2023年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

2023年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)倪€是六年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼班主任，由于這個班是我從一年級起先一手帶起來的，所以我對本班學(xué)生的實際狀況很了解，且六年級本學(xué)期處于小升初的重要時期，因此我本著“用自己的良心對學(xué)生負(fù)責(zé)”的看法從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更好地進行：

一、仔細備課，不但備教材而且備學(xué)生備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細搜集每課的難點和易錯點，并歸納成集記錄在備課本中，以備后用。

二、仔細批改作業(yè)，對課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的布置有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的'講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、仔細做好后進生轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看后進生外，課后還采納“兵幫兵”的方式為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和

必要性，使他們建立了自信念；對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐性為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步剛好賜予激勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)、教學(xué)。自從本學(xué)期多媒體設(shè)備進入我區(qū)各個教室以后我留意利用電腦進行教學(xué)。在上課前擅長從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如在教學(xué)“圓的面積”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計、課件、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，依據(jù)我班學(xué)生的詳細狀況設(shè)計我的教案、課件。課上學(xué)生愛好很高，各抒己見，主動性很高，并收到了好的教學(xué)效果。同時我留意增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，做到線索清楚、層次分明、言簡意賅

五、工作中的不足。對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深化，學(xué)習(xí)愛好培育得不夠好；對于小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得還是不夠得體，在平常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價值；同時新課標(biāo)提倡，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，面對全體學(xué)生。但現(xiàn)實是在我教學(xué)中，會提問題的同學(xué)很少，總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動，致使課堂教學(xué)中常常會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象，大部分的課堂還是老師在唱主角。

在今后的教學(xué)中我要不斷加強學(xué)習(xí)，多聽課，從別人的好課中吸取養(yǎng)料，反思自己教學(xué)中的課堂評價，調(diào)整自己的教學(xué)。從失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增加教學(xué)機靈，敏捷運用教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，力爭取得更好

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

七年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)

20xx-2023其次學(xué)期就要結(jié)束了，在這個學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)七年級

（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力實施教學(xué)工作安排，有組織，有步驟地開展。

一、仔細備課，在備學(xué)生、備教材、備教法的同時，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的打算。為提高課堂教學(xué)效果和容量，盡量運用多媒體進行授課。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記及反思，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充

分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求同級同組其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)看法和教學(xué)方法。多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，邊學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。此外

還經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。對后進生的`輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好，提高他們的信念。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各

種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成果有所提高。存在的不足是：學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。因為許多社會因素的影響,許多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進。教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我采納杜郎口的教學(xué)模式，注意小組合作溝通，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能主動探討、發(fā)言、學(xué)到了許多學(xué)問，發(fā)展了他們的實力，但對于哪些淘氣學(xué)生來說，探討簡直是一種放松。什么也沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的差距日趨嚴(yán)峻，作為老師非常頭疼，如何解決呢？還有待探究和探討。

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20xx年x月x日至20日這四天，我有幸參與了桐鄉(xiāng)老師進修學(xué)校組織的暑期小學(xué)數(shù)學(xué)老師的理論培訓(xùn)活動。已經(jīng)到了學(xué)習(xí)倦怠期的我，開班伊始就被葛老師的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)員們的仔細所感染，不由得激發(fā)起再次學(xué)習(xí)的欲望。回顧這短短的四天培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有幸傾聽到五位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教學(xué)專家講座，深受啟發(fā)，特殊是郎建勝老師的《帶給學(xué)生有過程的結(jié)果》的講座。講座中，郎建勝老師對小學(xué)數(shù)學(xué)的意義和小學(xué)數(shù)學(xué)教化目標(biāo)與內(nèi)容做了一個深化淺出的描述；并通過舉一些不同年級的教學(xué)案例來說明教學(xué)策略及探究的詳細方法，郎建勝老師的這一講座，進一步加深了我們對教材的理解。講座所提出的一些指導(dǎo)策略更是讓我受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，沈百軍有關(guān)《如何基于兒童的認(rèn)知而教》的講座給我留下了最深刻的印象，沈百軍老師用鮮活、生動的案例，讓我們明白了作為一個老師，首先要學(xué)會獨立備課，弄清教材的重點和難點，對學(xué)生做前測；要關(guān)注學(xué)生的心理，要去讀懂學(xué)生、教材、課堂；還要激發(fā)學(xué)生愛好，引發(fā)數(shù)學(xué)思索；了解兒童的思維特點，讓數(shù)學(xué)課簡潔些；更要著力培育孩子的數(shù)學(xué)思維實力，讓數(shù)學(xué)課靈動一些。沈百軍老師通過大量的課例為我們具體解讀了自己的`閱歷和觀點，讓大家收獲頗深。雖然每次都是講解教材，但收獲都是不同的，因為沈百軍老師能依據(jù)在實施新課標(biāo)的過程中發(fā)覺的問題給我們講解，并把解決問題的方法教給我們。

沈百軍老師的講座，讓我感到自己還停留在閱歷型老師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了老師成長的公式：成長=閱歷+反思。假如一個老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么、即使是有“xx年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)；這樣他恒久只能停留在一個新手型老師的水準(zhǔn)上。充分說明白總結(jié)自己的教化，思索自己的教化行為之重要。

綜觀目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，簡潔的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。面對新課程改革有一種體會，當(dāng)老師太累、太苦痛。他說對于我們老師來說將怎樣當(dāng)“好”老師是最主要的。這使我深刻體會到只有通過學(xué)習(xí)這種唯一的途徑來徹底變更自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平常留意學(xué)習(xí)的方式，通過摘錄、剪報、寫簡潔的小結(jié)等形式擴大學(xué)問量。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能因為自己新而寬恕自己教化教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教化也只有一次。

短短四天的學(xué)習(xí)，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學(xué)，在找尋自己的差距，培訓(xùn)還將接著，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論學(xué)問，填充自己。

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一學(xué)期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本學(xué)期我仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，在接著推動我?！跋葘W(xué)后教”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想教學(xué)，收到很好的效果。

本學(xué)期我們班是由兩個學(xué)校的學(xué)生組成的,相對而言上校學(xué)生學(xué)習(xí)較差,轉(zhuǎn)化差生成了我本學(xué)期任務(wù)的重中之重.在教學(xué)中把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組探討定搞，每個人依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運用教材，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的.案例。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用.提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展。全面實施素養(yǎng)教化，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。同時努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實力。為了使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、深化細致的備好每一節(jié)課。

備好課是上好課的有力保證。我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況，細心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。真正做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好總結(jié)。

二、仔細上好每一節(jié)課。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。上課時注意學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的.主動性，加強師生溝通，強化他們探究合作意識，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動口、動手、動腦的實力。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)；通過小組溝通活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、駕馭方法、體驗勝利等。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子。

三、仔細批改作業(yè).

