小學(xué)英語(yǔ)-A Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：(1)100%的學(xué)生能夠借助動(dòng)作、圖片、PPT等正確聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞或詞組：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons.(2)80%的學(xué)生能夠利用這些單詞或詞組,完成較完整的句子或簡(jiǎn)短語(yǔ)句。2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：（1）100%的學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)讀理解句型Whatcanyoudo?Ican...（2）80%的學(xué)生能利用本課所學(xué)的動(dòng)詞詞組及句型Whatcanyoudo?Ican...，在語(yǔ)境中詢問并介紹自己能做的事情。3、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生能夠通過本課的學(xué)習(xí)獲得積極的人生態(tài)度，懂得“人各有所長(zhǎng)，我們應(yīng)該為自己喝彩。”4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能夠在老師的幫助下學(xué)習(xí)單詞的記憶認(rèn)讀方法，總結(jié)出動(dòng)詞play與文體活動(dòng)名稱的搭配規(guī)律，并按照規(guī)律記憶相關(guān)詞組。5、文化意識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)能夠理解琵琶、古箏、武術(shù)等有中國(guó)特色的文娛活動(dòng)形式，以及鋼琴、吉他等西方樂器。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)單詞或詞組dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons.2、本課時(shí)所學(xué)句型Whatcanyoudo?Ican....在具體情景中的靈活運(yùn)用。三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~sing,song,cartoon的發(fā)音以及，kungfu的重音。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、句子卡片，學(xué)生活動(dòng)練習(xí)紙。五、教學(xué)過程：Step1Preparation1.FreetalkT:GoodmorningChildren!Nicetomeetyou.Ss:...T:TodayI’myournewEnglishteacher.YoucancallmeShirley.Hello,boysandgirls.Ss:...設(shè)計(jì)意圖：通過互致問候，拉近與學(xué)生之間的距離，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.Singasong”Whatcanyoudo?”3.T:Animalscandosomanythings,Whatcanyoudo?Ss:...設(shè)計(jì)意圖：通過聽歌曲，留意歌曲中的動(dòng)詞，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過回答”Whatcanyoudo?”讓學(xué)生對(duì)A部分talk中所學(xué)習(xí)的主句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固為本節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。Step2Presentation1.T：Boysandgirls,youcandosomanythings.LastclassMissWhitetoldus”we’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”Yes?Ss:...T:WhatcanZhangPengdo?Doyouremember?引出詞組singEnglishsongs進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中通過學(xué)生已學(xué)單詞living,long引出sing,song的發(fā)音，從而降低學(xué)生的發(fā)音學(xué)習(xí)難度突破語(yǔ)音教學(xué)難點(diǎn)。T:Showmeyourfingers,let’swriteittogether.師生共同拼寫單詞之后在句型中進(jìn)行操練，并進(jìn)行適當(dāng)拓展，引出Whatcanyousing?IcansingChinesesongs/ABCsong...2.T:ZhangPengcansingEnglishsongs.HowaboutJohn?WhatcanJohndo?Doyouremember?引出詞組dokungfu進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用手指和老師共同書寫詞組，并引導(dǎo)學(xué)生注意kung中的U的發(fā)音/?/，及fu中的U的發(fā)音/u:/.3.T:ZhangPengcansingEnglishsongsfortheparty,Johncandokungfufortheparty.HowaboutChenJie?Whatcanshedo?Let’slisten!通過播放課件錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答出“ChenJiecanplaythepipa.”從而引出詞組playthepipa進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于pipa的正確書寫格式，并在此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)erhu,guzheng,piano,guitar等中西方樂器，并能夠在老師的幫助下總結(jié)出動(dòng)詞play與文體活動(dòng)名稱的搭配規(guī)律，并按照規(guī)律記憶相關(guān)詞組。4.T:Mikewantstojointheparty,too.Whatcanhedofortheparty?Let’saskhimtogether!