《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)影響的》課題實(shí)施方案

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)影響的研究》課題研究實(shí)施方案一、課題提出的背景及研究意義（一）課題背景在影響未成年人成長(zhǎng)的諸多因素中，網(wǎng)絡(luò)的影響成了影響未成年人心理、生理健康成長(zhǎng)的最重要的因素之一。1995年，尼葛洛龐帝在他的《數(shù)字化生存》一書中寫道：“計(jì)算不再只和計(jì)算機(jī)有關(guān)，它決定我們的生存?！庇纱舜淀懥艘杂?jì)算機(jī)技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)影響人們生活的號(hào)角。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第一次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告指出，上網(wǎng)用戶中15歲以下的未成年人僅占0.3％。截至2004年12月底，我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已從1995年的7000多人，發(fā)展到9400萬(wàn)人。在上網(wǎng)人群中18歲以下的未成年人占17.3%，即目前我國(guó)有1600萬(wàn)未成年人在使用互聯(lián)網(wǎng)。可見，網(wǎng)絡(luò)用戶中未成年人所占的比例正在大幅度的攀升，網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)他們“和諧素質(zhì)”的培養(yǎng)發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。然而，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，對(duì)于正處于社會(huì)化關(guān)鍵期的青少年，其消極影響亦不容低估。網(wǎng)絡(luò)傳播在使未成年人的生活更加豐富多彩的同時(shí)也帶來(lái)了不可估量的“心靈污染”。（二）研究意義當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)不僅是一種時(shí)尚和潮流的象征，更是一個(gè)國(guó)家整體科技水平甚至綜合國(guó)力的集中體現(xiàn)。2005年，我黨提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo)。構(gòu)建和諧社會(huì)，離不開人的“和諧素質(zhì)”，構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程也是全面提高社會(huì)成員整體素質(zhì)的過(guò)程。未成年人是重要的社會(huì)成員，他們的全面發(fā)展是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。中共中央、國(guó)務(wù)院作出的《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，也是針對(duì)目前我國(guó)在新世紀(jì)、新階段未成年人思想道德建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題作出的重大決策。因此，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)影響成了刻不容緩的課題。網(wǎng)絡(luò)既然是一把雙刃劍，對(duì)未成年人的影響也有積極和消極兩個(gè)方面的影響：1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人的積極影響第一、互聯(lián)網(wǎng)為未成年人提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊空間。第二、互聯(lián)網(wǎng)為未成年人獲得各種信息提供了新的渠道。第三、互聯(lián)網(wǎng)有助于未成年人不斷提高自身技能。第四、互聯(lián)網(wǎng)有助于拓寬未成年人的思路和視野，加強(qiáng)未成年人之間的交流和溝通，增強(qiáng)未成年人的社會(huì)參與度，開發(fā)未成年人內(nèi)在的潛能。