2023年小學(xué)生心理健康教育教案

2023年小學(xué)生心理健康教育教案2023小學(xué)生心理健康教化教案1

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和將來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，小學(xué)生心理健康教化教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，假如沒(méi)有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展改變對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲得信息、加工信息和應(yīng)用信息的實(shí)力，更要有健康的特性心理品質(zhì)和良好的'社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開(kāi)。

2、初步駕馭戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的實(shí)力。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的志氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得勝利。

三、活動(dòng)打算:

1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專(zhuān)家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）歡樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè)一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么奇妙，充溢朝氣，充溢活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自打算的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同樣是漂亮的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)欣賞一下花開(kāi)的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，歡樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)驗(yàn)“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮（老師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話(huà)，和老師一起慷慨激揚(yáng)地說(shuō)，……（老師手指課題）

2023小學(xué)生心理健康教化教案2

教學(xué)理念：

誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來(lái)，它伴隨著一代一代的中國(guó)人走過(guò)滄海桑田，經(jīng)驗(yàn)雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓。“人若無(wú)信，不知其可也?！闭\(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和至少的道德修養(yǎng)。為人以誠(chéng)，待人以信，不行是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也就應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo)，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純凈的圣地。誠(chéng)信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，一份承諾，一份職責(zé)都是一種誠(chéng)信。而作為我們小學(xué)生，我們講誠(chéng)信就是要說(shuō)真話(huà)，求真知，做真人。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人，這就要求我們?cè)谧穼と松孟氲牡缆飞咸ぬ?shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴(yán)格自律。

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫忙學(xué)生相識(shí)自我、了解自我，你情愿做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信任的人嗎

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我激勵(lì)，到達(dá)完善自我、超越自我的目的。

3.除了國(guó)家政治生活，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.

4.在法制社會(huì)里更講究道德，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行.

5.任何本事都不比良好的品行與看法更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明正大:天下沒(méi)有一種，比誠(chéng)懇更能取的他人的信任.

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我激勵(lì)，到達(dá)完善自我、超越自我的目的。

2.任何本事都不比良好的品行與看法更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明正大:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)懇更能取的他人的信任.

教學(xué)過(guò)程：

一.故事導(dǎo)入，揭開(kāi)課題。

師：這天，老師先給你們看一個(gè)小故事。

(課件演示)在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧。”妻子從街上回來(lái)，望見(jiàn)曾子正打算殺豬給孩子吃，妻子連忙阻擋他：“怎樣?你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎?我原是說(shuō)著哄哄孩子的?！痹诱f(shuō)：“我們?cè)鯓幽軌蛘f(shuō)謊話(huà)呢?”于是，他們就殺了那頭豬。

師：同學(xué)們，老師不理解曾子為何要這么做呢?假如你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會(huì)怎樣想呢?

小組探討：

生：做人要有誠(chéng)信。

師：那你們明白做人為什么必需要講誠(chéng)信呢?怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人?那么，這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。

(板書(shū)課題)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》

評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生透過(guò)視察生動(dòng)搞笑的情境，并結(jié)合平常的認(rèn)知，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。

1.聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。

(1).議一議：實(shí)際生活中你遇到此類(lèi)事情怎樣辦?(出示課件)

事例1：周兵和宋杰是好摯友，他們以前許諾，不管誰(shuí)遇到困難，必需要相互幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用。”

探討：你對(duì)這件事怎樣看?

事例2：李三望見(jiàn)同學(xué)花錢(qián)大方，他很艷羨。有一天，他趁他的同桌不留意，便拿了同學(xué)的10元錢(qián)。張老師調(diào)查時(shí)，他怎樣也不承認(rèn)。之后，張老師說(shuō)：“假如你信任我，就把真相告知我，我保證不對(duì)任何人說(shuō)?！甭?tīng)了張老師的話(huà)，他很快就把事情告知了張老師。

探討：你明白為什么嗎?

