二年級語文上2水鄉(xiāng)歌教案作業(yè)題冀教版

二年級語文上2水鄉(xiāng)歌教案作業(yè)題(冀教版)

2水鄉(xiāng)歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認“渠、湖、片、漂、蕩、裝”6個字，學(xué)會寫“連、南、橋、片、唱、

咱、新、活”8個字。了解水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點。

2.理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課

文。

3.通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,

激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)重點】通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地背誦課文,

體會水鄉(xiāng)的秀美景色，感受水鄉(xiāng)人民的美好生活。

【教學(xué)難點】

(1)理解“渠、蕩、駁”等生詞和“新生活”的意思

(2)通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從

而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)素材】

1.有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。

2.水鄉(xiāng)的圖片資料。

3.有關(guān)水鄉(xiāng)的音樂。

4.青島藍色硅谷核心區(qū)美麗的風(fēng)光視頻。

【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)流程】

第一課時

課時目標(biāo)

1.能認識“渠、湖、片、漂、蕩、裝”6個字，學(xué)會寫“連、南、橋、片、

唱、咱、新、活”等8個字。

2.了解水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點。

3.有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖

2.收集水鄉(xiāng)的圖片資料；準(zhǔn)備生字卡片。

3.課件

教學(xué)過程

一、揭示課題

小朋友們，老師今天給你們帶來了一些很漂亮的圖片，想看嗎？（示：江南美

景）（課件出示2）

小朋友，你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？為什么？（課件出示3）

（喜歡。因為水鄉(xiāng)的景色很美。）

（我喜歡水鄉(xiāng)是因為那里有好多的船。）

那今天我們一起去美麗的水鄉(xiāng)看一看。（板書：《水鄉(xiāng)歌》）

（生齊讀課題）

二、初讀課文

1.過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描

繪呢！請大家聽音樂。（課件出示4）教師同時課件出示詞語。

2.（課件出示5）播放朗讀錄音讓學(xué)生欣賞，并啟發(fā)學(xué)生對照自己的朗讀，

感受一下詩該怎樣讀。

3.借助拼音自讀課文。

要求：畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4.同桌互讀，相互評價、糾正。

5.指名分段試讀課文。

卡片正音。（課件出示6）

裝（zhdng翹舌音）咱（zdn平舌音）

新（xin前鼻音）

6.你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎？

7.隨機出示詞語：綠波、漂滿、裝滿、咱、新生活。（課件出示7）

8.指導(dǎo)朗讀：

（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。

（2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點。

（3）男女生賽讀，齊讀。

9.自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？（課件出示8）

10.全班交流：印象最深的是：水多、橋多、船多、歌多。

三、指導(dǎo)書寫

1.檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示課后生字卡片“渠、湖、片、漂、蕩、裝”（課件出示9）

（2）指名讀、齊讀。

2.看圖理解“湖塘”“綠波”“渠”。結(jié)合生活實際理解：新生活裝滿（課

件出示10）

3.指導(dǎo)書寫“連、南、橋、片、唱、咱、新、活”。

（1）想想用什么方法記？（小組討論）（課件出示11）

連：是車加走之旁。

座：是坐加廣字旁。

唱：是昌加口字旁。

咱：是自加口字旁。

活：是舌加三點水。

師總結(jié)：熟字加偏旁。

橋、唱、活、咱都是左窄右寬。

（2）生按筆順書空。

（3）老師聽寫生字詞。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、看拼音，寫詞語。

shuixiangchuch€ibdifan

planpianzhuangm6nchuanzhI

二、填上合適的詞。

一（）船一（）白云一（）歌曲

一（）河一（）白帆一（）池塘

三、給句子加上標(biāo)點。

1.水鄉(xiāng)的水多（）船多（）歌也多（）

2.你的家鄉(xiāng)在哪里（）

3.我的家鄉(xiāng)是多么美?。ǎ?/p>

答案：

一、水鄉(xiāng)處處白帆片片裝滿船只

二、只朵首條片個

三、1.、、。2.?3.!

