2023年小學(xué)語文老師工作計劃篇

2023年小學(xué)語文老師工作計劃篇小學(xué)語文老師工作安排1

新學(xué)年的到來意味著自己須要在語文教學(xué)方面多花費心思，通過以往的回顧可以得知自己在教學(xué)工作中取得的成果是不夠志向的，雖然大部分學(xué)生在語文成果方面都不會存在很差的狀況，但由于取得高分的人不多且存在著基礎(chǔ)差的問題，這些都是須要自己在新的學(xué)年進行解決的，考慮到這些問題以后也讓我對下一學(xué)年的語文教學(xué)工作制定了安排。

首先部分學(xué)生字跡差的問題是須要在下一學(xué)年解決的`，對我來說學(xué)生字跡差會給作業(yè)以及試卷的批改造成很大的困擾，若是在考試之中存在這類狀況的話則會被閱卷老師感到不喜，對學(xué)生來說在字跡差的問題遲遲得不到解決則會對今后的發(fā)揮造成不好的影響，可想而知這類不好的習(xí)慣帶入到中學(xué)乃至將來的高校以后將會出現(xiàn)怎樣的狀況，而且學(xué)生成果差也與作為語文老師的自己存在著很大的聯(lián)系，所以在下一學(xué)年應(yīng)當(dāng)要在每天都抽出部分時間來讓學(xué)生臨摹字帖，而且平常也可以要求學(xué)生多抄寫課文從而養(yǎng)成良好的字跡習(xí)慣。

其次在課文背誦方面還須要多進行督促才行，尤其是以前學(xué)過的課文應(yīng)當(dāng)要重撿起來并要求學(xué)生反復(fù)記憶，通過對之前教學(xué)工作的反思讓我意識到學(xué)生存在著記憶力差以及不重視復(fù)習(xí)工作的表現(xiàn)，雖然課堂上布置的背誦任務(wù)能夠在短時間內(nèi)便快速記憶下來，但是由于背誦完畢以后很少去進行復(fù)習(xí)的原因，等到考試到來的時候便有部分學(xué)生遺忘了很早以前背誦過的課文，這樣的狀況應(yīng)當(dāng)要盡快得到訂正以免對學(xué)生今后的成長帶來壞處。

最終是閱讀理解的問題在不少學(xué)生身上都出現(xiàn)過，即對閱讀類題型的理解還停留在表面從而沒有深化進行理解，尤其是在考試的時候存在著試卷上大片空白區(qū)域只寫了短短幾句話的狀況，這類問題導(dǎo)致的結(jié)果便是學(xué)生在考試之中只能夠獲得寥寥數(shù)分罷了，所以在下一學(xué)年應(yīng)當(dāng)要激勵學(xué)生多閱讀課外書籍并定期要求他們寫讀后感，從中了解學(xué)生是否有深化理解書中作者想要表達的情感，而且在作文方面也要進行嚴格的教育從而讓學(xué)生了解考試時的寫作要求有哪些。

制定好教學(xué)安排意味著我對學(xué)生的成長有著很多的期盼，而且我也意識到作為語文老師的自己在工作中還存在很多不足，所以我要盡快將其改進并在下一學(xué)年的語文教學(xué)工作中有著更好的表現(xiàn)。

小學(xué)語文老師工作安排2

在過去的一個學(xué)期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某晒?，同學(xué)們都開心的度過了一個歡樂的寒假，在春節(jié)期間確定玩的很開心。不過新的學(xué)期起先了，該收起心好好學(xué)習(xí)了。

寒冷冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)瞬已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學(xué)期，新的起先，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。

這樣的環(huán)境和現(xiàn)實怎么不令我感到快樂，我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作，把老師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學(xué)生們精神，學(xué)習(xí)和健康的成長。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作安排：

一、學(xué)情分析

四年級六班共有學(xué)生61人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特殊是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生整體狀況還算比較志向。但是，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)成始終不志向，這幾名學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外，家庭教化也相對薄弱，其中幾位家長的文化素養(yǎng)不高，教化孩子的方法欠妥當(dāng)。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度，使之成為思想進步，成果合格的學(xué)生。

