小學(xué)美術(shù)-【課堂實(shí)錄】色彩的明與暗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《色彩的明與暗》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：造型?表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：山東教育出版社四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)，第1課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解色彩明度、純度的知識(shí)。教會(huì)學(xué)生利用色彩的明與暗進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生明度、純度的變化的知識(shí)。并利用色彩的明和暗創(chuàng)作作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。教學(xué)時(shí)間：共2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：輔助課件，水粉顏料、水粉紙、排筆等。學(xué)生：水粉顏料、毛筆、排筆、紙等美術(shù)工具。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段：復(fù)習(xí)三原色、三間色等色彩知識(shí)。同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的色彩小知識(shí)嗎？那老師可要考考大家了。請(qǐng)問三原色是哪三種色相？三間色呢？能不能說一下生活中你在哪見過這些色彩呢？比如說藍(lán)色在哪些地方見過？紅色？綠色呢？看來生活中的色彩真多啊，它使我們的生活更加美麗，當(dāng)然也包含我們美麗的校園。課前，我在校園中拍攝了幾組照片，就讓我們從它們走向我們今天的發(fā)現(xiàn)之旅吧。出示圖片1：這是哪？這是大廳前面老師拍攝的一張照片，仔細(xì)觀察一下你都看到了哪些顏色？生答能說說你看到這張照片后的感受嗎？請(qǐng)同學(xué)們，仔細(xì)觀察這組云朵，是不是全都是白色的？能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？出示圖片2:這是？漂亮嗎？有什么感受?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下長廊每根柱子，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示圖片3：這是美術(shù)室的一組靜物，看看每個(gè)物體你有什么發(fā)現(xiàn)？藍(lán)天中的白云、長廊中柱子、燈光下的靜物同學(xué)們?cè)谟^察時(shí)都提到了亮和暗，這也就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：《色彩的明與暗》。師板書。[設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí)色彩的小知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受色彩的魅力，體會(huì)色彩在生活中的重要性。從學(xué)校場景入手，使學(xué)生更容易進(jìn)入角色。主要是通過對(duì)各種圖片的觀察引出本課的課題。二、發(fā)展階段：（1）剛才我們觀察的這些物體為什么會(huì)出現(xiàn)這種明暗變化呢？為什么會(huì)有的地方亮，有的地方暗呢？生答。師：答案就是光（出示）師：因?yàn)橥环N顏色受光程度不同，它的明度就不同。（2）師：在這里有一個(gè)名詞，“明度”，那什么是明度呢？教師出示明度的意義，哪個(gè)同學(xué)來讀一下。師引導(dǎo)，生澀的文字，理解有點(diǎn)難度，下面老師通過兩例子，來讓大家感受一下，什么是明度。課件展示第一種情況：同學(xué)們這是一組被狂風(fēng)卷起的海浪，仔細(xì)觀察一下，海浪是什么色？看一下它的明度一不一樣？對(duì)，有的地方亮，有的地方暗。繪畫的過程中經(jīng)常要將一種顏色的明度提高或降低，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，怎樣提高一種顏色的明度呢？怎樣降低一種顏色的明度呢？下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起驗(yàn)證體驗(yàn)一下。好了同學(xué)們，這里有一幅色彩的明暗變化圖哪個(gè)同學(xué)能幫老師解讀一下？看來同學(xué)們已經(jīng)掌握第一種情況了，那第二種情況又是怎樣的呢？出示PPT：這是一張公園的照片，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，照片中都有哪些顏色？哪種顏色最亮？如果讓你將這四種顏色按明度從高到低休依次排列，你會(huì)怎么做？下面我們以小組為單位討論。交流：同意的請(qǐng)舉手。每個(gè)小組都經(jīng)過了認(rèn)真的觀察，下面我們將圖片轉(zhuǎn)換一下，相信同學(xué)們很快就能看出答案了。最亮的是？然后是？再是？最后是?，F(xiàn)在增加一下難度，將下面的六種色相按明度從高到低的順序排列起來，你還會(huì)排嗎？下面兩人一組排排序，待會(huì)老師來揭示答案。[設(shè)計(jì)意圖]通過問題的形式引發(fā)學(xué)生思考和想象，采用文字與圖片相結(jié)合形式，更容易讓學(xué)生理解文字的內(nèi)涵。使學(xué)生真正理解明度的兩種情況。兩種情況的分別介紹學(xué)生對(duì)色彩的明度把握更加深刻。走近生活：同學(xué)們，色彩的明與暗在生活中被設(shè)計(jì)者們大量的運(yùn)用，下面就讓我們跟隨他們的作品一起走進(jìn)生活吧。（配音樂欣賞圖片）[設(shè)計(jì)意圖]通過讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)們作品的欣賞，第一是為了讓學(xué)生體會(huì)色彩的明與暗的魅力，感受它帶給人們的沖擊力和活力。第二是為了讓學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有一定的靈感，為后面的創(chuàng)用作好鋪墊。四、合作創(chuàng)作：欣賞了藝術(shù)家們的作品，同學(xué)們有沒有一種想動(dòng)手創(chuàng)作的沖動(dòng)？下面就讓我們兩個(gè)人為一小組，進(jìn)行合作創(chuàng)作，我在課前給每個(gè)小組發(fā)了兩張圖片，請(qǐng)你們從中選出一幅，用第一種方法進(jìn)行創(chuàng)作。下面的時(shí)間就交給大家了，拿起你們桌上的色和筆，合作創(chuàng)作吧。15分鐘后我們來展示一下。請(qǐng)看合作創(chuàng)作提示。[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成，也培養(yǎng)學(xué)生這種合作精神。在動(dòng)手的過程中體驗(yàn)色彩的魅力。學(xué)會(huì)對(duì)色彩調(diào)和的把握。五、作品展示同學(xué)們展示，師生共同點(diǎn)評(píng)，結(jié)束課堂。[設(shè)計(jì)意圖]旨在通過欣賞和點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和鑒別能力。