的思路。老師說的要精煉，多給時間讓學生思索，把說的機會留給學生。

再有就是聽完學生的發(fā)言以后對學生的激勵不夠，總是簡潔的給出評價，學生說的不正確時就不做評價，其實即使學生的答案與我的不一樣也應當適當?shù)募睿@樣才不會挫傷他的主動性，只要主動舉手了，就說明他在跟著老師的思路走，在動腦筋，這時不能吝惜自己的言語，我在這點做得還不夠。

在課上，由于太驚慌的關系，我還范了一個常識性的錯誤，在撥教具鐘表的表針時，沒有留意到應當按順時針的方向撥，而是想朝哪個方向就朝哪個方向，誤導了學生，這是不應當?shù)摹?/p>

教學是一門缺憾的藝術，有缺憾再所難免，但我會在今后的教學中努力是缺憾降到最少。

相識時分教學反思3

一、變更教學素材，吸引學生留意力。

在教學時精確的駕馭教材要求，對教學原本素材進行改編。原本教材所創(chuàng)設的情境是“新千年第一縷陽光”，教學素材與學生實際生活距離較遠，無法引起學生產(chǎn)生太多的學習愛好。在這樣的狀況下，我們創(chuàng)設了新的'情境——神舟六號載人飛船成功放射，這樣就能一下子吸引住學生們的留意力，從而激發(fā)學生學習的愛好和動力。

二、聯(lián)系生活閱歷，引導學生感受時間和生活的親密聯(lián)系。

聯(lián)系生活閱歷，使學生深刻感受和意識到數(shù)學與生活的密不行分的聯(lián)系。因為在生活中，人們常常用到時間，學生們有著肯定的生活閱歷，所以在教學中，我盡可能的去聯(lián)系學生的實際生活去講解，并設計一些關于本課所學的數(shù)學活動去引導學生體驗和感受時、分的實際長短，明確時間與生活之間的親密聯(lián)系。

三、動手操作，利用實踐活動探究新知。

課上，我設計了大量動手實踐活動，使學生在動手操作中探究新知，在做中學。我還打算了鐘表模型，然后充分利用鐘表模型，調動學生的多種感官，讓學生們在撥一撥，認一認，想一想中主動探究和學習新知。

四、進行科普教化，滲透德育思想。

最終適時進行科普教化，滲透德育思想。神舟六號載人飛船成功放射及勝利返回，這是中國航天史上又一里程碑，于是我收集了一些小資料，采納直觀形象的手段適時向學生介紹，培育學生酷愛科學的情感及珍惜時間的教化。

相識時分教學反思4

本節(jié)課，我支配了學生動手操作的試驗，讓他們感受“分”有多長。一、二小組的同學寫數(shù)，看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾？同時讓三、四組的同學測脈搏，數(shù)一數(shù)在1分鐘里，你的脈搏能跳動幾次……由于聯(lián)系到學生自己的生活實際，學生無不躍躍欲試，愛好盎然。在本節(jié)課將結束時，我播放課件出示了一位時間老人，生動的畫面，配上時間老人可親的話語，使學生擺脫了以往單調、枯燥的全課總結，而是在生動、活潑的氛圍中理清了全課的學習內(nèi)容，把整節(jié)課再次推向高潮。

怎樣看“幾時幾分”是這節(jié)課的重點、難點，在教學中，我先讓學生視察鐘面，了解鐘面上的學問后，再通過合作溝通，有意識地引導學生相識幾個特別時刻：如“聯(lián)歡會起先了”這一主題情境圖中的鐘面時針走到數(shù)字8，就是8時，而分針走到了數(shù)字6和7的之間過一小格。我讓學生仔細數(shù)一下分針是走幾小格，學生一下子數(shù)出了分針走了31小格。我問：“那就是幾分？”生答：“是31分鐘?！蔽艺f：“所以這時已經(jīng)不是整小時了，而是幾時幾分呢？”學生脫口而出：“8時31分?！苯又?，我撥鐘（時針撥過數(shù)字9，分針對準數(shù)字8），我問：“這時時針走到哪里？”生答：“走到數(shù)字9和10的'中間。”我問：“時針剛走過數(shù)字9，還不到10，所以還是9時，只是這時已過9時多了，那多多少呢？”我再引導學生看分針：“分針走到數(shù)字8，就是走了幾個小格？”生答：“走了40個小格?！薄澳欠轴樧吡藥追昼娏?？”“分針走了40分?！蔽艺f：“現(xiàn)在是幾時幾分呢？”學生異口同聲說：“9時40分。”在這個教學過程中，學生在原有相識整點鐘的基礎上，由“幾時多”到“幾時幾分”，完成學問的遷移，從而培育學生的學習實力。

