職業(yè)選擇和個(gè)人規(guī)劃演示文稿

職業(yè)選擇和個(gè)人規(guī)劃演示文稿當(dāng)前第1頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)（優(yōu)選）職業(yè)選擇和個(gè)人規(guī)劃當(dāng)前第2頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)教師需求量銳減，高校招生規(guī)模依舊2012年12月1日，東北地區(qū)28所高師院校2013屆畢業(yè)生聯(lián)合供需洽談會(huì)在長(zhǎng)春舉行。由于近年教師需求量銳減，師范生就業(yè)壓力陡升，日益突出的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，對(duì)非重點(diǎn)師范院校的辦學(xué)方向、畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)均提出了新的挑戰(zhàn)。每年一度由東北師大牽頭舉辦的東北高師畢業(yè)生供需洽談會(huì)，是我國(guó)最大的教育師資集散市場(chǎng)。今年，全國(guó)各地1000余家用人單位攜近8萬條崗位信息前來選才，吸引了3萬余名畢業(yè)生到場(chǎng)求職，雖然總體供需比達(dá)1：2.67，但非重點(diǎn)院校畢業(yè)生仍感到“一職難求”。一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第3頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)畢業(yè)生等候進(jìn)場(chǎng)一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第4頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)女生們換上了簡(jiǎn)單干練的職業(yè)裝前來投簡(jiǎn)歷面試一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第5頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)教師需求量銳減，高校招生規(guī)模依舊在招聘現(xiàn)場(chǎng)，許多學(xué)校提出了“學(xué)歷碩士以上，最好本碩均就讀于211重點(diǎn)院?！钡囊蟆！敖陙?，適齡入學(xué)人數(shù)減少，城鎮(zhèn)中小學(xué)校合并較多，教師需求量銳減；像北京、上海等地，教師需求量甚至呈現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，部分學(xué)校幾年都未補(bǔ)充新鮮血液?！辈簧俣€城市學(xué)校也是“幾年才進(jìn)幾個(gè)人”。一些三線城市雖還沒明確要求重點(diǎn)大學(xué)，但因一、二線城市師資飽和，許多重點(diǎn)高校畢業(yè)生不得已將就業(yè)重心下移?！靶睦?、體育、音樂、美術(shù)等專業(yè)，好多學(xué)校七八年才招收一名教師，這種供需錯(cuò)位，也是造成某些畢業(yè)生‘英雄無用武之地’的原因?！币?、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第6頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)教師需求量銳減，高校招生規(guī)模依舊一邊是教師需求量大減，一邊是師范院校招生規(guī)模依舊，僅東北高師28校2013年就有本?？飘厴I(yè)生10萬余人，明顯供大于求，導(dǎo)致用人單位自然提高了選才門檻。截至東北師大12月1日洽談會(huì)結(jié)束，東北師大畢業(yè)生已有60%落實(shí)了就業(yè)去向，但28所東北高師院校平均只有近30%落實(shí)了就業(yè)去向。一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第7頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)我校成功舉辦2013屆畢業(yè)生冬季大型招聘會(huì)一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第8頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)我校成功舉辦2013屆畢業(yè)生冬季大型招聘會(huì)應(yīng)邀參加本次冬季招聘會(huì)的單位數(shù)量達(dá)368家，比去年大型招聘會(huì)多出35家，參會(huì)代表1120人，較去年多出220余人；招聘崗位質(zhì)量較高，吉林師范大學(xué)、西安鐵一中、西安中學(xué)、深圳南山區(qū)教育局等單位攜帶大量?jī)?yōu)質(zhì)崗位，來校選聘畢業(yè)生。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，各招聘單位提供崗位7246個(gè)。參會(huì)企事業(yè)單位分布在北京、廣東、上海、天津、江蘇、云南、福建、內(nèi)蒙古、陜西等多個(gè)省市，提供的就業(yè)崗位涵蓋我校各個(gè)專業(yè)涉及博士研究生、碩士研究生、免費(fèi)師范生和非師范畢業(yè)生。一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第9頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)就業(yè)指導(dǎo)中心門口排起了長(zhǎng)隊(duì)一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第10頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)熱門單位前人流攢動(dòng)一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第11頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)填寫協(xié)議書，我要簽約了！一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第12頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)試講一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第13頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)我校近五年畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)2008年2009年2010年2011年2012年本科人數(shù)34653457356938814013本科就業(yè)人數(shù)27512907297936483785本科初次就業(yè)率79.39%84.09%83.47%94.00%94.32%研究生人數(shù)14311565161521052423研究生就業(yè)人數(shù)10331162130517112034研究生初次就業(yè)率72.19%74.25%80.80%81.28%83.95%總畢業(yè)人數(shù)48965022518459866436總就業(yè)人數(shù)37844069428453595819總就業(yè)率77.29%81.02%82.64%89.53%90.42%一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第14頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)我校近五年畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第15頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第16頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)全國(guó)首屆免費(fèi)師范生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第17頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)華中某部署師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生就業(yè)狀況與對(duì)政策滿意度的調(diào)查一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第18頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)華中某部署師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生就業(yè)狀況與對(duì)政策滿意度的調(diào)查一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第19頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)華中某部署師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生就業(yè)狀況與對(duì)政策滿意度的調(diào)查一、免費(fèi)師范生的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)前第20頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)二、什么是職業(yè)

