小學(xué)英語-【課堂實錄】Untit2Lesson3They are in the zoo.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2Lesson3Theyareinthezoo.教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計】Theyareinthezoo._英語_小學(xué)I、AnalysisofteachingmaterialThetopicofLesson3isTheyareinthezoo.Thesentencestructuresare“Don’twalkonthegrass.Don’tfeedthepandas.Don’tfeedthedeertoomuch.”Thestudentscanusethesesentencestotalkabouttherulesinthezoo.InthislessonLiMeiandherfriendsareinthezoo.Thestudentsshouldlearntherulesinthezoo.II、AnalysisofstudentsStudentsinGrade5arealmostactive.TheyhavelearntEnglishfortwoyears.Theyhavetheabilityoflisteningandspeaking.MostofthemlikeEnglish.Theylikesinging,chant,gamesandroleplays.III、Learningaims:1.Knowledgeaims：Studentscanreadandsaythefollowingwordsandsentences:walkgivegrassdearallfeedtoomuchdeer;Don’twalkonthegrass.Don’tfeedthepandas.Don’tfeedthedeertoomuch.2.Abilityaim：Studentscantalkaboutrulesinthezoo,usingthelanguagetheylearninthisclass.3.Emotionaims：Studentsknowabouttherulesinthezoo.Calloutstudents’realizationoftherulesinthepublic.IV、Keypointsanddifficultpoints:1.Wordsandsentences:walkgivegrassdearall;Don’twalkonthegrass.Don’tfeedthepandas.Don’tfeedthedeertoomuch.2.Usethewordsandsentencestodescribetherulesinthezooproperly.V、Teachingaids:PPT、wordcards,colourfulpaperVI、Teachingprocedures:Step1Warmingup1.GreetingsT:Hello，everyone!Oh,youlooksohappytoday.Soahappysongforyou.2.Singthesong:“Let’sallgotothezootomorrow.”3.TalkaboutLiMei:Whoisshe?Wherearetheynow?【設(shè)計意圖】歌曲的演唱活躍課堂氣氛，使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài),從心理上做好學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備。教師由歌曲導(dǎo)入到本課，很自然地將語篇呈現(xiàn)給學(xué)生，揭示課題，簡潔有效。Step2PresentationReadandanswer.Canwefeedthepandas?Canwefeedthedeer?Learnthenewwords:feeddeer,thenletthestudentsreadthetextasquicklyastheycan.【設(shè)計意圖】快速瀏覽課文，了解文章大意。2.Readandchoose.Showthefoursentences,firstlearnthenewwords:walkgrass.ThenreadandchooseT:Therearesomerulesinpublic.Therearealsosomerulesinthezoo.Whichoneistheruleinthezoo?Readthetextcarefully,youcangettheinformation.Rulesinthezoo.Nophotos.()Don’twalkonthegrass.()Don’tfeedthepandas.()Don’tfeedthedeer.()T:Theyaretherulesinthezoo.Let’swritethemontheblackboard.【設(shè)計意圖】精讀課文，了解動物園的規(guī)則有哪些？3.Let’sdiscuss.T:Whenwegotothezoo,weshouldobeytherulesinthezoo,OK?ButLiMeidoesn’tknowthem,sotherearethreequestionsaboutthedetailsofthetext.Thistimewatchthecartoon,please.Showthequestionsanddiscussinpairs.Whowantstotakeapicturewiththepandas?DoesDannywanttogiveanappletothepanda?WhatdoesLiMei’sauntsaytoher?【設(shè)計意圖】學(xué)生通過對以上問題的討論，能更深刻地理解課文。Step3Practice1.Watchandrepeat.2.Askstudentstoreadthetextfreely，thenretellthetext.【設(shè)計意圖】聽錄音逐句跟讀，加深記憶，然后小組自由朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，提高合作能力。Step4Production1.Let’swrite.Activity3onpage21.2.Let’stalk.Letthestudentstalkabouttherulesintheschool.3.Letdo.MakeaposterLetthestudentsmakeaposterabouttherulesinthepublicplaces.4.Let’sread.Letthestudentsreadthestoryquicklyandtrytofindout:Whatarethemagicwords?【設(shè)計意圖】用寫一寫，談一談，做一做，讀一讀等多種形式來鞏固、拓展所學(xué)知識；并且滲透德育教育。Step5SummaryLeadstudentstorecallthesentencesthey’velearntinthisclass.