在練習相識幾時幾分時刻時，通過師說作息時間生撥鐘，師撥鐘讓學生說作息時間；同桌合作：一個說幾時幾分，一個撥鐘等形式的練習，不但鞏固了所學學問，也培育了學生團結協(xié)作精神，讓學生學會與人溝通、仔細傾聽別人看法的習慣。

相識時分教學反思5

1、關于教材：

時分的相識是在一年級的基礎上進行教學的，一年級相識的只是整時和半時，在本期相識的`是幾時幾分，特殊是“幾時幾非?！边@個學問點是難點，因為學生沒有學乘法口訣，所以對于5的倍數(shù)沒有方法很好的駕馭，特殊是指到7、10等數(shù)字時，學生難度較大。

2、關于學生：

學生對于這一部分學問還是有肯定的基礎，特殊是整時和半時，學生學得比較好，在教學時，我教給他們先看時針過幾不過幾，再推斷是幾時多，對于學生來說，學得比較好。對于5的倍數(shù)的分針我先教給學生相識，然后，要求學生背出來，這樣，學生學起來就比較輕松了。但是也有一些學生對于這個學問駕馭得不太好，出現(xiàn)的錯誤有分不清時針

和分針，造成混淆較多；還有就是分鐘計算錯誤，幾非常鐘算不清晰；再者就是時針和分針的方向弄反，造成時刻認錯。

3、關于教學：

在教學這一部分內(nèi)容時，我先從學生的已有的學問入手，先教學幾時幾非常，讓學生背熟記牢5的倍數(shù)之后，再教學幾時幾分，告知學生在幾時幾非常的基礎上數(shù)出幾小格，就是幾時幾十幾分，這樣逐步教學，降低難度，學生學起來比較輕松，效果很好。在練習這一部分，我實行老師撥鐘學生說時刻，學生撥鐘老師說時刻，看鐘面連線，聽老師報時刻學生寫時刻的方法等教學手段，學生的學習效果比較好，學習愛好也很濃。但是個別學生的幾非常還有點算不清晰，有待改進。

相識時分教學反思6

這節(jié)課我主要通過三個部分讓學生相識時、分。

第一部分是相識時，其次部分是相識分，第三部分是相識時與分的關系。主要通過鐘面一圈有12個大格，每個大格里有五個小格，總共有60個小格。時針走一大格就是一小時，分鐘走一小格就是一分鐘。通過動畫的方式讓學生感受到分鐘走一圈就是時針走一大格，從而感受出一時等于六非常。整節(jié)課的思路是很清楚，但是師生互動，生生互動的活動比較少。

動手操作感受的環(huán)節(jié)設計的不是很好。學生參加面不夠全面。整節(jié)課對學生的.關注仍舊不夠。沒有敬重學生已有的學問點。三個環(huán)節(jié)過渡的不是很自然。課堂語言也不夠規(guī)范。表現(xiàn)在提問上和對學生的評價上。今后可以通過一些好玩的情境來提問，既能引起學生的愛好，也能活躍課堂。有些東西不肯定要通過總結性的話呈現(xiàn)出來。

教學也應有層次性。可以設計些拓展延長的環(huán)節(jié)。最終課堂小結不能丟?？偟膩碚f，這節(jié)課的不足有許多。向前輩們學習的地方還有許多。

相識時分教學反思7

今日我上了《相識時分》這節(jié)課。這節(jié)課須要學生在清晰的相識鐘面的基礎上，再來相識時分以剛好和分的進率。在教學過程中，通過課件我把數(shù)學和日常生活聯(lián)系起來，為學生供應豐富的感性相識和生活閱歷，激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣。還依據(jù)二年級學生的年齡特點設計一些小活動，努力創(chuàng)建了一個輕松活潑的'氛圍。

