學(xué)習(xí)語文感悟

學(xué)習(xí)語文感悟篇一：學(xué)習(xí)語文有感

學(xué)習(xí)語文有感

學(xué)校：登封市直屬第二初級(jí)中學(xué)

班級(jí)：八七班

姓名：史藝婷

輔導(dǎo)教師：溫水玲

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學(xué)習(xí)語文有感

語文和我們的生活嚴(yán)密相聯(lián)，給我們的生活帶來很多方便，比方和別人交談時(shí)能更流暢地把自己的思想表達(dá)出來；看文章能更快理解中心意思，到達(dá)自己預(yù)期的目的，更重要的是它是各學(xué)科學(xué)習(xí)的根底，學(xué)好語文，理解才能增強(qiáng)，其它學(xué)科學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易；因此我非常喜歡語文這門學(xué)科，從小學(xué)一年級(jí)到如今，我的語文成績都是最優(yōu)秀的，新課程改革以來，我的語文學(xué)習(xí)才能又有了大幅度進(jìn)步，我們學(xué)校實(shí)行了自主、互助的課堂教學(xué)形式，更使我受益匪淺。下面談一下我在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴感悟和看法。

首先是教師們的思想觀念發(fā)生了很大的變化。教師通過不斷的學(xué)習(xí)、探究、實(shí)驗(yàn)，從教學(xué)方法和教學(xué)形式上嘗試著改變自己，變傳授式、灌輸式為參與式、引導(dǎo)式，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。把課堂時(shí)間更多的留給我們，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是最重要的轉(zhuǎn)變，因?yàn)檎n堂教學(xué)最終是受教師掌控的，只有教師的思想轉(zhuǎn)變了，才有了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的空間，教師才會(huì)有意識(shí)的給學(xué)生以學(xué)習(xí)策略的幫助。自主互助課堂已不再是教師講授表演的舞臺(tái)，而是我們自主探究、合作學(xué)習(xí)的場所。

其次是我們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的改變。教師們培養(yǎng)了我們的自主探究精神，我們?cè)谡n下積極地查閱各種語文資料，豐富了自己的知識(shí)，課堂上能主動(dòng)的提出問題，自由地展開討論和交流，敢于嘗試，學(xué)會(huì)了傾聽別人的見解，以及進(jìn)展自我反思，每一位同學(xué)都能在互動(dòng)中互幫互學(xué)，有了一定的合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)到了自身價(jià)值存在的重要性。在互相合作中不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)了合作的價(jià)值，對(duì)自己的價(jià)值和潛能也有了不同程度的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)同學(xué)們的創(chuàng)新才能和競爭意識(shí)，集體觀念和合作意識(shí)都有了一定的進(jìn)步。

但我覺得在自主互助學(xué)習(xí)的課堂中還存在著一些問題：教師的經(jīng)歷還不是很豐富，在設(shè)計(jì)問題和反響矯正時(shí)容易流于形式，不能很好的做到重點(diǎn)、難點(diǎn)講解，對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況理解不夠全面，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，精講點(diǎn)撥；有的學(xué)生對(duì)教師布置的預(yù)習(xí)做的不夠充分，個(gè)別學(xué)生參與小組討論的積極性不高，小組交流與展示時(shí)參與較差，有的學(xué)生游離在小組外，課堂效果不是很好。對(duì)此，我有一些好的建議，供同學(xué)們參考，希望對(duì)大家學(xué)習(xí)有所幫助：

一、個(gè)人自主預(yù)習(xí)。根據(jù)教師設(shè)計(jì)的自學(xué)提綱，明確學(xué)習(xí)目的，并在目的的統(tǒng)領(lǐng)下，通過自學(xué)和查找資料，完成提綱中設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)，到達(dá)根底目的。這是根本前提。比方現(xiàn)代文要理解作者當(dāng)時(shí)的寫作背景，然后再理解文章的主要內(nèi)容，最后明白作者想要表達(dá)的中心思想。