職業(yè)是人類的生存、生活方式，是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的手段，是個(gè)人貢獻(xiàn)社會(huì)的途徑。在一定意義上，人生最有意義的時(shí)光是在職業(yè)社會(huì)中度過的。人生職業(yè)生命質(zhì)量的高低直接決定著整個(gè)人生生命質(zhì)量。當(dāng)前第21頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)1、社會(huì)分工導(dǎo)致職業(yè)的產(chǎn)生

（1）職業(yè)的概念職業(yè)是人類社會(huì)勞動(dòng)分工的必然產(chǎn)物，是人們利用專門的知識(shí)和技能參與社會(huì)分工，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，滿足物質(zhì)生活需要和精神需求，從而促進(jìn)自身發(fā)展、推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的工作。（2）社會(huì)分工導(dǎo)致職業(yè)的產(chǎn)生并多樣化職業(yè)隨著社會(huì)分工的出現(xiàn)而出現(xiàn)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致社會(huì)分工和生產(chǎn)發(fā)展日趨復(fù)雜化，社會(huì)分工的多樣化決定了職業(yè)工種的多樣化，對(duì)從業(yè)者的要求也隨之多標(biāo)準(zhǔn)多層次。當(dāng)前第22頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)2、職業(yè)的社會(huì)地位及其排列（1）社會(huì)地位和社會(huì)分層社會(huì)地位是指一個(gè)群體或社會(huì)中，由社會(huì)因素所確定的社會(huì)位置。社會(huì)成員通過繼承、社會(huì)化、個(gè)人努力來獲取和占據(jù)各種社會(huì)地位。在社會(huì)分層中，社會(huì)地位是指在社會(huì)資源分配等級(jí)體系中的排列位置。

所謂“社會(huì)資源”，是對(duì)滿足個(gè)人需求或?qū)崿F(xiàn)社會(huì)系統(tǒng)的功能所需要的、人人都想得到而又相對(duì)稀少的、為此從個(gè)人的觀點(diǎn)和社會(huì)的觀點(diǎn)出發(fā)賦予其價(jià)值的有形及無形的對(duì)象。當(dāng)前第23頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)2、職業(yè)的社會(huì)地位及其排列（1）社會(huì)地位和社會(huì)分層

社會(huì)資源分配的等級(jí)體系主要有三種，即財(cái)富的等級(jí)體系，權(quán)力的等級(jí)體系，聲望的等級(jí)體系。在社會(huì)資源分配等級(jí)體系中實(shí)際存在的垂直分化，構(gòu)成一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)分層。雖然每個(gè)社會(huì)成員有多方面的社會(huì)地位，但大多數(shù)社會(huì)成員的數(shù)個(gè)社會(huì)地位之間具有很高程度的“地位一致”性，即數(shù)個(gè)社會(huì)地位在每個(gè)地位等級(jí)體系中都差不多處于同一水平。在現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)是一個(gè)人擁有的最重要的社會(huì)地位，權(quán)力、收入水平和聲望的高低在大多數(shù)情況下是由職業(yè)決定的。職業(yè)是社會(huì)分層的重要標(biāo)志。當(dāng)前第24頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)（2）現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)分層

