21 楊氏之子一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-2

21楊氏之子一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案21楊氏之子

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。背誦課文。2．能根據(jù)課文注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。

教學(xué)重難點(diǎn)

能根據(jù)課文注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1．同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講一個(gè)故事——羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職。他的一個(gè)朋友問他關(guān)于加勒比海的小島上建立潛艇基地的計(jì)劃，羅斯福小聲問他的朋友，“你能保密嗎？”他的朋友回答：“能保密?！绷_斯福接著回答：“我也能?！?/p>

提問：1、羅斯福告訴了他的朋友基地的計(jì)劃嗎？

2、他是怎樣拒絕朋友的？

是呀，羅斯福沒有直接拒絕他的朋友，而是用非常委婉的方式告訴他的朋友，他不能把計(jì)劃告訴他，既為自己保守了秘密，又沒有直接傷害到朋友，這就是語言的藝術(shù)與魅力。像這樣體現(xiàn)語言藝術(shù)的經(jīng)典故事，古今中外流傳的很多。我國古代就有一個(gè)九歲的孩子，回答別人時(shí)語言風(fēng)趣機(jī)智，妙趣橫生。他的故事還被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想認(rèn)識(shí)這個(gè)聰慧的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事《楊氏之子》。（板書課題）齊讀課題。

它是一篇小古文，我們也把它也叫做文言文。文言文就是古人寫的文章，用的是文言，所以叫文言文。而我們現(xiàn)代人寫的文章，用的是白話，所以叫白話文，也叫現(xiàn)代文。）

2、讀了題目，你知道這篇課文講的是誰的故事嗎？（楊氏子）理解楊氏之子的意思，并學(xué)會(huì)用（*氏之子/女）介紹自己。

二、初步感知，讀出韻味

1．生自由朗讀課文，爭(zhēng)取做到字字準(zhǔn)確、句句響亮。

2.指名學(xué)生讀文言文，糾正讀錯(cuò)的字音。相機(jī)指導(dǎo)多音字“為”和“應(yīng)”的正確讀法，都讀第四聲。

3.師范讀文言文。

指導(dǎo)朗讀方法：文言文節(jié)奏明快，舒緩有度，讀的時(shí)候要特別注意詞語和詞語、句子和句子之間的停頓，要盡量做到字?jǐn)嘁暨B，音斷意連。

4.師帶讀文言文。

課件出示：楊氏之子梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?/p>

5生看著課件上劃分好節(jié)奏的課文，自由練讀。

6.指名學(xué)生讀全文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：家/禽（平時(shí)的家禽指的是人工馴養(yǎng)的雞、鴨、鵝等動(dòng)物。這里的“禽”不是家禽，“禽”指的是鳥，飛禽走獸。這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此要停頓，要分開讀。齊讀第四、五句。）

7.女生讀，男生讀，全班齊讀文言文。

8.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“禽”字。（學(xué)生觀察—老師范寫—學(xué)生練寫）

三、品讀感悟，理解楊氏子的聰明之處

（一）課件出示第一句，理解“梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！?/p>

1.理解第一句的意思以及從這句話中提取到的信息（國籍、年齡、姓氏、特點(diǎn)、性別）?？偨Y(jié)小古文的第一個(gè)特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔明了。

2.用這樣的方式夸一夸你身邊同桌的一個(gè)特點(diǎn)?！ㄖ袊鴟華夏|漢族）（氏子）（歲），甚（勤奮|有禮|幽默|調(diào)皮|勇敢）

（二）課件出示第二句，理解“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出?！?/p>

1.理解這句話的意思。指導(dǎo)學(xué)生借助注釋，理解句子意思，重點(diǎn)指導(dǎo)“詣”、“乃”的意思。（于是、就）

總結(jié)：學(xué)習(xí)小古文，一定要學(xué)會(huì)借助注釋，因?yàn)樗芨玫貛椭覀兝斫庹n文。

2.圈出這篇古文中對(duì)于孔君平和楊氏子的稱呼。哪幾個(gè)詞都是指的楊氏子？————（兒、君、其）哪幾個(gè)詞指的又是孔君平？————（孔、夫子）

總結(jié)小古文在表達(dá)時(shí)的第二個(gè)特點(diǎn)：稱呼豐富。

（三）課件出示第三句，理解“為設(shè)果，果有楊梅。”

1、理解誰為誰設(shè)果？

2、理解楊氏子的禮貌待人。

（四）課件出示第四、五句，品讀：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

1.生齊讀。

2.理解孔君平的話?？拙降难酝庵猓簵蠲肥菞罴疑墓?，楊梅和你楊氏子是一家人。

3.理解楊氏子巧妙而又禮貌的回答。

4.對(duì)比閱讀，體會(huì)楊氏之子回答的機(jī)智與禮貌。（課件出示）師：此是君家果生：孔雀是夫子家禽師：：此是君家果。生：未聞孔雀是夫子家禽。

4.理解“應(yīng)聲答曰”的妙處。

5.再造情景，遷移運(yùn)用“未聞”

柳夫子:此是君家果。生：——未聞（）是（）。

黃夫子：此是君家果。生：——未聞（）是（）。

四、熟讀成誦。

1、出示豎著排列的古文。

2、出示去掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、豎著排列的古文。

3、出示繁體字字樣的古文。

4、出示白板背誦。

五、拓展作業(yè)

1.楊氏之子思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮，真是不簡(jiǎn)單??！其實(shí)，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮想象，續(xù)寫這個(gè)故事。

2.孔君平聽到小孩的話以后會(huì)是什么反應(yīng)呢？他又會(huì)說些什么呢？

板書設(shè)計(jì)

21、楊氏之子

孔君平（楊梅—楊家果）楊氏子（聰慧）

（孔雀—孔家禽）