學(xué)生溝通并匯報(bào)：

給好摯友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為，是害了自我的.好摯友，也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn);雖然李三拿其他同學(xué)錢(qián)是不對(duì)的，但他能夠勇于擔(dān)當(dāng)自我的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。

(學(xué)生們都相互探討著自我的觀點(diǎn)。)

師：大家都說(shuō)得很好。那么怎樣才能做到誠(chéng)懇守信呢?以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就起先培育誠(chéng)懇守信的好品質(zhì)，平常就要嚴(yán)格要求自我，做到表里如一，言而有信。

(2).說(shuō)一說(shuō)：你情愿和誰(shuí)交摯友?(課件出示)

A、當(dāng)面說(shuō)好話(huà)，背后說(shuō)壞話(huà)。

B、直言不諱，大膽說(shuō)自我的看法。

C、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為。

D、對(duì)別人的要求滿(mǎn)口答應(yīng)，但過(guò)后就忘，不能兌現(xiàn)。

生探討地很激烈。

(3).師：夸一夸：我們四周哪些事例是屬于誠(chéng)懇守信的?

(生探討，并舉例說(shuō)明。)

二.培育誠(chéng)信觀念，制作“誠(chéng)信卡”

1.老師引導(dǎo)：

師：好好想想，自我動(dòng)手制作一張“誠(chéng)信卡”，資料寫(xiě)自我在生活中是不是一個(gè)誠(chéng)信的人?從哪些事能夠體現(xiàn)出來(lái)?有過(guò)不誠(chéng)信的經(jīng)驗(yàn)嗎?你這天學(xué)習(xí)了誠(chéng)信之后，你以后又會(huì)怎樣去做呢?

2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上頭寫(xiě)上自我在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例。

3.寫(xiě)完后，要求學(xué)生疊好后交給老師。

評(píng)析：透過(guò)誠(chéng)信卡，讓學(xué)生明白自我就應(yīng)做誠(chéng)懇守信的人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對(duì)自我不誠(chéng)懇和不守信用的行為應(yīng)感到擔(dān)心和歉疚。

三.挖掘誠(chéng)信好處，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人

(老師小結(jié))

師：當(dāng)代少年身系國(guó)家將來(lái)，肩負(fù)歷史的使命。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá)，能否獨(dú)立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的幻想，有沒(méi)有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng)起學(xué)問(wèn)的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時(shí)，豐富的老船長(zhǎng)告知我們：“必需要用誠(chéng)信去導(dǎo)航!”期望透過(guò)這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信，對(duì)家長(zhǎng)守信，對(duì)老師守信，也對(duì)自我守信!最終期望透過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們能自覺(jué)持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì)。

四.提出倡議，讓世界充溢誠(chéng)信與愛(ài)

1.朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌：(生齊讀)

人生貴誠(chéng)信

人生貴誠(chéng)信，何必名與錢(qián)。

無(wú)視輕拋棄，何顏見(jiàn)蒼天。

誠(chéng)以信為本，信為誠(chéng)之源。

投李報(bào)桃事，禮尚往來(lái)篇。

天下何其大，前路何其遠(yuǎn)。

無(wú)誠(chéng)無(wú)信義，步履更維艱。

寧可為玉碎，不憐薄瓦全。

事落關(guān)鍵處，方才露真顏。

誠(chéng)來(lái)春水近，信去秋葉殘。

一夜好風(fēng)入，無(wú)須帶笑看。

不怕路凄遙，燕至三月三。

咆哮有大海，潮起潮落間。

輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五圓。

別物如同此，世人何以堪。

丈夫生天地，披荊斬棘險(xiǎn)。

一言既出口，駟馬難追還。

苦痛不喪志，酒醉無(wú)失言。

生死千鈞重，誠(chéng)信永作先。

放眼蒼茫路，身正氣傲然。

縱觀天下記，誠(chéng)地信為天。

2.播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

師：(號(hào)召大家)讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信，“以誠(chéng)懇守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。信任只要人人都做到誠(chéng)懇守信，世界將變得更加完備!社會(huì)將變得更加和諧!