第二課時

課時目標(biāo)

1.指導(dǎo)讀好“千條渠，萬條河”，理解“駁”“咱”等詞語的意思”。

2.運用多種方式誦讀課文，邊讀邊想象水鄉(xiāng)的美麗。

3.體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛

家鄉(xiāng)、熱愛生活。

4.練習(xí)背誦課文。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》（生齊讀）

2.首先，老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？聽音樂、同時看錄像。

（課件出示13）

3.看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？

二、誦讀課文，理解內(nèi)容。

（一）精讀課文第一自然段

1.是啊，水鄉(xiāng)的水真多啊?。ò鍟核啵?/p>

2.課文哪一小節(jié)寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第1小節(jié)）（課件出示14）

3.自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）

4.交流：

（1）千條渠，萬條河。（出示圖片，師邊指出“渠”、“河”，幫助學(xué)生理

解）（課件出示15）

比較“一”與“千、萬”的差別，通過看畫面告訴學(xué)生“渠”是人工開鑿出

來澆灌莊稼的。通過找出“千”和“萬”，緊緊抓住“一個連一個”知道水鄉(xiāng)的

水多，讀好這些詞。

你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀一一指名讀。

評：讀的真好！老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河，誰能再讀一下。

齊讀。

（2）處處綠水揚綠波。

從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水綠波。（課件出示16）

師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，湖塘在陽光

的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？

水鄉(xiāng)的水真多啊！水鄉(xiāng)的水真美??！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下

水鄉(xiāng)的水。

（3）如果現(xiàn)在自己就站在水鄉(xiāng)的渠邊、河邊、池塘邊，最想去做什么呢？指

導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實際想象。（學(xué)生可能會說去游泳、坐船去游覽、欣賞美景等等），

教師相機給與鼓勵。

（二）精讀課文第2小節(jié)（課件出示17）

L水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（橋多）哪一段寫了船多？（板書：橋多）

2.自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到橋多的？（課件出示18）

從“千萬座”“把橋過”讓我們體會到水鄉(xiāng)的橋之多。

（三）精讀課文第3小節(jié)（課件出示19）

1.水鄉(xiāng)除了水多、橋多，還有什么多？（船多）哪一小節(jié)寫了船多？（板書:

船多）

2.自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？

3.交流

（1）“千條船，萬條駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又

一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

出示“駁”，看畫面理解''駁"也是船的意思。（課件出示20）

水鄉(xiāng)的船真多??！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。

（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，漂滿湖蕩漂滿河。

特別是哪幾個詞？（片片、漂滿）（課件出示21）

出示“帆”，讀好句子“白帆片片像云朵”，指導(dǎo)找出白帆與云朵的相似之

處，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

說說為什么白帆像云朵？（課件出示22）

（因為白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海

是藍色的，天空也是藍色的。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。

白帆多像空中飄動的云朵呀！多美?。∧隳茏x好這句話嗎？試讀一一指名讀

（3）指名讀第二句話，讀好"滿”。指名讀第二部分。

讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們在干什么？（課件出示23）

（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運輸）

水鄉(xiāng)人民多勤勞??！讓我們一起把第三段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀

出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。

（三）精讀課文第四自然段（課件出示24）

（課件出示25）

1.出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？）

師反問“船裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用船來裝呢？"（學(xué)生再讀，從

中感悟）

哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用船來裝了！你們能讀好這句話嗎？自

己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？一

一齊讀

3.水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）（課件出示26）

4.請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）

5.師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人

民感到無比的幸福，這就是--新生活?？凑l能把這種感情表達出來。（板書：新

生活）

6.讀好這段，學(xué)生練讀，指名讀，比賽讀，齊讀。

三、深化主題，升華情感

1.同學(xué)們，此時此刻，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的自然美，還看到了水鄉(xiāng)實實在