另外，本班學(xué)生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特殊是書寫，差距很大，有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)也需訂正。從整體看，大部分同學(xué)要求上進，能在課堂上仔細聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受實力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，學(xué)問面較窄。另外，本班學(xué)生比較好動，靜不下心。本學(xué)期須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析：

本冊教材在立足于便教利學(xué)，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎(chǔ)上，保持了以下特點：

突出學(xué)科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”支配了“堅持寫日記”和“愛惜圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素養(yǎng)基礎(chǔ)，蘊含著豐富的人文教化資源，洋溢著深厚的時代氣息，為學(xué)生供應(yīng)了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫特地的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計中的“三多一少”(即：多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標(biāo)”提倡的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂于表達”的理念，“兩個結(jié)合”(長短結(jié)合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透;既有特地的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文支配的片段練習(xí)。)體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的敬重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“到處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培育，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教化。

立足夯實基礎(chǔ)語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。依據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生勝利能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的`主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注意為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時，人文教化因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生愛好并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累閱歷、讀書明理都大有裨益;習(xí)作，激勵學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教化中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新，務(wù)求實在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。

強調(diào)根本手段語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達思想、溝通感情的特別工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、發(fā)展語言的得天獨厚、無可替代的基本條件。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不解除在教學(xué)中采納各類必要的協(xié)助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。

語言是民族的根，所以“標(biāo)準”把“培植酷愛祖國語言文字的情感”作為目標(biāo)提了出來。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有理想，而這一切不會自動顯露，須要老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生專心靈去擁抱語言、感受語言、體會語言。

蘇教版小語教材特別重視讀書感悟、背誦積累、遷移運用，接著把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學(xué)的首項要求，其目的就是想方設(shè)法讓孩子與語言“密切接觸”，讓語言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程。

本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致細致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注意實踐，體驗”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教化的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實踐實力。各單元還都支配了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨立，又自成系列。

學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力，激發(fā)酷愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采納了兩種形式：一是每單元支配8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)接著駕馭正確的寫鋼筆字的方法;接著培育主動發(fā)言、用心致志的習(xí)慣。

(3)接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)接著培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

(5)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)接著鞏固漢語拼音，說好一般話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)精確認讀本冊生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀。

(1)接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

(2)接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作。

(1)留心四周的事物，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)能夠運用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號。盡量把標(biāo)點用正確。

四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮學(xué)問與實力，情感與看法，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學(xué)習(xí)：

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文學(xué)問和實力，解決簡潔的問題，做個社會學(xué)生。

小學(xué)語文老師工作安排3

一、學(xué)情分析：

上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點放在探討教材，探討學(xué)生身上。仔細備課、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭上多下功夫，收集相關(guān)的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記，并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上，對于訓(xùn)練學(xué)生的寫作實力，取得了肯定成果。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的愛好，課堂上做到講練結(jié)合。

但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果較差，針對這種問題，在工作中留意抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚、多激勵。

二、教材分析

本冊共有32篇課文。

其中有8組教學(xué)內(nèi)容(即8個專題)：春天里的發(fā)覺;奉獻與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于創(chuàng)建;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。

還有4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的.感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教學(xué)重難點

1.接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培育用心聽講、主動發(fā)言的習(xí)慣。接著培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話，相識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、能在視察圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。

5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。

五、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)建性地運用教材。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要激勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

小學(xué)語文老師工作安排4

為了鞏固我校近幾年語文教學(xué)所取得的成果，并在新的學(xué)期取得更大成果，為給全體語文老師供應(yīng)更廣袤的教學(xué)舞臺充分發(fā)揮他們的教學(xué)本領(lǐng)，使學(xué)生在和諧、開心的氣氛下學(xué)習(xí)語文學(xué)問，依據(jù)學(xué)部對語文教學(xué)有關(guān)指示，再結(jié)合我語文組工作實際，特制定本安排：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語文教研組本著以老師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，接著以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，探討、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)探討，重點探討作文教學(xué)模式與方法，培育學(xué)生寫作的本領(lǐng)。