評(píng)析：詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)懇守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話(huà)做事事實(shí)在在、表里如一。

五.總結(jié)及反思：

我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開(kāi)誠(chéng)信。誠(chéng)信是美德，是社會(huì)的基石，是人與人交往的先決條件，沒(méi)有了它，就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切。透過(guò)課堂動(dòng)畫(huà)的呈現(xiàn)，誠(chéng)信事務(wù)的探討、誠(chéng)信卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻，明白做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性。

2023小學(xué)生心理健康教化教案3

主題：

我們班到處有關(guān)愛(ài)。

背景：

小學(xué)生缺少愛(ài)心，須要進(jìn)行教化。

活動(dòng)目的：

經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教化主題班會(huì)》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團(tuán)體里到處有關(guān)切、有暖和，培育學(xué)生的愛(ài)心。

活動(dòng)打算：

班班通電子白板展示心理健康教化。

活動(dòng)過(guò)程：

一、班主任介紹班會(huì)資料。

同學(xué)們，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈恒久一塵不染，讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班團(tuán)體，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教化課，來(lái)探討探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)相互有關(guān)愛(ài)。

老師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平常不愛(ài)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整，上課、寫(xiě)作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué)。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō)：“溫宇馨”。

下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)平常你是怎樣與他相處的。

二、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

生1：她學(xué)習(xí)成果不好，我不想與她玩。

生2：她上課愛(ài)模糊，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛(ài)完成作業(yè)，我不想與她做摯友。

生4：她下課總吃小食品，不愛(ài)學(xué)習(xí)，我不喜愛(ài)她。

生5：她做事總是慢騰騰，和她溝通太讓人焦急，我不喜愛(ài)她。

師小結(jié)：剛才，這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都是事實(shí)?？墒?，同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的'家庭情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識(shí)字又不能輔導(dǎo)她，她又不擅長(zhǎng)和同學(xué)溝通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關(guān)愛(ài)，而她呢我們與她相比，必需不能再卑視她，應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切，相互幫忙，讓她克服掉毛病，成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛(ài)的同學(xué)。

三、小組探討：

1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

2、找代表發(fā)言。(歸納)

(1)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)友好。

(2)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)敬重。

(3)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。

(4)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)理解人，要學(xué)會(huì)換位思索。

(5)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)。

四、播放小學(xué)生心理健康教化片。

讓學(xué)生觀看。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，讓每個(gè)同學(xué)都能感覺(jué)到班團(tuán)體里到處有關(guān)愛(ài)。

2023小學(xué)生心理健康教化教案4

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、樹(shù)立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)，培育學(xué)生的人際交往本領(lǐng)，使他們?cè)谏璀h(huán)境中也能盡快熟識(shí)，消退生疏感。

2、培育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、見(jiàn)機(jī)行事本領(lǐng)。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

培育學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的本領(lǐng)

[活動(dòng)難點(diǎn)]

幫忙學(xué)生駕馭交往的方法、技巧。

[活動(dòng)打算]

1、20包七彩糖。

2、40個(gè)寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片。

3、多媒體

[活動(dòng)過(guò)程]

一、七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

老師說(shuō)明嬉戲規(guī)則：

①參與嬉戲人數(shù)必需是雙數(shù);以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里快速找到手拿能與自我的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必需都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚木売墒鞘裁?/p>

④組成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自我的合作伙伴，即新?lián)从眩瑑扇耸掷肿谝积R，并讀出自我組成的短語(yǔ)(考驗(yàn)?zāi)?，讀完后，給每一對(duì)合作伙伴(新?lián)从?發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問(wèn)題，共享糖果。

紅：最喜愛(ài)玩的嬉戲橙：最興奮的事

黃：最喜愛(ài)的'水果綠：最喜愛(ài)的書(shū)

青：最難受得事藍(lán)：最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片

紫：最難忘的一件事

與自我的新?lián)从褱贤ㄍ暌粋€(gè)問(wèn)題后，一齊品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。

二、小小搬運(yùn)工

1、老師說(shuō)明嬉戲規(guī)則

①運(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書(shū)、3個(gè)裝滿(mǎn)水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè)瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一齊品嘗糖果的一對(duì)新?lián)从褳橐唤M。

③要求。把全部物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè)瓶，再把書(shū)、可樂(lè)瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一齊抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順當(dāng)?shù)匕匆笸瓿扇蝿?wù)。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解必需的交往技巧，培育他們的合作意識(shí)和見(jiàn)機(jī)行事的本領(lǐng)、