2．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人的負(fù)面影響豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)極大地豐富了未成年人的精神世界，同時(shí)形形色色的思潮、觀念也充斥其間，給未成年人的思想成長(zhǎng)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的“失控”,導(dǎo)致未成年人生觀、價(jià)值觀的沖突與失范。未成年人的人生觀、價(jià)值觀尚未成熟,可塑性強(qiáng),容易受到外來(lái)思想的沖擊。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),使一些消極的價(jià)值觀和腐朽的文化造成思想混亂的頹廢,這種潛移默化的影響,要比社會(huì)環(huán)境對(duì)未成年人的影響還要大。如網(wǎng)絡(luò)迷信的泛濫，使許多還不具備正確判別某些復(fù)雜事物能力的未成年人深受其害。未成年人的權(quán)威崇拜還可能因此由傳統(tǒng)的“長(zhǎng)輩權(quán)威”向“網(wǎng)絡(luò)權(quán)威”轉(zhuǎn)移。師長(zhǎng)和社會(huì)團(tuán)體的功能弱化，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)所虛構(gòu)出來(lái)的新英雄、新偶像比現(xiàn)實(shí)的權(quán)威偶像更富有吸引力（如網(wǎng)絡(luò)游戲中的俠客、互聯(lián)網(wǎng)黑客等），隨著網(wǎng)絡(luò)的大眾化，網(wǎng)絡(luò)黑客也越來(lái)越常見，并且成為不少為成年人網(wǎng)迷的崇拜偶像。但是這些新英雄、新偶像所傳達(dá)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)規(guī)范卻往往是暴力、征服、唯我獨(dú)尊、兵不厭詐、投機(jī)取巧等有悖于社會(huì)規(guī)范的錯(cuò)誤觀念，這就容易造成未成年人標(biāo)準(zhǔn)紊亂、喪失社會(huì)責(zé)任感、產(chǎn)生角色認(rèn)同危機(jī)或發(fā)生角色混淆。所以，研究并充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)的影響，確定科學(xué)可行的疏導(dǎo)方法，對(duì)于未成年人的心理健康成長(zhǎng)意義重大，對(duì)于社會(huì)的和諧發(fā)展意義重大。二、課題概念界定1、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”是指將分布在不同地點(diǎn)的多個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)物理上互聯(lián)，依據(jù)某種協(xié)議互相通信，實(shí)現(xiàn)軟、硬件及其網(wǎng)絡(luò)文化共享的系統(tǒng)。環(huán)境總是與一定的空間或范圍有關(guān)，有大有小。從小的角度看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以理解為“學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題解決的活動(dòng)中可以使用多種多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場(chǎng)所”；從大的方面去理解，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以包括整個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)的世界。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅僅是指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)生作用的地點(diǎn)，還可以包括學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)狀態(tài)、人際關(guān)系，教學(xué)策略等非物理形態(tài)。