農(nóng)村干部雙語年總結(jié)（共7篇）

農(nóng)村干部雙語年總結(jié)（共7篇）篇：農(nóng)村干部雙述雙評工作

文章標題：農(nóng)村干部雙述雙評工作總結(jié)

近兩年來，***縣委組織部積極探索新形勢下農(nóng)村基層組織建設面臨的新情況、新問題，在全縣農(nóng)村干部中推行了以“村述民評、村述鄉(xiāng)評”為主要內(nèi)容的“雙述雙評”管理新機制，極大地調(diào)動了廣大農(nóng)村干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性，增強了農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。來調(diào)動廣大干部的工作積極性，激發(fā)農(nóng)村干部“為官一任，造福一方”的使命感和責任感。因此，在規(guī)范和完善部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)做法的基礎(chǔ)上，縣委組織部制定了《關(guān)于在全縣農(nóng)村開展“雙述雙評”工作的意見》，提出了以“村述民評、村述鄉(xiāng)評”為主要內(nèi)容的“雙述雙評”農(nóng)村干部管理模式。主要做法

“雙述雙評”的主要內(nèi)容包括兩個方面：一是村述民評。村兩委班子成員分別向全村黨員、村民代表、小組長以上干部進行述職，與會人員采用無記名投票方式對述職人員進行評議,評議后，由村民代表計票、監(jiān)票，當場宣布評議結(jié)果。二是村述鄉(xiāng)評。各村兩委班子及成員分別向鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員、中層干部、包村干部述職，與會人員對述職村及人員進行無記名投票評議，評議后，在“雙述雙評”領(lǐng)導小組的監(jiān)督下，當場計票，宣布結(jié)果。具體措施是：一、強化領(lǐng)導，責任落實到人。成立了由縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級干部組成的“雙述雙評”工作領(lǐng)導小組，明確規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和村黨支部書記為活動的第一責任人，組織副書記為具體責任人。縣級主要由組織部、民政局派人參與，具體負責對整個活動的監(jiān)督與指導，確保“雙述雙評”工作的公開、公平、公正；鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負責具體組織實施，村班子積極配合并做好述職準備。二、明確內(nèi)容，提供述評依據(jù)。村兩委班子圍繞“五個好”標準，以班子自身建設、黨員隊伍建設、制度建設以及農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、信訪穩(wěn)定、落實縣鄉(xiāng)中心工作等內(nèi)容，突出發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入這個中心進行述評。村兩委干部重點在思想品質(zhì)、個人素質(zhì)、團結(jié)協(xié)調(diào)、完成任務、致富帶富、為民意識、廉潔自律等方面進行述評。二、嚴格程序，確保公開公正?！半p述雙評”工作每季度進行一次，村述民評會議時間為每季度第一個月的第一周,各村支部書記負責大會召開的具體事項，包村干部及分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導參與村述民評會，并進行監(jiān)督檢查，對不按程序進行述評的村，責令其重新開展述評；村述鄉(xiāng)評會議由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負責組織,時間為村述民評會之后一周內(nèi)，“雙述雙評”領(lǐng)導小組成員到會督促檢查。之后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委召開會議，根據(jù)兩級評議結(jié)果對村兩委班子及成員格次進行集體研究認定，并向各村進行反饋，在各村公開欄內(nèi)向群眾公布，接受群眾監(jiān)督。突出重點，抓兩頭帶中間?！半p述雙評”工作嚴格按照“抓兩頭、帶中間”的工作思路，重點評出“兩頭”即先進班子、后進班子、優(yōu)秀村干部和不稱職村干部。村兩委班子按好、中、差三個類別劃分，村兩委干部按優(yōu)秀、稱職、不稱職三個格次確定。凡村評、鄉(xiāng)評兩個測評結(jié)果“好”類票均達到80％以上的班子，確定為先進班子，有一個測評結(jié)果“差”類第2篇：農(nóng)村干部雙述雙評工作總結(jié)近兩年來，***縣委組織部積極探索新形勢下農(nóng)村基層組織建設面臨的新情況、新問題，在全縣農(nóng)村干部中推行了以“村述民評、村述鄉(xiāng)評”為主要內(nèi)容的“雙述雙評”管理新機制，極大地調(diào)動了廣大農(nóng)村干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性，增強了農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！半p述雙評”的提出