①國(guó)家與社會(huì)管理者階層——如高級(jí)公務(wù)員、黨政公職干部等②經(jīng)理人員階層——如企業(yè)經(jīng)理、公司經(jīng)理等③私營(yíng)企業(yè)主階層——如私企老板、合資企業(yè)老板④專業(yè)技術(shù)人員階層——如工程師、技術(shù)專家、科技工作者⑤辦事人員階層——如辦事員、基層公務(wù)員⑥個(gè)體工商戶階層——如餐飲業(yè)個(gè)體老板⑦商業(yè)服務(wù)業(yè)員工階層——如旅館業(yè)從業(yè)者、保險(xiǎn)業(yè)從業(yè)者⑧產(chǎn)業(yè)工人階層——如鐵路工人、電力工人⑨農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者階層——如農(nóng)民、農(nóng)場(chǎng)主⑩城鄉(xiāng)無業(yè)失業(yè)半失業(yè)者階層當(dāng)前第25頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)（3）我國(guó)現(xiàn)有的職稱系列我國(guó)現(xiàn)行三十三個(gè)職稱系列:

1、新聞專業(yè)人員職務(wù)2、高等學(xué)校教師職務(wù)3、自然科學(xué)研究人員職務(wù)4、廣播電視播音專業(yè)職務(wù)5、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員職務(wù)……………………當(dāng)前第26頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)（4）教師的社會(huì)地位和職稱系列①教師的社會(huì)地位傳道授業(yè)解惑者也陽光下最光輝的職業(yè)②教師的職稱系列高等學(xué)校教師職務(wù)—教授、副教授、講師、助教中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)—高級(jí)講師、講師、助理講師中學(xué)教師職務(wù)—中學(xué)高級(jí)教師、中學(xué)一級(jí)教師、中學(xué)二級(jí)教師、中學(xué)三級(jí)教師小學(xué)教師職務(wù)—小學(xué)高級(jí)教師、小學(xué)一級(jí)教師、小學(xué)二級(jí)教師、小學(xué)三級(jí)教師當(dāng)前第27頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)3、社會(huì)地位不平等的根源功能理論根源沖突理論當(dāng)前第28頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)功能主義

功能主義者認(rèn)為，地位不平等是社會(huì)功能所要求的，而且是不可避免的。美國(guó)社會(huì)學(xué)家K·戴維斯(KingsleyDavis)和w·穆爾(WilbertMore)指出，每一社會(huì)中的某些位置在功能上比其他一些要重要一些，而且要求特別的技能和準(zhǔn)備時(shí)間。只有少數(shù)有天賦的人經(jīng)過訓(xùn)練以后才能在技能上適合于這些位置。社會(huì)給一些成員以酬賞，使他們有更多的聲望、財(cái)富和權(quán)力是“有效益的”，這些酬賞使得一部分社會(huì)成員愿意從事那些困難大、責(zé)任重、對(duì)社會(huì)有更重要意義的職業(yè)。當(dāng)前第29頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)沖突主義

沖突主義者認(rèn)為，社會(huì)資源的分配是由權(quán)力決定的，不平等是強(qiáng)權(quán)集團(tuán)強(qiáng)制無權(quán)集團(tuán)的結(jié)果，是強(qiáng)權(quán)者決定什么人干什么工作，誰將受到酬賞。美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯和德國(guó)社會(huì)學(xué)家達(dá)倫多夫指出，在現(xiàn)代社會(huì)，各種工作是相互依賴的，但社會(huì)資源是有限的。一些職位之所以帶來大量的財(cái)富、聲望和權(quán)力，是因?yàn)檫@些職位上的社會(huì)成員已經(jīng)壟斷了有限的社會(huì)資源，并能防止這些資源更為廣泛的擴(kuò)散。如果沒有權(quán)力不均衡現(xiàn)象，社會(huì)職位人選的確定，將是社會(huì)成員自然選擇的結(jié)果。當(dāng)前第30頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)4、職業(yè)的周期及其不同特點(diǎn)

（1）準(zhǔn)備期經(jīng)過教育、技能培訓(xùn)，儲(chǔ)備知識(shí)，增長(zhǎng)才干。了解自己的才能、興趣、價(jià)值觀和渴望的生活方式，了解可供選擇的機(jī)會(huì)和報(bào)酬；了解所要從事的職業(yè)。（2）入職期