2023小學(xué)生心理健康教化教案5

一、設(shè)計(jì)思路

新課改提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、同等、和諧的師生關(guān)系。這對(duì)我們教化工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神和相互協(xié)作的良好品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生的自信念呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生勝利的必經(jīng)之路，而其前提是必需要有自信念為基礎(chǔ)，即信任我能行，我肯定行的觀念。有很多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確相識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹(shù)立自信念，導(dǎo)致悲觀、悲觀、消極，結(jié)果到處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得勝利。心理健康教化活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教化的最有效的途徑和載體。它是面對(duì)全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題為主線(xiàn)，以學(xué)生的心理須要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、嬉戲、角色扮演、集體探討、記者采訪(fǎng)等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生信任我能行，樹(shù)立自信念的效果。

二、活動(dòng)目的

1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確相識(shí)自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)覺(jué)他人的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信念。

2.通過(guò)相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹(shù)立勇于面對(duì)困難及解決困難的主動(dòng)的人生看法。

3.能夠充溢自信地面對(duì)人生，具備良好的心理素養(yǎng)，走向勝利。

三、活動(dòng)打算

每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們好!今日很興奮能和你們一起溝通，大家有信念把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信念的請(qǐng)站起來(lái)!今日我們探討的話(huà)題就是：信任我能行!請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng)。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：信任我能行!)

老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：信任我能行!

我們先來(lái)做個(gè)嬉戲吧，每個(gè)小組的組長(zhǎng)交換監(jiān)督，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)美麗的氣球，我說(shuō)起先，同學(xué)們就起先把你的氣球吹氣，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算，各個(gè)小組有信念?yuàn)Z冠嗎?

學(xué)生：有!

老師：那么就讓我們吹出自己的志氣，吹出自己的信念，預(yù)備，起先!

老師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很主動(dòng)參加，都充溢了信念，獲勝隊(duì)是某組，讓我們以熱情的掌聲對(duì)他們表示激勵(lì)!同學(xué)們喜愛(ài)你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!

2.播放錄音故事，談體會(huì)

我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來(lái)說(shuō)即可;二是爭(zhēng)取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(播放錄音)請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽(tīng)好了，聽(tīng)完后我們有問(wèn)題要探討。

錄音內(nèi)容：我是三年級(jí)的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)。可是在其次輪選拔中，我卻被淘汰了，我覺(jué)得自己真沒(méi)用，特殊是覺(jué)得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師，覺(jué)得沒(méi)有臉見(jiàn)人。原來(lái)想回家讓媽媽勸慰我，可是她卻對(duì)我講，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽不就是個(gè)例子嗎?孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀!我覺(jué)得自己的心理壓力越來(lái)越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真沒(méi)用!

探討：聽(tīng)了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受?想不想幫幫她?請(qǐng)同學(xué)們談一談。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)別人的話(huà)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。同時(shí)，讓學(xué)生談自己的感受以及想方法幫錄音中的同學(xué)，事實(shí)上是在培育學(xué)生怎樣來(lái)樹(shù)立自信念的方法，也就是如何才能做到信任我能行，讓學(xué)生在探討中相互溝通，相互學(xué)習(xí)。

3.分組探討，勇于面對(duì)

老師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒(méi)有對(duì)自己缺少自信念的事情，假如有的話(huà)，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)，假如你有好的解決方法，也請(qǐng)你在知心卡上寫(xiě)一寫(xiě)。(播放美麗樂(lè)曲。)

孩子們寫(xiě)完后，有的會(huì)長(zhǎng)舒一口氣，有的會(huì)有意伸展身腰，向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是老師供應(yīng)解決問(wèn)題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶，把自己缺少自信念的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹(shù)立自信念，嘗試著解決的方法。

4.生生互動(dòng)，師生互動(dòng)

老師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對(duì)自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助。今日，中心電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪(fǎng)。采訪(fǎng)的主題是：你有沒(méi)有缺少自信念的事，你是如何處理的?你有沒(méi)有因樹(shù)立自信念而勝利的`事例?都是什么緣由讓你樹(shù)立起了自信念?