二、工作目標(biāo)

1、營造快樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。

2、全體老師爭優(yōu)秀示范老師，推出2名優(yōu)秀示范老師，1名師專家老師，打造蘆外小學(xué)語文品牌。

3、創(chuàng)低年級特色課堂教學(xué)，1—2年級學(xué)生識字量達20xx字以上；中高年級接著抓好新課堂，搞高閱讀量，一學(xué)期閱讀達20000字，每日一記，每周累計寫作1000字。

4、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的.各種常規(guī)工作。

5、創(chuàng)立“優(yōu)秀教研組”，切實加強學(xué)科組教學(xué)探討，提高學(xué)科組教學(xué)探討本領(lǐng)，進取參與各種活動，爭取好成果，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。

三、工作要求及措施

1、結(jié)合學(xué)校實行課改方案，接著深化我校小學(xué)語文課堂改革

我校的小學(xué)語文課程改革已經(jīng)進入其次年。一年來，我校課程改革取得了可喜成果。讓課程改革更加深化，我們擅長總結(jié)閱歷，探討解決課程改革中出現(xiàn)的新問題，詳細看語文教學(xué)是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律，在新學(xué)期里，我們要做到備課要細心，上課要仔細。

（1）1—3年級創(chuàng)特色教學(xué)，接著進行趣味教學(xué)，強化直映識字教學(xué)。4—6年級以新課堂為主線，探討作文教學(xué)，強化學(xué)生表達本領(lǐng)。

（2）舉辦每周一次的“課改”研討，對教學(xué)中涌現(xiàn)出的好老師，好教法剛好溝通推廣。切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析，并剛好發(fā)在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

（3）開展三月份新年亮相課“作文教學(xué)”、四月份—五月份問“研討課或開放課”的探討，打造一批“精品課”，為五月份的教學(xué)開放日作好打算，把自主教學(xué)新課堂推向萍鄉(xiāng)，讓語文教學(xué)走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回來語文本色，理出清爽樸實的面貌。

2、加強教研組常規(guī)管理，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。

加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，經(jīng)過各種形式對教學(xué)安排、備課、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)考試，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注。

（1）各老師仔細擬定好教學(xué)安排和輔導(dǎo)學(xué)生的安排。在教學(xué)中，要異樣重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培育，做好輔優(yōu)補差的工作。

（2）備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要仔細，方法要敏捷；作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

（3）挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。本學(xué)期，我校語文教研組利用本校每周的教研活動和團體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善團體備課制度，建設(shè)好語文學(xué)科資源，為教學(xué)供應(yīng)有效的資源共享，由備課組制定分組備課，其他老師進行修改補充，制定電子教案。

（4）充分利用團體備課，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充溢生命力的課堂，充溢人文關(guān)懷的課堂，充溢問題探究的課堂，充溢語文魅力的課堂，充溢教學(xué)才智的課堂。

（5）每人每周聽課不少于2節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反思。

（6）養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參與校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)溝通和觀摩等活動。

（7）抓好學(xué)生的書寫工整，提出練字要求：

A、1~2年級鉛筆字，3~6年級白板字鋼筆字。

B、詳細練字時間：晚自習(xí)是語文和數(shù)學(xué)課前的晚讀時間。

C、教研組、備課組可組織練字活動競賽促使這項工作的進行。

3、掀起我?！皹酚谧x課外書，樂于寫作，樂于寫規(guī)范字”新的高潮。

4、強化青年老師專業(yè)水平，使老師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

近幾年，我校青年老師提高快速，經(jīng)過上學(xué)期的青年老師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學(xué)本領(lǐng)強，教學(xué)閱歷豐富，能嫻熟駕馭教材的中青年老師，發(fā)揮這些老師的引領(lǐng)與輻射作用。

（1）把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)閱歷在我校老師中推廣。

（2）剛好把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的老師提出珍貴的看法，使他們的教學(xué)更上一個臺階。