在選定的職業(yè)中選擇一個(gè)單位工作，嘗試不同的角色，積累經(jīng)驗(yàn)，找到自己的立足點(diǎn)。（3）穩(wěn)定期建立一個(gè)穩(wěn)定的生活方式，提高權(quán)力、地位、名望、收入，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。40歲之后開始增加了對(duì)健康和生命的關(guān)注；重新開始生活。（4）晚期

55歲之后，開始考慮退休生活當(dāng)前第31頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)5、職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)職業(yè)結(jié)構(gòu)的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移，第三產(chǎn)業(yè)的職業(yè)數(shù)量不斷增加C職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容不斷棄舊更新D職業(yè)發(fā)展專業(yè)化程度越來越高，出現(xiàn)綜合化和多元化趨勢(shì)A職業(yè)人員的社會(huì)活動(dòng)方式正在發(fā)生根本性的變革E當(dāng)前第32頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)生產(chǎn)力的發(fā)展，使得社會(huì)分工更為精細(xì)和具體，許多傳統(tǒng)職業(yè)進(jìn)一步分工。同時(shí)，職業(yè)和職業(yè)間相互交叉、延伸，界限越來越模糊。

如中學(xué)教師職業(yè)發(fā)展過程中對(duì)于教師心理學(xué)、教育學(xué)、組織學(xué)、管理學(xué)的要求不斷提高，教師職業(yè)綜合化要求越來越強(qiáng)烈，一名中學(xué)教師不僅需要有豐富的教學(xué)專業(yè)知識(shí)，更要有能夠洞察和解決特殊年齡段學(xué)生心理問題的心理學(xué)和教育學(xué)基礎(chǔ)，還需要為學(xué)生的全面綜合發(fā)展提供指導(dǎo)的其他知識(shí)技能儲(chǔ)備。再如高校教師，既要給學(xué)生上課教書育人，又要進(jìn)行科研進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，還要進(jìn)行社會(huì)服務(wù)，有的還要從事管理工作，身兼數(shù)職，一專多能。職業(yè)發(fā)展專業(yè)化程度越來越高，出現(xiàn)綜合化和多元化趨勢(shì)當(dāng)前第33頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)如今的職業(yè)發(fā)展令從業(yè)人員不再是終生制的職業(yè)，從業(yè)人員的流動(dòng)和多樣化趨勢(shì)越來越強(qiáng)，跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的從業(yè)人員流動(dòng)現(xiàn)象越來越多，也產(chǎn)生了從業(yè)人員終身學(xué)習(xí)的熱潮，職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的理念不斷深入人心。B當(dāng)前第34頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整，第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度已逐漸被發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁的第三產(chǎn)業(yè)所超過，第三產(chǎn)業(yè)對(duì)于從業(yè)人員的數(shù)量和質(zhì)量的要求也在不斷的提高，越來越多的第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)需求被投放到人才市場(chǎng)之上，而第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)對(duì)于從業(yè)者的需求也日益提高，對(duì)于勞動(dòng)者的技術(shù)要求和能力要求也不斷提高。職業(yè)結(jié)構(gòu)的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移，第三產(chǎn)業(yè)的職業(yè)數(shù)量不斷增加C當(dāng)前第35頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)隨著高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容逐漸向科技化、無紙化、自動(dòng)化轉(zhuǎn)向，越是高科技產(chǎn)業(yè)對(duì)于職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容的棄舊更新速度要求更高。職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容不斷棄舊更新D當(dāng)前第36頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)工作方式變革—居家辦公、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的使用組織方式變革—人的組織、管理團(tuán)隊(duì)、系統(tǒng)的組合方式多樣化人際關(guān)系的變革—網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通訊手段成為主要方式職業(yè)人員的社會(huì)活動(dòng)方式正在發(fā)生根本性的變革E當(dāng)前第37頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)三、職業(yè)的選擇職業(yè)對(duì)個(gè)人的重要影響職業(yè)是一個(gè)社會(huì)人立足于社會(huì)的重要標(biāo)志滿足人生需要，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值對(duì)生活機(jī)會(huì)、生活方式產(chǎn)生重大影響當(dāng)前第38頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)三、職業(yè)的選擇選擇職業(yè)的依據(jù)職業(yè)聲望人生價(jià)值觀各人的興趣與特長(zhǎng)各人的專業(yè)指向現(xiàn)實(shí)需求當(dāng)前第39頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)三、職業(yè)的選擇我們的杰出校友（1）從政張耕