作業(yè)是課堂教學(xué)的延長，是反饋教學(xué)信息的最好見證。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著"適中適量"的原則進行，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改剛好、仔細，全批全改，個別錯題，當(dāng)面講解，剛好改正，對于大面積錯題，我仔細作出分析，并進行集體講評、訂正。

四、仔細做好后進行轉(zhuǎn)化工作。

本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好，建立了自信念；并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步剛好賜予激勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好。

五、工作中的不足

1、對于學(xué)習(xí)愛好培育得不夠好。教學(xué)中既要讓學(xué)生駕馭學(xué)問，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好方面存在缺憾。

2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體。要真正落實好小組合作學(xué)習(xí)，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能體現(xiàn)得體。在平常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價值。

3、學(xué)生課堂提問者太少。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，要問題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生下。在我教學(xué)中，會提問題的同學(xué)很少，雖然我多次激勵：回答錯或說錯都沒關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動，致使課堂教學(xué)中常常會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，在今后的教學(xué)中我不斷加強學(xué)習(xí)，多聽課，從別人的好課中吸取養(yǎng)料，反思自己教學(xué)中的課堂評價，調(diào)整自己的教學(xué)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增加教學(xué)機靈，敏捷運用教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，力爭取得更好的成果。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

只是在六年級教學(xué)平常工作中的一點感受，希望在這里與各位老師共勉。

一、工作是種事業(yè)

有人經(jīng)常說：“起先上班把工作當(dāng)事業(yè)，隨著時間推移變成了職業(yè)，最終變成了副業(yè)，工作沒有熱忱?！彪m然我從19xx年畢業(yè)上班至今也已22年了，但我始終守著這份信念，把它作為實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)，努力呵護，讓它作為自己的事業(yè)去對待，努力保持自己的那份熱忱。

二、工作是種技巧

“創(chuàng)建性地運用教材”對于我來說是最拿手的絕活：

1、六年級《混合運算》課上我增設(shè)了“數(shù)學(xué)門診部”，把本班學(xué)生所出現(xiàn)的計算差錯一一列舉出來，讓全班學(xué)生都來當(dāng)“醫(yī)生”，找尋“病因”，進行“小組會診”，然后“對癥下藥”，效果很好。

2、在學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》時，我把學(xué)生熟悉的生活用品搬進課堂，如：中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級所學(xué)的圖形、字母……引導(dǎo)學(xué)生視察這些圖形，體會軸對稱圖形無處不在。

3、在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計圖》時，提前一個月支配學(xué)生對天氣預(yù)報中的氣溫進行記錄，學(xué)習(xí)新課時依據(jù)改變繪出統(tǒng)計圖表，這樣既培育了學(xué)生獲得信息的實力，培育了關(guān)注社會、關(guān)注民生的主動情感，同時使學(xué)問的駕馭過程主動主動、切合實際，還增加了學(xué)生主動入世的社會情感。

4、在學(xué)習(xí)《圓柱體的表面積和體積》時，他利用蘿卜、萵筍等食物給學(xué)生演示，拆分，讓每位學(xué)生都駕馭圓柱體的表面積和體積的`計算及實際運用。尤其是計算半圓柱體的體積和表面積時，用蘿卜做成圓柱體進行拆分和演示，在計算壓路機壓過的面積和前進的路程時，我用學(xué)生帶的竹筒進行演示，這樣既直觀又便利，把抽象的學(xué)問簡潔化。

5、在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時，我和學(xué)生們進行真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和整數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，分?jǐn)?shù)約分、通分、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化等學(xué)問的競賽，師生相互出題，課堂氣氛特別活躍，教學(xué)效果比較志向，這樣既拉近了師生關(guān)系，又提高了教學(xué)效果。

6、在學(xué)習(xí)了利息計算后，讓學(xué)生計算：把1000元錢存入銀行，怎樣存款更合算？學(xué)生先要調(diào)查銀行利率，選擇存款時間、存款方法，再計算利息，找到最合理的存款方法。

7、在教學(xué)六年級分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，我結(jié)合講解法，畫線段圖和運用“單位1、實際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式，依據(jù)不同的學(xué)生讓他們自己選擇自己喜愛的方法解答，特殊是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生我就干脆教他們用“單位1、實際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式來解答，同時是為了推斷準(zhǔn)單位1，我便總結(jié)“是、占、相當(dāng)于后面的量，分率和的字前面的量”。

8、在教學(xué)解方程時我實行了用兩邊配平和利用加減乘除各部分的關(guān)系來解答，讓學(xué)生依據(jù)自己實力自己選擇。

9、在教學(xué)雞兔同籠學(xué)問時，我選擇了列表法、假設(shè)法、用方程解答，但我針對我們的實際狀況我發(fā)覺學(xué)生喜愛用方程來解答，我便向?qū)W生介紹通常狀況下設(shè)“腳”多的為X，把兩種量中數(shù)量多的歸為“兔”，這樣自然而然就好列方程和解答了。應(yīng)用生活現(xiàn)實，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，我上課時要講求實效性，教學(xué)中要設(shè)計開放性的問題，教學(xué)要留意反思等。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我是一個一般的人，干著平凡的事，沒做什么值得贊揚的事，更沒有什么值得炫耀的業(yè)績。但我想：作為老師，只要我的學(xué)生因為有我感到學(xué)習(xí)是一件歡樂的事。作為同事，只要我的同事因為有我感覺真好。作為自己，只要覺得無愧于心就可以了。我雖不年輕，在教化的崗位上還須不懈的努力！

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作，仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

在課堂中推動素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

注意課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動口動手動腦的實力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的.過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進學(xué)生的發(fā)展。

虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教化上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

本學(xué)期科學(xué)任課老師在在落實小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，教學(xué)實踐中老師要努力做好“四個一”的要求，例如：

