高考作文模擬寫作：“速成班有必要上嗎”導(dǎo)寫及范文

高考作文模擬寫作：“速成班有必要上嗎”導(dǎo)寫及范文【原題再現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）小明是一名高三的學(xué)生，在所有學(xué)科中，他的語文最弱。還有兩百來天就要高考了，他很著急。有人建議他去參加語文速成班，但他很猶豫。近年來，語文速成班比比皆是：“一周寫出好字”“三十節(jié)課沖擊滿分作文”“七天成詩人”“高考閱讀技巧路路通”……以上材料引起你怎樣的思考和感悟？你覺得小明有沒有必要去參加語文速成班？請你以“秦驊【hud]”的名義給他寫一封信，交流你的想法和感受。要求：自擬標(biāo)題，不得透露真實(shí)的個人信息，不得套作，不少于800字?！鹃喚矸答仭?有些同學(xué)不會擬題。擬題的關(guān)鍵在于將核心詞熔鑄在標(biāo)題中，便于立意的集中?？梢詫⒆詳M的題目作為主標(biāo)題，將“給小明的一封信”作為副標(biāo)題，避免千篇一律。.沒有寫明論點(diǎn)。文章的表態(tài)是關(guān)鍵。第一段應(yīng)該將其巧妙引出，并且態(tài)度鮮明。特別注意論點(diǎn)與標(biāo)題的一致性。.注重對題中材料內(nèi)容的提煉。對作文題材料的兩段話的思考與運(yùn)用（合理與不合理；弊端或危害）。（1）指出速成班的合理性與不合理性（危害、弊?。?）指出小明的焦慮（渴望改變語文成績的現(xiàn)狀）與報速成班的態(tài)度的猶豫的原因。.論證思路應(yīng)該清晰，有層次，講究邏輯聯(lián)系。對核心詞“速成”與語文真正有效的途徑的比較與揭示?；蛘咧赋稣Z文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵或本質(zhì)（科學(xué)性與思想文化的深厚等的結(jié)合）。結(jié)合自己語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，現(xiàn)身說法，提供借鑒。.合理安排段落結(jié)構(gòu)和每段字?jǐn)?shù)，講究錯落有致。分析問題的論述段字?jǐn)?shù)每段應(yīng)在200字左右，應(yīng)至少分7段。.應(yīng)指明改進(jìn)的方法。解決問題的部分可以放到文章快結(jié)尾處，內(nèi)容不應(yīng)太多（一兩段足矣）?？紙鑫恼故舅俪刹豢少F，努力價更高小明同學(xué)：展信佳！我是秦驊，一名同處于高三的學(xué)生，聽說你對于報語文速成班心存猶豫，我特地寫下了這封信，希望能對你有所幫助。坦自地說，我個人是不支持你去報所謂的“語文速成班”的。首先請你問自己一個問題：語文是什么？不去想字典上對它的定義，更不去想它就是考試時一道道公式化的題目，拋去或片面或錯誤的認(rèn)知，語文其實(shí)是你從論述類文本中學(xué)到的邏輯知識，是你從現(xiàn)代文中共情到的作者思想，是你從文言文中了解到的名人生平，是你在改錯中自覺養(yǎng)成的得體習(xí)慣，總而言之，語文是你的素養(yǎng)。由此觀之，語文既是素養(yǎng)，素養(yǎng)是長期良好習(xí)慣形成的本能，那么，一個號稱“一周見效”、“下一月打滿分”的語文速成班…又怎么可能超速提高你的素養(yǎng)呢？再者，讓我們來仔細(xì)剖析“語文速成班”。近年來，此類速成班如雨后春筍，概因在激烈的社會競爭下，許多學(xué)生、家長“病急亂投醫(yī)”之選。許多人嗅到其中的商機(jī)，所以“商家”大量涌入。加之他們深諳消費(fèi)者心理，用“速成”奪人眼球，這其實(shí)是一種極不負(fù)責(zé)任的行為，試想別人幾十年苦練才達(dá)成書法成就，他卻說可以讓你七天速成；我們正規(guī)學(xué)習(xí)了多年寫作，老師鉆研了幾十年的閱讀方法，他卻說三十節(jié)課包教包滿分，這不是和所謂的“數(shù)學(xué)秒殺法”、“光量子速記法”一樣荒謬嗎？歸根結(jié)底，速成班是消費(fèi)者急中生亂、饒幸投機(jī)和無良商家唯利是圖、不負(fù)責(zé)任共同催生的令人啼笑皆非的畸形現(xiàn)象。我相信，你既然會猶豫，那么肯定擁有正確的學(xué)習(xí)觀念，你要做的便是找到自己的學(xué)習(xí)方法。首先，要善于自我總結(jié)，不能歸因于“這個答題模板我不記得“，更不能用一句“考得不好”就一筆帶過。我們在認(rèn)知自我之時，常會陷入懶惰、片面的泥沼之中。所以你可以將語文學(xué)習(xí)分版塊——如語言文字運(yùn)用掌握不好——專門總結(jié)其方法規(guī)律，逐一攻破。其次，要善于求助他人，你經(jīng)驗(yàn)豐富的老師、語文素養(yǎng)好的同學(xué)，一定會愿意幫助你，找出你的問題，找到適合自己的辦法。兩百天很長，足夠你從此刻開始行動而補(bǔ)齊自己語文的短板；兩百天很短，只爭朝鄉(xiāng)，不負(fù)韶華。希望你擺正心態(tài)，積極進(jìn)取，不要焦慮，不要心急。