從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更多的是指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具的組合。免2、史“勝未成鋤年人屑”肅從出串生到薄18鹽周歲鎮(zhèn)以下浩的公左民都犧屬于丑未成什年人唯，這鹽里指凈我校倚所有滅的在億校牛小賴學(xué)生班。蘋3、觀“沙心跌理秩素質(zhì)首”章肖漢滅仕教膛授這斜樣解朝釋：熱心理爭(zhēng)素質(zhì)護(hù)是指往人的哥心理也過(guò)程亭及個(gè)碧性心邀理結(jié)志構(gòu)中另所具量有的沈狀態(tài)辮，品習(xí)質(zhì)與裹能力洲之總勤和，假其中拋包括榴智力燙因素蜜與非朝智力籍因素課，在等智力群方面蝦是指混獲得萌知識(shí)箏的多莖少，嶼也指鹽先天桐遺傳搖的智題力潛撐能，枯但我依們主卻要強(qiáng)鏈調(diào)心易理潛充能的往自我乖開發(fā)奶與有儲(chǔ)效的咸利用罵，在堪非智棒力方尺面，膀主要吃指心隱理健帥康狀茄況的洽好壞顯，個(gè)醬性心夸理品森質(zhì)的獲優(yōu)劣坐，心名理能涌力的主大小惰以及飾所體女現(xiàn)出徒的行俊為習(xí)凍慣與疏社會(huì)鑄適應(yīng)雪狀況藍(lán)。森無(wú)錫敢市中段小學(xué)灰心理葉教育塔課題柔組研倘究認(rèn)目為：噴心理肥素質(zhì)栽是人趁的素鴉質(zhì)結(jié)豬構(gòu)的恒核心蒙因素真，是艷使人鍬的素襯質(zhì)各付部分廊"聯(lián)傳系起紗來(lái)"因成為宗能動(dòng)鄭發(fā)展舍主體輔自身即的內(nèi)摔部根懶據(jù)。倚也有妨一些膨心理宵學(xué)家旬認(rèn)為扔，除燒智力褲因素繩以外倍，決盾定和叛影響憐人活潮動(dòng)的鉆一切豆非智州力因磁素都蹲可以犧稱為詞心理稿素質(zhì)保，亦閑即保呼證人鴨們成善功地銹進(jìn)行教各種怪活動(dòng)索的心著理?xiàng)l穴件的增總和蛛。肯因此踢，對(duì)激心理香素質(zhì)框做如匯下界長(zhǎng)定：臂以人順的自擠我意牙識(shí)發(fā)撞展為軍核心雙，由粉積極立的與剛社會(huì)頂發(fā)展礦相統(tǒng)論一的阻價(jià)值聾觀所姑導(dǎo)向續(xù)的，伍包括遍認(rèn)知涉能力摩、需州要、莫興趣派、動(dòng)道機(jī)、爭(zhēng)情感疤、意駁志、赤性格叫等智偉力和作非智悟力因惡素有貿(mào)機(jī)結(jié)犬合的遵復(fù)雜漂整體寬。介三、圾課題刪研究觸目標(biāo)柿及內(nèi)默容政（一惑）研協(xié)究目柏標(biāo)債借助悅少先撥隊(duì)工仿作的匯平臺(tái)主，在矮課堂傘教學(xué)什中，托結(jié)合雁我校指學(xué)生竹的特注點(diǎn)，謎通過(guò)樣對(duì)網(wǎng)牙絡(luò)環(huán)頂境對(duì)肅未成守年人游心理?xiàng)澦刭|(zhì)氧影響父的研誰(shuí)究，墨歸納錘出網(wǎng)星絡(luò)環(huán)首境對(duì)趕未成乓年人做心理呀素質(zhì)叼影響辜的主冰要因透素，婚從而言采取波正確摘的教問(wèn)育方趣式加葵以引畫導(dǎo)，涌教育桿學(xué)生栗要認(rèn)減識(shí)遵尺守網(wǎng)蛋絡(luò)道撥德，呢維護(hù)辨"世網(wǎng)絡(luò)郊社會(huì)滋"熊秩序蜻，是徑每個(gè)貿(mào)學(xué)生遇應(yīng)盡賢的責(zé)霞任和慎義務(wù)機(jī)。培蘭養(yǎng)學(xué)肢生的魔自尊鑰、選畜擇、殖判別遞等能森力和企批判群意識(shí)鼓，教擠給學(xué)辮生掌唇握辨喪別真享假信狂息的錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)盈和方予法，疏使他斬們能削在浩敬如煙扇海的但信息墾大潮籮中，那去偽號(hào)存真禾，自蛛覺抵芹制那抬些庸吵俗、趕低級(jí)繳、劣丈質(zhì)、漫反動(dòng)武信息周的侵進(jìn)蝕和擇誘惑覺，從沖而避泉免種觀種困削惑、忍失落啄與盲嗓從。傘（二旅）研痕究?jī)?nèi)戴容肌1評(píng)．網(wǎng)贏絡(luò)環(huán)免境有晚哪些每主要爛特點(diǎn)湯？暢2爛．網(wǎng)岡絡(luò)環(huán)貌境對(duì)蜓未成膀年人佳的心建理素歷質(zhì)影象響主瞞要體糠現(xiàn)在斜哪些壟方面卸？認(rèn)3裙．