這節(jié)課比較好的地方在于：

直觀形象性：應當說課件對于這節(jié)課是很重要的，一個清楚的演示能夠給孩子建立很直觀的表象，以及清楚的概念。表象建立得好，就賜予學生進行想象的平臺，為后面接著解決鐘表問題打下基礎。這節(jié)課的課件發(fā)揮了比較大的作用。首先是形象的演示了大格、小格。其次是形象的感受了時分之間的進率。

注意體驗：對一分鐘的體驗：為了讓孩子充分的體驗1分鐘的長短我設計了一系列的活動：先是體驗1分鐘跳繩，一分鐘做題，一分鐘做眼保健操，一分鐘數(shù)數(shù)等。對體驗1小時有多長，是本節(jié)課的難點，因為我們沒有條件在課堂上體驗1小時的長度，而且1小時能干什么也沒有定數(shù)。所以我讓學生體驗一堂課45分鐘，下課休息15分鐘，就是1小時。在教學過程中對學生進行了珍惜時間的德育教化，也同時達到了教學目標關于情感目標的要求。

當然教學過程中還存在不少問題：教學時我是先教時，再教分的。結果發(fā)覺在相識時針和分針時，原來以為孩子們都知道，所以沒有過多的強調，在讀時間時有的孩子竟時針分針搞反了。還有相識分時，有的孩子不知道數(shù)小格看分，而是干脆看分針走到數(shù)字幾就是幾分。應當給孩子多一點時間讓他們進行消化汲取。

相識時分教學反思8

我認為，“探究式學習”是一種重要的學習方式，它有利于調動學生學習的主動性，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，因此我依據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際指導學生開展了多種數(shù)學活動，體現(xiàn)了在活動中探究，在探究中體驗。敏捷選擇。

在相識鐘面時，我先讓學生自己視察匯報出在鐘面上發(fā)覺了什么，了解學生已有的學問基礎，然后指導探究。視察鐘面時，通過認一認、指一指、數(shù)一數(shù)、撥一撥等操作活動，總結歸納出：鐘面上有12個大格，每個大格里面有5個小格，一共有60個小格。既培育了學生的視察實力，又培育了學生的`概括實力、總結歸納實力。在探究時分之間的進率時，我賜予學生充分的時間和空間，放手讓學生自己去操作、自己去發(fā)覺、自己去探究、自己抽象概括出時分之間的關系，較好的揭開了學問的奇妙，有助于學生對抽象的數(shù)學學問的理解。

對于低年級的學生來說時間單位比較抽象且不易理解。由于學生在生活中經(jīng)常用到時間，有了肯定的生活閱歷，所以在教學時，我盡可能的聯(lián)系學生的生活實際，運用鐘表，讓學生在實際視察、操作中體驗時間長短。在體驗1分有多長時，我設計了一些活動，在體驗1分有多長時，我設計了一些活動，使抽象的概念變成學生能看得見、摸得著的東西，感受到時間與生活的親密聯(lián)系。

相識時分教學反思9

數(shù)學源于生活，用于生活。選擇最貼近學生的生活時間，學生在校一天的作息時辰表。請同學們說說是幾時幾分?再請學生撥一撥自己一天的作息時間，調動了學生的主動性，有效地幫助了學生理解學問，完成教學目標。

時間是一個很抽象的概念，學生難以理解。教學中，我留意選取生動形象的flash動畫和動手撥一撥學具鐘面，在視察、思索、探討、實踐中逐步駕馭學問:“鐘面上有12個數(shù)字、12個大格、60個小格、時分之間的關系1時=60分等等”。

這節(jié)課有著豐富的德育滲透素材，在教學中我有的放矢地向學生進行珍惜時間的教化，讓他們來體會“1分鐘有多長”和1分鐘內(nèi)你能做哪些有意義的事情等等。學生都深切的體會到了一分鐘時間雖然很短，但是卻能做許多有意義的事情，所以肯定要珍惜時間。

不足之處：教學內(nèi)容較多，教學時間不夠，缺乏教化教學機靈，不能剛好地作出相應的`調整。

在今后的教學中，我會不斷的反思自己的不足，總結閱歷教訓，努力使自己在教學上有更大的進步!