采訪(fǎng)的對(duì)象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽(tīng)課的老師等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn)，去活動(dòng)，既熬煉了學(xué)生的自信念，又學(xué)會(huì)了信任我能行的自信念培育的方法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、喧鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動(dòng)的開(kāi)放性，體現(xiàn)了面對(duì)全體學(xué)生的全體性。

在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長(zhǎng)選一個(gè)同學(xué)，評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)(全班溝通)。

分組說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(溝通后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)。

5.小結(jié)

老師：同學(xué)們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候，倒下是一種解脫或者說(shuō)是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便會(huì)在心里叫到：再堅(jiān)持一會(huì)，信任我能行。因?yàn)槲抑溃业膶?duì)手也快堅(jiān)持不住了，而只有我不倒下，才能贏得競(jìng)賽，而最終成功往往就來(lái)自這再堅(jiān)持一會(huì)，信任我能行的信念中。”

從古到今，有很多樹(shù)立自信念而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國(guó)聞名的愛(ài)國(guó)工程師，他不畏國(guó)內(nèi)外反對(duì)勢(shì)力的阻撓，堅(jiān)信自我，信任自我，最終提前竣工修成了我國(guó)第一條由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱，卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了卓越的成果，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人，至今還沒(méi)有二胡高，但卻信任自己能行，創(chuàng)建了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：信任我能行!通過(guò)今日的活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅(jiān)信我能行。最終，我贈(zèng)送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要信任我能行，每個(gè)人都有做太陽(yáng)的機(jī)會(huì)?！?/p>

2023小學(xué)生心理健康教化教案6

一、教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生了解自我的留意特點(diǎn)、培育自我的留意本領(lǐng)。學(xué)會(huì)調(diào)整和限制自我的留意力、提高留意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，老師講相同的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與留意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與留意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專(zhuān)注》。

(二)學(xué)禮貌理

(1)老師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組探討：吳義為什么成果不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)注)

(三)學(xué)生活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)，探討后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成果不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊玩，常常走神兒，所以老師講的學(xué)問(wèn)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：

A、要用眼，細(xì)致看。

B、要用耳，細(xì)致聽(tīng)。

C、要用腦，勤思索。

D、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。

E、要?jiǎng)邮郑屑?xì)寫(xiě)。

請(qǐng)記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力解除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。

2、走迷宮

能夠讓同學(xué)們自我先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培育合作精神。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)整和限制自我的留意力，留意力簡(jiǎn)單分散，經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，培育和訓(xùn)練學(xué)生的留意力。

3、做一做

依據(jù)小學(xué)生留意力不能長(zhǎng)久集中和限制本領(lǐng)差的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，留意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)異樣留意三點(diǎn)：A、堅(jiān)持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講簡(jiǎn)單疲憊，也簡(jiǎn)單影響身體的發(fā)育。B、留意解除干擾：課桌上不要放簡(jiǎn)單分散留意力的'文具，當(dāng)自我留意力分散時(shí)，心理就要示意自我，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提示自我。C、怎樣調(diào)整自我的課堂行為呢：人留意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)須要留意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思索一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲憊;當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們能夠放松一下;老師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。

(四)總結(jié)全課

2023小學(xué)生心理健康教化教案7

一、教學(xué)目的

幫忙學(xué)生了解愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培育廣泛的愛(ài)好。

二、教學(xué)打算

字謎答案扇形的小蘋(píng)果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂(lè)錄音帶

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

老師：今日我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音）

2、學(xué)禮貌理

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜愛(ài)提出很多問(wèn)題

（學(xué)回答后老師小結(jié)）

老師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都新奇，都想明白原委，這是一種學(xué)習(xí)的愛(ài)好。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的愛(ài)好，麥克斯韋最終城為了英國(guó)聞名的科學(xué)家。

很多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的愛(ài)好。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。

（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）

老師：聽(tīng)了剛才的故事，看了書(shū)中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）

3、活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情景。

（2）做個(gè)放松小嬉戲

出示課前打算好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆才智星。

（3）誰(shuí)來(lái)幫忙蘋(píng)果娃娃

分別將扇形的填字嬉戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。

（4）開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算競(jìng)賽題，每次兩名同學(xué)競(jìng)賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，老師為擂主頒發(fā)證書(shū)。