1、每兩周提出一個本人教學(xué)中遇到的值得探討的真實問題；

2、每單元撰寫一篇教化敘事探討（教學(xué)故事）或一篇教學(xué)反思或一個教學(xué)個案探討；

3、每學(xué)期上一節(jié)校級公開課；

4、每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文或撰寫一個試驗操作方案；

每位科學(xué)老師在教學(xué)中遇到的問題，都能自己查找資料，并和同學(xué)科的老師進行溝通，直到把問題搞清晰為止。在“做”中學(xué)科學(xué)是我?？茖W(xué)教研組提倡教研專題，如何進一步發(fā)揮“做”中學(xué)科學(xué)的教學(xué)效率將是我們組以后努力的目標(biāo)。

學(xué)校體育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，也是實施素養(yǎng)教化渠道之一，多年來，我們體育組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，仔細貫徹《學(xué)校體育工作條例》，漸漸改進辦學(xué)條件，以增進學(xué)生健康為指導(dǎo)思想，以全民健身為學(xué)校體育工作的宗旨，主動開展多種形式的體育活動。

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切、重視

仔細制定學(xué)校體育工作安排，把學(xué)校體育工作列為學(xué)校的重點工作來抓，做到有安排、有檢查、有評比、有總結(jié)。

充分發(fā)揮教研組長的職能作用，探討探討學(xué)校體育工作，做到議而有決,決而必行。開足開齊體育課，指導(dǎo)體育老師做好學(xué)校的體育工作，關(guān)切體育老師的思想進步，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和生活。嚴(yán)格根據(jù)有關(guān)規(guī)定合理運用體育經(jīng)費，滿意教學(xué)和競賽工作的須要。

仔細制定嚴(yán)格的體衛(wèi)工作管理制度，保證學(xué)生每天一小時的體育熬煉時間，把學(xué)生健康水平的提高，作為評比先進班集體的重要條件。主管領(lǐng)導(dǎo)，以身作則，常常聽取和廣泛征求各方面的看法和反映，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校的體育衛(wèi)生工作，充分調(diào)動體育老師的主動性。

二、仔細貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn)，落實體育工作條例

仔細貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn)，落實體育工作條例，大力推動素養(yǎng)教化，切實做到教書育人，以德育人，以體育人，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在教學(xué)中，仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材加強基礎(chǔ)教化，改進教學(xué)模式，力求創(chuàng)新，努力提高教化教學(xué)實力和水平，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，制定好教化教學(xué)安排、單元和課時安排，仔細上好每一節(jié)體育課，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的身體素養(yǎng)和運動實力。使我校的體育教學(xué)工作更加規(guī)范化，教學(xué)方法多樣化。選擇符合學(xué)生心理和生理特點的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的愛好，明確體育課的目的。幾年來我校的體育教學(xué)工作有了較大幅度的提高，教學(xué)水平和學(xué)生的身體素養(yǎng)也有了明顯的轉(zhuǎn)變。

三、仔細抓好課間操和課外體育活動，保證學(xué)生每天一小時體育熬煉時間。

課間操是學(xué)校體育工作的重要組成部分，必需創(chuàng)建出自己的特色。課間操是反映學(xué)校體育工作的一個窗口，也是實施素養(yǎng)教化的詳細體現(xiàn)，小學(xué)生正是長身體的時候，在這個階段更須要參與體育活動，通過課間操達到熬煉身體的目的，通過課間操來培育學(xué)生的整體意識和集體主義觀念。如何上好每天的課間操，怎樣才能使學(xué)生既有愛好又能達到熬煉身體的目的。我們支配了多次進行廣播操的評比。

在課外活動中，我們以提高學(xué)生的身體素養(yǎng)和健康水平為指導(dǎo)思想，保證學(xué)生每天都有一小時體育活動時間，并仔細組織和輔導(dǎo)課外活動，形成了有布置、有檢查、有專人負(fù)責(zé)的管理體系。在10月我校舉辦學(xué)校第8屆校田徑運運會中，為將這次運動會開的更有科學(xué)性、趣味性，要做到學(xué)生能全員參與，努力讓同學(xué)們在運動中學(xué)會競爭，在活動中得到成長，我們體育老師想了許多的方法，所以我們利用了大量的業(yè)余時間做了大量的工作。

總之，本學(xué)期體育教研組在各方面取得了一些成果，但還存在一些問題值得大家去共同思索，如進一步吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，如何處理體育課特殊是課余活動訓(xùn)練與其它課程的關(guān)系，進一步完善教研組的資料庫建設(shè)及提高教研水平和提升教研檔次等。今后，我們組將不斷總結(jié)閱歷，改進教研組工作中存在的不足，不斷地開拓進取創(chuàng)新，力爭做得更好。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

令人難忘的一年已在大家的努力中成了過去。本教學(xué)年度里，我基本做到了政治上堅決，思想上主動、業(yè)務(wù)上鉆研、教學(xué)上努力，業(yè)績得到了肯定的提高。同時和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評。詳細回顧如下。

一、堅持了政治學(xué)習(xí)。

本年度里，我堅持和黨、校領(lǐng)導(dǎo)保持一樣，決不跟任何

非法組織、邪教有絲縷聯(lián)系，維護集體利益，顧全大局。

二、業(yè)務(wù)上不斷進取。

本年度里，本人堅持通過各種途徑對自身素養(yǎng)進行提高。通過仔細的自學(xué)，記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽評老師課，講、聽公開課、示范課，寫論文，使自己的業(yè)務(wù)實力有了肯定的提高。同時，我也加強了對教學(xué)周邊學(xué)問的學(xué)習(xí)，一是加強了一般話的學(xué)習(xí)，不僅上課堅持運用，而且在公共場合也努力試用，主動向他人學(xué)習(xí)，使自己的一般話水平有了更進一步的提高。二是加強了對電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)。雖無師指引，但我通過自學(xué)和向有關(guān)人員求教，使自己的.電腦技術(shù)有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡潔的應(yīng)急問題。