隨著農(nóng)村社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，特別是在實行村民委員會直選以后，農(nóng)村社會政治形勢出現(xiàn)了一些新的變化，部分農(nóng)村干部思想混亂、作風粗暴、工作效率低下，與新形勢下“鞏固基層執(zhí)政基礎(chǔ)，提高黨的基層執(zhí)政能力”要求極其不相適應。有的村干部“對上”只對鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長負責，不把其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和包村干部放在眼里，工作推諉扯皮、敷衍塞責，致使上級的一些方針政策不能得到有效地貫徹執(zhí)行；有的村干部不能自覺接受群眾監(jiān)督，工作我行我素，獨斷專行，缺乏民主意識，導致村內(nèi)黨群、干群關(guān)系緊張，群眾上訪事件時有發(fā)生；有的支部成員片面地認為村委會在支部的領(lǐng)導下工作就是村里的一切事情都由支部說了算，對村委工作指手劃腳，橫加干涉，而有的村委干部認為自己是群眾選出來的，遇事不與支部商量，不接受黨支部領(lǐng)導，導致兩委干部搞內(nèi)耗，鬧不團結(jié)，影響各項工作開展，也直接影響了黨在農(nóng)村的威信和凝聚力、戰(zhàn)斗力。根據(jù)這些情況，***等幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委積極探索農(nóng)村干部管理辦法，把科級領(lǐng)導干部年末述職評議的機制運用到農(nóng)村干部管理之中，要求農(nóng)村兩委班子及成員每半年分別向村民代表、黨員代表和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府進行述職，接受評議，并根據(jù)評議結(jié)果，評定村干部格次，與村干部獎懲任免掛鉤。這一做法把“對上負責”與“對下負責”有效地結(jié)合了起來，既促進了兩委班子團結(jié)干事，又促進了農(nóng)村各項工作的順利開展，辦法試行兩年來，取得了較為明顯的社會和經(jīng)濟效益。受這一做法的啟示，縣委認為：新時期必須走出黨管干部就是黨組織直接任免干部的舊框框，建立起更高層次和更深意義上的確保黨管干部原則和貫徹組織意圖的新機制，用機制來調(diào)動廣大干部的工作積極性，激發(fā)農(nóng)村干部“為官一任，造福一方”的使命感和責任感。因此，在規(guī)范和完善部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)做法的基礎(chǔ)上，縣委組織部制定了《關(guān)于在全縣農(nóng)村開展“雙述雙評”工作的意見》，提出了以“村述民評、村述鄉(xiāng)評”為主要內(nèi)容的“雙述雙評”農(nóng)村干部管理模式。主要做法