（5）想想自己最感愛(ài)好的課有哪些把它填在書(shū)中的'表格中，填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜愛(ài)這些課對(duì)自己不喜愛(ài)的課，想個(gè)方法使自己對(duì)這樣的課有愛(ài)好。最好能將這個(gè)方法寫(xiě)在表格后面。

4、總結(jié)全課

同學(xué)們喜愛(ài)今日的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告知了老師。你們很喜愛(ài)這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有愛(ài)好。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的好方法。

2023小學(xué)生心理健康教化教案8

一、目的：

現(xiàn)實(shí)和將來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。

這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。假如沒(méi)有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大

的壓力和挑戰(zhàn)。

社會(huì)的發(fā)展改變對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲得信息、加工信息和應(yīng)用信息的實(shí)力，更要有健康的特性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開(kāi)。

2、初步駕馭戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的實(shí)力。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的志氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。

三、活動(dòng)打算：

1、心理小測(cè)試題（抽獎(jiǎng)紙條8張）

2、小花54朵（明天我供應(yīng)）

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）歡樂(lè)的花兒

同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么奇妙，充溢朝氣，充溢活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

這朵漂亮的小花就代表你自己，花是漂亮的，你同樣是漂亮的。

人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)欣賞一下花開(kāi)的`情景。

（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花）

老師（手指畫(huà)面）：花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此漂亮。

生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。

:我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是?yáng)光和雨露，難免要經(jīng)驗(yàn)“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”，我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒，又如何讓我們這一朵

朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢？

（二）心情改變

今日帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè)，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理改變。）

（體情：你想知道里面有什么禮物？——“新奇”的情，焦急的情

手伸盒子之前——“”的情，期盼的情

手觸摸到禮物——“懷疑、或膽怯 ”的情，的情

拿出禮物——“高或膽怯 ”的情，他在取禮物的程中，體到了各種情，失落與喜悅，艷羨與沮，勝利與機(jī)遇）

（三）挫折與困

A、才大家也知道得到禮品而高，沒(méi)有得到而沮，同我遇到困也免會(huì)泄氣，我要學(xué)會(huì)持不懈的精神。

B、格言“我得坦途在前，人又何必因一點(diǎn)小障礙而不走路呢？——迅”故事1放影像（海姐姐）

同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢？同學(xué)手回答。

（A、泄法：打枕，寫(xiě)日B移法：到外面玩，做的自己喜的事

C、位法：人遇到此事，會(huì)怎做D、求助法：找人，找法）

名言是我的指路明燈，激勵(lì)自己英勇地與挫折作斗爭(zhēng)，可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言。

2023小學(xué)生心理健康教化教案9

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活看法，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的哺育之恩、老師的教育之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫忙過(guò)你的人，感恩社會(huì)，最終感恩升華，感謝全部的人。

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩老師、幫忙過(guò)自我的人，最終上升到感謝全部的人，包括損害我們的人。

教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做嬉戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的`目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感謝之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的快樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的，培育學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3、教化學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)切過(guò)自我的人做一些力所能及的事情。

重點(diǎn)：培育學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

難點(diǎn)：教化學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)過(guò)程

（一）、感恩父母

1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》

2、親情嬉戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫忙最大，請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字。

3、感受父母的愛(ài)

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感謝之情？

使學(xué)生帶著簡(jiǎn)潔開(kāi)心的心情進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的指令進(jìn)行。

說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料，談感受。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。

（二）、感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)切我們，再就是我們的恩師了。老師的愛(ài)如春風(fēng)

2023小學(xué)生心理健康教化教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生樂(lè)觀的人生看法

2、讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀

教學(xué)方式：專(zhuān)題教化

教學(xué)重難點(diǎn)：培育學(xué)生主動(dòng)樂(lè)觀的人生看法和如何保持好的心態(tài)

教學(xué)手段：課件、圖片、嬉戲道具等

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，今日外面陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)都在嘰嘰喳喳的叫著，你們看著這美妙的一切，覺(jué)得開(kāi)不快樂(lè)吶？

