學(xué)考復(fù)習(xí)建議張輝華

學(xué)考復(fù)習(xí)建議

參考文獻：[1]金松濤

新高考學(xué)考選考復(fù)習(xí)指導(dǎo)——生物浙江考試，2016年總336期：22-24玉環(huán)中學(xué)學(xué)（選）考

2014年7月A級率71%；AB率99%2015年7月A級率73%；AB率97%七選三新高考2015年10月沒參加學(xué)考2016年4月準(zhǔn)備參加學(xué)考2016年10月參加第一次選考2017年4月參加第二次選考高一不開課，學(xué)考又提前，時間很緊迫研究考試標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科指導(dǎo)意見研究分析學(xué)考試題（2015年10月卷及樣卷）考什么，怎么考？試題范圍及比例必修1必修2必修3實驗選修1選修3必考（70分）標(biāo)準(zhǔn)樣卷10月30％±5%23（16+7）23（16+7）33％±5%23（16+7）23（16+7）37％±5%24（18+6）24（18+6）

加試（30分）標(biāo)準(zhǔn)樣卷10月55％±5%222122221045％±5%4895浙江省新學(xué)（選）考考查內(nèi)容比重正卷實驗：以滲透作用為載體的探究能力考查樣卷實驗：以動物激素為載體的探究能力考查模塊知識內(nèi)容樣卷正卷必修1分子與細(xì)胞細(xì)胞的分子組成42細(xì)胞的結(jié)構(gòu)44細(xì)胞的代謝13（11+2）

15（13+2）

細(xì)胞的增殖與分化442015年浙江學(xué)（選）考生物試題必修1考點分布正卷實驗：以滲透作用為載體的探究能力考查（未統(tǒng)計）模塊知識內(nèi)容樣卷正卷必修2遺傳與進化孟德爾定律97染色體與遺傳22遺傳的分子基礎(chǔ)4（2+2）6（4+2）

生物的變異44生物的進化44遺傳與人類健康222015年浙江學(xué)（選）考生物試題必修2考點分布模塊知識內(nèi)容樣卷正卷必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境植物生命活動的調(diào)節(jié)22動物生命活動的調(diào)節(jié)6（4+2）

6（4+2）

免疫系統(tǒng)與免疫功能44種群24群落20生態(tài)系統(tǒng)88人類與環(huán)境222015年浙江學(xué)（選）考生物試題必修3考點分布樣卷實驗：以動物激素為載體的探究能力考查（未統(tǒng)計）模塊知識內(nèi)容樣卷正卷選修1大腸桿菌的培養(yǎng)與分離23分離以尿素為氮源的微生物果汁中的果膠和果膠酶

α-淀粉酶固定化及淀粉水解作用檢測果酒及果醋的制作

泡菜的腌制和亞硝酸的測定

植物組培362015年浙江學(xué)（選）考生物試題選修考點分布選修3基因工程55克隆技術(shù)2胚胎工程

生態(tài)工程2015學(xué)（選）考卷的命題特點1、題干簡潔、大多立足于單個知識點或概念的考查。2、知識覆蓋面大，難度不高，加試題綜合性大，難度較高。4、生物實驗的權(quán)重加大（活動和經(jīng)典實驗）（信號：教材實驗相關(guān)的活動要做，做過實驗要與講實驗有區(qū)分即加大實驗的操作性）具有實驗背景的題12、19、20、22、26、27、30、32、33占43%。3、試題層次性更明顯，1-11、12-22、23-25、26-28(加試題)5、不回避復(fù)雜的生物學(xué)術(shù)語或名詞教材實驗的考查【2015.10】19.用質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液浸潤紫色洋蔥鱗片葉外表皮，在顯微鏡下觀察到如圖所示的結(jié)果。下列敘述錯誤的是A.①表示細(xì)胞壁B.②的體積比實驗初期大C.③處充滿著蔗糖溶液D.④的顏色比實驗初期深【2015.10】20.下列關(guān)于檢測生物組織中化合物實驗的敘述，正確的是A.向淀粉溶液中加入碘一碘化鉀溶液，反應(yīng)后呈橙黃色B.向葡萄糖溶液中加入本尼迪特試劑，加熱后呈紅黃色C.向蛋清液中加入雙縮脈試劑A液，加熱后溶液呈紫色D.用蘇丹m染液處理花生子葉切片，觀察到油滴呈藍色

實驗題比較【2015.7】9.下列試劑中，可用于檢測淀粉的是A.本尼迪特試劑B.雙縮脲試劑

C.蘇丹III染液D.碘-碘化鉀溶液【2015.10】20.下列關(guān)于檢測生物組織中化合物實驗的敘述，正確的是A.向淀粉溶液中加入碘一碘化鉀溶液，反應(yīng)后呈橙黃色B.向葡萄糖溶液中加入本尼迪特試劑，加熱后呈紅黃色C.向蛋清液中加入雙縮脈試劑A液，加熱后溶液呈紫色D.用蘇丹III染液處理花生子葉切片，觀察到油滴呈藍色實驗題比較【2015.7】10.在高濃度的蔗糖溶液中，下列細(xì)胞的細(xì)胞膜會與細(xì)胞壁發(fā)生分離的是A.蛙的紅細(xì)胞B.牛的肌細(xì)胞

