23 海底世界 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

23海底世界一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案海底世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會(huì)寫“寧、官、汪、攻”4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

3.讀懂第二、三自然段是如何圍繞一個(gè)意思寫清楚的。理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，體會(huì)表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀寫生字。

2.讀懂第二、三自然段是如何圍繞一個(gè)意思寫清楚的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它們的表達(dá)效果。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1.打開語(yǔ)文書第89頁(yè)，拿出一支筆放在語(yǔ)文書中間。

2.打開《語(yǔ)文作業(yè)本》第77頁(yè)，平放在語(yǔ)文書下面。

一、揭題檢查。

（一）直接揭題。今天，老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)一篇新課文《23.海底世界》，齊讀課題。

（二）檢查生字詞

第一組：警報(bào)肌肉煤長(zhǎng)達(dá)儲(chǔ)量

第二組：差異

第三組：稀有金屬單細(xì)胞海藻竊竊私語(yǔ)

課前，同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我們先來(lái)檢查生字詞語(yǔ)。

1.分組讀詞語(yǔ)。第一組開火車讀。讀準(zhǔn)后鼻音：警。第二組指名讀，交流多音字的另外讀音，并組詞。第三組全班讀。借助詞語(yǔ)手冊(cè)、圖片理解“稀有金屬”和“單細(xì)胞海藻”詞語(yǔ)，以表演的形式理解“竊竊私語(yǔ)”。

2.齊讀詞語(yǔ)。

（三）整體把握全文

1.課件出示“你可知道，大海的深處是怎樣的？”指名讀。

2.出示“學(xué)習(xí)任務(wù)一”

讀：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

找：從文中找出一個(gè)句子概括回答“你可知道，大海的深處是怎樣的？”，并摘錄關(guān)鍵詞寫在《作業(yè)本》第4題的右邊空格。

3.全班交流。

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。《作業(yè)本》上可以寫哪幾個(gè)關(guān)鍵詞？

文章開頭提出問(wèn)題，文章結(jié)尾總結(jié)答案，這是什么寫法？（首尾呼應(yīng)）

4.同學(xué)們想不想看海底世界？請(qǐng)看視頻。

5.看完視頻，你感受到了什么？（2－3生）帶著這樣的感受，我們一起來(lái)合作讀這一問(wèn)一答。師問(wèn)生答，男生問(wèn)女生答。

6.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)的？（以作業(yè)本為支架）

（1）讓我們先來(lái)看第六自然段，指名讀。與作業(yè)本的答案進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)概括方法。

（2）課件出示第四單元的“交流平臺(tái)”，復(fù)習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意的方法。

（3）這篇課文中哪些段落的關(guān)鍵語(yǔ)句可以直接摘錄來(lái)概括大意，哪些語(yǔ)段的關(guān)鍵語(yǔ)句需要增添刪減，進(jìn)行改造呢？默讀課文2－5自然段，完成《作業(yè)本》第4題余下練習(xí)。

（4）展示交流：投影學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行交流，補(bǔ)充修正。

4.交流課文大意：借助作業(yè)本說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富的。

三、品讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

都說(shuō)海底很寧?kù)o（板貼：海底很寧?kù)o），那從哪些地方可以感受到海底很寧?kù)o？

學(xué)習(xí)任務(wù)二

輕聲讀第二自然段，思考：從哪些句子可以感受到海底很寧?kù)o？

1..學(xué)生交流感受。

（1）預(yù)設(shè)一：最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深。

這句的意思是什么？那也就是說(shuō)風(fēng)浪影響不大。請(qǐng)你把“風(fēng)浪影響不大”寫在第一格。

（2）預(yù)設(shè)二：陽(yáng)光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。

你能學(xué)著剛才的方法來(lái)概括這句的意思嗎？（深海光線很暗或越深光線越暗）請(qǐng)你寫在第二格。

（3）最后一句，我們一起讀：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

這一句我們可以怎么概括：深海里有光點(diǎn)。請(qǐng)一生寫在第三格

3.借助板書，討論：文中的這三話順序可以調(diào)換嗎？為什么？（這段話是從海面逐漸到海底，是有順序的。）

4.齊讀第二自然段，感受海底很寧?kù)o。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.同學(xué)們，還記得前面我們?cè)谧鳂I(yè)本上做的第4題嗎？看看第二空格，填的是什么？（海底有聲音）是的，海底很寧?kù)o，但其實(shí)是有聲音的。

2.那課文是用哪個(gè)句子把第二、三自然段銜接起來(lái)的呢？（課件二、三自然段）默讀第二、三自然段，并找出句子。（課件：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。）是的，這個(gè)句子就像是一座橋一樣，把二、三自然段緊密地連接在一起，它其實(shí)就是過(guò)渡句。

3.同學(xué)們?cè)僮x讀這個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（設(shè)問(wèn)句）是的，那文中告訴我們海底都有什么聲音呢？自由讀第三自然段，圈圈畫畫。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

指名讀第三自然段，用波浪線劃出海底的聲音。

4.全班交流。

（1）指名說(shuō)：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……

（2）誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子。你們有什么發(fā)現(xiàn)？指名多生。

預(yù)設(shè)1：句子用了很多擬聲詞。是的，用了擬聲詞，聲音就更直觀形象了。

預(yù)設(shè)2：句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。

嗯，是的，在你們讀到這句話之前，你們知道海底到底有哪些聲音嗎？是呀，我們都不知道，可是文中用了“像蜜蜂一樣嗡嗡，像小鳥一樣啾啾，像小狗一樣汪汪，好像在打鼾……

”這些我們非常熟悉的事物來(lái)比喻，這樣，我們就能非常容易地想象出海底的聲音了。那誰(shuí)也來(lái)說(shuō)一種聲音？

若學(xué)生說(shuō)出來(lái)的聲音如雷聲隆隆，就進(jìn)行辯論行不行，為什么。從而引出“竊竊私語(yǔ)”，（板書：竊竊私語(yǔ)）體會(huì)動(dòng)物們常常會(huì)發(fā)出輕輕的聲音。再進(jìn)行句子比較：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。海底的動(dòng)物常常會(huì)發(fā)出輕輕的聲音。哪個(gè)句子好，為什么？（用“竊竊私語(yǔ)”，把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫，讓我們仿佛看到動(dòng)物們聚在一起說(shuō)悄悄話的場(chǎng)景，寫得生動(dòng)有趣，讀起來(lái)物特別有情趣。）

若學(xué)生說(shuō)出來(lái)的聲音都如文中所寫的一樣，輕輕的聲音，就追問(wèn)學(xué)生：為什么文中寫的和剛才幾位同學(xué)補(bǔ)充的聲音都是蜜蜂嗡嗡、小鳥啾啾這樣的聲音呢？從中體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”的意思（板書：竊竊私語(yǔ)），然后進(jìn)行句子比較。（用“竊竊私語(yǔ)”，把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫，讓我們仿佛看到動(dòng)物們聚在一起說(shuō)悄悄話的場(chǎng)景，寫得生動(dòng)有趣，讀起來(lái)物特別有情趣。）

（3）海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，那我們讀這個(gè)句子時(shí)，就要讀得輕一點(diǎn)。自由讀，指名讀，齊讀。

5.這一段除了寫動(dòng)物竊竊私語(yǔ)，還寫了什么呢？指名讀最后一句話：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。這句話講什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：聲音來(lái)源。

6.機(jī)動(dòng)：小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)到這，我們不僅