北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《上學(xué)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《上學(xué)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)課程背景本課程是北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的第一課，標(biāo)題為《上學(xué)時(shí)間》。在本課中，將教授學(xué)生們學(xué)習(xí)用手表和鐘表表示時(shí)間、分辨前、后、現(xiàn)在三者之間的時(shí)間關(guān)系、以及通過(guò)拼圖游戲和實(shí)物活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間的練習(xí)等。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)和掌握小時(shí)和分鐘的概念；掌握將時(shí)間用鐘表和手表表示的方法；能夠識(shí)別小時(shí)和分鐘的位置；能夠判斷一小時(shí)和兩小時(shí)、一分鐘和幾分鐘之間的大小關(guān)系；能夠正確地回答一些時(shí)間問(wèn)題；通過(guò)拼圖和實(shí)物的方式對(duì)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容授課內(nèi)容一：認(rèn)識(shí)時(shí)間和分辨時(shí)間關(guān)系認(rèn)識(shí)一天有24小時(shí)，一小時(shí)有60分鐘，一分鐘有60秒；分辨前、后、現(xiàn)在三者之間的時(shí)間關(guān)系；分辨一小時(shí)和兩小時(shí)、一分鐘和幾分鐘之間的大小關(guān)系。授課內(nèi)容二：用鐘表和手表表示時(shí)間記錄全小時(shí)用鐘表和手表的方法；記錄半小時(shí)和15分鐘用鐘表和手表的方法；建立小時(shí)和分鐘的關(guān)系。授課內(nèi)容三：時(shí)間的練習(xí)時(shí)間的拼圖游戲；時(shí)間的實(shí)物活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)時(shí)間和分辨時(shí)間關(guān)系在黑板上畫(huà)出一整天，讓學(xué)生們分別用3塊顏色不同的小車，在白天、傍晚和晚上的時(shí)刻標(biāo)出現(xiàn)在的時(shí)間，并分辨出時(shí)間上的前后關(guān)系?；顒?dòng)二：用鐘表和手表表示時(shí)間學(xué)生們將自己帶來(lái)的手表或者他們自己做的手表放在桌子上，讓他們用手表指出幾個(gè)小時(shí)或幾分鐘，然后向其他學(xué)生展示。學(xué)生們將看到的鐘表的時(shí)間寫(xiě)在紙上，并回答一些時(shí)間問(wèn)題?；顒?dòng)三：時(shí)間的練習(xí)時(shí)間拼圖游戲：老師將一系列時(shí)間拼圖進(jìn)行示范，并告訴學(xué)生們每一個(gè)拼圖需要的時(shí)間。學(xué)生們需要將拼圖按照順序排好，并回答每個(gè)問(wèn)題。時(shí)間實(shí)物活動(dòng)：老師將日常生活中用到的物品比如餐桌、門、褲子、鞋子等搬到講臺(tái)上，然后設(shè)置一定的時(shí)間要求，讓學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)將物品按照特定規(guī)則組合。教學(xué)方法方法一：情境法通過(guò)創(chuàng)建情境或者模擬情境，讓學(xué)生們進(jìn)入時(shí)間的世界，掌握時(shí)間的規(guī)則，理解時(shí)間的概念和特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力。學(xué)生可以通過(guò)時(shí)間拼圖游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)情境法。方法二：體驗(yàn)法通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間，讓他們對(duì)時(shí)間有個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。在課堂上可以放放音樂(lè)，或者是讓學(xué)生們按照角色扮演不同的時(shí)間點(diǎn)，模擬時(shí)間在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)評(píng)估通過(guò)課程的講授、學(xué)生的表現(xiàn)和考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。其中，課堂上的參與度、答題情況、動(dòng)手能力等都是評(píng)估的重要指標(biāo)。總結(jié)在今天的課上，我們學(xué)習(xí)了如何將時(shí)間用手表和鐘表表示，以及分辨前、后、現(xiàn)在三者之間的時(shí)間關(guān)系等。通過(guò)情境法