【設(shè)計意圖】對本堂課進行歸納總結(jié)，強化學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。Step6Homework1）Readthetext.2）Finishtheposter.Unit2Lesson3Theyareinthezoo.學(xué)情分析【學(xué)情分析】Unit2Lesson3Theyareinthezoo._英語_小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語，對英語學(xué)習(xí)有著比較濃厚的興趣，敢于發(fā)言，樂于交流。經(jīng)過兩年的訓(xùn)練，他們的觀察能力、思維能力、語言表達能力各個方面都有所提高，已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點，結(jié)合學(xué)前掌握的學(xué)生已有知識儲備情況，可以借助多媒體技術(shù)、充分利用圖片、動畫、視頻等教學(xué)資源，由淺入深地設(shè)計形式多樣的活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲，能將課上所學(xué)真正運用到實際生活中。但同時我也發(fā)現(xiàn)班級中的一部分學(xué)習(xí)問題生在知識運用和拓展方面唯唯諾諾，他們不敢表達自己的想法，因此我在課堂上充分利用小組合作學(xué)習(xí)這一有效途徑，充分調(diào)動學(xué)優(yōu)生在小組合作學(xué)習(xí)中的帶動作用，形成了互幫互助的英語學(xué)習(xí)氛圍。在設(shè)計本節(jié)課時，我緊緊圍繞“在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣”這一主線，通過一系列饒有興趣的活動，激發(fā)了學(xué)生想說、樂說的欲望，提高了學(xué)習(xí)效率。本課中我運用多樣化教學(xué)手段使學(xué)生輕松掌握重難點,提高課堂效率.采取如下教學(xué)策略：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語課一開始，我們邊做動作邊唱英語歌《Let’sallgotothezootomorrow.》這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，采取豐富多彩的活動，不斷吸引學(xué)生注意力，表揚鼓勵他們，使得孩子們的士氣更高漲。

3.教孩子學(xué)習(xí)方法更重要。在教孩子們學(xué)習(xí)單詞的過程中，我總是有意識地滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法，或觸類旁通，讓孩子們自學(xué)，體驗成功的快樂。通過以上策略的實施，我明顯地感覺到，孩子們不但對英語學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的效率也好多了。我想，雖然班上的孩子還不是個個英語都學(xué)得很好，但至少這已是一種可喜的局面，應(yīng)該說通過兩年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維活躍了，學(xué)習(xí)主動性也增強了。他們更善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且敢于創(chuàng)新了。Unit2Lesson3Theyareinthezoo.效果分析【效果分析】Theyareinthezoo.英語_小學(xué)_一、從活動設(shè)計看我精心設(shè)計了Let’ssing.Let’stalk.Let’sread.Let’swrite.等豐富多彩的活動，以活動為主線展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)活動的欲望，實現(xiàn)了“學(xué)習(xí)活動化，活動交際化，、交際生活化”。這些設(shè)計都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)了新知的有效操練和鞏固。最后讓學(xué)生快速閱讀另外一個故事，尋找魔力語，很好的實現(xiàn)了英語學(xué)科與德語的滲透，并且拓寬了他們的文化視野。二、從活動操作看整堂課，我始終以問題為引子，首先以問題Wherearetheynow?導(dǎo)入本課課題，以問題Canwefeedthepanda/deer?引領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽文章，整體感知文本。然后以Readandchoose:Rulesinthezoo引領(lǐng)學(xué)生精讀課文、進一步理解文本。再以三個問題：Whowantstotakeapicturewiththepandas?DoesDannywanttogiveanappletothepanda?WhatdoesLiMei’sauntsaytoher?引領(lǐng)學(xué)生進入課文的熟練鞏固環(huán)節(jié)，使學(xué)生置身于思考的課堂，探究的課堂。在本節(jié)課中，教師實際上是“導(dǎo)演”，對學(xué)生提出角色體驗的要求，讓學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果。三、從活動效果看本節(jié)課我通過不同的活動設(shè)計，由易到難，有層次、有重點地引導(dǎo)著學(xué)生練習(xí)、鞏固、拓展本課教學(xué)內(nèi)容。特別是Let’sdo.這個活動，讓學(xué)生以小組為單位制作海報，教師提供素材，這一活動學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。我找了兩個小組的學(xué)生在全班同學(xué)面前展示自己制作的海報，讓參與的學(xué)生有一種成功感?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)達到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生掌握了如何用英語表達“動物園里的規(guī)則”，也知曉了在公共場合要做一個有良好行為習(xí)慣的小公民。Unit2Lesson3Theyareinthezoo.教材分析［教材分析］Unit2Lesson3Theyareinthezoo_英語_小學(xué)一、這套教材以“五.四”學(xué)制的課程設(shè)置與學(xué)情為立足點，以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力為基本指導(dǎo)思想，以實際生活中最常見、最基本的話題為主要內(nèi)容，以最基礎(chǔ)的詞匯和句型為知識框架，以清晰明確的功能模塊為教學(xué)脈絡(luò)，扎實有序地推進小學(xué)英語的完整學(xué)程，并順利實現(xiàn)與初中的銜接。