2023年高三政治教學(xué)工作計劃四篇

2023年高三政治教學(xué)工作計劃四篇高三政治教學(xué)工作安排篇1

為了更有效地提上升中政治老師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好政治高三的復(fù)習(xí)，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，特制定揚(yáng)中市中學(xué)政治教學(xué)安排：

一、指導(dǎo)思想

1．實施素養(yǎng)教化，全面貫徹黨的教化方針，端正教化思想，轉(zhuǎn)變教化觀念，面對全體學(xué)生，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，切實提中學(xué)學(xué)德育工作和課程的針對性和實效性。

2．仔細(xì)學(xué)習(xí)和探討中學(xué)思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考，明確所教年級的教學(xué)目標(biāo)的要求，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)理念，探究以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。

二、工作目標(biāo)

1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。

2.變更教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的思維實力。老師賜予學(xué)生以思索和消化的時間和空間。

3.加強(qiáng)教研，探討高考和高考試題，把熱點與教材學(xué)問的有效結(jié)合，注意學(xué)問的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，避開陷入題海中。

4.進(jìn)行有效的學(xué)問落實。把課堂的學(xué)問落實做為主渠道，剛好進(jìn)行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”。

5.學(xué)生的學(xué)科成果在優(yōu)生率、平均成果和及格率上有明顯提升。

三、高三政治課教學(xué)中存在的問題

1.缺乏對高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的整體把握和具體安排及實施措施。對高三只是有大致的階段支配與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致的考慮，這種安排的盲目性，必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，教學(xué)質(zhì)量的提高也必定是盲目的，

2.缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的探討。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對學(xué)問駕馭程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運(yùn)用”。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有具體的解讀說明。我們的老師對其沒有仔細(xì)的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說明去教學(xué)。

3.忽視課本，依靠資料。課本學(xué)問是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的老師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而根據(jù)資料來進(jìn)行，舍本求末，學(xué)生對于學(xué)問沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前，學(xué)生對于課本學(xué)問的記憶和嫻熟程度是相當(dāng)差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際動身的”幾乎就是課本中的原話。

4.課堂教學(xué)缺乏針對性，效率低，效果差。表現(xiàn)在：仍舊按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行，不進(jìn)行充分的探討高三的特點，課堂效率低；在復(fù)習(xí)中，就學(xué)問講學(xué)問，缺乏對學(xué)問的深層次分析，只是學(xué)問的簡潔排列，對于主干學(xué)問的把握不到位；學(xué)生對于學(xué)問的理解仍舊停留在表面上，因而也就談不上學(xué)問的遷移和運(yùn)用。老師獨(dú)占課堂，學(xué)生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。

5.缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問理解和思維實力的培育。近幾年的高考命題思路是特別明確的，就是注意學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和運(yùn)用，注意學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題、解決問題的實力，注意問題的情境性。這就要求老師必需注意基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注意基礎(chǔ)學(xué)問和對學(xué)問的遷移與應(yīng)用，以培育學(xué)生的思維實力為主線來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)問?？孔龃罅康念}來使學(xué)生駕馭學(xué)問和培育實力只能是事倍功半。

6.缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性，老師辛苦，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。

7.缺乏對習(xí)題的篩選和對高考試題的探討。許多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了許多資料，老師講資料，學(xué)生做資料，老師對于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做，學(xué)生陷入題海中而無法自拔，沒有對學(xué)問的消化時間和空間。由于老師對于高考考試題缺乏探討和深化分析，自己覺得這個題好就讓學(xué)生做，不去考慮是否與高考的要求一樣，是否與高考的`命題思想相一樣，也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么、訓(xùn)練學(xué)生什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段，老師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭，無效勞動太多。老師也很少去反思自己的教學(xué)行為。

8.試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在：老師給學(xué)生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學(xué)生什么，要了解學(xué)生對于學(xué)問的駕馭程度，是否符合高考命題要求；沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。

9.課本學(xué)問與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學(xué)生駕馭就是記住，面對新的問題仍舊無從下手

四、實行措施

1.從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)安排，根據(jù)安排有條不紊的進(jìn)行實施。學(xué)科組應(yīng)當(dāng)在集體教研的基礎(chǔ)上制定具體的安排和

措施。在安排的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)措施、評價、時間支配、內(nèi)容支配等內(nèi)容。

2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學(xué)科實際，一般可用三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)學(xué)問的落實，讓學(xué)生細(xì)讀教材，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理學(xué)問，形成學(xué)問內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習(xí)題應(yīng)留意基礎(chǔ)性和基本學(xué)問的遷移。強(qiáng)化對主觀題練習(xí)，主觀題的題目不宜過大。