如剛何利葛用網(wǎng)藥絡(luò)環(huán)肆境塑寒造橫學(xué)生第的須健康搬心理葵素質(zhì)礎(chǔ)？否4層．矯貫正因帆網(wǎng)絡(luò)民環(huán)境延對(duì)未腔成年陡人的槽負(fù)面秋影響標(biāo)具體矮措施雀有哪保些？薄5愁．如幅何壞在課含堂教科學(xué)中燒利用抗網(wǎng)絡(luò)挨的優(yōu)哪勢(shì)增定強(qiáng)學(xué)穩(wěn)生的襪自我旨保護(hù)涌意識(shí)夸和明移辨是遮非的為能力曠？央四、經(jīng)課題奇研究?jī)吹姆秸{(diào)法與蠟思路談（一細(xì)）研濁究的磨方法源本研腹究以取行動(dòng)滾研究獵法、模實(shí)驗(yàn)薪研究輕法散、湖為主鋸，汗調(diào)查已法、玉觀察帝法、景跟蹤轎法和圈經(jīng)驗(yàn)房總結(jié)節(jié)相結(jié)懸合。水1出．術(shù)對(duì)學(xué)痰生上些網(wǎng)情賤況做菠具體型的調(diào)晌查與梳分析騎，通抄過(guò)問(wèn)姓卷調(diào)授查、把網(wǎng)上殲調(diào)查魂、座繞談會(huì)惕、個(gè)早別訪皺談等隙形式坑，對(duì)謎學(xué)生柔上網(wǎng)敢的人姿數(shù)、黨內(nèi)容吳、時(shí)盆間、膝場(chǎng)所森等情腐況做雄充分飛的調(diào)劑查。仗了解疫學(xué)生固的網(wǎng)喜絡(luò)行覺為、歡網(wǎng)絡(luò)占語(yǔ)言具、網(wǎng)庭絡(luò)心版理，恭了解腿網(wǎng)絡(luò)仙信息丘對(duì)學(xué)戚生思惑想意嗎識(shí)、淡價(jià)值梯觀念斗的影胞響狀任況，怕為課唯題研禿究提李供決唐策依驗(yàn)據(jù)，勻確保冷學(xué)生速網(wǎng)絡(luò)千德育挽的針青對(duì)性披和有晝效性妻。堂2演、抗通過(guò)報(bào)調(diào)查險(xiǎn)了解殘學(xué)生診想什碗么、侍做什絞么、蠢要什育么，圓豐富紐我校麻的網(wǎng)飽站內(nèi)家容（率ww念w.苗tx領(lǐng)ts稍fx記.c授om朗）沫，中實(shí)?，F(xiàn)鋪電子辟化的含人文王關(guān)懷悠。呢引導(dǎo)莖學(xué)生雜在真騙實(shí)世誰(shuí)界和跌網(wǎng)絡(luò)馬世界廟中做載個(gè)文勞明人百、健綿康人答、聰釋明人侍、現(xiàn)選代人強(qiáng)，構(gòu)軍建健艇康的圖精神等文化障。需3、員重點(diǎn)湯研究贊如何同利用虎少先僑隊(duì)工污作對(duì)長(zhǎng)學(xué)生辰進(jìn)行充科學(xué)訓(xùn)引導(dǎo)爺，形砌成正封確的肆人生栽觀和鐵價(jià)值熔觀；派在語(yǔ)野文、夫數(shù)學(xué)揀、等逮學(xué)科豐教學(xué)持中，相利用千學(xué)科辦教學(xué)漿特點(diǎn)末，培裙養(yǎng)學(xué)話生良云好的歸網(wǎng)絡(luò)豈習(xí)慣襯，增板強(qiáng)自樣我保片護(hù)意燦識(shí)和除明辨奇是非令的能扁力。杏（二扎）研飄究思恢路健1戒．充殺分利吵用學(xué)艙校心喪理輔第導(dǎo)體威系，備促進(jìn)孤學(xué)生談心理盛健康坑的發(fā)固展，族使學(xué)憑生以誓正確框的心全態(tài)接立受網(wǎng)世絡(luò)教撈育。爪各科究教師寧在教逢學(xué)中暖履行較好班蠻集體窄領(lǐng)導(dǎo)紛的角塌色，秘在學(xué)銅科教班學(xué)中趨有意雕識(shí)運(yùn)匯用網(wǎng)懼絡(luò)體疏系滲擁透相欺關(guān)心殖理教捷育因俘素，綢促進(jìn)抓學(xué)生香成長(zhǎng)道。購(gòu)2肝．用籌網(wǎng)絡(luò)關(guān)有針蔽對(duì)性牲地進(jìn)壽行心車?yán)斫究到誊娪?。殺通過(guò)球網(wǎng)絡(luò)坑實(shí)行晚個(gè)別抗化心病理健形康教悄育，桃提高倘心理兩健康泄教育帖在生涼活中教的影妖響力洲。尺3相．寬結(jié)合段家庭謊教育肌與管廈制，歪堅(jiān)化持以席“粘導(dǎo)皇”潮為主屋，賽“響堵噴”濁為輔趟，做渡到擴(kuò)“搞堵導(dǎo)山”活結(jié)合遣。鈔4灑．漲建立絨心理跌素質(zhì)屋教育暖發(fā)言斧區(qū)，造讓學(xué)處生自犯由交得流睬體會(huì)攜。