“雙述雙評”的主要內(nèi)容包括兩個方面：一是村述民評。村兩委班子成員分別向全村黨員、村民代表、小組長以上干部進行述職，與會人員采用無記名投票方式對述職人員進行評議,評議后，由村民代表計票、監(jiān)票，當場宣布評議結(jié)果。二是村述鄉(xiāng)評。各村兩委班子及成員分別向鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員、中層干部、包村干部述職，與會人員對述職村及人員進行無記名投票評議，評議后，在“雙述雙評”領(lǐng)導小組的監(jiān)督下，當場計票，宣布結(jié)果。具體措施是：一、強化領(lǐng)導，責任落實到人。成立了由縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級干部組成的“雙述雙評”工作領(lǐng)導小組，明確規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和村黨支部書記為活動的第一責任人，組織副書記為具體責任人。縣級主要由組織部、民政局派人參與，具體負責對整個活動的監(jiān)督與指導，確保“雙述雙評”工作的公開、公平、公正；鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負責具體組織實施，村班子積極配合并做好述職準備。二、明確內(nèi)容，提供述評依據(jù)。村兩委班子圍繞“五個好”標準，以班子自身建設、黨員隊伍建設、制度建設以及農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、信訪穩(wěn)定、落實縣鄉(xiāng)中心工作等內(nèi)容，突出發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入這個中心進行述評。村兩委干部重點在思想品質(zhì)、個人素質(zhì)、團結(jié)協(xié)調(diào)、完成任務、致富帶富、為民意識、廉潔自律等方面進行述評。二、嚴格程序，確保公開公正?！半p述雙評”工作每季度進行一次，村述民評會議時間為每季度第一個月的第一周,各村支部書記負責大會召開的具體事項，包村干部及分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導參與村述民評會，并進行監(jiān)督檢查，對不按程序進行述評的村，責令其重新開展述評；村述鄉(xiāng)評會議由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負責組織,時間為村述民評會之后一周內(nèi)，“雙述雙評”領(lǐng)導小組成員到會督促檢查。之后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委召開會議，根據(jù)兩級評議結(jié)果對村兩委班子及成員格次進行集體研究認定，并向各村進行反饋，在各村公開欄內(nèi)向群眾公布，接受群眾監(jiān)督。三、突出重點，抓兩頭帶中間?！半p述雙評”工作嚴格按照“抓兩頭、帶中間”的工作思路，重點評出“兩頭”即先進班子、后進班子、優(yōu)秀村干部和不稱職村干部。村兩委班子按好、中、差三個類別劃分，村兩委干部按優(yōu)秀、稱職、不稱職三個格次確定。凡村評、鄉(xiāng)評兩個測評結(jié)果“好”類票均達到80％以上的班子，確定為先進班子，有一個測評結(jié)果“差”類票達到40％以上的，確定為后進班子。凡測評結(jié)果中“優(yōu)秀”票達到80％以上的確定為優(yōu)秀村干部，“不稱職”票達到40％以上的，確定為不稱職村干部。四、嚴格獎懲，強化激勵機制。對確定為先進的村兩委班子和優(yōu)秀村干部，在全鄉(xiāng)通報表揚，對確定為后進班子和不稱職的村干部，進行通報批評。對年度內(nèi)四次被評為先進的班子和農(nóng)村干部，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委大力表彰；對年度內(nèi)一次被評為后進班子和不稱職的村干部，進行誡勉談話；對年度內(nèi)連續(xù)兩次被評為后進的班子和不稱職的村干部，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委選派工作組進村開展集中整頓，指派班子成員，幫助整改；對年度內(nèi)四次被評為后進的村班子和不稱職的村干部，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委將勸其辭職,對勸而不辭的干部,將撤消其職務或按照有關(guān)程序進行罷免。主要成效

“雙述雙評”機制的實施，找到了一條管理農(nóng)村干部的新路子，取得了明顯成效。二是激發(fā)了村干部的生機和活力?！半p述雙評”的推行，將村干部的一切工作置于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和群眾的雙重監(jiān)督之下，增強了村干部的危機感，村干部普遍感到前所未有的壓力，尤其是村委干部，極大地增強了他們把競選承諾變成現(xiàn)實的壓力和動力，紛紛轉(zhuǎn)變工作作風，積極為群眾辦實事，辦好事。今年上半年，全縣新修鄉(xiāng)村道路公里，新打機井**眼，整修校舍250多間，幫助群眾新上致富項目**個。三是密切了黨群、干群關(guān)系。通過“雙述雙評”，廣大農(nóng)村干部認識到工作好壞不再只由上級組織說了算，群眾有了評判權(quán)，較好地解決了“對上負責”和“對下負責”相統(tǒng)一的問題。同時，“雙述雙評”充分尊重群眾、相信群眾、依靠群眾，干部由群眾投票評議，有效地調(diào)動了群眾的參與積極性，讓村民感受到了當家作主的光榮，拉近了干部與群眾的距離，架起了一座黨群干群“連心橋”。今年7月21－22日全縣經(jīng)歷了建國以來最大的一次降雨，大部分村莊和農(nóng)田內(nèi)澇嚴重，廣大農(nóng)村干部在災情面前，始終沖鋒在第一線，使全縣233個村當天全部順利排澇，雨后，為群眾修整房屋1300多間，受到農(nóng)民群眾一致好評。四是加快了和諧農(nóng)村的建設步伐。“雙述雙評”機制激活了農(nóng)村干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力，極大地調(diào)動了他們建設小康農(nóng)村的積極性。廣大干部在帶頭致富的同時，積極幫助群眾選致富項目，找致富路子，有力地促進了全縣經(jīng)濟發(fā)展，涌現(xiàn)出了一大批“雙強雙帶”干部。同時，農(nóng)村精神文明建設和農(nóng)村基層民主政治建設不斷向前推進，熱點難點問題得到有效解決，村村建立了文化中心，全縣農(nóng)村呈現(xiàn)出一片和諧發(fā)展的大好景象。第3篇：干部“雙語”培訓計劃

