學(xué)前幼兒園-中班下冊(cè)科學(xué)：各種各樣的紙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班科學(xué)《各種各樣的紙》課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、布置教室環(huán)境，引導(dǎo)孩子把收集來的各種各樣的紙及紙制品進(jìn)行分類擺放，便于觀察加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)及用途。2、幼兒已經(jīng)探索了“空氣的秘密”具備了一定的觀察能力，及主動(dòng)探究的精神，因此本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒通過不同的方法探討紙的秘密?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能利用各種感官，主動(dòng)去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。2、發(fā)展觀察力、動(dòng)手操作能力。3、節(jié)約用紙，初步樹立環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官和方法探索出紙的特性。2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀紙制品商店，了解各種各樣的紙。2.環(huán)境準(zhǔn)備：收集各種各樣的紙，布置成展示區(qū)，供幼兒觀察分享交流。3.材料準(zhǔn)備:PPT、紙制品（手提袋、生日帽、紙杯、圖書、日歷等）、幼兒人手一份操作用紙(餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙、瓦楞紙、描圖紙、報(bào)紙)、操作記錄表、操作材料（塑料盆、蠟燭、火柴、玻璃碗、小號(hào)玻璃杯、水彩筆、抹布、廢舊報(bào)紙）、黑板活動(dòng)過程：一、展示各種紙制品，激發(fā)對(duì)紙的興趣。老師帶領(lǐng)幼兒參觀教室環(huán)境，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的紙及紙制品。提問：1、看一看認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？2、它們有什么作用？3、它們都是用什么做成的？師總結(jié)：用紙做成的物品叫做紙制品。二、觀看視頻，了解古代造紙術(shù)的由來提問：1、你們知道最早的紙是怎樣造出來的？2、我們一起看看古時(shí)候是怎樣造紙的？3、請(qǐng)小朋友說一說蔡倫是怎樣造紙的？三、用多種感官觀察、比較不同的紙。1、教師出示操作紙，引導(dǎo)幼兒利用多種感官了解紙的特點(diǎn)。①老師為小朋友們準(zhǔn)備了很多不同的紙，一會(huì)請(qǐng)小朋友用眼睛看一看、有小手摸一摸、撕一撕這些紙哪些地方不一樣？②請(qǐng)小朋友有秩序的取材料③觀察完的小朋友請(qǐng)把操作材料放回原來的位置2、引導(dǎo)幼兒大膽用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、教師小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。紙不光有這些特征，它還有許多秘密呢?下面，我們來玩幾個(gè)游戲來看看紙到底有什么秘密。四、借助工具探索紙的特點(diǎn)。（1）出示一張報(bào)紙，提出問題。師：這是一張廢舊的報(bào)紙猜一猜，紙遇到水、火會(huì)怎么樣？用什么方法會(huì)讓紙變??？出示幼兒操作記錄表，講解記錄方法。

師：這有一張操作記錄表，上面的圖片是小朋友一會(huì)要實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，下面空白的一行是用來記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。例如：吸水性：吸水打√，不吸水打×。廢舊報(bào)紙吸水燃燒折卷揉是√否×介紹材料，講解要求。

①介紹材料：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了操作記錄表、廢舊報(bào)紙五張、水彩筆、水盆、抹布（用來擦桌面的水）蠟燭、火柴、玻璃碗、小號(hào)的玻璃杯。②教師示范紙能燃燒的實(shí)驗(yàn)方法，并進(jìn)行安全提示。擦火柴的方法、報(bào)紙平拿點(diǎn)燃、怎樣熄滅蠟燭、提醒小朋友不要燒到自己或別人。③講解實(shí)驗(yàn)的規(guī)則：每組選一位記錄員負(fù)責(zé)記錄試驗(yàn)結(jié)果，其他人輪流做五項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)使用一張報(bào)紙。幼兒分組實(shí)驗(yàn)并集中記錄結(jié)果。每組一位小朋友取實(shí)驗(yàn)用具幼兒分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后把用具歸位，同時(shí)把操作記錄表貼在黑板上集中分享探究結(jié)果。請(qǐng)一位小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。②教師根據(jù)ppt總結(jié)紙的特性（提示：紙遇到火會(huì)燃燒，所以小朋友看書、玩紙的時(shí)候都不能靠近火）五、引導(dǎo)幼兒談?wù)?、分享紙的用途。提問?、你還知道哪些紙制品？2、紙有哪些用途？六、利用課件，引導(dǎo)幼兒討論在生活中怎樣節(jié)約用紙。1、提問：①（看節(jié)約用紙的公益廣告）說一說你看到了什么？②生活中怎樣節(jié)約用紙？引導(dǎo)幼兒討論正確使用餐巾紙（對(duì)折）、衛(wèi)生紙（測(cè)量?jī)蓚€(gè)手掌的長(zhǎng)度）、打印紙（兩面打?。?、廢舊紙張（裝飾環(huán)境、廢舊紙張回收制造再生紙）的方法。教師小結(jié)：日常生活中紙有很大的用處，我們一定要節(jié)約用紙，同時(shí)廢紙也不要亂扔，注意講究衛(wèi)生。2、請(qǐng)小朋友把實(shí)驗(yàn)用的廢舊報(bào)紙放在一個(gè)大水桶里，我們要做紙漿。課后延伸活動(dòng)：科學(xué)區(qū)投放幼兒造紙用具，引導(dǎo)幼兒嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行造紙。生活中引導(dǎo)幼兒合理利用紙張。語言區(qū)投放有關(guān)紙的兒歌、圖書。美術(shù)區(qū)投放各種各樣紙的工藝品及各種不同的紙引導(dǎo)幼兒欣賞創(chuàng)造。中班科學(xué)《各種各樣的紙》【幼兒語言發(fā)展情況分析】中班時(shí)期是孩子人生中掌握語言最迅速的時(shí)期，也是關(guān)鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發(fā)展。同時(shí)幼兒的聽覺和言語器官逐步趨向完善，具備了正確發(fā)出語言的條件。并且通過聽、看、摸、嘗、聞等感官的感知獲得周圍的知識(shí)，繼而發(fā)展其語言。