南沙群島的導游詞

南沙群島的導游詞篇一：美麗的南沙群島導游詞

美麗的南沙群島導游詞

山西省榆次區(qū)晉華小學三年級原琦映

各位游客，大家好！歡送大家來我國的南沙群島觀光旅游。我叫原琦映，大家就叫我小原吧。今天由我來帶著大家游覽我國的南沙群島，在這里讓我們共同領(lǐng)略南沙的美麗風光。

大家看，展如今我們面前的就是我國的南沙群島，它位于我們祖國的最南端，二百多座島嶼，礁盤星羅棋布。為什么叫南沙群島呢？傳說天女下凡時，在遼闊的南中國海撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。

大家知道嗎？南沙是個宏大的藍色寶庫。它擁有難以計數(shù)的海洋生物，有豐富的礦產(chǎn)資源，還有用之不竭的海洋動力。盡曾母暗沙，就以豐富的石油儲量享有“第二波斯灣〞的美稱。大家往遠處望，那里的石油鉆探船正在開采石油呢！

南沙也是個迷人的世界。大家看，天是一塊藍玉，海是一片翡翠，我們遠遠望去，水和天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。大家再看我們近處的海水，里面有龍蝦、燕魚、海龜、金槍魚南沙也是我國的領(lǐng)土不可分割的一局部。我國由南沙、中沙還有西沙建立了一個“三沙市〞，我國的海軍每天在海上巡邏的，日日夜

夜地堅守著我們的南沙。〞

大家聽了我的介紹，是不是對我國的南沙有了更多的理解呢？不遠的將來，我國的南沙會更加充滿魅力，更加繁榮富強。假設(shè)以后大家再來南沙，我還會帶著大家一起領(lǐng)略這南沙的美妙風光。謝謝大家，祝大家旅途愉快，再見！

篇二：西沙群島導游詞

?富饒的西沙群島?導游詞

嗨，大家好，我姓張，你們叫我張導好了，今天我要帶著你們?nèi)ノ魃橙簫u!〞西沙群島是南海上的一群島嶼，也是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個得意的地方！西沙群島一帶海水五光十色，美麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。為什么海水的顏色不同呢？因為海底上下不平，有山崖，有峽谷，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。你們那里有沒有海參？沒有的話，你們可以到這里來參觀喲！這里的海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武的。

西沙群島的水很清，用肉眼，可以看到魚在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿了彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖。各種各樣的魚多得數(shù)不清，就用一個句子來概括吧！西沙群島的海里一半是水，一半是魚。美麗的海灘上有揀不完的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪。每年的四五月間，還有海龜成群結(jié)隊地爬到沙灘上來產(chǎn)卵。有興趣的朋友不要錯過這一次的時機喲！來看看海龜。你知道么？西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂盛的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是海鳥的蛋。在這里，你們就可以看到海鳥怎么樣捉魚蝦的景象。

由于時間的關(guān)系，今天我們就在這兒完畢了這次的旅程，大家假設(shè)

還想再來玩的話，我會很榮幸的為您效勞！效勞不周，請?zhí)嵴滟F意見。篇二：富饒的西沙群島練習題

22富饒的西沙群島

一、看拼音寫詞語。

fēngj三、看拼音寫詞語。

fēngj二、用“有的三、編寫西沙群島導游詞。親愛的游客朋友們：

你們好，歡送來到〔〕〔〕的西沙群島。西沙群島位于〔〕。這里風景

優(yōu)美，海水〔〕，海底有〔〕，海灘上〔〕。西沙群島物產(chǎn)也很豐富，海里有〔〕，海島上有〔〕。

22富饒的西沙群島

一、看拼音寫詞語。

fēngj二、用“有的三、編寫西沙群島導游詞。親愛的游客朋友們：

你們好，歡送來到〔〕〔〕的西沙群島。西沙群島位于〔〕。這里風景優(yōu)美，海水〔〕，海底有〔〕，海灘上〔〕。西沙群島物產(chǎn)也很豐富，海里有〔〕，海島上有〔〕。

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二、用“有的三、編寫西沙群島導游詞。親愛的游客朋友們：

你們好，歡送來到〔〕〔〕的西沙群島。西沙群島位于〔〕。這里風景

優(yōu)美，海水〔〕，海底有〔〕，海灘上〔〕。西沙群島物產(chǎn)也很豐富，海里有〔〕，海島上有〔〕。

22富饒的西沙群島

一、看拼音寫詞語。

fēngj四、用“有的三、編寫西沙群島導游詞。親愛的游客朋友們：

你們好，歡送來到〔〕〔〕的西沙群島。西沙群島位于〔〕。這里風景優(yōu)美，海水〔〕，海底有〔〕，海灘上〔〕。西沙群島物產(chǎn)也很豐富，海里有〔〕，海島上有〔〕。篇三：?富饒的西沙群島?案例分析

?富饒的西沙群島?案例分析

?富饒的西沙群島?案例分析

一、激發(fā)感情、導入新課。

同學們，通過上節(jié)課的學習，我們對西沙群島有了個大致的理解，我們知道那里有海面、海中、海底、海灘、海島五個景點。今天，教師受旅游公司的委托要在我們班招聘西沙群島五個景點的導游，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