三、教學(xué)上力創(chuàng)新高。

雖然今年的學(xué)生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎(chǔ)差、思想不穩(wěn)、愛好不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心為本，對每一個學(xué)生盡職，對每一節(jié)盡責(zé)。努力熟識教材、了解學(xué)情、鉆研教法，讓每個學(xué)生都能學(xué)到他該學(xué)到的學(xué)問。經(jīng)過努力，在年末的考試中，全班同學(xué)基本都考出了應(yīng)有的水平。另外，本人克服了無老師無閱歷的困難，主動學(xué)習(xí)，使自己的電腦水平有了肯定的提高。

四、工作上兢兢業(yè)業(yè)。

一年來，未耽擱工作一絲一毫。特殊是本學(xué)期，本人未請過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時工作主動做。

五、同事間和諧相處。

一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時會有些想不開，但通過談心，不開心都很快煙消云散了。

六、努力創(chuàng)新，銳意改革。

為了適應(yīng)教化的發(fā)展，本人努力創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，增進教學(xué)藝術(shù)，想方設(shè)法提高教化教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，工作成果的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有很多不足之處，我將剛好找出差距，主動彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

學(xué)情分析

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)問的駕馭水平，進一步發(fā)展本領(lǐng)。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊學(xué)問進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有安排的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在詳細實施前必需制定出切實可行的安排，以增加復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

我所帶的班級尖子生不尖，中等生一般，學(xué)困生卻有四、五個，并且是三四非常的，平常的學(xué)習(xí)都是一問三不知，真不明白復(fù)習(xí)階段會怎樣樣?這是我最擔(dān)憂的，所以我的復(fù)習(xí)重點應(yīng)當(dāng)放在后20%學(xué)生的輔導(dǎo)上頭，同時兼顧尖子生的培育。

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。實踐證明，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的駕馭在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問構(gòu)成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)學(xué)問從駕馭水平到達嫻熟駕馭水平。

3、查漏補缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在學(xué)問的理解和駕馭程度上不行避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補學(xué)問上駕馭的缺陷。

4、進一步提高本領(lǐng)。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的本領(lǐng)。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵

重點：重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點：在基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的本領(lǐng)，尤其是綜合運用學(xué)問解決問題的本領(lǐng)，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，老師要留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。

詳細提高教學(xué)的措施

1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。要領(lǐng)悟大綱的'精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點、難點，增加復(fù)習(xí)的針對性。老師要仔細探討大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要依據(jù)平常作業(yè)情景和各單元測試情景，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。安排先依據(jù)教材的支配進行復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練;最終適當(dāng)進行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。

2、梳理拓展，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問進行系統(tǒng)的整理，把分散的學(xué)問綜合成一個整體，使之構(gòu)成一個較完整的學(xué)問體系，從而提高學(xué)生對學(xué)問的駕馭水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，能夠整理成表，使學(xué)生對于本章資料從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于學(xué)問的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫穿。再如，四則運算的法則，經(jīng)過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清晰它們的共性與不一樣，從而堅固駕馭計算法則，正確進行計算，做到梳理――訓(xùn)練――拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

3、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)必需要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)學(xué)問的歸納、概括。題目的設(shè)計要新奇，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思索，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

4、老師事先對復(fù)習(xí)資料有全盤的把握。要制定切實可行的復(fù)習(xí)安排，細心備好復(fù)習(xí)課，課前充分打算，努力提高課堂教學(xué)效益。老師要能摸清學(xué)生學(xué)問駕馭現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓(xùn)練，并留意訓(xùn)練形式的多樣化，合理支配分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)學(xué)問扎實時，適當(dāng)?shù)膶W(xué)問向縱深拓展，培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的本領(lǐng)。

5、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的節(jié)約復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采納以下的步驟來復(fù)習(xí)：

(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;

(2)小組探討、合作攻關(guān);

(3)檢測反饋、了解學(xué)情;

(4)查漏補缺、縱深拓展;

(5)師生互動、相互質(zhì)疑。

6、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)進取性。復(fù)習(xí)課不一樣與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得學(xué)問的簇新感，所以要想方法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以勝利的喜悅。

7、加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種本領(lǐng)。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)驗，所以平常就要加強學(xué)生心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個鎮(zhèn)靜、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進考場，發(fā)揮其最佳水平。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，會運用百分?jǐn)?shù)表達生活中一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

2、駕馭小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間互化的方法。

3、在理解、分析數(shù)量關(guān)系基礎(chǔ)上，正確解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

4、學(xué)會把分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問和技能遷移到百分?jǐn)?shù)，體會類比的數(shù)學(xué)思想。

在實際教學(xué)中，五個解決問題里面，我認(rèn)為沒有解決好的就是例5,從學(xué)生的數(shù)學(xué)總結(jié)中也得到證明，許多學(xué)生表示沒有駕馭例5，他們希望老師能重新講解。學(xué)生沒有駕馭好，首先反思的是老師，那個點沒有講解清楚。

我的問題在于：1、夸大了題目的難度。和可能和小時候上學(xué)不喜愛或者沒有駕馭這一學(xué)問點有關(guān)系，盡管當(dāng)了老師，更多的.對于數(shù)學(xué)的畏懼性依舊存在，甚至無措的狀況也有。所以在教學(xué)中夸大題目的難度，也給學(xué)生帶來肯定示意：這個題目很難，你不會駕馭它。

（措施：自己肯定要練習(xí)，不僅能做對題目，還有學(xué)會找出題目中的關(guān)鍵點，找到解決問題關(guān)鍵點的方法。在做練習(xí)后，我會和答案對比，差異在哪里，事實上我更多的是看結(jié)果，先看結(jié)果是否一樣，結(jié)果一樣時再對比列式的不同。通過反復(fù)練習(xí)，我找到了解決問題的關(guān)鍵點及如何去突破關(guān)鍵點，當(dāng)我嫻熟駕馭時才發(fā)覺，心中的信念是找到解決問題的方法，問題的難度性已經(jīng)不存在了。）

2、倉促上課。在自己沒有清楚駕馭的時候就給學(xué)生講解，勢必是講不清晰的。要趕進度，重視進度而忽視教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量也很難提高。

（措施：重新為學(xué)生講解。學(xué)生感到單位1的改變是一個難點，他們找不準(zhǔn)單位1，實際問題是單位1的改變，單位1變成了什么，他們不清楚。他們?nèi)阅芫_的找到單位1，但不會運用單位1，有些時候單位1中詳細的量發(fā)生了改變，他們不清楚。）