在的變化，水鄉(xiāng)美，水鄉(xiāng)人更美！讓我們懷著對水鄉(xiāng)的熱愛，對水鄉(xiāng)人的崇敬，

飽含深情地誦讀這篇課文吧！

2.水鄉(xiāng)真美，不僅水多，橋多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，

你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準(zhǔn)備一下，如果能加上動作就更棒了）

四、展開想象，課內(nèi)延伸

過度：水鄉(xiāng)不僅水多，橋多，船多，歌多，而且其他的也多，看一一（課件出

示27)

1.出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）

師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。

2.你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進行討

論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。（課件出示28）

出示句式：

水鄉(xiāng)什么多？

_________________多?

千,萬。

3.分組討論，編詩（師到下面指導(dǎo)）

4.交流

蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。

師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明

的小詩人們，老師要給你們猜個謎語（出示）誰來猜？（課件出示30）

謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個生字（出示兩個生字）

A自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？

C看看寫時應(yīng)該注意什么？

D看老師寫一下，（邊寫邊講注意點）

E請小朋友打開本子，自己寫一下。

五、指導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)堂背誦。

學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

六、遷移運用，綜合提高

模仿課文說說“青島什么多？”并動手寫下來。（利用多媒體播放青島藍色硅

谷核心區(qū)美麗的風(fēng)光。）（課件出示31）

七、回顧總結(jié)，拓展延伸

教師小結(jié)談話，啟發(fā)學(xué)生朗讀全文，出示全文課件，全班齊讀。要求把對水

鄉(xiāng)的喜愛表達出來。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）千條渠，萬條（），池塘（），（）綠水蕩清波。

這是說水鄉(xiāng)的多。

（2）千只（），萬只駁，白帆（）像（），（）湖面（）。這是說

水鄉(xiāng)的多o

（3）千首（），萬首（），（）裝滿歌，唱咱水鄉(xiāng)新生活。這是說水鄉(xiāng)

的多。

二、照樣子，寫句子。

例：白帆片片像云朵。

（1）銀杏樹的葉子像?

（2）月亮像o

（3）燕子的尾巴像o

三、選一個你感興趣的話題或題目，仿照課文學(xué)寫一首詩歌。

參考答案：

一、1.河一個連一個處處水2.船片片云朵飄滿飄滿河船3.歌歌大

船小船歌

二、扇子小船剪刀

三、（一）（二）

水鄉(xiāng)什么多？水鄉(xiāng)什么多？

魚多。

荷花多。

千條魚，萬條魚，千朵花，萬朵花,

游到這里游到那，花開一朵接一朵,

游來游去真快樂。

花香陣陣飄滿湖。

（三）（四）

水鄉(xiāng)什么多？水鄉(xiāng)什么多？

魚蝦多。

樓多。

千條魚，萬只蝦，千座樓，萬座樓。

裝滿一夢又一夢，樓房一座連一座,

漁夫樂得笑呵呵。

樓里飄出幸福歌。

板書設(shè)計

水鄉(xiāng)歌

水多

橋多

船多

歌多新生活

【教學(xué)反思】

本課的教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情境，采用自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式，注重以讀為本，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的語言美，領(lǐng)略水鄉(xiāng)的

風(fēng)光美，重點抓好識字教學(xué)。我以低段教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，進行了三次第二課時的

教學(xué)，也算是磨課吧！

1.我備課時覺得就四個小節(jié)，文本很簡單，只想著在課件上大做文章，于是

下載了兩個視頻，和ppt穿插著進行，結(jié)果我講的累，學(xué)生聽著也累。在本組同

仁的評課后，我及時進行了調(diào)整。

2.雖然課前的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)準(zhǔn)備較充分，但也存在一些不足之處，為了讓