5、進取參與教研室組織的教研活動。組織學(xué)生參與各種作文競賽，進取向報刊投稿。完成學(xué)校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。

6、各備課組細心組織“每月一次”語文活動。

四、作業(yè)檢查要求。

1、四五六年級檢查：

（1）語文練習(xí)冊。

（2）課堂作文8篇。

（3）導(dǎo)學(xué)稿。

（4）每周一篇周記或者學(xué)生日記。

2、二、三年級檢查：

（1）語文練習(xí)冊。

（2）課堂作文8篇。

（3）生字抄寫。

3、一年級檢查：

（1）語文練習(xí)冊。

（2）生字抄寫以及造句本。

小學(xué)語文老師工作安排5

本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”支配了兩個單元，每單元4課，共8課。

“課文”支配了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元支配1個綜合練習(xí)，共8個。

本冊接著采納“識寫分流”的方法支配生字。全冊共支配生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求相識。

本冊教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“人生篇”，意在讓學(xué)生相識社會，相識人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學(xué)篇”目的是教化學(xué)生從小樹立遠大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問；18～21課為“環(huán)保篇”，主要教化學(xué)生酷愛自然，愛護環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對學(xué)生進行思想教化，弘揚民族精神。

本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充溢情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認仔細真地讀書，培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，接著培育語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，接著堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合詳細的詞語形態(tài)、句式的改變對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

一、班級狀況分析

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認讀456個生字。會默寫出279個生字，駕馭29個偏旁。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的'詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

小學(xué)語文老師工作安排6

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人，男生21人?？傮w來看，這個班的學(xué)問基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；緺顩r如下：

上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不用心、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培育重點，希望從習(xí)慣到最終成果都能有一個明顯的提高。

二、教材內(nèi)容簡要分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色調(diào)，提高運用詞語的實力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生舉薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、視察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指引，從而讓學(xué)生獲得詳細明確的習(xí)作學(xué)問。有的習(xí)作，還支配了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有肯定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延長。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，支配了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、主動的參加精神。

三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、接著培育用心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮，看法大方;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5、接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6、接著學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、接著培育留心視察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習(xí)慣。

8、培育寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培育仔細完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會運用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10、培育自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。

(二)、漢語拼音

接著鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

(三)、識字寫字

1、精確認讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

3、接著學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、接著練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點。

(四)、口語交際

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽?所讀的.內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

(五)、閱讀

1、接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

2、接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(六)、習(xí)作

1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有依次、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文

四、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進度支配表：

略

五、本冊教材主要教學(xué)措施：

1.仔細鉆研教材，仔細備課，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生駕馭本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學(xué)等生。

小學(xué)語文老師工作安排7

一、指導(dǎo)思想

語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了快速提高我校的語文成果，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)安排。本安排以提高老師素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新實力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué)，為我校語文教學(xué)成果的全面提高而努力。

二、工作目標(biāo)

進一步加強老師培訓(xùn)與指導(dǎo)，駕馭肯定的語文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實得更好。

完善老師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化。

整合教化資源，努力構(gòu)建作文“活動化”的課堂教學(xué)模式。

抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高老師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學(xué)的實力。

接著加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。

確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。

樹立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

實行一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的實力，提高學(xué)生的語文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。

三、工作內(nèi)容

1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準和探討新教材的力度，結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。

2、接著加強探討新課改下的課堂創(chuàng)新，這學(xué)期我們也要走出校門，借鑒他山之石，探討小學(xué)語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課，，綜合實踐活動課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準。

3、接著抓好作文教學(xué)，搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學(xué)。語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。

4、接著加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累。

5、結(jié)合學(xué)科特點，建立能促進老師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案，進一步推動小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。

四、工作措施

1。狠抓課堂教學(xué)。堅決反對老師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，老師精講點撥，主動引導(dǎo)，培育學(xué)生的語文實力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避開死氣沉沉。低年級語文老師肯定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓學(xué)生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓(xùn)練，為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語文老師肯定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的實行有效的措施提高學(xué)生的閱讀實力和寫作水平。

2。加大教材的鉆研力度，要求全部的語文老師盡快熟識小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而精確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。