中班的幼兒已經(jīng)具備了對(duì)事物的直觀感知和說一句完整話等特點(diǎn)，活動(dòng)中教師通過啟發(fā)式提問，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的猜測(cè)進(jìn)行大膽表述并能對(duì)操作的結(jié)果進(jìn)行完整講述。中班幼兒能對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問題和猜測(cè)進(jìn)行正確表述，喜歡充滿想象和詼諧幽默的繪本故事，我班幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣和語言表達(dá)能力。幼兒在自由、寬松的語言交往環(huán)境中有想說、敢說、喜歡說的表達(dá)欲望，【幼兒科學(xué)探究能力發(fā)展分析】中班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化，對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運(yùn)用多種感官、多種方式探究問題，積極動(dòng)手、動(dòng)腦。紙是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，但是對(duì)于紙的特性及真正用途不了解。在這次活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集各種各樣的紙和紙制品及有關(guān)紙的圖片、文字、音像等相關(guān)資料。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間帶著孩子們?nèi)⒂^紙制品商店，讓孩子們了解各種各樣的紙。在教室里，我和孩子一起布置教室環(huán)境，引導(dǎo)孩子把收集來的各種各樣的紙及紙制品進(jìn)行分類擺放，便于觀察加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)及用途。另外在“尋找小秘密”這一主題活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)探索了“空氣的秘密”激發(fā)的對(duì)科學(xué)的興趣、具備了一定的觀察能力，及主動(dòng)探究的精神。中班科學(xué)《各種各樣的紙》教學(xué)反思：本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。活動(dòng)開始我邀請(qǐng)幼兒欣賞各種紙制品，如：燈籠、扇子、春聯(lián)、信封等，激發(fā)幼兒對(duì)紙制品的興趣，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)借助《蔡倫造紙》視頻讓幼兒了解紙的制作過程及作為中國(guó)人的自豪。在了解紙的特征這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用的是讓幼兒通過看一看、摸一摸、撕一撕等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)紙的不同特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)的很好，而且語言比較完整，如：“我看到牛皮紙和蠟光紙的顏色不同”；“砂紙是粗糙的我是用手摸得?！痹诹私饧埖奶匦原h(huán)節(jié)，我利用廢舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)了五個(gè)小實(shí)驗(yàn)。先請(qǐng)幼兒猜猜報(bào)紙遇到水會(huì)怎樣？報(bào)紙遇到火會(huì)怎樣？怎樣把報(bào)紙變小？然后請(qǐng)幼兒根據(jù)操作表格的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；最后請(qǐng)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并和大家分享。在實(shí)驗(yàn)操作中我始終以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在了解紙的用途這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說的比較少，我沒有進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展，使幼兒對(duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。在節(jié)約用紙、廢舊紙?jiān)倮眠@個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，幼兒回答后沒有進(jìn)行梳理，結(jié)束的比較匆忙。通過這次科學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到：老師的語言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。中班科學(xué)《各種各樣的紙》【教材價(jià)值】《各種各樣的紙》是中班下冊(cè)主題“尋找小秘密”中“紙的秘密”這一次主題中的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)?！毒V要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的實(shí)物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在我們的生活中有各種各樣的紙,它們有著自己不同的特性,也有著相同的特點(diǎn):易濕、易燃、易折、易卷等。孩子們雖然在日常生活能經(jīng)常接觸到紙，但是對(duì)于紙的特性及真正用途不了解。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。【目標(biāo)設(shè)置】根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出:“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題,能大膽提出問題,發(fā)表不同的意見,”整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性。因此本次的活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè)：1、能利用各種感官，主動(dòng)去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。2、發(fā)展觀察力、動(dòng)手操作能力。3、節(jié)約用紙，初步樹立環(huán)保意識(shí)?！局仉y點(diǎn)的分析】引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官和方法探索出紙的特性、用途是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力。是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。【實(shí)施策略】