小學(xué)英語-We fly kites in spring教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module7Unit1Weflykitesinspring.教學(xué)設(shè)計Step1Warm-upandLead-in播放英語兒歌《what’syourfavoriteseason？》，提問：what’sthissongabout?引出season,教授單詞season。2.學(xué)生思考：howmanyseasonsarethereinoneyear?出示四季圖片，同時引出springsummerautumnwinter，教授四季單詞。（歡快的歌謠能使活潑、好動的孩子快速進入課堂，并在優(yōu)美的景色和活潑的旋律中，初步感知一年四季變化。為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）Step2Presentation1、教師提出問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)whichseasonisitnow？It’sspring。2、教師再提出問題：大家知道這個季節(jié)的天氣特點嗎？what’stheweatherliketoday?帶著這個問題，看圖片，感受每個季節(jié)的天氣特點？同時做動作感知warmhotcoolcold.3、Let’shaveachantanddoactionSpring,spring,it’swarm,warm.Summer,summer,it’shot,hot.Autumn,autumn,it’scool,cool.Winter,winter,it’scold,cold.Step3Textlearning在學(xué)習(xí)單詞和句子的基礎(chǔ)上，進入課文學(xué)習(xí)。主要通過聽錄音完成。1、第一次播放，請學(xué)生完整聽一遍，整體欣賞課文，回答老師的問題。出示各種活動圖片，同桌之間askandanswer,whatdoyoudoin____?2、第二次播放，聽錄音并找出關(guān)于天氣特點的詞語。What’stheweatherlikein____?(季節(jié))1.Itis___inspring.2.Itis___insummer.3.Itis___inautumn.4.Itis___inwinter.3、第三次播放，本班四個組分別按照春夏秋冬順序跟讀，再按冬秋夏春順序模仿練習(xí)，接著在小組內(nèi)，我是小小演員，我會展示最喜愛的季節(jié)A:Itis_____.(季節(jié))A:Itis_____(天氣特點)in_____.(季節(jié))A:Whatdoyoudoin_____?(季節(jié))B:We_____(活動)in_____.(季節(jié))這樣的設(shè)計，一是通過聽讀讓學(xué)生進一步感知、理解文本，賞讀不同季節(jié)美，在培養(yǎng)學(xué)生英語感知能力同時，激發(fā)對大自然、對生活的熱愛；二是鼓勵學(xué)生多模仿，敢于表達，力求發(fā)標準音。Step4Practice1.Doasurvey;小記者在行動Forexample;A:What’syourfavoriteseason,Amy?B:Myfavoriteseasoniswinter.A:whatistheweatherlikeinwinter?B:It’scold.A:Whatdoyoudoinwinter?B:Iplayfootballinwinter.Name（姓名）Seasons（季節(jié)）Weather（天氣）Activities（活動）AmywintercoldPlayfootball設(shè)計意圖：課標要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異。這兩個活動是對本課新知的進一步理解和鞏固，這樣設(shè)計是不但對學(xué)困生的關(guān)注，幫助他們更好地把握本課學(xué)習(xí)重點，也是對學(xué)優(yōu)生的鞏固與升華。2.enjoyvideoaboutfourseason,讓孩子lovenaturelovelife愛自然愛生活Step5Homework1.Talkabouttheseasonsandweatherwithyourfamilyorfriends.2.Drawapictureaboutyourfavoriteseason.學(xué)情分析三年級的學(xué)生中大部分的同學(xué)聰明活潑、勤奮好學(xué)，并對英語學(xué)習(xí)有一定基礎(chǔ)，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，如26個字母中個別字母掌握不牢，日常對話無法作出正確的應(yīng)答，課文背誦遲遲無法完成，等等。經(jīng)過大半個學(xué)期的共同努力，我們共同學(xué)習(xí)了5個模塊的知識內(nèi)容，現(xiàn)將近期三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況分析如下:三年級的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。由于三年級學(xué)生剛學(xué)習(xí)句型，有的學(xué)生可能說的不好，有的還不敢說，老師針對學(xué)生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造英語氛圍，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。三年級學(xué)生由于剛接觸英語句型，還存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗不足等問題，但他們卻有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點我們一改以往教高年級學(xué)生時的教學(xué)模式，課上多以表揚為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。但這個年級的學(xué)生畢竟接觸英語句型的時間不是很長，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實施英語教學(xué)的過程中，我和上學(xué)期一樣在教授學(xué)生新知的同時更重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。我一心爭取在本學(xué)期讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力在原有的基礎(chǔ)上能大幅度提高。除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課后老師經(jīng)常找機會和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。另外還鼓勵各班中英語學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動幫這些學(xué)困生提高成績。We

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spring效果分析本節(jié)課是圍繞著“有效教學(xué)”這個主題開展的，本著新課改對課堂教學(xué)活動提出的“和諧高效”理念，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過各種寓教于樂的活動，創(chuàng)設(shè)和諧，愉悅，生動的課堂氛圍，利用圖片PPT,等教學(xué)手段，創(chuàng)編了chant,本節(jié)課的教學(xué)目標是能聽說、認讀spring、summer、autumn、winter、hot、warm、cool、cold這八個單詞,能靈活運用It’swarminspring.這類語句說明季節(jié)特征，能用Weflykitesinspring.這類語句說明不同季節(jié)開展的重要活動。讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)，使學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學(xué)生在參與的過程中去體驗、去觀察、去尋找。另外，也使教材的重難點在活動、聽讀中被一點點地分解記憶，學(xué)習(xí)效果較好。在授課過程我注意一下幾點中：