找到了我的問題所在和學(xué)生的問題所在，就須要我去幫助他們理順?biāo)悸?，班上?yōu)秀的學(xué)生聽的也是云里霧里的，例5的教學(xué)實在差勁，老師就沒有表述清楚。特別感謝可愛的學(xué)生，他們知道自己的問題，看他們也讓我知道自己的問題。

接下來就是重新講解，我將題目進行細化。

首先練習(xí)的是填空題：（）比20多20%（）比8少25%

20比（）多20%8比（）少25%

讓學(xué)生列式解答，在這四道練習(xí)題中，前兩道的單位1是知道的，分別是20和8，，用乘法，列式20×（1+20%）和8×（1-25%），后兩道不知道單位1，所以用除法：20÷（1+20%），8÷（1-25%）學(xué)生列式解答后讓學(xué)生說一說列式的緣由。接下來就是重新出示例5，細化

4月份比3月份削減20%，變成填空題是（四月份）比1少20%（3月份是單位1，假設(shè)為1），求出四月份為0.8

5月份比四月份增長20%，改填空題為（五月份）比0.8多20%（四月份是單位1，詳細數(shù)值是0.8），學(xué)生很簡單求出五月份，接下來學(xué)生就能比較5月份和3月份。

接下來的練習(xí)中，我會讓學(xué)生在解決問題時，找到題目的關(guān)鍵點，然后進行轉(zhuǎn)化和細化，填空題的形式出現(xiàn)，要清晰每一步求出的是什么。

就是用這種細化加轉(zhuǎn)化的方法，學(xué)生順當(dāng)駕馭，依舊有幾個學(xué)生沒有駕馭，課下有針對性的補習(xí)。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期，受學(xué)校重托，我擔(dān)當(dāng)六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持重視下，我主動探究新的教學(xué)方法，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，全面落實素養(yǎng)教化，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、意志品質(zhì)、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，最大限度地促進學(xué)生的發(fā)展，最大限度提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、摸清班級狀況，制定切實可行的教學(xué)安排。

為了順當(dāng)而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開學(xué)初，我就找以前的科任老師了解班級的學(xué)習(xí)狀況，知道本班家庭狀況特別、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有譚銳、彭欣等七名同學(xué)的基礎(chǔ)特差。結(jié)合本班學(xué)生的素養(yǎng)狀況制定了詳實的教學(xué)安排，安排中對本冊的教學(xué)內(nèi)容進行分析，結(jié)合本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點進行定位。這樣，以便在教學(xué)過程中，更好地做到有的放矢。

二、抓實教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細探討教材仔細備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的'教具，課后剛好對該課用出總結(jié)，力求精確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的實力。注意綜合實力的培育，有意識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細剛好批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

6、虛心請教其他老師，努力提高教學(xué)水平。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作。

十根手指有長短，本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況參差不齊，針對這種狀況，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。還通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細細致地做好查漏、補缺工作。有一些是因為始終以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長都是農(nóng)夫由于農(nóng)活忙等各種緣由對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣，常常少寫、不寫作業(yè)。如喬勇、唐寶堯、唐寶舜、鄭紅、彭欣、溫永波、等。于是我就常常對這些懶、馬虎的孩子好言相勸，指責(zé)教化，與家長聯(lián)系，讓家長幫助教化。另外，全班還成立“一幫一”互助小組，有效提高了后進生的學(xué)習(xí)成果。

四、存在的問題與主要緣由

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不高，課堂教學(xué)藝術(shù)有待進一步提高。

2、對培育優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的溝通。

4、對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，輔導(dǎo)方法不到位，進步不明顯。

五、今后的工作的思路。

1、從思想上去輔導(dǎo)后進生，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加強對中等生和優(yōu)等生的培優(yōu)工作。

2、進一步摸清學(xué)生的底細，實行分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，針對每個學(xué)生制定切實可行的輔導(dǎo)安排。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財寶，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿足，讓社會確定。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12

根據(jù)市教委、區(qū)教體局對于2023年春季學(xué)期開學(xué)相關(guān)工作的實施方案，新港其次小學(xué)主動行動起來，一方面做好疫情防控的各項工作，一方面不忘育人使命，于2月16日開啟“線上云課堂”，為港二學(xué)子帶來不一樣的學(xué)習(xí)生活?；仡櫼恢芤詠淼木€上教學(xué)活動，奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師們充分發(fā)揮團隊力氣，大家協(xié)同教研，攻堅克難，憑借多年的教學(xué)閱歷順當(dāng)完成了這一特別時期的授課任務(wù)。讓我們來看一看大家的閱歷之談吧！

一年級組

一年級語文組4位老師團結(jié)協(xié)作，跨越空間的阻隔，在線上完成了4課時的教化教學(xué)任務(wù)。

學(xué)前打算

一接到學(xué)校通知，我們就建立了“線上教研群”，進行了線上教學(xué)的前期打算。依據(jù)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)剛起步，學(xué)習(xí)實力還比較弱的特點，我們以家長易操作，孩子能堅持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎(chǔ)；背誦積累古詩是提升；親子閱讀有溫度等教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我們依據(jù)每班學(xué)生的基本狀況，綻開課前探討，主動獻言獻策，支配課程安排，選擇確定教學(xué)資源。

線上教學(xué)

教學(xué)期間，老師們依據(jù)課表按時進“微信班級群”。先發(fā)出學(xué)習(xí)通知，讓家長和孩子做好學(xué)習(xí)打算，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)。上課期間，大部分同學(xué)仔細學(xué)習(xí)，每天按時完成并提交作業(yè)。

課后批閱

疫情期間，作為一般的老師，我們也在盡自己最大的力氣，用獨特的方式守護學(xué)問與希望，對學(xué)生的每一份練習(xí)我們都仔細批改，對出現(xiàn)的共性問題剛好反饋，對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)剛好的提出表揚，并共享在群里，供家長和學(xué)生學(xué)習(xí)！

二年級組

離校不離教，停課不停學(xué)。二年級組的班主任老師首先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際狀況，由于大部分家長須要上班，且二年級的學(xué)生年齡較小，缺乏獨立操作學(xué)習(xí)設(shè)備進行學(xué)習(xí)的實力。針對此，老師剛好與家長溝通個別困難問題，對于無法同步學(xué)習(xí)的孩子做好心理上的疏導(dǎo)，優(yōu)化線上教學(xué)的方法，確保每個學(xué)生都能在線上學(xué)習(xí)期間剛好跟進課程。同時，考慮細致，無論從練習(xí)本的選擇還是練習(xí)反饋的形式上都提前下足功夫，切實保障學(xué)生能夠?qū)W有所得。