每位孩子都能夠充分讀，有感情讀，因而讀的時間就比較多，到了拓展寫詩歌的

環(huán)節(jié)時間不夠充裕，因此放手太快，留給孩子們思考的時間也比較有限。

3.完整的一節(jié)課呈現(xiàn)在老師們眼前，相對而言，這次講的輕松，學(xué)生聽得也

輕松。

4.在不知不覺中，孩子們通過們不同形式地讀、說、想，都已經(jīng)能背誦課文

To我想，如果語文學(xué)習(xí)能調(diào)動孩子的多種感官，他們理解起來就會更容易、記

得更牢。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

（-）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1.今天，老師心情特別好，想知道為什么嗎？今天，老師收到水鄉(xiāng)小朋友

的一封來信，他請我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。

誰知道水鄉(xiāng)在哪兒？

2.讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。

（聽音樂看課件：一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片）

3.剛才我們一路走來，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？這么美的水鄉(xiāng)，你想夸一夸它嗎？

4.你學(xué)過哪篇課文也寫到水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng)，讀一讀吧。（《江南可采蓮》《憶

江南》等。）

5.水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的？齊讀課題：《水鄉(xiāng)歌》。（板書：水鄉(xiāng)歌）

（設(shè)計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情

境，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識儲備，能有效激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)欲望。

）

（二）入情入境，初步感知

你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。

1.自讀（師巡視）。

2.讀給同桌聽聽，請他幫幫忙聽聽有沒有問題。

（師巡視指導(dǎo)互糾）

3.自由分節(jié)朗讀課文，及時評價，相機糾正“連”、“渠”、“裝”、“咱”

等讀音。

4.再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。

（設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生的差異，給他們充分的閱讀時間，扎實展開朗讀的過程，

通過同桌幫助，難詞指導(dǎo)，切實過好認讀關(guān)。

)

(三)品讀課文，感悟意境

1.讀了這首詩歌，你知道了什么？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧。(板書：水

多、橋多、船多、歌多)

2.導(dǎo)讀第一小節(jié)

(1)小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關(guān)詞語。

(2)你能通過讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學(xué)生互相評。

(3)聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。

“揚綠波”，誰能表演讀。對，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。

(4)請閉上眼睛，你已經(jīng)來到水鄉(xiāng)。

(聽水聲，畫外音激情。)這么多、這么綠的水從你的腳底流過，你有什么

感覺？

(5)就把這種感覺美美地讀出來吧。

(設(shè)計意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,

我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)

和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字里

行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。

)

3.導(dǎo)學(xué)第二小節(jié)

(1)小組交流：第二小節(jié)寫了水鄉(xiāng)什么多？畫出有關(guān)詞語。

(2)橋能拉近你我之間的距離，拉近人們之間的友誼；橋為人們走向幸福搭

起了道路。你能通過讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的橋多嗎？指讀，學(xué)生互相評。

4.自學(xué)第三小節(jié)

（1）你還喜歡哪一節(jié)？你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動，學(xué)得更有

趣嗎？

（2）學(xué)生反饋。

（3）創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。

（4）各組展示成果。

A.展示畫一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。

①水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么？你想到了什么？

②平時你有沒有坐過船？你去干什么？

③船這么多，它們在干什么？

你能用“有的……有的……還有的……”說一說嗎？（看課件）

句式聯(lián)系：水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在,有的在

還有的在多么像天上的一朵朵白云。

B.表演讀第三小節(jié)，相機引導(dǎo)學(xué)生評價，齊讀。

（5）你由船多想到了什么？

（8）你能把這種幸福的感覺讀出來嗎？有感情朗讀。（配樂）

（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)

生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問題，發(fā)表自己的觀點，

真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。

）

（四）賞讀課文，體會意境

L此時此刻，你想對水鄉(xiāng)的人民說些什么？

3.賽讀，評價。

4.小結(jié)：水鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。

5.欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

（設(shè)計意圖：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會到文中之情，不失時

機把握學(xué)生情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，在音樂聲中學(xué)生情感上與作

者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）

（五）拓展情景，課外延伸

2.生反饋（用簡筆畫畫出詩中描繪畫面），那就趕快行動吧。

3.展示、評價。

（設(shè)計意圖：在新課標(biāo)，教會學(xué)生積累運用所學(xué)的知識，通過內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?