3。加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4。語文老師要加強學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水，老師必需有一桶水，而且必需是一桶活水。語文老師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜愛你，從而喜愛你所教的語文課。

5。各個年級階段的語文老師要有對工作高度負責(zé)的精神，切實搞好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的學(xué)問不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。

6。加大周記寫作力度?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍，老師要告知學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨白等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。（對于周記的批改，對五十人以下的學(xué)生，老師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學(xué)生，老師每周要批班級人數(shù)的四分之一。這樣輪番批改，讓每位學(xué)生都能得到批改。）對于二年級學(xué)生，可以起先學(xué)寫周記，盡量每周一個。

7。加大閱讀教學(xué)力度。對講讀課文，老師肯定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文，切實教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對略讀課文，老師不講，由本級部的語文老師依據(jù)考試時閱讀題的模式，發(fā)揮集體的`才智，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨立完成，然后老師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀實力。老師不要再寫具體的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。

8。加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語文老師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教育處，教育處做好記錄，并要求語文組全部成員進行聽課，并做好聽課和評課打算。同時，語文老師對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教育處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學(xué)校要求工作的老師，教研組長先與該老師進行看法交換，督促其立刻完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務(wù)，學(xué)校將通報指責(zé)。同時要擴高校生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達到課標(biāo)要求。

9。同上一節(jié)課活動專題化”。依據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題，本期語文組接著進行“作文教學(xué)有效性的活動”。同一年級老師同上一節(jié)作文課的探討專題的活動。我們安排在9—11月期間上完，每位老師必需聽，“同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同探討本年級的習(xí)作教學(xué)的重難點，各位老師再依據(jù)各班的實際狀況，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長補短。

10。續(xù)落實每周、每月的周記和月記，激勵老師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。

11。于朗讀教學(xué)，希望每位老師在備課之時要備朗讀。注意學(xué)生的朗讀實力。

小學(xué)語文老師工作安排8

語文教研組是一個和諧、溫馨、書香氛圍深厚的團隊。在那里，我們學(xué)會了與同事間的和諧交往，學(xué)會了彼此間的取長補短，學(xué)會了真正的團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升，更學(xué)會了彼此快樂地工作、快樂地生活。在這充溢期望的春天，我們教研組仔細總結(jié)上學(xué)年工作的閱歷教訓(xùn)，仔細學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W校的教科研安排、德育工作安排，同時結(jié)合本教研組的特點，共同探討和探討出了20xx年的教研工作安排。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)縣、區(qū)教研精神，以學(xué)校的教學(xué)工作思想為指針，以“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”為中心，以校本探討為主要方式，結(jié)合四年級語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生供應(yīng)廣袤趣味的語文學(xué)習(xí)空間。接著加大綜合實踐探討力度，讓老師不斷探究、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、工作思路

本學(xué)期，我們的教研活動要努力在“實”上下功夫，在“巧”字上做文章，努力提高老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，踏踏實實將教學(xué)工作做好、做實、做精。本學(xué)期教研活動包括大教研活動、小教研活動、晨誦午讀以及老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等等。實行團體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合的方法，使教研活動豐富多彩，激發(fā)老師參加教研的.主體意識和創(chuàng)建熱忱。聚焦課堂，減負提質(zhì)，激勵老師合作、溝通，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。

三、教研目標(biāo)

1、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”，給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時間，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

2、優(yōu)化教研組、備課組活動，加強組內(nèi)老師相互聽課、評課的探討氛圍。充分發(fā)揮每一位語文老師的聰慧才智，凝合教研的團體才智，深厚教研的氛圍，提高自身駕馭課堂的本領(lǐng)。

3、開展形式多樣、資料豐富、生動趣味的語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，在自主活動中提高學(xué)生的聽說讀寫綜合本領(lǐng)和語言實踐本領(lǐng)。

4、仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準版，剛好把握教改信息，不斷更新觀念，加強新課程課堂教學(xué)探討。開展讀書沙龍，老師們努力成為學(xué)習(xí)型的老師，多讀書，勤鉆研，提升水平，提高修養(yǎng)。