相識時分教學反思10

今日我講了《時分的相識》一課。上完了這節(jié)課，我感慨頗多，我也剛好進行了反思。

《時分的相識》是學生在一年級相識鐘表的基礎上進一步學習的。由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解。教學時，我留意選取富有情趣的學習素材和多種形式的嬉戲，幫助學生更好地理解時間概念。

教學伊始，我由天安門廣場的升旗時間引入，然后為學生呈現(xiàn)一幅孩子們特別熟識的畫面：“亮亮的作息時間”，以此來喚起學生看鐘表的已有閱歷，感受到生活中須要相識鐘面、了解時間。繼而讓學生對每幅圖進行充分的溝通，使學生感受到時間與生活的關系，并提高了學生學習數(shù)學的愛好。展示了一個鐘面，讓學生通過視察，得出了“鐘面上有12個數(shù)字、12個大格、60個小格、時針、分針和秒針，以剛好刻等等”。

通過老師的演示學生總結出了“時針走一大格的時間是一時，分針走一小格的時間是一分”，初步建立了1時1分的觀念。同時留意讓學生聯(lián)系實際生活，說出一小時有多長？在生活中找尋做哪些事情須要一小時。“1分鐘有多長呢？”我引導學生來聽1分鐘的音樂，學生沉醉在音樂世界里，靜靜感受1分鐘。通過一些實踐活動，如：在一分鐘內(nèi)朗讀，數(shù)數(shù)、畫畫，口算、豎式計算、寫字、折紙等，讓孩子們深切地感悟到1分鐘的長短。從“聽一分鐘的音樂到1分鐘能做什么的親身體會，然后拋開老師的限制，隨音樂自己跳一分鐘的舞蹈”等教學環(huán)節(jié)，豐富了學生對1時、1分的感性相識。整個教學過程與生活實際緊密相聯(lián)，激發(fā)了學生參加課堂教學的主動性，讓課堂教學煥發(fā)了生命的活力。這樣用學生身邊的事情，呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增加了數(shù)學學習的趣味性、現(xiàn)實性，使學生體驗數(shù)學學問與日常生活的親密聯(lián)系，從而培育了學生寵愛數(shù)學，學好數(shù)學的情感，也保證了全班同學人人參加數(shù)學學習，個個成為學習主體，創(chuàng)建了良好的課堂環(huán)境，較好地突破了本節(jié)課的重難點。

整節(jié)課的設計，我留意遵循低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，從學生的生活實際動身，創(chuàng)設情境，引導學生主動參加學問的形成過程。聯(lián)系實際用數(shù)學，提高探究實力。課程標準中提出：要充分供應好玩的、與兒童生活背景有關的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應豐富多彩。在這節(jié)課的教學中，我做到了這一點。學生在活動中不僅增加了學習主動性，而且進一步感悟到數(shù)學學問與生活實際的`親密聯(lián)系，提高了探究實踐實力。充分調動了他們對數(shù)學的情感，激發(fā)了學習數(shù)學的主動性，使他們感受到他們身邊到處有數(shù)學，從而增加他們學好數(shù)學的自信念，使他們更加樂意學習數(shù)學。

當然，由于自己的教學閱歷不足，還存在很多問題，比如：教學重點、難點處（時針走一大格的時間是一時，分針走一小格的時間是一分）沒有給學生充分的時間，讓他們動手通過學具自己來探究，而是在老師的引導下干脆總結出來的，感覺有些草率，沒有讓學生經(jīng)驗一個屬于自己的新知探究的過程。

總之，這節(jié)課對我來說是受益匪淺，無論是從自身教學方面，還是在培育學生實力方面，都較以前有了很大進步，我會在今后的教學中總結閱歷，使自己在教學上有更大的進步！