更好地為學(xué)習(xí)、為生活服務(wù)。教學(xué)生收集、處理資料、編兒歌，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、

贊美家鄉(xiāng)的情感，是一次很好的寫話訓(xùn)練。

）

板書設(shè)計：

水鄉(xiāng)歌

水多橋多船多歌多

精彩片段

說課案

《水鄉(xiāng)歌》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是冀教版語文二年級上冊第一單元第2課。下面我將從教

材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計四個方面對本節(jié)課的設(shè)計進行說明。

說教材:

《水鄉(xiāng)歌》是冀教版語文二年級上冊第一單元中的一首詩歌，本單元以自然風(fēng)

光為主題，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

《水鄉(xiāng)歌》歌頌了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人發(fā)幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自

然，熱愛生活的思想感情。全詩共有四小節(jié)：第一小節(jié)寫水多；第二小節(jié)寫橋多；

第三小節(jié)寫船多；第四小節(jié)寫歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓,

瑯瑯上口?！端l(xiāng)歌》以優(yōu)美的語言文字，以排比的手法，生動形象地描繪了水鄉(xiāng)

的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌頌了水鄉(xiāng)人民幸福美滿的生活。詩人以

活潑清晰的語言，抓住綠水綠波、白帆如云的特點，勾勒出一幅幅流動的水鄉(xiāng)風(fēng)

光圖。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩

歌每小節(jié)字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，詩的內(nèi)容、

形式比較獨特引領(lǐng)學(xué)生去感悟生活的意義。是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字和進行

朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點

抓好識字教學(xué)。根據(jù)《課標(biāo)》要求和對教材的初步分析與理解，結(jié)合二年級學(xué)生的

認知規(guī)律，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點：

1.知識和能力目標(biāo)：會認“渠、湖、片、漂、蕩、裝”6個字，學(xué)會寫“連、

南、橋、片、唱、咱、新、活”8個字。了解水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特

點。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.過程和方法目標(biāo)：通過感悟水鄉(xiāng)的“水多、橋多、船多和歌多”，感受課

文語言的優(yōu)美，體會水鄉(xiāng)生活的快樂和幸福。試著仿寫詩歌。

3.情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感

受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

其中，正確、流利有感情的朗讀課文和背誦課文。理解由生字組成的詞語,

通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)

生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。是本課的重點，也是難點。

說教法和學(xué)法：

一、創(chuàng)設(shè)情境

《新課標(biāo)》對低學(xué)段明確指出“要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”?！罢?/p>

開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”。因此，教學(xué)活動要積極創(chuàng)設(shè)

情境，調(diào)動學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使其進入詩人所描繪的意境，去領(lǐng)悟，去享受

閱讀的樂趣，感受語言文字的魅力

二、自主學(xué)習(xí)

《課標(biāo)》指出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也

是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”。因此教學(xué)過程中要適時創(chuàng)造機會，

讓學(xué)生自主探究識字寫字的方法，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字的能力。

說教學(xué)設(shè)計

圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，從欣賞水鄉(xiāng)的美景入手，根據(jù)年段特點，

采用隨文識字與集中識字相結(jié)合的教學(xué)策略，在朗讀中識字，在朗讀中感悟，在

朗讀中升華。重視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)平實課堂，

是本節(jié)課的教學(xué)思路。由此我設(shè)計了“復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課”、“誦讀課文，理

解內(nèi)容”、“深化主題，升華情感”、”展開想象，課內(nèi)延伸”“遷移運用，

綜合提高”幾個環(huán)節(jié)。

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

本環(huán)節(jié)我設(shè)計分兩步進行導(dǎo)學(xué)：首先充分利用課件創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)的情境，讓學(xué)生