二、圖片展示，體會(huì)心情

出示小動(dòng)物圖片

提問(wèn)：老師這里有一張圖片，大家看一看，想一想，途中的小動(dòng)物的心情是怎樣的？

學(xué)生看圖探討回答

三、活動(dòng)體驗(yàn)：活動(dòng)營(yíng)

同學(xué)們，接下來(lái)我們要來(lái)玩兩個(gè)好玩的`嬉戲。

1、微笑對(duì)對(duì)碰：全班同學(xué)面對(duì)面站成兩排，兩排之間相隔肯定距離。每排各派出一位同學(xué)，先站在原地，微笑著高喊對(duì)面同學(xué)的名字，遠(yuǎn)距離鞠躬問(wèn)好。然后相對(duì)前行，近距離鞠躬問(wèn)好后歸隊(duì)?；顒?dòng)中笑出聲的同學(xué)將被對(duì)方俘虜，并排至對(duì)方的隊(duì)尾。俘虜多的一對(duì)獲勝。

2、共享歡樂(lè)密碼：音樂(lè)響起時(shí)起先傳遞“歡樂(lè)球”，音樂(lè)停止時(shí)，手上拿球的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得歡樂(lè)的事。

一輪結(jié)束后，同樣在音樂(lè)聲中傳球，音樂(lè)停止，手上拿球的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己消退不歡樂(lè)的方法。

思索：在活動(dòng)的過(guò)程中，你有什么感受？

四、課后拓展

你有哪些好的方法可以用來(lái)調(diào)整心情、保持歡樂(lè)吶？快把你的歡樂(lè)密碼寫(xiě)出來(lái)吧！

2023小學(xué)生心理健康教化教案11

課題：

學(xué)習(xí)和休息

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

2、學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理支配學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。

3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我們每一天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)，并且這些活動(dòng)都有必需的時(shí)間限制。無(wú)論在學(xué)?；蛟诩依铮瑢W(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能支配好兩者呢

二、學(xué)習(xí)新課

1、明確一個(gè)六年級(jí)學(xué)生每一天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問(wèn)：為什么要對(duì)學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢

2、讀課文3-5小節(jié)，思索探討。

3、讓我們來(lái)想象一下，假如我們總在進(jìn)行驚慌的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間支配。

5、為了合理地支配學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)當(dāng)留意哪些方面

6、探討并小結(jié)：

1)養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2)駕馭學(xué)習(xí)的方法和技巧;

3)列出學(xué)習(xí)安排表;

4)保證足夠的睡眠時(shí)間;

5)參與各種體育、文娛活動(dòng)

7、補(bǔ)充學(xué)問(wèn)：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

在今后的日子里，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)在這方面做得最好。

2023小學(xué)生心理健康教化教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)與別人共享喜憂(yōu)的心情和感受。

2、學(xué)會(huì)觀賞贊揚(yáng)，為他人的進(jìn)步和勝利感到興奮。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀賞贊揚(yáng)，為他人的進(jìn)步和勝利感到興奮。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)與別人共享喜憂(yōu)的.心情和感受。

教學(xué)打算：

剪一個(gè)紅色的心型圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入。

1、齊讀書(shū)本P30《“西西”的故事》

2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么？假如你是藍(lán)藍(lán)，你會(huì)怎樣做？

二、活動(dòng)坊：真心真意。

1、以同桌為單位，每個(gè)學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、由一名學(xué)生講解并描述自己的優(yōu)點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心去傾聽(tīng)。然后交換講解并描述與傾聽(tīng)。

3、把心留?。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫(xiě)上一位班內(nèi)熟識(shí)同學(xué)的姓名，在姓名下面寫(xiě)上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，把圖片交給這位同學(xué)。

4、當(dāng)你聽(tīng)到別人真誠(chéng)的贊美時(shí)，你覺(jué)得怎樣？

三、體驗(yàn)坊。

1、故事共享。

(1)自由讀書(shū)本P32的故事。

(2)這個(gè)故事給你什么啟示？

2、手指比較。

伸出右手，看一看五個(gè)手指，特殊比較一下拇指與其他四指在形態(tài)和功能上的不同。

四、小結(jié)。

要多贊揚(yáng)別人，為別人的進(jìn)步和勝利感到興奮。

2023小學(xué)生心理健康教化教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地相識(shí)自我。