其次輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本學(xué)問與實際問題的結(jié)合，提升對課本學(xué)問的綜合運(yùn)用實力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學(xué)生對課本學(xué)問的綜合運(yùn)用實力和分析解決問題的實力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。因此，在其次輪復(fù)習(xí)中，要著重關(guān)注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點找尋切入點，老師要結(jié)合題目給學(xué)生以具體的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣找尋材料和學(xué)問的結(jié)合點，怎樣以學(xué)問去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等。學(xué)生進(jìn)行針對性的練習(xí)，逐一突破。

第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本學(xué)問，回顧熱點，比照考試說明上的學(xué)問點，查缺補(bǔ)漏。老師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精，針對自己學(xué)生的實際問題，留意答題的規(guī)范性。

3.研讀課標(biāo)、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)探討，應(yīng)詳細(xì)到課標(biāo)、考綱、考試說明要求是什么，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題，學(xué)生怎樣落實。探討各種高考試題、組合和有效的運(yùn)用高考試題。

4.提高課堂效率，做好學(xué)問落實。對于政治課來講，老師在課堂上不要每一個概念都講，四平八穩(wěn)，而應(yīng)當(dāng)通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書，理解學(xué)問，老師對于重要的概念、觀點和原理進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理清基本思路，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。賜予學(xué)生理解和消化的時間、空間。

學(xué)問的落實要堅持“三清”或“四清”，留意把學(xué)問的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注意基本學(xué)問和基本技能以及學(xué)問的遷移實力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“每天清”清基本的練習(xí)題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，老師主要檢查學(xué)生主觀題，“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容，“章清”是對于本章中的沒有駕馭的學(xué)問進(jìn)行落實，不必四平八穩(wěn)。

5.精選不同等級和要求的練習(xí)。依據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)，精選不同等級、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，避開毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對在練習(xí)中發(fā)覺的新問題，要多思、多問剛好解決。重點解決學(xué)生在主觀題上的問題，針對性的訓(xùn)練。在專題復(fù)習(xí)中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。

此外，還要處理好學(xué)問理解與解題的關(guān)系，重點學(xué)問和一般學(xué)問的關(guān)系，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系。<

高三政治教學(xué)工作安排篇2

20xx年高考圓滿完成了任務(wù)，我們感到任務(wù)艱難，為搞好20xx屆高三政治的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，提高學(xué)生的高考成果，完成教學(xué)任務(wù)，經(jīng)高三備課組成員集體探討商議，特制定如下具體安排：

一、指導(dǎo)思想

以高三年級組的安排目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和提高學(xué)問應(yīng)用實力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體才智與力氣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在20xx年的高考中取得優(yōu)異成果。

二、教學(xué)任務(wù)與總體支配

9月份：結(jié)束必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)10月份：結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習(xí)11月份：結(jié)束必修三哲學(xué)生活的復(fù)習(xí)12月份：結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習(xí)

三、主要措施

1、加強(qiáng)教學(xué)探討，把準(zhǔn)高考方向!

首先，探討高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力；落實高考要求，探討近幾年的政治高考試題，特殊是重點探討各市新課程高考模擬試題，精確把握高考方向。

其次，探討學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的基本狀況;做到因材施教。

再次，探討教法。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，提高課堂效率。

2、遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

課本學(xué)問點撥到位。梳理學(xué)問，形成條理清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)問間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考，細(xì)心設(shè)計”，“注意基礎(chǔ)，深鉆教材”，供應(yīng)、篩選各種資料，點面都能照看到?！爸v練結(jié)合，加強(qiáng)和落實“培優(yōu)”：作業(yè)單獨(dú)批改，要求他們打算錯題集。

四、教學(xué)目標(biāo)與策略(第一輪復(fù)習(xí))：

1、明確考點夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問體系與網(wǎng)絡(luò)。

復(fù)習(xí)時間：20xx年9月初——20xx年12月底

復(fù)習(xí)策略：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按考點從學(xué)問要點、重難點、例題講解、練習(xí)鞏固。單元檢測、講評的程序進(jìn)行。

（1）仔細(xì)研讀考綱，明確考點，把屋考試方向。

（2）以教材為本，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問體系與網(wǎng)絡(luò)。

首先，立足教材，仔細(xì)梳理學(xué)問，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。以本為本，堅決、踏實地抓好學(xué)生對課本基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。要求學(xué)生首先自行整理每章節(jié)的學(xué)問體系，每節(jié)課利用10分鐘來考查學(xué)生對課本基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況

