初中美術(shù)-寫意花卉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

寫意花卉一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、簡(jiǎn)單了解寫意花卉基本知識(shí)過(guò)程與方法:2、通過(guò)欣賞、觀摩、討論、練習(xí)等方法積極參與本課知識(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀:3、培養(yǎng)學(xué)生用寫意花卉技法表現(xiàn)自然花卉興趣2學(xué)情分析造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,旨在初步接觸筆墨之后,從人們熟悉、喜歡的花卉入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆墨技法基礎(chǔ)知識(shí)并進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏染,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)博大精深的民族文化和蘊(yùn)藏在這些文化中的思想境界與審美情操。本課屬于中國(guó)畫基礎(chǔ)課,在這兩課中包含了中國(guó)畫筆法墨法等最基本的中國(guó)畫知識(shí),與后四冊(cè)中國(guó)畫緊密關(guān)聯(lián),循序漸進(jìn),使初中階段的中國(guó)畫學(xué)習(xí)相對(duì)完整。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):用基本筆墨技法畫一幅荷花。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)傳統(tǒng)筆墨性能的掌握及寫意花卉的構(gòu)圖知識(shí)回顧：中國(guó)畫分為幾大畫科？（人物、花鳥、山水），從表現(xiàn)形式上又分為工筆和寫意。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫意花鳥畫中的寫意花卉。1、什么事寫意畫？寫意花鳥畫指用簡(jiǎn)練的筆法描繪景物。寫意畫多畫在生宣上，縱筆揮灑，墨彩飛揚(yáng)，較工筆畫更能體現(xiàn)所描繪景物的神韻，也更能直接地抒發(fā)作者的感情。主張神似,重用墨,是融詩(shī)、書、畫、印為一體的藝術(shù)形式。2、寫意花鳥畫發(fā)展概述中國(guó)花鳥寫意畫歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，發(fā)端于魏晉六朝，成熟于唐代，興盛于五代兩宋，至此，花鳥畫形成了工整和粗放兩種面貌。明清以至近百年，是寫意花鳥畫真正確立和大發(fā)展的時(shí)期，畫家不再拘泥于“形似”，開始崇尚筆墨和形式的意趣，強(qiáng)調(diào)寓意抒情，更注重寫“胸中逸氣”。在畫家筆下，物象、筆墨都成為表達(dá)情感的借助物，“借物抒情，狀物言志”，達(dá)到物我交融的境界。試想一下畫家是要抒什么情，言什么志呢？（以花為例說(shuō)明）今天我們以荷花為例，來(lái)欣賞一下荷花，看視頻。仔細(xì)觀察花、蕾、葉、蓮蓬的的形態(tài)，它們姿態(tài)各異，你能把它畫下來(lái)嗎？看畫家們是怎樣來(lái)描述的，欣賞圖片。⑴對(duì)比一下，和我們看到的形象有什么區(qū)別？⑵仔細(xì)觀察，在用筆用墨用色上有什么變化？⑶作者又是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？6、再欣賞一下荷花，看圖片。教師演示⑴荷葉畫法；⑵花的畫法；⑶蓮蓬的畫法；⑷組合圖。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)(避免形象對(duì)稱，避免規(guī)則形狀)。四、作業(yè)要求：參考名家作品和教師范畫完成一張寫意荷花作業(yè)。五、1、講評(píng)作業(yè)2、總結(jié)六、拓展：欣賞張大千和八大的作品，課后了解八大的作畫風(fēng)格。說(shuō)學(xué)情：

七年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)與初中轉(zhuǎn)變的初級(jí)階段，對(duì)新鮮事物接受能力快，模仿能力較強(qiáng)，因此，這節(jié)課著重運(yùn)用示范講解法讓學(xué)生初步模仿荷花的畫法，但這種方法要運(yùn)用恰到好處，否則學(xué)生會(huì)一味的模仿，而禁錮了學(xué)生的思維。授課班級(jí)為七年級(jí)，全班人數(shù)38人。全班學(xué)生的綜合素質(zhì)屬于中等水平，個(gè)體間差異較大。整堂課堂效果我感覺還是比較滿意的，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了寫意花鳥畫的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)了幾位畫荷花的畫家，和他們的繪畫特點(diǎn)。了解了荷花的特點(diǎn)，并能較好的用寫意的形式把它畫下來(lái)。學(xué)生親自體驗(yàn)了怎樣用筆用墨，墨色的濃淡干濕，體驗(yàn)了傳統(tǒng)文化的魅力。每位學(xué)生都交上了自己的作品，在想互欣賞中自有收獲，學(xué)生們也畫的很高興，還有幾幅比較成功的作品，我覺得還是一節(jié)比較成功的課。一、教材分析（一）教材的地位和作用

1.

《寫意花卉》本節(jié)課是美術(shù)學(xué)科七年級(jí)下冊(cè)的第8課內(nèi)容，這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，今天的課是第一課時(shí)《寫意花卉——荷花》。

2.