為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課老師播放“溫馨提示”，比如課前須要打算的文具、課上的教學(xué)資料以及回答問題時須要遵守的約定等，增加儀式感。雖然是線上上課，但上課的內(nèi)容和平常一樣，須要學(xué)生仔細對待。經(jīng)過老師的提示，想必學(xué)生也會有意識地調(diào)整狀態(tài)進入課堂。

線上教學(xué)一周，老師們堅持每天小結(jié)，每天表揚優(yōu)點、提出建議。幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)覺問題，立刻作出評價。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方，并提出建議。線上教學(xué)，我們都在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，一切好像看不著摸不到。但我們須要做的，是賜予學(xué)生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點，阻礙少一點，或許就能影響更多學(xué)生。

三年級組

在此特別狀況下，孩子們開啟了一種新的學(xué)習(xí)模式——線上教學(xué)。線上教學(xué)存在以下問題：受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復(fù)等問題。但是三年級組老師不畏困難，團結(jié)協(xié)作，圓滿的完成了線上教學(xué)任務(wù)。

在備課方面，我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生角度思索每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教學(xué)任務(wù)，時刻考慮學(xué)生的接受狀況；其次，在有限的時間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點突出，一課一得。

授課環(huán)節(jié)，留意把握細微環(huán)節(jié)。由于線上教學(xué)的特別性，師生無法全程面對面溝通，所以我們要爭分奪秒地反復(fù)提示學(xué)生上課的留意事項，要處理好上課的每個細微環(huán)節(jié)，必需保證學(xué)生接收信息的精確性和有效性。為了增加課堂儀式感，一些班級自行播放學(xué)校的上課鈴聲，熟識的鈴聲響起，學(xué)生就下意識地調(diào)整狀態(tài)進入課堂，這些做法都得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，并起到了肯定的效果。

同時還留意到時刻關(guān)注學(xué)生。線上教學(xué)，老師們對著電腦自說自話，經(jīng)常簡單忽視學(xué)生的聽，因此，我們無論是備課還是上課期間，都要心中有學(xué)生。在備課時，不僅要設(shè)計學(xué)生的活動，還要依據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。其次，我們還在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)合作業(yè)講解課堂學(xué)問點，以這種教學(xué)方法來吸引學(xué)生留意力、提高學(xué)生聽課與作業(yè)主動性的良策。

四年級組

線上教學(xué)不論是對學(xué)生，還是對老師，都是更大的挑戰(zhàn)與考驗。學(xué)生須要更加自律，才能克服惰性，不掉隊；老師也須要付出更多努力，仔細備課，才能在互動削減的狀況下，照舊能取得較好的教學(xué)效果。在這個過程中，四年級組的全部任課老師聽從學(xué)校的統(tǒng)一布置，按時將相關(guān)內(nèi)容發(fā)送到班級群中。

數(shù)學(xué)老師們上課之前會仔細梳理每節(jié)課的上課內(nèi)容，組織精確而有激勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，將學(xué)校視頻鏈接發(fā)到班級群中，便于學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，對于有困難或不能同步學(xué)習(xí)的學(xué)生，單獨詢問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，有追蹤有指導(dǎo)，圓滿完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。

語文老師們依據(jù)新區(qū)教化局和學(xué)校的統(tǒng)一支配，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。合理調(diào)整教學(xué)方式，敏捷支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果。

英語老師們因情施教，制定合理的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生特點和班級學(xué)情，先讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，而后再監(jiān)督、指導(dǎo)，切實減輕了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)。

老師們不分學(xué)科，不分班級，都在以形式多樣的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加敏捷、也更加有愛好。通過推送學(xué)習(xí)材料，微課、文字材料等優(yōu)秀課程資源的共享，力求讓學(xué)生在家樂學(xué)、易學(xué)。

五六年級組

五六年級四位語文老師以學(xué)科教學(xué)進度為指導(dǎo)進行仔細備課，加強組內(nèi)教研，選取合適的“微課”學(xué)習(xí)資源，細心設(shè)計制定每一課時的學(xué)習(xí)任務(wù)單，錄制課前學(xué)習(xí)任務(wù)布置小視頻，便利引領(lǐng)學(xué)生綻開線上學(xué)習(xí)，同時還拉近了師生線上距離，消退了家長和學(xué)生不能返校的焦慮心理。課堂上，對教學(xué)內(nèi)容進行針對性指導(dǎo)，激勵學(xué)生與老師互動，在師生線上溝通中幫助學(xué)生突破每一課時的教學(xué)重難點。

兩位數(shù)學(xué)老師提前將一周課程進行教研、備課，讓學(xué)生提前打算好學(xué)習(xí)用品和預(yù)習(xí)相應(yīng)課程內(nèi)容。上課時，老師會明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)觀看完視頻，老師會將本課重點須要理解的內(nèi)容和學(xué)生通過一問一答的形式在群里溝通。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)問的駕馭狀況較好，熬煉了學(xué)生溝通溝通實力，更發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)實力。

線上教學(xué)和線下教學(xué)不同，如何把握好講解學(xué)問點的深度以及對教學(xué)資源進行最高效的整合優(yōu)化是本組三位英語老師探究的重點。五六年級的.每一節(jié)英語課，不僅有學(xué)問點的呈現(xiàn)，而且有適當(dāng)?shù)耐卣寡娱L。課上，老師把本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點學(xué)問以圖片、語音、自己錄制的視頻等形式發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生如何在觀看視頻的時候記錄學(xué)問點以及疑難困惑，激勵學(xué)生用語音形式與老師溝通。課后，老師利用小程序剛好批改學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生作業(yè)中的問題進行逐一的反饋和評價，確保學(xué)生真正駕馭汲取所學(xué)的學(xué)問。