相識時分教學反思11

《相識時分》是西師版版小學數(shù)學二年級下冊的教學內(nèi)容，一年級已經(jīng)初步相識了鐘面，能認讀整時，對時間也有了肯定的感性相識。在此基礎上，要求學生進一步相識鐘面，相識時間單位時、分等。這節(jié)課是“時分的相識”第一課時，要駕馭的學問許多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有困難性，低年級學生駕馭這些學問還是有肯定的難度。因此，教學中留意通過直觀，幫助學生獲得感性相識，并留意聯(lián)系學生的生活實際，便于學生接受。

在這一課的教學中，力圖從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)新課標。

1、學生在現(xiàn)實情境中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學時先創(chuàng)設了一個開心的學習氛圍，讓學生從猜謎嬉戲起先，并從已有學問動身，來學習本節(jié)課的學問。先激發(fā)學生學習愛好，接著引導學生視察鐘面，回憶舊知，通過“你發(fā)覺了什么？”激發(fā)學生進一步視察，從而進入新知的學習。再通過聽音樂、寫字、口算、寫數(shù)、涂色等活動，讓學生體驗1分鐘的時間，使學生建立真正意義上的時間觀念。

2、讓學生通過視察、操作、探究來獲得學問。教學時，給學生充分的視察、探究、溝通的時間，讓學生通過自己的努力發(fā)覺學問、駕馭學問。如“讓學生看看鐘面上有些什么，進而相識鐘面；讓學生視察時針、分針的轉動狀況，進而發(fā)覺1時=60分。

3、讓學生在主動思索與合作溝通中發(fā)展。數(shù)學教學是師生間、生生間交往互動與共同發(fā)展的過程。在學習方式多樣化的前提下，動手實踐、自主探究、合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。本課教學，

采納同桌學習，小組溝通的形式，留意師生、生生間的互動。在教學每一個大格都有5個小格時，老師先演示數(shù)，然后放手讓學生數(shù)，在相互溝通中發(fā)覺這一特點。又如，鐘面上有多少小格時，放手讓學生數(shù)，在通過同桌溝通、小組溝通的方式感受在數(shù)的過程中方法的優(yōu)化。學生通過自己的嘗試、探究發(fā)覺規(guī)律，嘗到了勝利的'喜悅。學生在參加活動的同時，沉醉在探究的樂趣中，思維得到發(fā)展。

4、注意了學問的鋪墊與滲透。數(shù)學學問是前后連貫的。有的是一節(jié)課學問的聯(lián)系，有的是學段之間的聯(lián)系。在本課教學中注意了這一方面。例如在數(shù)從12到幾有幾大格或幾小格，引導學生數(shù)的方法，為后面相識鐘表上的時間打下基礎。

在本節(jié)課中也有一些不足：

1、在教學分針從12走到9時，學生都是從12起先，5個5個的數(shù)始終數(shù)到9是45個格，所以是45分鐘，在這一環(huán)節(jié)，我只留意到了學生會不會出現(xiàn)正確的結果，而忽視了對學生滲透用“5的乘法口訣”計算會更簡潔的方法。

還有課堂上激發(fā)學生的語言還需多樣化，這樣才能更有效調動學生的學習熱忱。

2、由于本節(jié)課時間緊，總是過于擔憂完不成教學任務，學生的動手操作多數(shù)是在老師的指令下進行的，假如在鞏固階段出現(xiàn)“你撥我說”或“我說你撥”的環(huán)節(jié)，大膽放手讓學生自主操作，教學效果可能會更好，也就更好地體現(xiàn)了教學的有效性。

相識時分教學反思12

理念。新課標準中還提出：數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的學問閱歷基礎上。老師應激發(fā)學生的學習主動性，向學生供應充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。

反思這節(jié)課，我認為做到了以下幾點：

１、本課是學生在一年級已經(jīng)初步相識鐘面，會看整時、半時、大約是幾時、快幾時等學問之后，進一步來相識鐘表學問不是很難，所以在課上我充分了解學生的原有學問結構，讓他們說出“關于鐘表你都知道哪些學問？”從而來引出本課的新學問—時分的相識。同時給學生充分視察、溝通的空間，一起先看天安門廣場的升旗儀式，看看你能發(fā)覺什么數(shù)學信息？還有讓學生視察鐘面，看看你能發(fā)覺什么？這些都不是老師干脆呈現(xiàn)給學生的，而是通過他們自己的視察來獲得，培育了學生的視察溝通的實力。