其次，突出重點和主干學(xué)問。主干學(xué)問是教學(xué)和考試的重點。

再次，要構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時注意學(xué)問體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注意學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。

（3）精講多練，實行考點練習(xí)。

通過考試找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和老師教學(xué)中的`空檔，查缺補(bǔ)漏。

（4）加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培育良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指學(xué)生解題時能遵循這樣的思路：

第一、閱讀題目和設(shè)問。分析題意，確定答題方向。

其次、閱讀材料，依據(jù)設(shè)問要求從材料中提取有效信息。

第三、依據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本學(xué)問原理來表達(dá)。

第四、思索基本的答案要點。

第五、規(guī)范地組織答案。

2、綜合模擬訓(xùn)練

復(fù)習(xí)時間：20xx年1月中上旬

復(fù)習(xí)策略：（1）高三政治老師集體備課和共同探討問題，營造協(xié)作氛圍，避開各自為政。找尋在重大時政熱點問題上的交匯點，增加教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體性和學(xué)問的系統(tǒng)性，以實現(xiàn)學(xué)問的理解

（2）在練習(xí)的過程中，要留意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是，標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸殊太大，學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡，層次不清、東拉西扯，卷面不整齊，字跡不清晰。

（3）最終一周，返樸歸真，回來教材。熟記核心概念原理。

（4）在綜合訓(xùn)練階段，為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來，應(yīng)培育學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素養(yǎng)，要求他們留意以下幾點：

第一、讀題、審題要細(xì)致、慎重。

對“熟題”的審查不要憑印象。應(yīng)當(dāng)特殊細(xì)致、仔細(xì)閱讀，留意它的微小改變。對新奇的生題的審查要耐性。只要耐性多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的方法。留意分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句，找尋解題的突破口。閱讀題目時留意區(qū)分顯現(xiàn)信息與隱藏信息。對題目進(jìn)行仔細(xì)批閱、分析，弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再依據(jù)題意仔細(xì)作答。

其次、答題要準(zhǔn)確、簡練，書寫規(guī)范、工整，盡量實行要點式答題。答題時要精確應(yīng)用政治術(shù)語，防止用原理生搬硬套。避開出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。

第三、建議學(xué)生按依次和“先易后難”的原則作答。當(dāng)然，考場上合理的安排時間也是應(yīng)試勝利的條件之一。因此，通過加強(qiáng)定時訓(xùn)練，使學(xué)生視個人實際把握答題速度。

高三政治教學(xué)工作安排篇3

一學(xué)生基本狀況分析

高三年級現(xiàn)有10個班級，1個選科類型(?？?，理科5個班級，文科2個班級。文科(1)班相對重點班，學(xué)情基本良好，文科(2)是一般班，學(xué)情起先有所好轉(zhuǎn)，但文科總體不是很好，學(xué)生的基本素養(yǎng)較對于理科班學(xué)生有很大的差距。

二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、細(xì)心備課。針對工作量相對較輕的狀況，我們會細(xì)心打算每一節(jié)課。每節(jié)課都設(shè)計一份教學(xué)案。內(nèi)容包括本節(jié)課的高考考點、考點綜述、重難點突破，易混點、近年有關(guān)本考點的歷屆高考題、該節(jié)課的反饋練習(xí)等。仔細(xì)探討《浙江學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》，不讓學(xué)生走彎路。

2、提高課堂效率。以教學(xué)案為基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分做好課前打算、課后鞏固。

3、分層次教學(xué)。針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生多給一些時間自由消化，針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，每節(jié)課留5分鐘對重要觀點進(jìn)行強(qiáng)化記憶

4、發(fā)揮課代表的作用，自覺組織背誦和默記。剛好聯(lián)系老師，反饋信息。

5、每周一次綜合測試，剛好講評。

教學(xué)進(jìn)度表

周次

單元(章、課)

教學(xué)內(nèi)容

第一周

《國際政治》第三單元

《英法政體》《我國的人民代表大會制度》、《我國的政黨制度》、《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》