科任組

音樂組三位老師在接到學(xué)校布置的線上教學(xué)一周的任務(wù)之后，在音樂組長的帶領(lǐng)下，快速投入到備課的狀態(tài)之中。通過音樂組教研群布置任務(wù)、溝通溝通、探討教法學(xué)法。課上我們注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動性的調(diào)動，堅持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對音樂的愛好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動中，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂?？傮w來說，線上教學(xué)，大部分學(xué)生能剛好參加學(xué)習(xí)互動，遇到不懂的問題還會主動請教老師，這讓老師們倍感欣慰。

根據(jù)學(xué)校的線上課程支配，美術(shù)組主動響應(yīng)，先周備課，搜集資料，共享資源，將學(xué)生可能在課堂上遇到的問題匯總并記錄下來，隨時為學(xué)生進行線上解答。每節(jié)課提前一天提示學(xué)生做好美術(shù)課堂上繪畫工具的各項打算，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周根據(jù)學(xué)校整體支配，老師與學(xué)生一同觀看微課視頻，課程結(jié)束后結(jié)合課堂內(nèi)容和每個班級學(xué)生的詳細狀況，再次總結(jié)學(xué)習(xí)要點及創(chuàng)作步驟發(fā)到班級微信群中，剛好回答學(xué)生的疑問。此外，布置美術(shù)作業(yè)時結(jié)合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的環(huán)境，主動探究多種美術(shù)形式，激勵學(xué)生大膽利用家中材料，拓展思路，在線拍照提交，收獲了一幅幅趣味十足的美術(shù)作品。

科學(xué)組將提前錄制好的視頻和教學(xué)內(nèi)容剛好推送到班級群，使學(xué)生帶著思索問題投入到學(xué)習(xí)中去。短小精悍的微課內(nèi)容有助于吸引學(xué)生留意力，激發(fā)探究的新奇心。許多學(xué)生選取生活中的材料，根據(jù)視頻親自動手進行試驗探究。老師和學(xué)生之間就思索問題主動互動，在溝通中進一步鞏固習(xí)得的科學(xué)概念。

信息技術(shù)老師注意在教學(xué)內(nèi)容上以及教學(xué)模式上進行改變，教學(xué)主題內(nèi)容剛好關(guān)聯(lián)時下焦點的冬奧會科技，向?qū)W生普及人工智能學(xué)問，拓展學(xué)生視野。使學(xué)生學(xué)習(xí)上感到簇新，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

勞動與技術(shù)課堂，不同年級的學(xué)生通過勞技老師供應(yīng)的視頻資源進行動手制作主動實踐，通過勞技課堂的學(xué)習(xí)培育了學(xué)生動手實踐實力和審美實力，也提升了學(xué)生愛勞動、愛生活的情操。

體育組

依據(jù)學(xué)校課表支配，體育老師們在線上對所教年級的同學(xué)進行線上體育教學(xué)。教學(xué)面對全體學(xué)生，90%的學(xué)生能夠在線上與老師互動，確保了基礎(chǔ)硬件的參加度。在前期的打算階段我們已和學(xué)生們建立微信小程序“作業(yè)簿”，同學(xué)們依據(jù)每天的熬煉要求能夠有序的在程序中完成當(dāng)天的熬煉任務(wù)。在班主任與家長們的共同督促和協(xié)作下，學(xué)生們能夠確保每天的居家熬煉活動，為我們的線上上課指導(dǎo)建立了主動而穩(wěn)定的環(huán)境。

組里老師為學(xué)生們錄制了以體能復(fù)原為主的教學(xué)指導(dǎo)。內(nèi)容涵蓋了跳動、投擲、靈敏性、協(xié)調(diào)性以及核心力氣、下肢力氣等綜合體能訓(xùn)練的內(nèi)容、親子嬉戲等，同時我們還為學(xué)生們推送一些冬奧運動項目相關(guān)學(xué)問介紹，如：北京冬奧運會的各個項目圖標(biāo)設(shè)計及競賽規(guī)則等相關(guān)學(xué)問的介紹等等。這些學(xué)問可以拓寬學(xué)生們的視野，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生們更好地建立運動參加意識，使學(xué)們了解更為多元的體育文化，建立科學(xué)、合理的體育熬煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

疫情防護我們每個人都要做好，學(xué)生的教化教學(xué)也要做實做細，線上云課堂傳遞著老師們對學(xué)生們的關(guān)切與關(guān)愛。新港二小老師與孩子們線上一起學(xué)習(xí)，共同溝通，時刻與孩子們同行。如今，我們已經(jīng)復(fù)原了正常的線下教學(xué)，老師們將會做好線上、線下的過渡連接，幫助每一名孩子盡快適應(yīng)校內(nèi)生活。

在這陽和啟蟄，品物皆春的日子里，疫情的卷土重來，將我們再次阻擋在春意盎然的校內(nèi)之外。為了阻斷疫情向校內(nèi)擴散，切實保障廣闊師生身體健康和生命平安，中校老師快速反應(yīng)、轉(zhuǎn)換角色，將教書育人的陣地從三尺講臺轉(zhuǎn)移到線上云端。用激情和活力，用聰慧和才智在網(wǎng)絡(luò)這個無形的舞臺上盡情演繹著自己的風(fēng)采。將“華蜜教化”充滿在無線兩端，雷霆雨露，皆是春風(fēng)，只此線上，共育成長。

一方案先行，謀定而后動

為了能夠更好的實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)平穩(wěn)連接，學(xué)校成立了以李林校長為組長，王紹艷、李媛副校長為副組長、其他行政人員為成員的線上教學(xué)監(jiān)管小組。結(jié)合我校實際制定了線上教學(xué)方案，各年級的學(xué)習(xí)在指導(dǎo)方案的先行部署下順當(dāng)推動。

二集體備課，未雨而綢繆

線上教學(xué)遠比線下教學(xué)困難得多，篩選資源、備課上課、設(shè)計練習(xí)、批改作業(yè)、連線答疑、關(guān)愛幫扶……白天和黑夜的界限已經(jīng)模糊，工作日與休息日的區(qū)分已經(jīng)混淆，長時間運用電子產(chǎn)品身心俱疲。特殊是班主任老師，在教學(xué)工作之外，還要聽課、巡課，統(tǒng)計數(shù)據(jù)、開展班級管理、做好家校聯(lián)系……每一個細微環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)著我們中校老師的初心和堅守。