良種場“雙語”培訓計劃

為了進一步提高良種場機關(guān)干部雙語水平，增強干部開展基層工作的能力，特制訂干部“雙語”學習計劃如下：

1、認真開展“雙語”每日一句。在場機關(guān)設立每日一句“雙語”學習黑板，每日登一句，在晨會上，由兼職老師帶讀，保證干部學到位。通過在工作交流中，互相提問，來加深印象。程度較好的干部幫助程度較差的干部進步，并給予相應指導。要求場干部當天學會，并指定專人隨時抽查。2、認真開展“雙語”每周一抄。全場干部人手一個“雙語”學習小本，在場機關(guān)晨會過后，到學習黑板處抄寫當日“雙語”一句，便于閑暇時抓緊時間學習。干部在工作中遇見不會說的單詞、句子等，必須當場記錄，以便詢問學習，為愛忘記的干部提供記錄載體。3、認真開展“雙語”每日一練。全場干部人手一本字帖，確保下班回家，人人每日練字一篇。民族同志練習寫漢語字帖，漢族同志練習寫維吾爾語字帖。字帖的難易程度根據(jù)等級按照個人實際劃分，做到會說會寫會認。4、認真開展每周一天“雙語日”。規(guī)定每周一全體干部說“雙語”一日。不論在任何場合發(fā)言，漢族干部必須使用維吾爾語，維吾爾族干部必須使用漢語。培養(yǎng)良好的“雙語”學習氛圍。5、認真組織“雙語”學習小組。民漢干部結(jié)對幫學組織學習小組，互相幫助學習“雙語”，雙向負責，相互提高，除必須完成每日學習任務外，可以互相監(jiān)督、互相檢查任務完成情況，也可根據(jù)個人實際，互相安排其他學習內(nèi)容。6、每月一次“雙語”測試。測試內(nèi)容分為筆試和口試。筆試試卷相同，口試試題根據(jù)等級不同，劃分及格線。測試目的是為檢驗當月“雙語”培訓學習的內(nèi)容。良種場黨總支

2011年1月5日

第4篇：雙語總結(jié)

莎車縣巴格阿瓦提鄉(xiāng)中學“雙語”工作總結(jié)

莎車縣巴格阿瓦提鄉(xiāng)中學2010年11月27日

莎車縣巴格阿瓦提鄉(xiāng)中學“雙語”教學工作總結(jié)

我?；厩闆r，我校在上級部門的批準下，1986

年建立的民語言系的初中，我?，F(xiàn)在又71名教師，22個班級，874名學生，開設有6個雙語班級，雙語班學生總數(shù)227名，給雙語班授課的教師19名，參與培訓的教師4名，具有HSK證書的19名，獲得普通話證書1名。我校2005年7月開始開展雙語教學工作，學校黨組織和黨支部按照上級部門下發(fā)的開展雙語教學有關(guān)的各項文件的精神，結(jié)合我校實際情況，創(chuàng)建又目標，又系統(tǒng)的工作總結(jié)計劃。在層層落實，為更加提高雙語教學發(fā)展，年年多招雙語學生，提高教師雙語能力的基礎(chǔ)上，我校的教育教學工作尤其是雙語教學質(zhì)量工作成績比較突出。在我校黨支部領(lǐng)導下和教師們不懈努力下，2009年4名學生以優(yōu)異的成績考入內(nèi)地高中，為我校和我鄉(xiāng)取得了榮譽。我校在上級部門下發(fā)的執(zhí)行“雙語”教學要求和方案要求下，并按照要求建立“雙語”領(lǐng)導小組，認真制定我校的“雙語”教學計劃，人頭分配工作，保證有計劃、系統(tǒng)的開展各項“雙語”教學工作。今年我?！半p語”教學所做工作如下：