C.兔的肝細(xì)胞D.洋蔥的紫色外表皮細(xì)胞【2015.10】19.用質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液浸潤紫色洋蔥鱗片葉外表皮，在顯微鏡下觀察到如圖所示的結(jié)果。下列敘述錯誤的是A.①表示細(xì)胞壁

B.②的體積比實驗初期大C.③處充滿著蔗糖溶液

D.④的顏色比實驗初期深25.某基因型為AaBb的雄性動物，其精原細(xì)胞形成精細(xì)胞過程中某個時期的示意圖如下。下列敘述正確的是A.該細(xì)胞是次級精母細(xì)胞B.細(xì)胞中有1個四分體、4條染色體C.該細(xì)胞分裂后最終形成2種類型的精細(xì)胞D.細(xì)胞中A與A,A與a分別在MⅠ,MⅡ期分離26………………A.實驗組植株光合速率與氣孔導(dǎo)度呈負(fù)相關(guān)B.實驗組植株第16天的光飽和點比第8天的高C.5℃低溫處理番茄幼苗，對其光合作用造

成的影響是不可恢復(fù)的D.若在第4天給實驗組植株提供對照組條件，則瞬間葉肉細(xì)胞中核酮糖二磷酸的含量上升建議一——動員※順序（計劃與進度）必修二必修三必修一※資料:教材3本、知識條目（標(biāo)準(zhǔn)）、復(fù)習(xí)提綱、《導(dǎo)引》、模擬卷十套、日清本、

※目標(biāo)：全A建議二——梳理1、知識點按《考試標(biāo)準(zhǔn)》條目梳理2、突破核心概念及概念間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化3、教材實驗活動及經(jīng)典實驗的梳理落實如：噬菌體侵染細(xì)菌實驗、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、生長素發(fā)現(xiàn)系列實驗、神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本實驗等學(xué)考要求（2015屆）▲1.分離定律1.孟德爾選用豌豆做遺傳實驗材料的原因教材P32.性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀和性狀分離的概念3.顯性基因、隱性基因、等位基因、純合子、雜合子、基因型和表現(xiàn)型的概念4.一對相對性狀的雜交實驗5.對分離現(xiàn)象的解釋6.遺傳圖解7.測交概念、測交實驗和測交的意義《導(dǎo)引》

P54第6題8.分離定律的實質(zhì)P89.不完全顯性、共顯性的概念和實例P10-1110.分離定律的應(yīng)用《導(dǎo)引》P52例2、3《導(dǎo)引》P53例題以豌豆種子的子葉顏色（Y、y）和形狀（R、r）為例辨析。圖片來源于金特在諸暨省年會上的展示課（0.35）【2015、10】8.下列不屬于人體細(xì)胞外液成分的是A.水

B.紅細(xì)胞

C.鈉離子

D.氧氣錯因分析：1、細(xì)胞外液概念不清；2、選D是誤認(rèn)為氧氣都是與血紅蛋白結(jié)合；3、選C是誤認(rèn)為鈉離子內(nèi)流位于胞內(nèi)（選考學(xué)生）選考學(xué)生比學(xué)考學(xué)生得分低！（選考的學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的悟性不一定就比學(xué)考的強；選考的學(xué)生受一些生物學(xué)事實的干擾更大）明確“細(xì)胞外液”概念的內(nèi)涵和外延細(xì)胞外液（內(nèi)環(huán)境——血漿、組織液、淋巴）和細(xì)胞內(nèi)液、體液的關(guān)系細(xì)胞外液各成分的來源及物質(zhì)交換關(guān)系內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定性的重要性及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教師要促成學(xué)生順利實現(xiàn)由前概念或生物學(xué)事實到科學(xué)概念的轉(zhuǎn)化——鄭青岳熟記基本雜交組合及比例：①AA×AA→AA，②AA×Aa→1/2AA:1/2Aa③AA×aa→Aa，④Aa×Aa→1/4AA:2/4Aa:1/4aa⑤Aa×aa→1/2Aa:1/2aa⑥aa×aa→aa畫出第④組連續(xù)自交后其子代基因型的比例變化曲線圖。上述哪些組合可以用來判斷顯隱性？（0.4）【加試題】27.以蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本為材料，在適宜條件下進行實驗。下列敘述正確的是A.電刺激坐骨神經(jīng)，腓腸肌不收縮B.電刺激坐骨神經(jīng)，同時腓腸肌收縮C.電刺激腓腸肌，腓腸肌收縮D.電刺激腓腸肌，肌膜上測不到動作電位（0.2）23.右圖表示某同學(xué)制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的一個片段。其中存在的錯誤有A.3處B.5處C.7處D.8處錯因分析1、“幾處”和“幾種”的混淆2、選A是認(rèn)為核糖、尿嘧啶、氫鍵3、選B是認(rèn)為核糖、尿嘧啶、兩處氫鍵

建議三——研讀題在書外、理在書中為什么讀？讀什么？考什么就讀什么理解能力實驗與探究能力獲取信息的能力綜合運用能力讀核心概念讀課本經(jīng)典實驗、常規(guī)實驗讀圖、表、資料讀與生活社會的聯(lián)系

怎么讀？目錄每章導(dǎo)語本節(jié)要點正文

思考與練習(xí)本章小結(jié)活動注重回歸課本，側(cè)重教材表述及理解建議四——專項訓(xùn)練1、復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的“胃口”——金特

2、試題中權(quán)重較大的相關(guān)章節(jié)

3、圖標(biāo)信息題的熱點題型