師點(diǎn)擊PPT出示聲音：”Icandrawcartoons.”引出詞組drawcartoons進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中老師通過學(xué)生已學(xué)單詞too逐步引出cartoon的發(fā)音，從而降低學(xué)生的發(fā)音學(xué)習(xí)難度突破語(yǔ)音教學(xué)難點(diǎn)。老師并通過Icandrawcartoons,too.Look!Icandrawaboy!(展示自己的簡(jiǎn)筆畫）Whatcanyoudraw?引導(dǎo)學(xué)生利用Icandraw....進(jìn)行詞匯拓展練習(xí)。5.師通過IcandrawaboyandIcandrawagirltoo!Look,boysandgirls.Whatcanthisgirldo?引出單詞dance，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生字母a在單詞中的發(fā)音，并在拼寫時(shí)指導(dǎo)學(xué)生誤把字母”c”書寫成字母“s”.設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，了解張鵬等人能為下周的派對(duì)做些什么，逐個(gè)引出本課單詞或詞組進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中通過已舊帶新的方式進(jìn)行單詞教學(xué)，降低學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)難度，更好地突破難點(diǎn)。同時(shí)在原有的五個(gè)單詞、詞組的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)拓展，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。Step3Practice1.ListenandrepeatT:Now,let’slistenandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation!2.Let’schant.師生共同完成chant表演。3.Playgames.(1)”Isay,youdo!”(2)”Ido,yousay!“4.Readandwrite(1)T：Thistime,takeoutyourpaper.Lookatthesewords,canyouread?Let’sreadtogether!Ss:...(2)T:Great!Youcanreadverywell.Butcanyouwrite?Nowlookatthepicturesandwritethewords.學(xué)生看圖片在單線格上書寫單詞或詞組，師進(jìn)行巡視指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。（3）師利用PPT出示正確答案，同桌互相檢查拼寫及書寫，老師進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：采用聽、說(shuō)、讀、寫等方式，讓學(xué)生對(duì)本課說(shuō)學(xué)詞匯的音、義、行進(jìn)行及時(shí)的鞏固與練習(xí)。同時(shí)，以游戲的方式進(jìn)行操練調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Step4Production1.Doasurvey利用剛才學(xué)生書寫的練習(xí)紙制成一份調(diào)查表，下周二馬上要到了，來(lái)調(diào)查一下本組的同學(xué)能為下周的派對(duì)做寫什么？T：Now,everyonehasaform.ThenextTuesdayiscoming,whatcanyoudofortheparty?Wecandoasurveyusethisform.調(diào)查前師先進(jìn)行調(diào)查示范。2.Makeareport小組調(diào)查結(jié)束后小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)展示，小組展示時(shí)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽傾聽,師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師最后引導(dǎo)學(xué)生懂得：Ifyoucandothesamethings,youcanprepareoneperformanceforthepartytogether.并讓大家懂得“Weallhaveourownadvantages,soweshouldbeproudofourselves!”設(shè)計(jì)意圖：承接本課主情境，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诰唧w的情境中運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，自然地表達(dá)自己會(huì)做的事情。在小組展示的同時(shí)，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。Step5Progress1.SummaryT：Boysandgirls,youalldidagoodjob!Whatdidwelearntoday?引導(dǎo)學(xué)生讀板書上本課的主句型及單詞、短語(yǔ)。2.HomeworkFirst,listenandreadthetextonP39.Second,invitemorefriendstoourpartywiththesentencepatternswehavelearnedtoday.（用今天所學(xué)的句型，邀請(qǐng)更多的朋友參加我們的晚會(huì)。）PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo？ALet’slearn學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在前兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸過sing,dance,draw等詞匯，在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)初步接觸了”Ican…”句型，并且在本單元A部分talk里面已經(jīng)學(xué)習(xí)了”Whatcanyoudo?Ican....”