1968年畢業(yè)于政教系，先任全國(guó)政協(xié)科教文衛(wèi)體委員會(huì)副主任，曾任最高人民檢察院常務(wù)副監(jiān)察長(zhǎng)，一級(jí)大檢察官，第十七屆中央候補(bǔ)委員。當(dāng)前第40頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)三、職業(yè)的選擇我們的杰出校友（2）經(jīng)商聶新勇

1982年畢業(yè)于政教系，上海眾合創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司董事長(zhǎng)兼總裁、新疆維吾爾自治區(qū)新勇教育基金會(huì)理事會(huì)主席，為母校捐資一億元。當(dāng)前第41頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)二、職業(yè)的選擇我們的杰出校友（3）學(xué)者趙偉

1977年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)物理系，兩項(xiàng)美國(guó)專利發(fā)明人；中國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)“龍星計(jì)劃”主任；中國(guó)旅美科技協(xié)會(huì)“終身成就獎(jiǎng)”；中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)“海外杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；2008年11月10日起出任澳門大學(xué)第八任校長(zhǎng)。當(dāng)前第42頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)二、職業(yè)的選擇（4）基礎(chǔ)教育工作者仰孝升

1983年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)物理系；成功轉(zhuǎn)變了60多名沉迷賭博、上網(wǎng)成癮的學(xué)生；多次被授予“教書育人先進(jìn)個(gè)人”、“先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)；2007年被評(píng)為全國(guó)模范教師。我們的杰出校友當(dāng)前第43頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)三、就業(yè)地區(qū)的選擇中國(guó)地理區(qū)域劃分及特點(diǎn)1了解各地區(qū)位特點(diǎn)東北地區(qū)包括黑吉遼；華北地區(qū)包括北京、天津、河北、河南、山東、山西、內(nèi)蒙；華東地區(qū)包括上海、江蘇、浙江、安徽；華中地區(qū)包括湖南、湖北、江西；華南地區(qū)包括福建、廣東、廣西、海南、香港、澳門、臺(tái)灣；西北地區(qū)包括陜西、甘肅、寧夏、新疆；西南地區(qū)包括云南、貴州、四川、重慶；青藏地區(qū)包括青海、西藏。當(dāng)前第44頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)三、就業(yè)地區(qū)的選擇中國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分及特點(diǎn)2了解各地區(qū)位特點(diǎn)東北經(jīng)濟(jì)區(qū)華北環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)南方沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)黃河中上游經(jīng)濟(jì)區(qū)長(zhǎng)江中上游經(jīng)濟(jì)區(qū)新疆、西藏、海南等特殊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)當(dāng)前第45頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)三、就業(yè)地區(qū)的選擇省會(huì)城市、一般城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的區(qū)域特點(diǎn)3了解各地區(qū)位特點(diǎn)

上海白領(lǐng)早班地鐵生活：上海人民公園地鐵站，早晨八點(diǎn)多鐘，往浦東新區(qū)趕早班的人們。大城市污染、擁擠、物價(jià)高、壓力大、但機(jī)會(huì)多、發(fā)展快。當(dāng)前第46頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)省會(huì)城市、一般城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的區(qū)域特點(diǎn)3了解各地區(qū)位特點(diǎn)

小城鎮(zhèn)悠閑、實(shí)惠、清新。當(dāng)前第47頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)三、就業(yè)地區(qū)的選擇遠(yuǎn)航和回家的利弊分析

（1）遠(yuǎn)航的利弊更廣闊的天地，發(fā)展機(jī)會(huì)多，大城市能提供更好地生活服務(wù)。但同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力大，污染重。購(gòu)房、結(jié)婚、孩子入學(xué)等都成為現(xiàn)實(shí)的問題。

（2）返鄉(xiāng)的利弊熟悉的人際關(guān)系，生活壓力小。但是機(jī)會(huì)有限，生活水平與大中城市有一定差距。推薦閱讀：當(dāng)前第48頁\共有55頁\編于星期五\13點(diǎn)四、個(gè)人規(guī)劃1、個(gè)人規(guī)劃的重要性和必然性

⑴發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力；⑵增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)；