一,雙語教學管理方面：

組織領(lǐng)導方面：學校黨支部領(lǐng)導下，建立了學校雙語教學工作領(lǐng)導小組，明確分配工作事項。把雙語教學工作列入重要議事日程中，認真學習和認真執(zhí)行雙語教學的有關(guān)文件規(guī)定，按時解決出現(xiàn)的實際問題和困難。我校雙語教學規(guī)劃和計劃方面：結(jié)合上級部門的要求和學校實際問題定制學校雙語教學規(guī)劃和計劃。并上報給上級部門，重視落實和總結(jié)學習期年度總結(jié)工作。明確定制雙語教學有關(guān)的工作制度，并人頭落實責任義務。重視按照法律法規(guī)民主制管理教師。尤其是對學生家長進行雙語教學的重要性宣傳教育，為開展雙語教學打下了基礎(chǔ)。辦學方向方面：面向全體學生，依自身情況為基礎(chǔ)，在組建雙語班的同時，面向全體學生，重視不斷提高全體學生漢語能力。為提高學生綜合素質(zhì)不懈探索，組織各項文體類活動，沒有組織違規(guī)的任何活動。課程設置方面：在執(zhí)行上級部門雙語教學設置方面的同時，結(jié)合我校實際情況，執(zhí)行雙語教學方案。防止了隨意變換課時，課程，課題。明確要求課程語言，創(chuàng)建了牢固雙語基礎(chǔ)和學好母語的環(huán)境。教學常規(guī)方面：嚴格要求我校雙語教學工作執(zhí)行教學常規(guī)要求。制定規(guī)章制度，教師們提前一周準備備課教案，重視課堂教學，按時完成教學工作，會利用電教設備，關(guān)愛學生，用心教學，提高他們的水平，牢固他們知識。明確要求提高綜合素質(zhì)的同時教師們執(zhí)行布置作業(yè)制度和經(jīng)驗交流。教師補助學生學習，探索授課，提高他們學習氣氛，防范依成績排名。環(huán)境創(chuàng)設方面：在以課本教育的同時結(jié)合環(huán)境育人工作，重視組織學生結(jié)合學校實際情況進行團組織，少先隊活動，競賽，演講，等活動和各類宣傳工作，班級環(huán)境教育和給予他們創(chuàng)建友好的漢語交流環(huán)境，給學生創(chuàng)設多樣的學習環(huán)境工作。二、雙語教師隊伍方面：

在選聘雙語教師方面：嚴格要求雙語教師的職能和素質(zhì)，盡量優(yōu)惠他們的教學課時和工作量。抽出有效時間提高雙語教師們的專業(yè)水平。教師職業(yè)道德，教師資格，身體狀況方面，按照上級部門的要求和嚴格履行《教師法》規(guī)定的教師義務。教師履行職業(yè)道德，獲取教師資格證，作為教師年度考核的基本要求。保障他們的培訓時間和培訓資金。為更加擴展教師隊伍打下了堅固基礎(chǔ)。教學能力，測試與考核方面：明確要求，漢語交流和表達能力，嚴格要求他們的教師專業(yè)基礎(chǔ)知識水平測試和計算機技術(shù)水平考核合格率。組織教師們參與漢語標準口語考試。組織多次進行經(jīng)驗交流，聘請有能力的教師利用業(yè)余時間幫助能力較低的同事，協(xié)助他們在考試中取得優(yōu)異的成績。嚴格要求制定教學計劃和課堂教育，為他們在雙語教學中取得有效成績而打下基礎(chǔ)。業(yè)務培訓：嚴抓教師們在校本培訓和參與繼續(xù)教育培訓，重視在他們中培養(yǎng)骨干人員。組織教師們相互進行講座，經(jīng)驗交流，教研科研等活動，向先進人員學習，為提高專業(yè)知識創(chuàng)建有效空間。三雙語教學質(zhì)量方面：

學校利用多樣的方法，提高學生的學習氣氛，保障鞏固學生的漢語，母語，理科，和其他課程基礎(chǔ)和畢業(yè)生總素質(zhì)和體育體質(zhì)達標。四、雙語教學條件：

校黨支部和領(lǐng)導班子的努力下，工作上相互探索，并在上級部門的密切協(xié)助下，我校雙語教學環(huán)境方面有所改善。我校具有計算機教學環(huán)境，學生每周用電教上一堂漢語課程，充分利用我校教學設備。閱覽室報刊達到要求，6個雙語班級有227名學生，雙語教學專項經(jīng)費方面，也具有基本保障?？傮w來說，我校雙語教學工作方面，學校環(huán)境和教學環(huán)境及教師隊伍不夠健全，通過共同努力下，年年雙語教學工作上取得了不凡的成績，和制度有所完善，這方面取得了有效成績。我們今后不斷努力，充分推進雙語教學工作，使學校擁有先進的雙語教學環(huán)境。莎車縣巴格阿瓦提鄉(xiāng)中學2010年11月27日