二、怎樣做個好導游？

1、閱讀導游必讀，明確要求。

2、學生閱讀游覽景點，自主選擇喜歡的景點，根據(jù)導游必讀的要求進展學習。

三、進展招聘導游活動

1、公布最新消息：在這次西沙之行中，旅游公司除了要招聘最正確導游，還要評選出最正確游客。評選條件是：①仔細聆聽導游介紹；②聽了導游的介紹后積極提問或發(fā)表意見。

2、應(yīng)聘的學生向游客介紹景點的風景和物產(chǎn)?！怖枚嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室實現(xiàn)全體教學。〕學生自主選擇自己喜歡的景點，運用課件，向游客介紹，教師進展隨機點拔?！苍谶@一過程中施行生生評價、師生評價?！?/p>

四、采訪活動

這一次西沙之行，一定給同學們留下了深化的影響，你能不能用上黑板上的詞〔風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、瑰麗無比、各種各樣、

成群結(jié)隊、千奇百怪等〕，向游客們談?wù)勀愕捏w會。

五、開拓眼界

在這次西沙中，我們感受到了西沙群島的美麗與富饒，你還想理解更多的知識嗎？請進入開拓眼界。

體會與反思：?富饒的西沙群島?一課，按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習課文一是讓學生理解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。在這節(jié)課的教學中，我設(shè)計并制作課件，運用網(wǎng)絡(luò)教室施行交互式教學。首先，我根據(jù)課文地點性強的特點，打破常規(guī)教學中的自然段的學習，將課文學習設(shè)計成欣賞、游覽景點，感受景點的美。其次，采用招聘導游的活動形式進展學習。我在課件中設(shè)計了“導游必讀〞，讓學生閱讀“導游必讀〞明確學習要求，然后自主選擇景點進展學習。在學習活動中，學生興趣濃重，積極性非常高，而且設(shè)計了一些非常吸引人的導游詞。第三，讓學生在練說中積累、運用語言。我設(shè)計了一個采訪活動讓學生，運用書上的一些好詞進展說話練習，培養(yǎng)學生積累語言、并運用語言的才能。第四，對課內(nèi)容進展拓展延伸，開拓學生眼界。我搜集了許多相關(guān)的課外知識放在課件中，學生可以任意閱讀；并且與google網(wǎng)站進展鏈接，這樣學生還可以上網(wǎng)搜索并閱讀他所感興趣的資料。第五，在這一課的教學中，我還進展了一項新的嘗試：將信息技術(shù)課與語文教學進展整合。在課文學習完之后，在信息技術(shù)課上，讓學生繼續(xù)上網(wǎng)搜集相關(guān)的圖文資

料，并做成幻燈片，然后與同學交流。

理論證明，學生對這樣的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，非常感興趣，并且激活了學生的學習積極性。但由于平時對學生的自信培養(yǎng)方面做得不夠，所以在競聘導游這一環(huán)節(jié)中大局部學生想?yún)⑴c，但又不自信，顯得有些怯場，不夠自如。在今后的教學中應(yīng)重視對學生進展這方面的培養(yǎng)，并且多創(chuàng)造時機讓學生發(fā)表自己的見解。

?我愛故土的楊梅?案例分析

【案例描繪】：

?故土的楊梅?是一篇傳統(tǒng)課文。其中描寫楊梅的形狀、顏色、味道的語段是語言學習的典型范例。為了培養(yǎng)學生的寫作興趣，進步學生的表達才能。結(jié)合三年級大綱學寫狀物文章的要求，我給學生上了一節(jié)寫水果的作文課。

小學生天性活潑，思維豐富敏捷，富于想象，怎樣從作文起步階段讓學生在不知不覺中承受作文，進而喜歡作文，對寫作感興趣呢？為此，我創(chuàng)設(shè)了讓學生看看、嘗嘗的情境；提供了想象、說說的自我表現(xiàn)的時機，落實到動筆寫寫的目的中。

課的開始，教師提了一籃水果，對同學說：“今天教師請同學們品味水果，請同學們說說，你們喜歡吃什么水果？〞課堂氣氛一下活潑起來，同學們興高采烈地議論自己喜歡的水果。教師借時機把同學分成假設(shè)干小組，把喜歡吃同一種水果的同學安排在一起．分完

水果，教師又說道：“同學們愿不愿意把你拿到的水果介紹給同學。同組的同學可以互相提示補充。〞同學們各個躍躍欲試。

教師再次提示在楊梅一文中，作者不僅寫了親眼看到的，還寫了親口嘗到的滋味。請同學們嘗嘗水果的味道，細嚼慢咽，然后說說吃在嘴里的感覺。如：“剝掉荔枝的果皮，咬一口乳白色的果肉。

透明的汁水頓時從舌尖一直甜到嗓子里。〞學生感受的多樣性和豐富性，決定著語言的多樣性和豐富性。感受的生動性會鼓勵他們的興趣，推動和啟發(fā)孩子們?nèi)シe極尋找準確、生動的詞語來表達形象。