情感目標(biāo)：建立良好的自我形象，對(duì)自己充溢自信念。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我?；顒?dòng)重點(diǎn)：正確相識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我。

活動(dòng)難點(diǎn)：

保持健康主動(dòng)的心理，信任自己，努力發(fā)展自己。活動(dòng)打算：一把小鏡子，《信任自己》光碟一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、小品小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書(shū)包沒(méi)精打采地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)?。　毙∶鲄s無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)潔，四肢發(fā)達(dá)！”

2、思索引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

（1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

（2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么？

（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？

3、師：間或一兩次考試不志向并不能說(shuō)明什么，我們要全面、正確地相識(shí)自己。

二、活動(dòng)主體

1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指引一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面對(duì)全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到稀里糊涂，最終老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)覺(jué)真相。

（1）、思索：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？

（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清晰楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、同學(xué)眼中的我

（1）學(xué)生自由找摯友，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)）

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受。

3、老師眼中的我

（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)

（2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受

（3）師：是的，只有把你身邊的'人或事當(dāng)做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思索。自由宣泄，給學(xué)生相識(shí)和了解自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)從他人那里獲得信息，使學(xué)生駕馭正確認(rèn)能正確地相識(shí)自己，清晰地了解自己。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，在平常的學(xué)習(xí)生活中，我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢？

（4）學(xué)生想出各種方法解決。

（5）師：努力發(fā)覺(jué)，英勇講出，堅(jiān)持改正，樹(shù)立信念，什么都不會(huì)難倒我們。3、填寫(xiě)“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是將來(lái)的小明星，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別誕生年月聯(lián)系電話(huà)家庭住址

外貌特征

特長(zhǎng)

最寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)

最崇拜的人

最寵愛(ài)的運(yùn)動(dòng)

三、總結(jié)

今日，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的相識(shí)，每人都有出類(lèi)拔萃的特長(zhǎng)，每人也會(huì)有須要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，信任每一名同學(xué)都會(huì)成為將來(lái)之星。

四、課后延長(zhǎng)

讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的，依據(jù)父母說(shuō)的想一想以后怎么做

放音樂(lè)結(jié)束?！缎湃巫约骸?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

正確相識(shí)自己

全面改正缺點(diǎn)樹(shù)立信念

2023小學(xué)生心理健康教化教案14

：

1、相識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類(lèi)常見(jiàn)的各種心情。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)整心情，使自我常常擁有快樂(lè)的心情。

：

1、讓孩子從小漸漸相識(shí)自我，相識(shí)自我的心情，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)整，使自我常常擁有快樂(lè)的心情。

2、讓孩子在簡(jiǎn)潔、愉悅的氛圍、心情中相識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的心情：“喜、樂(lè)，怒、哀、懼”。

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嬉戲法，表演法，情景教學(xué)法

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多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

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步驟一、課前談話(huà)：這天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)快樂(lè)的日子，因?yàn)榱⒓匆攀罴倭?，那么同學(xué)們這天感覺(jué)怎樣樣呢?

(興奮、驚慌、膽怯 、快樂(lè)……)

步驟二、嬉戲?qū)?，體會(huì)心情

我們就先來(lái)做個(gè)嬉戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。(采訪(fǎng)：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何)

(學(xué)生得到了悲觀、興奮、喜悅等各種心情體驗(yàn))

步驟三、相識(shí)心情

1、采訪(fǎng)：訪(fǎng)問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣?

依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)，指出這就是心情。(板書(shū)：心情)

2、心情

生活中有各種各樣的心情，老師經(jīng)過(guò)細(xì)致視察，把這些心情都拍攝下來(lái)了，(課件逐一出示各種心情人的畫(huà)面，帶聲音)：興奮、悲傷、生氣、膽怯 、苦惱

他的心情怎樣?(興奮)

從什么地方看出他很興奮?(板書(shū)：表情、動(dòng)作、聲音)

想象一下，他為