２、本課的重難點是讓學生建立初步的１時、１分的時間觀念，時間觀念的建立，不能像背口訣公式那樣簡潔，所以我設計了不同層次的`活動來感受１時和１分，通過靜靜地感受，體育活動，自主選擇學習活動幾個層次，讓學生在實際活動中來感受，效果不錯。

３、在本課中采納了小組合作的學習方式，設計教學思路時，對于學生單獨完成有困難的部分，放到小組合作中來解決，既激發(fā)了學生的求知欲望，又培育了孩子們合作的意識與他人開心溝通的實力，但是課堂教學中我們不能為小組合作而合作，那樣就變成了一種形式而失去了它的真正意義，所以老師肯定要在課前下足功夫，真正提高課堂效率。

當然本節(jié)課也存在一些問題，如在其次個環(huán)節(jié)中，讓學生結合亮亮生活中的六幅圖，說一說亮亮什么時間在干什么，有一部分學生表述的不夠完整和精確，時間用的比較長，說明學生對相識時間感覺還是有一些困難，但是我沒有過多的要求學生，因為一年級學習的相識時間只是也許的一個表述，幾時剛過、快幾時了等等，像這樣的表述我們在生活中用的并不多。我想在本冊學習精確的相識時刻之后，學生經(jīng)過生活中應用，確定會漸漸的精確讀出時刻。還有對于1分、1時原委有多長的感受，在本節(jié)課中通過一系列的活動，我想學生對1分鐘的時間感受應當比較清晰了，但是對于1小時的時間我覺得感受的不夠，因為一節(jié)課的時間是有限的，我想只有靠課下的進一步實踐，讓學生形成較精確的時間概念。

相識時分教學反思13

北師大教材對于數(shù)學內(nèi)容的設計特別貼近生活，讓學生充分感受到我們的生活中，到處充溢著數(shù)學，從而產(chǎn)生深厚愛好。對于本課的教學設計也是基于這種理念，把數(shù)學學問與實際生活聯(lián)系起來，為學生供應豐富的感性相識和生活閱歷，使學生感到學習數(shù)學并不是很難，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，為學好數(shù)學打下良好的基礎。

對于本節(jié)課比較勝利的地方，我覺得有三個方面：

一、正確的解讀和把握了教材。北師大教材的.編排設計在本節(jié)課上，沒有歸納出時分的相識方法和書寫方法，而是干脆呈現(xiàn)出作業(yè)的形式，對于學生的認知沒有能很好的理清晰，所以我在設計上修改成這樣的環(huán)節(jié)：情景引入，激發(fā)愛好；自主學習，相識鐘面；合作探究，歸納認讀方法，書寫方法；綜合練習，鞏固方法。相識和書寫時刻，是重點和難點，花時間重點突破。

二、合作學習，人人參加。在本節(jié)課中，我將相識鐘面及了解時分的關系等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學生依據(jù)已有的生活閱歷去探究，去發(fā)覺。讓學生時刻感受自己是學習的主子。學生在這樣的活動中主動思索、大膽操作，且爭先搶后地上臺呈現(xiàn)自己，既熬煉了學生的動手、動口實力，又培育了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會到探究的價值。

相識時分教學反思14

講授過《時分的相識》一課后，我對自己這節(jié)課的授課狀況作了一番反思。總的來說：本節(jié)課教學目標明確，教學結構合理。始終能以“結合生活實際，培育學生探究實力”為主旨，細心設計和支配活動，主要體現(xiàn)了以下特點：

1、教學方法：

這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級的學習中，學生已經(jīng)初步相識整點鐘的礎上進行學習的，本節(jié)課主要使學生進一步相識鐘面，駕馭看鐘表的'方法，以及相識時間單位時和分，知道1時=60分。時間單位不簡單用詳細的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，不好理解，所以在教學