四、教研要點

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注意學(xué)生特性和共性發(fā)展，有目的、有過程對兩類學(xué)生（學(xué)困生、尖子生）進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，努力實現(xiàn)抓兩頭促中間。

2、扎實推動課堂教學(xué)，重視語文基本學(xué)問和基本技能的培育。扎實打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培育學(xué)生閱讀的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。提高寫字、朗讀本領(lǐng)及書面表達本領(lǐng)是本學(xué)期本教研組的工作重點。

3、加強老師的學(xué)習(xí)進修，組內(nèi)營造一種比較深厚的學(xué)習(xí)氛圍，進一步轉(zhuǎn)變老師的觀念，提升老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)問庫存，促進教學(xué)改革。

4、提高教研質(zhì)量，切實開展校本教研。以教研組為單位，切實組織好常規(guī)教研，理論學(xué)習(xí)，說、講、評要有實效，加強常規(guī)教學(xué)的探討。按學(xué)校要求，每次教研活動，做好會議記錄以備檢查。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙。到達以老帶新，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求，聽課后仔細評議，就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的運用，教學(xué)思想的滲透提出反思。

小學(xué)語文老師工作安排9

轉(zhuǎn)瞬新學(xué)期起先了，我會以上級精神為指導(dǎo)，以不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)教化，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教化”而努力。

一、本學(xué)期教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。

1、教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

2、教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標(biāo)準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動貫穿和整合)

(二)支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材接著支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求視察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗或搞搞小獨創(chuàng)。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、主動地學(xué)習(xí)。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

3、教材結(jié)構(gòu)：

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

二、本學(xué)期學(xué)情分析：

本班學(xué)生共有學(xué)生16人，其中男生7人，女生9人。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)學(xué)問的不堅固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，特殊是由于家庭教化的緣由，經(jīng)常不按時完成家庭作業(yè)，很多學(xué)生的作業(yè)看法不夠端正。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四、本學(xué)期教學(xué)重點：

1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5.習(xí)閱讀，練閱讀速度和信息查閱實力

6.習(xí)簡潔的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

7.會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號(如冒號、引號)。

8.習(xí)作養(yǎng)成整齊、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓(xùn)練。

9.簡潔的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。

10.用一般話交談;學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

11.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

12.會轉(zhuǎn)述，能生動的講解并描述故事。

五、本學(xué)期教學(xué)難點：

1.習(xí)閱讀，練閱讀速度和信息查閱實力

2.習(xí)簡潔的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

3.習(xí)作養(yǎng)成整齊、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓(xùn)練。

4.簡潔的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。

5.用一般話交談;學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

6.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

7.會轉(zhuǎn)述，能生動的講解并描述故事。

六、詳細方法和措施：

1、持之以恒地培育學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長期培育，培育良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的.可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必需培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。

2、通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好。比如老師在課堂上實施微笑教學(xué);通過充分的認可學(xué)生，多表揚，再提一點建議的方法讓學(xué)生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會與他們共享等，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂。

3、注意對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有足夠的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對于簡潔的課文更是要精講多練，省出時間讓學(xué)生讀書、思索。

4、加強學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期接著讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者視察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。

6、加強對學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅持每天半小時讀書。

7、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學(xué)等生。

8、開展豐富多彩的活動，如：書法競賽、朗讀競賽、作文競賽、講故事……

小學(xué)語文老師工作安排10

一、生字詞上課重點教，打好學(xué)生基礎(chǔ)

本學(xué)期是小學(xué)語文的其次個階段，正是學(xué)習(xí)新的字詞的好時機，這時候把他們的基礎(chǔ)打?qū)崒λ麄円院髮W(xué)習(xí)語文事半功倍的。我準備在上課時候?qū)嵭幸恍┬〈胧椭麄儗W(xué)習(xí)。上課的時候帶他們認一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時候?qū)嵭袌鼍胺ò炎执雸鼍爸欣斫?。設(shè)置一個場景，把學(xué)習(xí)的新字用在場景中，便利理解，這樣一來，學(xué)生們對那一個字也就有一個理解了，不會輕易遺忘。