第5篇：雙語總結(jié)

雙語教學學期總結(jié)

根據(jù)我校學生和雙語老師的漢語水平,積極開展先易后難、先低后高、先輔后主、先理后文的做法，在教學活動中積累了一些經(jīng)驗和方法，主要做了以下工作。一、以幼兒發(fā)展為本，創(chuàng)設雙語學習環(huán)境。教育是講環(huán)境的，環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物，皆具教育意義，對于培養(yǎng)學生具有“潤物細無聲”的作用。增強雙語教學氛圍的整體設計，通過精心設計校園環(huán)境和各種形式的校園文化，給學生以無聲的熏陶。通過各種途徑學習漢語，大部分幼兒能用漢語向漢語教師打招呼并進行不同程度的漢語會話。結(jié)合各種主題活動進行教師、幼兒雙語朗誦、小品、歌曲比賽，激勵大家學漢語，用漢語。二、探究雙語教學模式，提高教學效果。雙語教學成敗的關(guān)鍵在師資，因此加強學習，提高雙語教師的認識水平，提高雙語教師的教學能力至關(guān)重要。(1)成立雙語教學教研小組進行有計劃的教研活動。(2)定期開展教育科研活動。三、挖掘雙語教學內(nèi)涵，激發(fā)幼兒興趣。(1)學校拓展時間與空間，想方設法為學生提供便利，鼓勵幼兒參與活動。(2)每天利用課間時間，插播優(yōu)美動聽的漢語歌曲，提高興趣。和什托洛蓋鎮(zhèn)幼兒園

2014.03劉麗娜

大班雙語教學總結(jié)

短短一學期的時間有接近尾聲了，通過一學期的揣摩與探索中，在雙語教學實踐過程中，總結(jié)出了幾種教學方法。1、互助式教學法——通過師幼的互助互動，于游玩之中、于生活之中不知不覺地完成了活動內(nèi)容，激發(fā)興趣，增強了效果。2、情境教學法——根據(jù)活動內(nèi)容，模擬情境空間，孩子們于興趣盎然的師幼互動之中。3、身勢語教學法——采用聯(lián)想、想象法，把活動內(nèi)容簡化為某些肢體語言。肢體反應可刺激大腦發(fā)展及語言學習效果，過程詼諧，妙趣橫生，像母語般接受漢語學習，輕松自如，其效不凡。4、歌曲節(jié)奏教學法——透過歌曲節(jié)奏，輕松互動，練習。句型突然間變成了愉悅身心的歌曲，輕輕松松受益。通過以上集中教學方式，幼兒能夠漸漸喜歡雙語、愛說雙語、大膽的表現(xiàn)自己。相信堅持下來會有更多更出色的幼兒出現(xiàn)。和什托洛蓋鎮(zhèn)幼兒園劉麗娜

2014.03

第6篇：雙語總結(jié)

喀拉布勒根鄉(xiāng)寄宿學校“雙語”教學工作總結(jié)（2011—2012第一學期）

本學期繼續(xù)堅持“雙語”教學實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作?！半p語”教學工作有了長足的發(fā)展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領(lǐng)導小組。一、加強建設，夯實基礎(chǔ)

為了使學生感受到更多的漢語，學校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學習氛圍。１、硬環(huán)境建設。學校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學的環(huán)境建設，讓學生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。２、軟環(huán)境建設。1多渠道、全方位創(chuàng)設課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。3、加強教師培訓?！半p語”能否順利推進，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》、《日常會話500句》等教材，通過集中學習和自學相結(jié)合，民漢教師結(jié)對子，互相學習，互相提高雙語水平，以便更好的為教學服務。學校也創(chuàng)設各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。二、積極實踐，努力嘗試

通過這幾年的學習和實踐，學校師生充分認識到了雙語教學工作的重要性和必要性。實施雙語教學，并不是用漢語取代母語，而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實際情況，改革漢語教學，實施雙語教學，為學生提供更多的聽、說，及運用漢語的環(huán)境與機會，更好地為漢語教學服務，提高學生的漢語語言的綜合運用能力。2我校多渠道、全方位創(chuàng)設課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng)，開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學師生聯(lián)歡等各項活動，激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。開展“雙語”教學，無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學生，則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此，學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認真上好每一節(jié)課。精心設計作業(yè)，有批改，有反