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容。先對圖片描述來復(fù)習(xí)spring,summer,autumn,winter這四個季節(jié)，最后再加上動作flykites,goswimming,playfootball,goskating,將教學(xué)內(nèi)容由易而難，各個擊破。

2.努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。不管是熱身復(fù)習(xí)，還是新課導(dǎo)入、拓展操練，都盡量使學(xué)生處于一個比較真實的語言環(huán)境中來運用所學(xué)知識。能充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，和學(xué)生身邊熟悉的物品，給學(xué)生以形象、直觀的信息，使知識的呈現(xiàn)生動有趣，運用和諧自然，從而加深了學(xué)生的理解和掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

同時我需要改進的地方：

1.本課要求掌握單詞很多，在新授單詞時速度過快，操練沒有到位。

2.詞組flykites,goswimming,playfootball,goskating雖有放在句子中教授，與句子We____in____很好地結(jié)合起來，但沒有對這個句型進行操練，導(dǎo)致最后學(xué)生不能熟練地輸出。

3．小組活動沒有充分展開，沒有留給學(xué)生足夠的時間自主學(xué)習(xí)。4．在時間的把握上，由于重難點的時間分配不當，結(jié)果在進行最后一個環(huán)節(jié)同桌合作展示時沒能進行。教材分析本課是外研版《新標準英語》三年級起點第二冊第七模塊第一單元。主要通過學(xué)習(xí)春夏秋冬四個季節(jié)這一話題，依次呈現(xiàn)詞匯\t"/09527311/_blank"：spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold,fly,skating及主要語言\t"/09527311/_blank"：Itisspring.Itiswarminspring.Weflykitesinspring.

用這類句型談?wù)摳鱾€季節(jié)的特征以及在每個季節(jié)可以進行的活動。在教學(xué)設(shè)計中，我利用身邊的實物實景為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在快樂輕松的氣氛中學(xué)習(xí)新詞匯和語言點，并運用到實際生活當中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。而要完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，還需要借助原有的知識點，如\t"/09527311/_blank"：goswimming,playfootball、goskating等有關(guān)短語。評測練習(xí)一．What’stheweatherlikein____?(季節(jié))1.Itis___inspring.2.Itis___insummer.3.Itis___inautumn.4.Itis___inwinter.二．我是小小演員，我會展示最喜愛的季節(jié)A:Itis_____.(季節(jié))A:Itis_____(天氣特點)in_____.(季節(jié))A:Whatdoyoudoin_____?(季節(jié))B:We_____(活動)in_____.(季節(jié))三．1.Doasurvey;小記者在行動NameseasonweatheractivitiesWe

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spring教學(xué)反思

本節(jié)課是圍繞著“有效教學(xué)”這個主題開展的，本著新課改對課堂教學(xué)活動提出的“和諧高效”理念，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過各種寓教于樂的活動，創(chuàng)設(shè)和諧，愉悅，生動的課堂氛圍，利用圖片PPT,TPR等教學(xué)手段，創(chuàng)編了chant,本節(jié)課的教學(xué)目標是能聽說、認讀spring、summer、autumn、winter、hot、warm、cool、cold這八個單詞,能靈活運用It’swarminspring.這類語句說明季節(jié)特征，能用Weflykitesinspring.這類語句說明不同季節(jié)開展的重要活動。讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)，使學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學(xué)生在參與的過程中去體驗、去觀察、去尋找。另外，也使教材的重難點在活動、聽讀中被一點點地分解記憶，學(xué)習(xí)效果較好。在授課過程中我注意了以下幾點：

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容。先對圖片描述來復(fù)習(xí)spring,summer,autumn,winter這四個季節(jié)，最后再加上動作flykites,goswimming,playfootball,goskating,將教學(xué)內(nèi)容由易而難，各個擊破。

2.努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。不管是熱身復(fù)習(xí)，還是新課導(dǎo)入、拓展操練，都盡量使學(xué)生處于一個比較真實的語言環(huán)境中來運用所學(xué)知識。能充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，和學(xué)生身邊熟悉的物品，給學(xué)生以形象、直觀的信息，使知識的呈現(xiàn)生動有趣，運用和諧自然，從而加深了學(xué)生的理解和掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

3.注重單詞教學(xué)。我在授課過程中沒有進行單獨的單詞教學(xué)，而是讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過TPR的方式來引出新單詞，學(xué)生接受起來比較容易。

同時我需要改進的地方：

1.本課要求掌握單詞很多，在新授單詞時速度過快，操練沒有到位。

2.詞組flykites,goswimming,playfootball,goskating雖有放在句子中教授，與句子We____in____很好地結(jié)合起來，但沒有對這個句型進行操練，導(dǎo)致最后學(xué)生不能熟練地輸出。

3．小組活動沒有充分展開，沒有留給學(xué)生足夠的時間自主學(xué)習(xí)。課標分析(一)知識目標：1.能聽說認讀spring,summer,aut