大班數(shù)學(xué)課教案《左和右》含反思

大班數(shù)學(xué)優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)《左和右》含反省大班數(shù)學(xué)優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)《左和右》含合用于大班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒知道參照物的不一樣，左側(cè)和右側(cè)的方向也會(huì)變，以自己為辨別中心劃分自己身體的左右，分清自己的左側(cè)和右方，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)，發(fā)展生活空間幼兒的空間方向知覺和判斷力，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)良課《左和右》含反省教課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)企圖孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思想特色以詳細(xì)形象為主思想能力并向抽象邏輯思想漸進(jìn)，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了指引孩子能夠清楚劃分七八，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展戰(zhàn)略幼兒的空間方向知覺和判斷力!活動(dòng)目標(biāo)1、以自己為中心分辨自己身體的左右，至于自己的左側(cè)和右邊，會(huì)向左和右數(shù)流體個(gè)數(shù)。2、知道參照物的不一樣，左側(cè)和右側(cè)的方向也會(huì)變。3、發(fā)展戰(zhàn)略幼兒的空間方向知覺和判斷力。4、養(yǎng)幼兒互相合作，適量操作的優(yōu)秀操作習(xí)慣。5、踴躍參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物圖片活動(dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)要點(diǎn)：以自己為中心分辨自己身體的左右，至于自己的左側(cè)和右側(cè)，會(huì)向左和右數(shù)流體個(gè)數(shù)。2、活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)參照物的不一樣來劃分和右側(cè)的方向?；顒?dòng)過程(一)猜謎導(dǎo)入，感知自己的左右1、差別左右教師：今日老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不發(fā)言，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師：對呀，平常我們一般都舉右手，巨大力起你的右手。(教師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，談?wù)勛笫忠话阕鲂┦裁凑f道事情?(幼兒自由回答)小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的互相配合才能把事情做的更好快。2、找一找教師：想想，我們的身上，還有哪些像手同樣，是一左一右的一對好朋友。3、游戲教師：那晚小朋友找的又快又好，此刻老師要請我們身上的電腦游戲這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫"我說你做"我們來試一試。看誰的小耳朵最靈，反響最快。教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐個(gè)進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增添難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、穩(wěn)固熟習(xí)左右仿佛小朋友玩的高興嗎?其實(shí)不論什么時(shí)候在我們的確實(shí)左右側(cè)都有人或東西，你們能談?wù)勀愕淖髠?cè)有什么?或許坐著誰?右側(cè)呢?練說(用左右說一句話)(二)探究溝通，大約熟習(xí)左右的相對性和絕對性。教師：有幾個(gè)小動(dòng)物看到喜悅我們玩的那么高興，也來湊喧鬧了。看，誰來了。(出示四只小動(dòng)物的圖片。)發(fā)問：1、有幾個(gè)小動(dòng)物?最左側(cè)是誰?最右側(cè)是誰?(幼兒回答)2、從左側(cè)數(shù)起，第3個(gè)是誰?(公雞)3、從右側(cè)數(shù)起，第4個(gè)是誰?(小鴨子)4、小老鼠排在第幾個(gè)?(能夠從左，也能夠從右看)5、小象在哪一邊?追問：在誰的左側(cè)?在誰的右側(cè)?練說：小象在(小猴子)的左側(cè)，在(小老鼠)的右側(cè)。6、總結(jié)：我們想想的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，左右方向也不一樣，比方，舉例說明。7、練說：我在誰的右側(cè)，在誰的左側(cè)。(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今日，我們學(xué)了一個(gè)新能耐，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中常常用到會(huì)用到之內(nèi)。想想，我們上下樓梯要靠(右)邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去漫步牧童的時(shí)候，看看你們能不可以塞里西。1、整隊(duì)。2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。3、換個(gè)方向，認(rèn)識左側(cè)和右側(cè)。4、走樓梯，提示幼兒注意安全，靠右走。活動(dòng)反省本次活動(dòng)的引題仍是讓幼兒著迷比較寵愛的，在理解了左側(cè)和右側(cè)以后，讓幼兒說一說自己的左側(cè)是誰、右側(cè)是誰時(shí)，幼兒的舉手踴躍性很高。從目標(biāo)的掌握上，我對第六個(gè)目標(biāo)的掌握有所短缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識。關(guān)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主假如發(fā)端于生活，運(yùn)用于生活，關(guān)于這一點(diǎn)的浸透也不是很到位。教師自己的語言組織工作還還不夠精華，需要連續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)，連續(xù)提高自己的講堂教課水平。小百科：左，拼音讀作zuǒ，英文為Left，含義有：面向北時(shí)，西的一邊，與“右”相對：左手，左膀右臂；地理上指東方：山