句型，初步感知理解了singEnglishsongs,dosomekungfu,draw等單詞，本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該容易接受。另外，五年級(jí)的學(xué)生正處在中高年級(jí)的過渡期，表現(xiàn)出好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)等特點(diǎn)。因此在教學(xué)中運(yùn)用歌曲、課件、各種聽、說(shuō)、讀、寫的操練活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo？ALet’slearn效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了單詞或詞組dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons的學(xué)習(xí)以及句型Whatcanyoudo?Ican...來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何去詢問某人會(huì)做某事并能正確作答的方法。讓學(xué)生能夠獲得積極的人生態(tài)度，懂得人各有所長(zhǎng)，我們應(yīng)該為自己喝彩。從學(xué)生的測(cè)評(píng)練習(xí)來(lái)看，90%的學(xué)生都能按要求進(jìn)行描述。少數(shù)同學(xué)還不能在不同的真實(shí)情境中合理運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話交流，需要下節(jié)課進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn教材分析本課是新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元PartAlet’slearn部分內(nèi)容。通過單詞或詞組dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons的學(xué)習(xí)及句型Whatcanyoudo?Ican...的強(qiáng)化鞏固，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何去詢問某人會(huì)做某事并能正確作答的方法。讓學(xué)生能夠獲得積極的人生態(tài)度，懂得人各有所長(zhǎng)，我們應(yīng)該為自己喝彩。學(xué)生在本單元的A部分talk已經(jīng)對(duì)有了相應(yīng)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)比較容易接受。PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn測(cè)評(píng)練習(xí)1.Lookandwrite.(看圖片，寫詞語(yǔ)。)1.--Canyou__________________________?--Yes,Ican.2.Ican______________________forourparty.3.—Canyou_________________?—No,Ican’t.4.Ican____________fortheparty.5.Ioften____________onSaturdays.2.梳理總結(jié)。thethetheplayping-pongerhufootballpipabasketballpianothethetheplayping-pongerhufootballpipabasketballpianoPEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn課后反思本節(jié)課選自人民教育出版社（PEP）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4PartALet’slearn部分，內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)“singEnglishsongs、dance、dokungfu、drawcartoons、playthepipa”這些單詞以及要求學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的單詞。下面自我剖析一下這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，入題無(wú)痕導(dǎo)語(yǔ)“巧”設(shè)計(jì)教育無(wú)痕“妙”趣生。巧妙的導(dǎo)入是一節(jié)好課成功的一半。在本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)食物人學(xué)生興趣濃厚，引出課題。二、游戲?qū)W(xué)，樂中求知游戲教學(xué)會(huì)讓孩子感覺很輕松，體現(xiàn)“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”結(jié)合起來(lái)的思路，采用了“TPR”（TotalPhysicalResponse全部動(dòng)作反應(yīng)法）,讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)（LearningEnglishbydoing/playing…）的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。三、過程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)參與。過程性評(píng)價(jià)不能忽略。教師要在練習(xí)中不時(shí)給學(xué)生激勵(lì)，采用物質(zhì)激勵(lì)法，如：爭(zhēng)星(奪旗)大行動(dòng)、小紅花、紅蘋果等等形式，也采用精神的鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中幫、比、趕、超，在參與中快樂，在體驗(yàn)中幸福！缺點(diǎn)：上完這節(jié)課后，從本節(jié)課的目標(biāo)上來(lái)看，單詞孩子掌握的還可以，但也留下了不少遺憾的地方。這是一堂典型的單詞教學(xué)課，我試圖用多種教學(xué)方法，游戲等讓枯燥的單詞課呈現(xiàn)了一種輕松、和諧的氣氛。但在整個(gè)過程中也出現(xiàn)了一些與自己事先預(yù)設(shè)的不同或者有偏差的地方。整個(gè)課堂節(jié)奏稍微有點(diǎn)趕，每個(gè)環(huán)節(jié)中間沒有給孩子停頓的時(shí)間去消化和反應(yīng)。學(xué)生只顧著自己搶著說(shuō)，從而