二、布置家庭作業(yè)，摘抄書本中不相識的字詞

每天布置一個家庭作業(yè)，就是回到家之后，把書中不相識的字詞找出來，把它們單獨摘抄到一個本子上，等其次天回到學(xué)校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學(xué)習(xí)。每個人找的確定有所不同，如此就會學(xué)到不同的字詞，這不僅能夠幫助他們熬煉找尋的.技能，還能夠?qū)W到新的學(xué)問。

三、備細致的教案

每天我都要備課，而且還要把每一課的課都細致到每一句話，這樣我在教學(xué)的過程中，條理就會很分明，學(xué)生們也會很好理解。教案上的每一個問題都要細致的分出來，把范圍縮小，學(xué)生也就能夠在書中快速精確的找到答案，于他們而言，可以激發(fā)他們的自信念，更加喜愛學(xué)語文。細致的教案也能顯示我作為一個老師的職責(zé)所在。

四、選取兩個學(xué)生帶讀

在班上選兩個學(xué)生，幫助我?guī)W(xué)生讀書。選一個男生一個女生，早上的自習(xí)課，讓他們帶其他學(xué)生們讀書，這可以熬煉學(xué)生的帶讀實力，而且還能夠激發(fā)他們的競爭心，對語文的學(xué)習(xí)就更加上進了。

小學(xué)語文老師工作安排11

新課程的實施，迫切要求廣闊老師提高專業(yè)理論和教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平。只有不斷學(xué)習(xí)新的理論、新的思想，不斷更新老師的教化教學(xué)觀念，才能實現(xiàn)自我超越；只有樹立以終身學(xué)習(xí)發(fā)展為指向的自我培訓(xùn)自我提高的思想，才能實現(xiàn)老師素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，只有把專心參與校本培訓(xùn)與教化教學(xué)實踐和老師專業(yè)化發(fā)展緊密結(jié)合，才能促進師資隊伍整體素養(yǎng)的提高。

應(yīng)對新的教化形勢，作為一名不再年輕的老師，仍須要不斷的充溢自己，提高自己，多學(xué)習(xí)、多反思、多實踐、多總結(jié)，期望自己在今后的教化教學(xué)活動中不斷改善，為此，特制定以下個人三年發(fā)展規(guī)劃：

一、安排目標(biāo)：

充溢自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，改善課堂教學(xué)、培育自主學(xué)習(xí)意識，有效提高專業(yè)素養(yǎng)，做一個成熟的志向的老師。

二、相識自我：

本人從1987年畢業(yè)，至今已有24年的教齡，一向工作在教化的第一線。

1、自身弱勢諦視

⑴本身學(xué)問結(jié)構(gòu)仍舊存在必需的欠缺，文化底蘊不夠豐厚，學(xué)問不夠廣博。對專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，還缺乏系統(tǒng)，對自身教學(xué)風(fēng)格的提煉有滯礙作用。教學(xué)特性還不夠突出。

⑵新課堂教學(xué)改革下，教學(xué)理念缺少深度學(xué)習(xí)，教學(xué)行為仍停留在閱歷層次上。

⑶缺少超越自我的主動性。雖敏于思，但惰于筆，不擅長總結(jié)與整理，缺乏探討探討的專心性。

三、詳細措施：

1．多學(xué)習(xí)

⑴每一天堅持閱讀一小時。學(xué)習(xí)先進的教化教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，精確定位自己，用先進的教化教學(xué)理念武裝自己，提升自己。每一年至少閱讀教化專著5部，初步設(shè)想閱讀《給老師的舉薦》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思想的老師》（肖川）《老師，做反思的實踐者》（肖川）《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》（張萬祥）。剛好作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)；適時閱讀權(quán)威性的教化類期刊雜志，如：《人民教化》《中國教化報》等，了解更多聞名教化專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)；安排閱讀謝志強主編的《孔子的才智》《孟子的才智》以及《莊子的`才智》，拓寬自己的視野，養(yǎng)成辯證思維的習(xí)慣；《小學(xué)語文老師》《小學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志更是常常閱讀，關(guān)注教學(xué)改革的最新成果。