本教材自始至終以生動有趣、獨具個性的人物形象為主線設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，有層次的開展多樣化的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快、健康向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。教材還重視融匯中外不同文化的元素，拓展學(xué)生的文化視野。二、本節(jié)課的授課內(nèi)容是五年級英語下冊Unit2Lesson3Theyareinthezoo.這是一節(jié)新授課，本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識談?wù)搫游飯@里的規(guī)則。通過各種活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生做一個有良好行為習(xí)慣的小公民。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能聽懂、會說、并認(rèn)讀下列單詞walkgivegrassdearfeeddeertoomuchall（2）能聽懂、會說、并認(rèn)讀句子:Don’twalkonthegrass.Don’tfeedthepandas.Don’tfeedthedeertoomuch.2.能力目標(biāo)：學(xué)生能用所學(xué)語言知識談?wù)摗皠游飯@里的規(guī)則”。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能了解在動物園里的規(guī)則，并能自覺遵守公共秩序，做一個有良好行為習(xí)慣的小公民。教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：walkgivegrassdearfeeddeertoomuchall能聽懂、會說、認(rèn)讀并運用句子“Don’twalkonthegrass.”“Don’tfeedthepandas.”“Don’tfeedthedeertoomuch.”2.教學(xué)難點：（1）運用所學(xué)句子談?wù)搫游飯@里的規(guī)則；（2）單詞walkgrass的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,單詞卡片,各種顏色的卡紙。課時安排：1課時課型：新授課Unit2Lesson3Theyareinthezoo.評測練習(xí)【評測練習(xí)】Theyareinthezoo.英語_小學(xué)_Readandanswer.Canwefeedthepandas?Canwefeedthedeer?Readandchoose.Rulesinthezoo.Nophotos.()Don’twalkonthegrass.()Don’tfeedthepandas.()Don’tfeedthedeer.()3.Let’sdiscuss.Whowantstotakeapicturewiththepandas?DoesDannywanttogiveanappletothepanda?WhatdoesLiMei’sauntsaytoher?4.Let’swrite.Activity3onpage21.5.Let’stalk.Letthestudentstalkabouttherulesintheschool.6.Letdo.MakeaposterLetthestudentsmakeaposterabouttherulesinthepublicplaces.7.Let’sread.Readthestoryquicklyandtrytofindout:Whatarethemagicwords?Unit2Lesson3Theyareinthezoo.課后反思【課后反思】Theyareinthezoo._英語_小學(xué)_課后反思英語教學(xué)和生活是緊密相聯(lián)的，必須和生活有機整合才能發(fā)揮作用。本堂課我是按照這個理念創(chuàng)造性地進行教學(xué)設(shè)計的，有以下成功之處：巧設(shè)歌曲導(dǎo)入。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。本節(jié)課先唱歌曲“Let’sallgotothezootomorrow.”，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，并為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)設(shè)計有實效。在內(nèi)容的設(shè)計上，我是依照環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的原則。做到了用教材教，而不是教教材。在活動設(shè)計上緊扣教材，然后拓展，先易后難，每一個活動都能夠起到承前啟后的作用。通過創(chuàng)設(shè)多種活動，開展自主探究學(xué)習(xí)、同桌學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，增強活動的實效性。體驗成功的快樂。在教學(xué)過程中，我不斷讓學(xué)生體驗成功的快樂。我安排了選一選，寫一寫，讀一讀，做一做，秀一秀等活動，有趣味、有梯度、目的性強，寓教于樂，孩子們積極思考，真正做到了在學(xué)習(xí)中享受快樂，興趣大增。4.關(guān)注學(xué)生，評價多元。教學(xué)過程中，能夠面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體，注重學(xué)習(xí)的過程性評價，通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，及時給予評定和表揚。通過同桌或小組合作、展示、師評、學(xué)生互評等形式，關(guān)注了各個層面的學(xué)生。表揚以激勵性語言為主，使學(xué)生樹立信心，激發(fā)興趣，不斷體驗進步與成功。5注重情感、態(tài)度、價值觀的滲透。在談?wù)摗癛ulesinthezoo.”時，我適時點撥,加以情感滲透，學(xué)生明白了要遵守規(guī)則。后來出示一些生活中常見的禁令標(biāo)志牌，更讓學(xué)生明確了遵守規(guī)則的重要性。如此一來，本節(jié)課不但使學(xué)生學(xué)習(xí)了相應(yīng)的語言知識，還能寓情于教，促進了學(xué)生的心智發(fā)展。本節(jié)課也存在明顯的不足：1.低估了學(xué)生的能力，課堂上沒有最大限度地給每位學(xué)生參與的機會。2.沒能實現(xiàn)課堂容量的最大化。3.教師的語言不夠精煉。今后一定要提高自己的專業(yè)水平，在課堂上用敏銳與機智引