知道什么是水鄉(xiāng)。上課后，教師用多媒體大屏幕展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，并相機指導(dǎo)學(xué)

生觀察，然后讓學(xué)生討論，說說看到了什么。由此得出水鄉(xiāng)的概念，即像這樣有

水，有船，有橋，還有人打魚的地方就是水鄉(xiāng)。隨后，再進一步指導(dǎo)學(xué)生欣賞水

鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對水鄉(xiāng)的喜愛之情。由此導(dǎo)入新課，板書課題。

其次，引領(lǐng)學(xué)生初讀課文，整體感知水鄉(xiāng)。這里我設(shè)計分四個步驟進行閱讀

指導(dǎo)。

第一，大屏幕出示問題：水鄉(xiāng)歌里唱了些什么呀？讓學(xué)生帶著問題讀書探究。

在學(xué)生讀書的時候，教師相機指導(dǎo)學(xué)生選取喜歡的方式來讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩

句。

第二，播放朗讀錄音讓學(xué)生欣賞，并啟發(fā)學(xué)生對照自己的朗讀，感受一下詩

該怎樣讀。聽完之后讓學(xué)生再讀，找出差距，同時布置學(xué)生邊讀邊自學(xué)生字詞。

教師同時課件出示詞語。

第三，在學(xué)生通過對照錄音讀通課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字

音。讓學(xué)生邊讀邊思考：水鄉(xiāng)什么多？

第四，有了上面的基礎(chǔ)，此時教師順勢過渡，帶學(xué)生一起走進水鄉(xiāng)，欣賞美

景。

二、誦讀課文，理解內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中細讀課文，感情朗讀。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)，我是這樣設(shè)計的：首先創(chuàng)設(shè)水多、橋多、船多、歌多的情境,

讓學(xué)生進入情境，自主感悟，進行交流。理解水鄉(xiāng)水多的特點。

具體的指導(dǎo)方法我想分三步，第一步，出示課件，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文第一小

節(jié)，讓學(xué)生自由讀，然后合作探究，讀了這一小節(jié)知道了什么？并引導(dǎo)學(xué)生想象:

仿佛看到什么？

第二步，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞感受水多，讓學(xué)生畫出相關(guān)詞語，教師相機課

件出示：（千、萬、一個連一個、處處）

第三步，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解本段，可以設(shè)計問題：除了水多，你還讀懂了

什么？學(xué)生回答后板書（水美）

水鄉(xiāng)究竟有多美，此時教師適時出示圖畫，并深情地課件出示的句子：是呀,

湖水清澈蕩漾，在陽光的照射下波光粼粼，真是美極了。

第四步，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實際想象，如果現(xiàn)在自己就站在水鄉(xiāng)的渠邊、河

邊、池塘邊，最想去做什么呢？學(xué)生可能會說去游泳、坐船去游覽、欣賞美景等等,

教師相機給與鼓勵。

上面的四步完成后，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，并要求讀出渠多、河多、池塘多的

特點。理解水鄉(xiāng)水美的特點。可以引導(dǎo)學(xué)生進行想象畫面，用手勢幫助學(xué)生理解

“渠”字；讀好“處處綠水揚波”，感受水鄉(xiāng)的水美。最后再讓學(xué)生有感情地讀

第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)、第三小節(jié)、第四小節(jié)時，可以采取同第一小節(jié)相同或相近的

方法。第二小節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、合作探究，理解水鄉(xiāng)橋多的特點。

第三小節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、合作探究，理解水鄉(xiāng)船多的特點。教學(xué)時,

教師首先設(shè)疑，這么美的水，可老師覺得還缺點什么，你們說缺什么？引導(dǎo)學(xué)生

閱讀并解疑：答案是船，教師提示：有水的地方就會有船，并出示課件，指導(dǎo)學(xué)