⑵每周聽課不少于一節(jié)課。向身邊的老師的學(xué)習(xí)，勤聽課，透過課堂聽課，與授課者進行溝通與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探究中到達共同進步；從中得到真實的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)學(xué)問的提升，讓自己與新課程同成長，逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。

⑶每學(xué)期參與培訓(xùn)不少于5次。專心參與各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及教研活動，在活動中專心發(fā)言，提升自己的理論水平。

2．多反思

⑴不斷比照師德標(biāo)準進行自查，反省和規(guī)范自己的言行，努力做到身正為師，學(xué)高為范。

⑵在教學(xué)過程中，努力做到三個反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。透過反思，探究高效的課堂模式，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

3．多實踐

⑴一學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)有較高質(zhì)量的教研課。

⑵依據(jù)教化教學(xué)規(guī)律，把自己的課堂教學(xué)當(dāng)作自己的一畝試驗田，努力做到建立融洽的師生關(guān)系，留意自己的主角轉(zhuǎn)換，努力做到“同等中的首席”。

⑶努力探究和嘗試，博采眾長，為我所用，做到“借鑒”和“創(chuàng)新”相結(jié)合，構(gòu)成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

4．多總結(jié)

⑴定期總結(jié)教化教學(xué)過程，努力做到有所改善，有所沉淀，為以后的教化教學(xué)活動積累閱歷。

⑵在“讀”的基礎(chǔ)上，學(xué)會“想”和“寫”，常常性地把自己的思想體會寫出來。每周寫一篇教化教學(xué)隨筆，每學(xué)期安排撰寫4-5篇教化科研論文，爭取在市級以上刊物發(fā)表或獲獎。

小學(xué)語文老師工作安排12

一、學(xué)生狀況分析

三年級二班共有學(xué)生45名，其中男生26名，女生19名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受實力也較強，但部分男同學(xué)紀律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，常常作業(yè)不按時完成。所以學(xué)習(xí)上存在著很大的“貧富懸殊”，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，漸漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使每個學(xué)生在各方面都有所提高。

二、教材分析

(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

教材接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然，視察與發(fā)覺，國際理解與友好，可愛的動物，奇妙的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳聞和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

(二)、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)強化導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的目的外，進一步增加了教材的親和力。

(2)每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

(3)聯(lián)系本單元專題，接著設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題接著支配“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準提倡的理念和目標(biāo)：

本冊共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是視察品位大自然的漂亮，一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“奇妙的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的敏捷性和創(chuàng)建性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、大量更新課文，細心支配精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文接著分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

(1)改進課文的.導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。接著敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

(2)改進課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，激勵大家探討、溝通。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《一面五星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板看法改變的句子，探討探討為什么會有這樣的改變”。

有的課后練習(xí)激勵學(xué)生自己獨立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來探討溝通。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異動身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了名言警句、詩句，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。

本冊接著支配適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。學(xué)生可以依據(jù)自己的實際狀況和愛好愛好，確定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材接著把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉支配，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了細心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)建良好條件。教學(xué)時，假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就肯定會有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳聞。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識2200個字，會寫1600個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、接著培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

四、教學(xué)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到嫻熟的度。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學(xué)等生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，家校攜手，合作共贏。

五、教學(xué)進度：

教學(xué)進度參考區(qū)教研室的詳細支配。

小學(xué)語文老師工作安排13

一、教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是＂我們的課余生活＂和＂生活中的傳統(tǒng)文化＂。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識20xx個字，會寫1300個字。

3、會運用字典，學(xué)習(xí)運用詞典，有初步的獨立識字實力，起先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

9、起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生他們喜愛語文，上課主動仔細，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)實力較弱的.同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，駕馭學(xué)問與別人距離較大，這學(xué)期要實行有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）、精讀課文的教學(xué)

1。接著重視字的教學(xué)。識字仍舊是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，