二、課堂展示。確定需要展示的重點(diǎn)和疑惑問題，大家分組將需要展示的問題寫在黑板上，其他同學(xué)交流，提出自己的見解，有不同的方法、思路也展示出來。同學(xué)講述、解釋課堂展示的問題，并不斷將問題深化進(jìn)步，得出結(jié)論，再通過課堂問題變形訓(xùn)練，穩(wěn)固對(duì)知識(shí)的掌握。

三、課堂反響矯正。在自主學(xué)習(xí)、合作互助的根底上，以小組為單位進(jìn)展班內(nèi)交流展示。大家通過資源共享，使錯(cuò)誤顯現(xiàn)，使思維碰撞，使思想升華，發(fā)現(xiàn)

問題，及時(shí)解決。

四、教師要定期選出優(yōu)勝小組進(jìn)展表揚(yáng)或表彰，以鼓勵(lì)我們不斷進(jìn)步，同時(shí)也帶動(dòng)其他小組的競爭意識(shí)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。

在自主互助的學(xué)習(xí)型課堂中，作為小組長的我，逐漸培養(yǎng)了幾種意識(shí)，如今和大家交流分享：首先是效勞意識(shí)。小組長首先要有為小組各成員效勞的意識(shí)，因?yàn)樾〗M長在小組學(xué)習(xí)中要做很多工作，比其他同學(xué)多操很多心，如組織小組各成員進(jìn)展自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作中的分工、檢查作業(yè)、收交作業(yè)、對(duì)小組成員及時(shí)做出評(píng)價(jià)和引領(lǐng)等，沒有為同學(xué)效勞的思想是干不好小組長的；其次是團(tuán)結(jié)意識(shí)。一個(gè)個(gè)小組構(gòu)成了班集體，一個(gè)個(gè)小組是班集體中的小集體。這些小集體之間互相學(xué)習(xí)借鑒，互相競爭，尤其在小組評(píng)價(jià)機(jī)制下，我們?yōu)榈玫浇處熀推渌〗M的認(rèn)可，在小組長的團(tuán)結(jié)下，小組成員擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，各顯神通，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人學(xué)習(xí)效益的最大化。第三是引領(lǐng)意識(shí)。小組長是一組之長，是小組里的領(lǐng)頭雁。在小組學(xué)習(xí)中，我們要帶著小組成員一起分工、合作、探究、交流、質(zhì)疑、補(bǔ)充提煉、總結(jié)、反思、升華。小組長的引領(lǐng)，決定著小組成員學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。引領(lǐng)意識(shí)強(qiáng)的小組長，小組內(nèi)的任務(wù)完成得快，并且質(zhì)量高。

希望在以后的學(xué)習(xí)中，教師能進(jìn)一步解放學(xué)生的頭腦，開發(fā)學(xué)生的潛能，構(gòu)建起多元開放、充滿合作與交流的小組，自主互助小組充分發(fā)揮其互助的作用，小組長帶動(dòng)本小組成員真正參與到互助學(xué)習(xí)中去，讓每一位學(xué)生都能自主的參與到學(xué)習(xí)中，走向講臺(tái)，發(fā)表自己的見解，使課堂變成思想交鋒的陣地，課堂不再讓我們感到枯燥無味。讓我們的自主探究精神得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，重樹自信心，拓展我們的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)競爭意識(shí)，大大進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效益。也使我們更可以施展自己的才能。最后希望我們?cè)谡n改的道路上越走越好。

評(píng)語：本文結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，談出了自己的見解和看法，提出了自己的一些建議，作為小組長，結(jié)合親身經(jīng)歷，談了自己的收獲和感悟，真正理解了自主互助的課堂理念，并付諸行動(dòng)，從而收獲頗多。而我也因此有了新的感悟：第一、教師要進(jìn)一步理解自主互助學(xué)習(xí)型課堂的教育理念，純熟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主互助學(xué)習(xí)。教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程是師生合作、互動(dòng)的過程，不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的才能，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。第二、深化認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)小組建立的重要性，其中小組長在小組建立中起到至關(guān)重要的作用。第三、課程內(nèi)容與學(xué)生生活及社會(huì)生活相聯(lián)絡(luò)，設(shè)計(jì)的為題要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增?？傊?，“自主互