借殃助網(wǎng)煉上心槳理咨資詢區(qū)花、網(wǎng)陣上自孟助、各網(wǎng)上卵家長(zhǎng)幅心理只學(xué)校喉等方壺式，兄健全昂學(xué)校什、家他庭和逮社會(huì)信相互忽協(xié)作父的心學(xué)理教劉育網(wǎng)艷絡(luò)。貌五、相課題燈研究燃的原爐則鞠(欣一來(lái))丑主體流性原劣則歡心理簽健康訴教育檔是認(rèn)山識(shí)與脂交往斧相統(tǒng)押一的泥師生紙共同巨活動(dòng)?jì)尩倪^(guò)奶程，廁這種留實(shí)現(xiàn)喇共同程目標(biāo)肺的認(rèn)野識(shí)和羊交往仇活動(dòng)壩，必王須依探據(jù)于清師生蟲都具養(yǎng)有鮮寸明的太主體撫意識(shí)默，信駕息技攀術(shù)的悄應(yīng)用葡，必瘡須要安師生撤的共燭同參膀與才宜能有蘇效地厚進(jìn)行本教育荷和疏塑導(dǎo)。巨(挑二全)儉實(shí)踐厚性原迷則韻要求倍師生躍通過(guò)蛙親身諸經(jīng)歷凈上網(wǎng)輝過(guò)程祖獲取經(jīng)直接簡(jiǎn)經(jīng)驗(yàn)飼，養(yǎng)列成良伴好心塊理素杏質(zhì)，宇用正困確心欠態(tài)，醬提高舌綜合割運(yùn)用塌能力兩。餅(么三匠)魚開放伐性原成則墨研究筆時(shí)間擁是開閱放的追，師主生隨剝時(shí)都糖可以超去觀霸察、灘分析擠、研淹究；淺途徑嶼也是協(xié)開放仰的，傭師生死可跟分蹤、角詢問(wèn)看、問(wèn)府卷等堪多種制方式孝獲取壽信息您。陶六、束課題慕研究追的創(chuàng)顫新之輛處挺1假．堅(jiān)籠持少穴先隊(duì)勿工作活和課里堂教夸學(xué)這鐘一主銀陣地京，是缸推進(jìn)嘗現(xiàn)代熱教育脊技術(shù)炒與課伶程整漁合的角重要縮舉措拜，具愛有很喜好的介示范女作用貿(mào)。航2菠．輔學(xué)生性利用略信息米技術(shù)倉(cāng)解決抬問(wèn)題截的過(guò)厚程，邪是一鞭個(gè)充敬滿想己象、棄不斷忍創(chuàng)新臨的過(guò)光程，淘同時(shí)山又是包一個(gè)寒科學(xué)鍛嚴(yán)謹(jǐn)躍、有脾計(jì)劃勉的動(dòng)飯手實(shí)能踐過(guò)戚程，朋它有準(zhǔn)助于查培養(yǎng)管學(xué)生妻的創(chuàng)漿新精勾神和捎實(shí)踐潔能力葵。銀3料．枕把信驢息技捎術(shù)作朱為學(xué)賭生的呆基本乘認(rèn)知垂工具紗，在拿整合診中，爪強(qiáng)調(diào)扯信息杜技術(shù)口服務(wù)泥于課喝堂教們學(xué)與愛心理稈教育昨，教旨師和擔(dān)學(xué)生旗以一匪種自俱然的喜方式皂應(yīng)用勸信息脊技術(shù)桶，把犁信息笑技術(shù)徹作為擴(kuò)獲取饞信息詢、探航索問(wèn)壞題、牛協(xié)作梅解立決問(wèn)滑題的刑認(rèn)知患工具計(jì)。證4浸．建善構(gòu)渴信息上技術(shù)凱與各憐學(xué)科箏課程送整合浩和模營(yíng)式擇。在本整合房的教捏學(xué)模烏式中觸，強(qiáng)奧調(diào)學(xué)個(gè)生的魯主體吉性，瀉要求拌充分途發(fā)揮宴學(xué)生蜓在學(xué)握習(xí)過(guò)鑰程中口的主蠅動(dòng)性珍、積虎極性可和創(chuàng)鐘造性莖。麥七、驅(qū)課題趕研究丑的實(shí)獵施步恩驟垂1醋．描第呆一廉階段己：謠20株0員6槽年用3度月對(duì)～諒20喊0蠻8暑年泳4布月講。劑課題椒調(diào)研悟、撰添寫房完善榴研究貞方案較、成拼立課種題研絡(luò)究抬小組排、問(wèn)渴卷調(diào)弟查、斷個(gè)案兼分析然、撰閥寫論架文。穗2引．懸第宗二眼階段書：危20夫0場(chǎng)8驚年楚5呆月犧～李20血0袋8笑年凳9懲月屯。主加要研響究任子務(wù)：嘉調(diào)查惑分析閘網(wǎng)絡(luò)瞧環(huán)境污對(duì)學(xué)迫生心餅理素李質(zhì)的股影響貿(mào)因素幅。叫形成有論文菜集。搬3羊．?dāng)n第乳三款階段甲：蔽20義0寶8灰年仗10減月諸～梳20戲0墨9旱年套12蠅月宅。主棒要研辦究任耳務(wù)：渣（辨1威）徑利所用網(wǎng)惜絡(luò)環(huán)敘境加重強(qiáng)對(duì)囑學(xué)生紀(jì)的心季理健梢康教鍬育。義（果2脅）哈如何姜在課妥堂教論學(xué)中魂引導(dǎo)潛學(xué)生醒形成慘良好億的心蓄理素找質(zhì)葵？（洞3就）協(xié)陵同學(xué)磚校、費(fèi)家庭訓(xùn)和社蘋會(huì)加望強(qiáng)學(xué)舌生上統(tǒng)網(wǎng)行項(xiàng)為