生看圖思考，這幅圖讓你想起課文中的哪句話。學(xué)生回答后指導(dǎo)學(xué)生讀“千只船,

萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河?！弊x后討論，讀了這一段你除了讀

懂船多，你又能感受到什么？（湖面美）并指導(dǎo)學(xué)生把船多的這一小節(jié)美美地讀出

來，想象船上的漁民都在干什么，體會漁民的勤勞。第四小節(jié)主要引領(lǐng)學(xué)生理解

水鄉(xiāng)歌多的特點。教學(xué)中教師首先讓學(xué)生閉上眼睛暢想下面的情境：水鄉(xiāng)水多，

橋多，船多，水美、船美。風(fēng)光如此美麗，那里人們也很幸福，看水鄉(xiāng)的孩子劃

著小船在荷花叢中穿行，聽他們還唱著歌呢？趁著學(xué)生沉浸在優(yōu)美的情境之中，

指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把最后一節(jié)讀給同桌聽。并指導(dǎo)學(xué)生隨文解字“滿”，

合作探究：水鄉(xiāng)人用船來裝什么？聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民過上了怎樣的新生活？

最后讓學(xué)生選擇不同方式有感情地朗讀第四小節(jié)，理解“歌”在文中意思，再讀

課題。

三、深化主題，升華情感

讓學(xué)生完整朗讀全文，獲得整體的情感體驗與審美體驗，啟發(fā)學(xué)生思考：你

們覺得水鄉(xiāng)美不美？水鄉(xiāng)的水靜靜地流著，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄在水上，水鄉(xiāng)的歌

令人陶醉，啟發(fā)學(xué)生一起來夸夸水鄉(xiāng)吧。

四、展開想象，課內(nèi)延伸

這篇課文學(xué)到這里，已近尾聲，因此，教師要通過合理過渡進入本環(huán)節(jié)教學(xué)：

由問題“水鄉(xiāng)不僅水多，橋多，船多，歌多，而且其他的也多”導(dǎo)入。

第一，出示三幅圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)還有什么多？學(xué)生回答后教師小結(jié)：

是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。

第二，啟發(fā)學(xué)生像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

能力。仿佛可以劃為4人一小組，進行討論，比比哪一組編的最美，給予肯定和

鼓勵。

可出示下列句式給學(xué)生作為床邊的參考：

水鄉(xiāng)什么多？

_________________多。

千,萬o

第三，學(xué)生分組討論，編詩（師巡回指導(dǎo)）

五、遷移運用，綜合提高

學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運用祖國語言?！缎抡n標(biāo)》指出：語

文教學(xué)要“語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重

知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展?！痹诮虒W(xué)的最后，我

設(shè)計利用多媒體播放青島藍色硅谷核心區(qū)美麗的風(fēng)光，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗,

再模仿課文說說“青島什么多？”并動手寫下來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是滲透了

熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，又提高了學(xué)生運用語文的能力，更重要的是為課堂教學(xué)向

課外延伸鋪設(shè)橋梁，達到拋磚引玉的目的。

六、總結(jié)，作業(yè)

教師小結(jié)談話，啟發(fā)學(xué)生朗讀全文，出示全文課件，全班齊讀。要求把對水

鄉(xiāng)的喜愛表達出來。

這樣設(shè)計與導(dǎo)入環(huán)節(jié)前后呼應(yīng)，指導(dǎo)了學(xué)生感悟音樂的方法，學(xué)生從音樂中

感受到了旋律美，意境美，情感美，實現(xiàn)了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

說板書設(shè)計：

主要板書設(shè)計：

水鄉(xiāng)歌

水多

橋多（打魚的）人多歌多

船多

這樣設(shè)計簡單明了緊扣主題，這既是是的精萃過程，也是學(xué)生聆聽感悟表達

的結(jié)果。

課件

資料暫存

教學(xué)資料

備