在觀察過程中，結(jié)合鮮明的知覺形象，不僅豐富學生的詞匯，還要開展連接性的語言。在說香蕉顏色的變化時，提示學生用上?楊梅?一文中表示順序的詞。于是，學生說道：“香蕉先是綠色的，隨后又青變黃，最后便成了金黃色。熟透的香蕉又香又甜，叫人越吃越愛吃。〞一邊說話一邊評價，學生可以指出簡單的語病。例如：誰說的話詞語重復(fù)；哪個詞用在這里不適宜；誰的話讓人聽不明白等等。

【案例反思】：

一節(jié)課完畢時，學生已經(jīng)可以用連接、通順的語言，詳細、生動地描繪出自己的感受。如下：

我喜歡吃香蕉。香蕉就像半個月亮一樣。它有兩種顏色：有的香蕉是青色的，有的香蕉是黃色的。香蕉的表皮非常光滑，吃起來也不用費事。只要把皮剝掉，就可以吃到又香又甜、又軟又滑的果肉。就連沒有牙的老奶奶都可以享受著香甜的味道。假設(shè)香蕉皮是綠色的話，你可千萬別吃，因為這樣的香蕉吃起來又酸又澀。不過你不要著急，只要在家放幾天就可以吃了。熟透的香蕉叫人越吃越愛吃。

篇三：美麗的南沙群島-2

美麗的南沙群島第二課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。

教學重點、難點：

語言優(yōu)美，如“星羅棋布〞、“碧波浩淼〞等，注重對學生的積累。

一、復(fù)習導入。

1、默寫本聽寫詞語。

2、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第2課?美麗的南沙群島?，你們想深化理解哪些？教師激發(fā)學生思維，啟發(fā)學生提問?！渤鍪緦W生提出的問題〕

⑴有關(guān)南沙群島的傳說是什么？

⑵為什么說南沙是祖國宏大的藍色寶庫？

⑶為什么說南沙是個迷人的世界？

3、同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進展討論。

4、同學們自己讀讀課文，這三個問題都讀懂了嗎？指名答復(fù)。

5、再讀課文。

二、分組研討

過渡：讓我們翻開書本，邊讀邊想，把你感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。想想：你從中體會到了什么？

分組研討后，引導學生交流、展示。

三、精讀課文。

【第一自然段】1．你找到答案了嗎，那南沙群島共有多少個島啊？從哪知道的？請你讀第一自然段，同學們邊聽邊考慮：還知道了什么？

〔1〕第一句：這真是個美麗的傳說！“晶瑩的珍珠〞指什么？從“一串串晶瑩的珍珠〞你能體會到什么？

〔2〕你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語?！捕俣嘧?、星羅棋布。相機理解“星羅棋布〕〞。

〔3〕作者不僅用美麗的傳說，還用數(shù)字和成語寫出了島的數(shù)量之多，寫的得真好，想不想讀一讀1、2句【生讀1、2句】

2、默讀第1自然段，答復(fù)課后第五題。

師小結(jié)：南沙群島的島嶼星羅棋布，美如珍珠，你們讀得真不錯。

⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，他們會怎樣生活，請細細讀讀第三句。

師總結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感再讀第1自然段。

3、過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的風光所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，多讀讀。

【第二自然段】

1、學生自學，考慮：你用什么方法翻開“寶庫〞？在“寶庫〞里你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊藏〞“用之不竭〞。

3、你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國宏大的藍色寶庫。〞嗎？

生自由試讀，再比賽讀。

1、同學們，哪里最吸引你？最吸引你的是什么？【交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力?！?/p>

2、出示第二句。假設(shè)教師把這一句改成這樣，你覺得怎樣？

【她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動力。】自己讀一讀，體會有什么不同3、過渡：為了進一步說明南沙群島的物產(chǎn)豐富，作者還舉了一個例子詳細說明。齊讀第三句。從“僅〞這個字你能體會到什么？。

4、課下教師讓同學們查閱了資料，那你能結(jié)合自己的資料用這樣的總分句式來說一說嗎？

【南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有〔章魚〕，有〔海星〕，有〔烏賊〕。南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有〔石油〕，有〔鋅〕，有〔天燃氣〕。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有〔風力〕，有〔潮汐〕】

5.師：南沙有難以計數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、

用之不竭的海洋動力這些都說明什么？〔南沙是祖國宏大的藍色寶庫〕所以這一句是這一自然短的---中心句。你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是宏大的藍色寶庫〞嗎？

【第三自然段】

過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊漫步寫生嗎？

〔1〕自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

〔2〕這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。

〔3〕指導學生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

〔4〕引導學生說，為什么這樣畫？

〔5〕指導朗讀。

〔6〕看圖，試背第3自然段。

【1、南沙不僅物產(chǎn)豐富，風光也非常迷人，是個迷人的世界〞。請大家默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認為寫出南沙美麗的句子。

2、同學們剛剛找得很認真,誰來讀一讀你認為南沙美麗的句子。

生交流，指生說美在哪？和他一樣也找這個句子的同學，可能你