讓我們一睹抗疫期間老師們的線上風(fēng)采，共同致敬每一位堅守崗位的中校人！

一年級組采納線上直播和微課相結(jié)合的教學(xué)方式，主動調(diào)動學(xué)生主動性。二年級組堅持課程學(xué)習(xí)與疫情防控學(xué)問學(xué)習(xí)相結(jié)合，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)任務(wù)三落實。

三年級組全體老師同心同德，力求給學(xué)生呈現(xiàn)高效的線上課堂。四年級組化身為“線上主播”，與孩子們隔屏相望，演繹線上教學(xué)故事。五年級組制定每天的教化教學(xué)安排，勇于嘗試各種線上教學(xué)技術(shù)手段，細心備課。

六年級組利用騰訊和釘釘直播軟件實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、優(yōu)化管理、在線幫扶、有效補缺。七年級組團結(jié)一心，關(guān)注學(xué)生個別差異，剛好為學(xué)生答疑解惑。

音體美組仔細開展網(wǎng)絡(luò)視頻教研活動，集全組老師才智，制定了工作方案和線上教學(xué)安排，堅持線上開設(shè)“多元課堂”。

三以生為本，異彩而紛呈

疫情反彈，校內(nèi)空寂，線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的漂亮。每到上課時間，各學(xué)科老師依據(jù)課程支配，依據(jù)班級狀況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜，并在線監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對于不明白的問題剛好予以溝通和指導(dǎo)。

學(xué)生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著熱忱，書寫著對學(xué)習(xí)的酷愛。老師針對重點、難點及易錯學(xué)問點，適時進行直播講解互動答疑，增加了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對性。

四勞逸結(jié)合，知止而有得

為了學(xué)生的身心健康，避開長時間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習(xí)，學(xué)校開展了一系列豐富好玩、力所能及的實踐活動，讓孩子們真正的動起來，“美”起來。

五適時評價，激勵共成長

行政領(lǐng)導(dǎo)每天深化課堂聽課、巡課，為特別時期教化教學(xué)增加力氣，幫助引導(dǎo)老師們打造高效課堂。

豐富的閱歷，暖心的話語，字里行間中是中校人共同的努力，除了整體點評，領(lǐng)導(dǎo)們還時時保持與老師們的私下溝通溝通，在老師們想不到的地方進行點撥，當(dāng)老師們遇到困難時快速解決，同心同德守護每一位老師和學(xué)生。

六監(jiān)督指導(dǎo)，齊抓而并進

中校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師上下同心，共筑線上云課堂。制定了《中部XXX學(xué)校線上教學(xué)管理制度》，每位行政人員深化各班班級群，包干到班，負(fù)責(zé)線上教化教學(xué)全部工作的監(jiān)督管理、反饋和指導(dǎo)工作。發(fā)覺問題剛好整改，有力地保障了學(xué)校線上教學(xué)工作的規(guī)范、順當(dāng)、高效開展。

敬愛的老師們，你們辛苦啦！感謝你們！希望我們?nèi)w老師接著深耕線上教學(xué)新領(lǐng)域，努力踐行“讓每一個生命都陽光的”的辦學(xué)理念，以匠修心，以心煉技，不斷加強探究與探討，指向規(guī)范化、科學(xué)化的目標(biāo)，實現(xiàn)線上教化教學(xué)更高質(zhì)量的愿景。老師們，讓我們相聚校內(nèi)時，接著書寫新時代的青春華章！

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，全面實施素養(yǎng)教化，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實力。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、學(xué)生基本狀況：六年級我教學(xué)六（2）數(shù)學(xué)兼班主任，一個班37人，這個班是我從二年級帶上來的，上課是自己帶上來的班級好上，因為學(xué)生生會與你協(xié)作，有部分人的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較專心，但也有部分人由于基礎(chǔ)太差而無法接受新學(xué)問，學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學(xué)計算的過程的書寫格式不正確等。

二、成果分析：六年級學(xué)生面臨即將畢業(yè)，因此，對學(xué)習(xí)成果的要求會更高。在數(shù)學(xué)成果方面，六（2）班的數(shù)學(xué)成果比較好，通過前面的總結(jié)使我相識到：老師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律，從而創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教和學(xué)能順當(dāng)進行，特殊是對小學(xué)生來講老師的嚴(yán)格要求就更重要了，老師只有通過加強教化，耐性的輔導(dǎo)，加上在教學(xué)中不斷探究，總結(jié)經(jīng)驗，全部精力投入到教學(xué)中。

三、工作總結(jié)：對于本人來說是第一次接任畢業(yè)班的課，所以有點不大適應(yīng)，感覺學(xué)生的高分出不來，低分比較多，所以我有迷茫過，但很快調(diào)整過來了，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、仔細備課。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的.實際細心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。仔細寫好教案和教后感。特殊是六年級的許多內(nèi)容都比較簡單混淆，如分?jǐn)?shù)的解決問題和百分?jǐn)?shù)的解決問題等，所以課前必需做好充分的打算，才能收到良好的課堂效果。

2、仔細上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把＂學(xué)問與技能，過程與方法，情感看法與價值觀＂的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注意精講多練，特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，強化他們探究合作意識。

對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)；通過小組溝通活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，駕馭方法，體驗勝利等。激勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注意每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子。

如六年級的《圓的周長》我讓學(xué)生充分在課堂中利用小組的力氣去想方法解決，雖然時間用的比較多，但學(xué)生興趣很高，課堂收益良好。

3、仔細批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著＂因人而異，適中適量＂的原則進行合理支配，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改剛好。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在50％以上的，我仔細作出分析，并進行集體講評。另外，針對六年級即將畢業(yè)的事實，我從基礎(chǔ)的練習(xí)起先抓起，每天都布置一些基礎(chǔ)練習(xí)和學(xué)生簡單混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的解決問題等。

4、不足之處。沒有仔細做好后進行轉(zhuǎn)化工作。上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間，因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的激勵學(xué)生遇到問題肯定要剛好找老師解決，但終歸許多學(xué)生的玩性比較大，主動性不強，導(dǎo)致沒有人自發(fā)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面，在發(fā)覺不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強調(diào)，忽視了個體的實力和力氣。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14

轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期的教學(xué)工作已近尾聲?？傮w來看，我能仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)使教學(xué)工作有安排有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼將來為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、仔細備課。

備課時，我結(jié)合教