六、拓展延伸同學(xué)們馬上就要下課了，其實(shí)色彩的明與暗不光可以在衣物上、書包上、發(fā)卡上得到推廣和運(yùn)用，在繪畫作品創(chuàng)作中、在建筑的設(shè)計(jì)中、在攝影創(chuàng)作中、在裝飾裝修中、在舞臺(tái)燈光的搭配中……都能用到，它存在于美術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。希望課后同學(xué)們多用色彩的明與暗這種方法去觀察和創(chuàng)作。只有這樣才能使我們的生活更加美麗。[設(shè)計(jì)意圖]將學(xué)生的思維進(jìn)行擴(kuò)充，使他們對(duì)色彩的明與暗的重要性進(jìn)一步提高。進(jìn)而促動(dòng)學(xué)生在生活中去觀察和想象。體會(huì)他的廣泛運(yùn)用和價(jià)值。七、板書設(shè)計(jì)：1、色彩的明與暗加白相同色明度加黑不同色《色彩的明與暗》學(xué)情分析學(xué)生的心理特點(diǎn)：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表揚(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時(shí)是很幼稚的見解。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)教師采用了觀察、討論、合作、操作等方式，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在做中學(xué)。并與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。本課知識(shí)內(nèi)容的分析：《色彩的明與暗》是四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第一課，內(nèi)容是美術(shù)色彩基礎(chǔ)理論知識(shí)，在小學(xué)中年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，進(jìn)行一些美術(shù)色彩基礎(chǔ)理論的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生更科學(xué)的觀察力與繪畫能力的培養(yǎng)?！渡实拿髋c暗》效果分析教師教學(xué)方面：教師的教學(xué)目標(biāo)明確，能夠合理處理教材的重難點(diǎn)，符合課標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際便于操作。教學(xué)內(nèi)容適量，教學(xué)方法得當(dāng)。采用了大量直觀形象的圖片幫助學(xué)生理解概念和含義。能夠充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的情境，通過問題引導(dǎo)和圖片結(jié)合的方式使整堂課的學(xué)習(xí)非常輕松和諧。教師對(duì)媒體的操作熟練，設(shè)計(jì)用心，能夠恰當(dāng)、合適地運(yùn)用多媒體教學(xué)。課件制作精制，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間銜接自然，配有音樂情境使教學(xué)環(huán)境更加優(yōu)美、自然。教學(xué)目標(biāo)明確，教材的重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教師教態(tài)自然，語言循循善誘，富有啟發(fā)性。教師能夠與學(xué)生對(duì)作品的完成情況進(jìn)行合理的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生學(xué)習(xí)方面：學(xué)生能夠積極投入教師創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)習(xí)專注度很高，參與度高，能夠積極主動(dòng)參與活動(dòng)，能夠與他人合作進(jìn)行創(chuàng)，愿意將自己的想法與大家分享。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，興趣濃厚。學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)生了由淺入深地了解了明度的概念，并能合理運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)作，達(dá)到了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。色彩的明與暗教材分析按照新課標(biāo)要求，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)不再是單純的以知識(shí)技能的傳授為目的，而是應(yīng)貼近學(xué)生的年齡發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，通過各種美術(shù)媒材、技巧和表現(xiàn)過程的探索，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。這堂課就是圍繞著新課標(biāo)的要求來進(jìn)行。在具體的課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過感受、體驗(yàn)和游戲，看、畫、做、玩為一體，有效地使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩明暗的理解和運(yùn)用，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，表達(dá)自己的情感和思想，進(jìn)而完善人格?！渡实拿髋c暗》測(cè)評(píng)練習(xí)創(chuàng)作要求：請(qǐng)你任選其中一張圖片，并選一種顏色通過加黑或白以小組為單位創(chuàng)作一幅作品，使畫面有明度的變化。《色彩的明與暗》教學(xué)反思《色彩的明與暗》是四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第一課，內(nèi)容是美術(shù)色彩基礎(chǔ)理論知識(shí)，在小學(xué)中年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，進(jìn)行一些美術(shù)色彩基礎(chǔ)理論的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生更科學(xué)的觀察力與繪畫能力的培養(yǎng)。因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子對(duì)水粉顏料這種美術(shù)工具接觸得少，所以在上這類課時(shí)，往往收效不理想。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)我有如下反思。美術(shù)課的教學(xué)，這種實(shí)踐帶有理論的教學(xué)一定要和生活相聯(lián)系，單純的依靠文字，去讓學(xué)生理解繪畫的技巧和方法，學(xué)生很難有所受益。在課堂中我利用各種圖片讓學(xué)生理解事物的明和暗，學(xué)生通過對(duì)學(xué)校一些熟悉的場景的觀察和思考，興趣非常高，也能談出一定的內(nèi)容。讓學(xué)生說感受，目的是通過這種方式來提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力。3、當(dāng)我演示完如何調(diào)色后，就讓孩子們動(dòng)手去做，這個(gè)過程我發(fā)現(xiàn)大部分顏色的飽和度不夠好，學(xué)生涂的不太均勻，作品的漸變效果不是很明顯等等問題。4、四年級(jí)的孩子對(duì)水分顏料接