前一章學(xué)習(xí)了中國(guó)畫的筆墨情趣，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)畫的用筆、用墨，作為用筆、用墨進(jìn)一步實(shí)踐的基礎(chǔ)，本課除包含中國(guó)寫意畫的概念闡述以外，著重講解寫意荷花和寫意牽?；ǖ漠嫹ú襟E，這些內(nèi)容包含中國(guó)畫筆墨技法等最基本的中國(guó)畫知識(shí)。這兩課與后四冊(cè)教科書中的中國(guó)畫課緊密關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)，使初中階段的中國(guó)畫學(xué)習(xí)相對(duì)完整。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本人對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本節(jié)課結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的理解和分析，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

知識(shí)與能力：簡(jiǎn)單了解寫意花卉荷花的基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生初步掌握寫意花卉——荷花的基本技法和應(yīng)用其表現(xiàn)自然花卉的能力；培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)寫意花卉作品領(lǐng)悟、感知的能力。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料和學(xué)具，通過(guò)欣賞、觀摩、討論、練習(xí)等方法積極參與寫意花卉—荷花的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)中國(guó)畫筆墨基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成寫意花卉—荷花的作業(yè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情和對(duì)高雅藝術(shù)的關(guān)注；培養(yǎng)學(xué)生用寫意花卉——荷花的技法表現(xiàn)自然花卉的興趣。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫意荷花的基本筆墨技法。由于學(xué)生在短時(shí)間里很難熟練掌握中國(guó)畫的筆墨，所以難點(diǎn)設(shè)為對(duì)傳統(tǒng)筆、墨及紙張生宣性能的掌握。二、說(shuō)教法和學(xué)法

本節(jié)課以啟發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)博大精深的民族文化和蘊(yùn)藏在這些文化中的思想境界與審美情操為指導(dǎo)思想，依據(jù)《美術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的生理及心理特征，依據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，我采用討論法、探究法、示范講解法、練習(xí)法等教學(xué)方法，恰當(dāng)應(yīng)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較學(xué)習(xí)，結(jié)合啟發(fā)引導(dǎo)、自主研究、講解示范、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫荷花的興趣，重視學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，重新認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教育觀和價(jià)值觀。

“學(xué)法”：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)觀察課件圖片、欣賞名家作品、荷花的分步技法練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生獲得成功后總結(jié)心得。而學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)荷花的基本繪畫技法和實(shí)際掌握所學(xué)的，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找適合自身學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

依據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)以及接受能力的強(qiáng)弱，我構(gòu)建了導(dǎo)課部分（展示作品、提問(wèn)）——新課實(shí)施（感知荷花、分析荷花）——教師示范（荷花的作畫步驟）——學(xué)生練習(xí)——展示交流——相互評(píng)價(jià)的教學(xué)過(guò)程。小練習(xí)：根據(jù)視頻，用簡(jiǎn)筆畫的形式在準(zhǔn)備的小紙上畫一幅荷花圖。作業(yè)要求：參考名家作品和教師范畫完成一張寫意荷花作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，以荷花小視頻開始，了解荷花的形狀，運(yùn)用圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫作品欣賞，介紹荷花的造型特點(diǎn)從而讓學(xué)生對(duì)荷花有所了解為畫荷花打好基礎(chǔ)。在本課的中國(guó)畫荷花課堂教學(xué)中起著決定性的作用——教師示范。因?yàn)橄鄬?duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸中國(guó)畫只有幾節(jié)課，但還沒有了解、掌握水墨畫的特性。大多數(shù)同學(xué)毛筆都不會(huì)拿，本課教學(xué)中我講解最基本的技巧和繪畫步驟，仍按照以往的教學(xué)方法，具體演示整個(gè)作畫的方法和步驟，同時(shí)我還要求學(xué)生自己去分析、體會(huì)、感受畫家作品中墨色的豐富變化，并結(jié)合教師的講解和演示探究畫荷花的表現(xiàn)技法，引導(dǎo)學(xué)生了解筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，我還是以臨摹為主。在學(xué)生練習(xí)中應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵(lì)學(xué)生以后大膽的創(chuàng)作，從中體會(huì)一下中國(guó)畫藝術(shù)的博大精深，了解中國(guó)畫的筆墨情趣。教師的演示使學(xué)生入門很快，本人在示范時(shí)能較好地講解如何畫花瓣而展開傳授，講解中國(guó)畫的最基本的蘸墨、行筆技法，學(xué)生自己的探究加深了學(xué)生的理解、認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的創(chuàng)作來(lái)看，雖然畫面形象的造型還不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能能表達(dá)出自己學(xué)生內(nèi)心的感受。繪畫大師們說(shuō)：中、小學(xué)生是天生的藝術(shù)家．在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無(wú)論用什么方法，只要畫出我們的驚奇、夢(mèng)想和快樂，那就是很精彩的畫，就