其次周

第三周

《國際政治》第四五單元

《走進(jìn)國際社會》

第四周

《中國與國際社會》

第五周

《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元

《文化與社會》、《文化對人的影響》

第六周

《經(jīng)濟(jì)生活》其次單元

《文化的多樣性與文化傳播》、《文化的繼承性與文化發(fā)展》、《文化創(chuàng)新》

第七周

第八周

《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元

《中華文化與民族精神》

第九周

《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元

《發(fā)展先進(jìn)文化》

第十周

階段測試

經(jīng)濟(jì)生活

第十一周

《哲學(xué)生活》第一單元

《生活才智與時代精神》

第十二周

《哲學(xué)生活》其次單元

第四課《探究世界的本質(zhì)》

第十三周

第五課《把握思維的奧妙》

第十四周

第六課《求索真理的歷程》

第十五周

《哲學(xué)生活》第三單元

第七課《唯物辯證法的聯(lián)系觀》

第十六周

第八課《唯物辯證法的發(fā)展觀》

第十七周

第九課《唯物辯證法的實質(zhì)與核心》

第十八周

第十課《創(chuàng)新意識與社會進(jìn)步》

第十九周

《哲學(xué)生活》第四單元

第十一課《尋找社會的真諦》

其次十周

第十二課《實現(xiàn)人生的價值》

其次十一周

期末總復(fù)習(xí)

必修的四個模塊

三考點基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段：

1.20xx年7月5日XX年年7月19日：《國際政治》新課講授專題345。

2.20xx年8月20日20xx年18月31日：《經(jīng)濟(jì)生活》單元復(fù)習(xí)。

3.20xx年9月20xx年9月30日：《政治生活》單元復(fù)習(xí)。

4.20xx年10月《文化生活》單元復(fù)習(xí)

5.20xx年11月《生活與哲學(xué)》單元復(fù)習(xí)

四.復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)立足教材，把握考綱規(guī)定的每個考點所涉及的基礎(chǔ)學(xué)問。

實力建立在學(xué)問的基礎(chǔ)上。基礎(chǔ)學(xué)問主要包括：一、教材中顯性的基本學(xué)問，即通常所理解的基本概念和原理;二、對教材學(xué)問延長的隱性學(xué)問，即教材文字背后的東西，也就是通常所說的學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系;三、源于教材又高于教材的學(xué)問。近幾年來，文科綜合試題所涉及的學(xué)問范圍，已超出政治教材中所規(guī)定的內(nèi)容，涉及到文學(xué)、美學(xué)甚至藝術(shù)等多個領(lǐng)域。因此，在復(fù)習(xí)備考的第一階段，必需對基礎(chǔ)學(xué)問做到全面、仔細(xì)的復(fù)習(xí)。

(2)整體把握學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)問有整體的把握和理解，從而做到活學(xué)活用學(xué)問。

(3)深化學(xué)問，初步訓(xùn)練和提高學(xué)生的解題思維和分析實力。

五.復(fù)習(xí)措施：

(1)學(xué)生依據(jù)相關(guān)資料閱讀教材，把握每個考點所涉及的基礎(chǔ)學(xué)問。

(2)老師課堂分析、講解重點、難點和學(xué)問結(jié)構(gòu)以及學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出學(xué)科主干學(xué)問。幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，即以某個重點學(xué)問作為核心，用輻射法將相關(guān)學(xué)問串聯(lián)起來，也可用網(wǎng)狀圖對學(xué)問進(jìn)行橫向串聯(lián)和縱向串聯(lián)。突出學(xué)問的'條理性、系統(tǒng)性。

(3)高考試題剖析。為學(xué)生選擇相關(guān)高考試題進(jìn)行課堂練習(xí)和分析，幫助學(xué)生相識高考試題的特點、分析問題的基本思路和基本方法、組織答案的基本要求等，從而提高學(xué)生的解題實力。

(4)強(qiáng)化訓(xùn)練和評講，以提高學(xué)生的實力。

(5)自我檢測。

六時政熱點復(fù)習(xí)階段(20xx年12月)：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)建構(gòu)新的理論學(xué)問框架。

本階段的復(fù)習(xí)不應(yīng)再注意學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)當(dāng)本著問題的提出、分析和解決的思路，去找尋所須要的、有用的方法和技能;本著解決問題的目的，將學(xué)問進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。將學(xué)過的學(xué)問和已經(jīng)具備的基本技能和方法運(yùn)用于解決問題。學(xué)生必需將學(xué)科理論體系打破，依據(jù)問題情境的綻開狀況，依據(jù)相識和解決實際問題的須要，重新篩選、整合理論學(xué)問。

(2)在熟識學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生發(fā)覺和建立本學(xué)科的實力結(jié)構(gòu)和思維方式。

高三政治教學(xué)工作安排篇4