我們因“語文速成班”結(jié)緣，就讓我們在不速成的努力之后，在高考考場上并肩作戰(zhàn)！秦驊2020年11月1日日拱一卒，久久為功小明：您好。昨日接到你的來信，知悉你近來對語文學(xué)習(xí)的焦慮；作為一名同你一道奮戰(zhàn)高考的學(xué)生，我完全可以理解你目前急迫想要提高成績的心情，但這樣名目繁多的“速成班”，則大可不必考慮了，且聽我娓娓道來。語文學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要你廣泛的閱讀和思考。高考雖以分?jǐn)?shù)定高下，但分?jǐn)?shù)的背后是你實(shí)實(shí)在在的文學(xué)、美學(xué)修養(yǎng)。正所謂“求木之長者，必固其根本“。只有豐富的積累，才有提高的潛力，假若沒有這樣的基礎(chǔ)，你也只能依循這樣的原始積累過程。僅憑幾天的“速成”就想和別人讀過的一柜子書相較高下，只不過是空中樓閣，癡人說夢罷了。其實(shí)你這種急功近利的心理正是當(dāng)下社會心理焦慮的縮影?，F(xiàn)代社會變得太快、太迅猛，跟不上時代是我們這個時代最大的問題。因此人們產(chǎn)生焦慮，希望快速充實(shí)自己，于是類似“幾分鐘帶你讀完一本書、一部電影”“幾節(jié)課帶你……”之流大行其道，人們視其為救命稻草一擁而上?？善叫亩摚@樣的“速成”真的值得嗎？當(dāng)一本書、一部電影變成幾分鐘長度，醇厚的文字、精妙的鏡頭語言便不復(fù)存在了，剩下失去依附的情節(jié)，又有何用？當(dāng)許多東西“速成”，其靈魂卻缺位，又有何益，不過是徒勞無功。但在快與變之中，速生和速朽之間，仍有著人類堅(jiān)定穩(wěn)固的精神內(nèi)核，那是一種鉀定一點(diǎn)，久久為功的精神。歷數(shù)人類偉大的成就，無一不是在緩慢積累、點(diǎn)滴進(jìn)步中達(dá)成的，焦慮和急切的速成不能帶來成功，而堅(jiān)定和恒久努力將引領(lǐng)我們走向成功的殿堂。我們只有立于自身水平的原點(diǎn)，持續(xù)不斷的吸收養(yǎng)分，向外生長，才能獲得提高。外部世界紛亂而嘈雜，而我們就是應(yīng)在激蕩之中保持平靜，充實(shí)自我，同時不厭不倦，久久為功，才能取得成功。所以，莫要再去關(guān)心此速成，彼速成。若真心想提高語文成績，聽我一句勸：朋友，坐下來吧，每天讀一點(diǎn)書，做一點(diǎn)摘抄。兩百天的時光足以改變一些“定局”。但這需要我們寧靜的內(nèi)心和恒久的努力。蘇洵曾言：“夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起?！比粢诟呖既〉贸晒?，今天的點(diǎn)滴努力才是最好的入場券。愿我們都能堅(jiān)定而努力地劃夢想的船渡過命運(yùn)的海，抵達(dá)彼岸。最后，送你十六個字，也與君共勉：日拱一卒，不期速成，功不唐捐，道不遠(yuǎn)人。秦驊2020年11月速求難以成才，穩(wěn)步方能致遠(yuǎn)小明：你好！聽說了你對語文學(xué)科的焦慮和對參加速成班的猶豫，我表示理解并且感同身受。臨近高考，每個人都認(rèn)為自己還有更多的潛力可挖，面對自己的短板，在渴望抑或焦慮面前，我們都應(yīng)該時刻保持信心和理性，不應(yīng)急于求成，因?yàn)榍笏俦汶y以真正筑好良材，只有穩(wěn)步前行方能到達(dá)遠(yuǎn)方。隨著教育產(chǎn)業(yè)的興起，各式各樣的“速成班”如雨后春筍般探出頭來。“七天成詩人”、“一周寫出好字”，這樣的亮眼口號常常出現(xiàn)在各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招牌上，令人不禁聯(lián)想到很長一段時間頻頻被嘲的新聞“標(biāo)題黨”。如果練出一手好字，寫出一首好詩真能像各種機(jī)構(gòu)所保證的短時速成，那么試問日積月累的意義何在？所謂能力和素養(yǎng)，一定是由長期的積累和熏陶，加以不斷的練習(xí)而成的，而語文學(xué)科的考試目的也正在于此。如若獲得一份高分試卷的付出僅僅只是“一周”或“30天”，那我們大可不必每日聽課背誦，不必從一進(jìn)小學(xué)便學(xué)習(xí)中國幾千年的漢字文化。速成班的保證，往往只是吸引眼球的噱頭，面對高考對考生語文素養(yǎng)的考查，其作用顯得捉襟見肘。其次，速成班歸根到底是商業(yè)產(chǎn)品，而非教育體系。也許你會說，有些同學(xué)去了速成班后成績真的有提升。我們不否認(rèn)分?jǐn)?shù)的增加，但這樣的數(shù)據(jù)具有極大波動性和遇見的瓶頸期。其原因在于語文學(xué)科考試的深入和靈活，更根本的則在于速成班所授知識的固化和淺薄。速成班所追求的，是能夠讓學(xué)員在短期內(nèi)取得效益后乖乖掏錢，而不是保證每一個學(xué)員的能力有切實(shí)提升。所以速成班的教學(xué)模式功利固化，將一些最淺層的考試“套路”教給學(xué)生，以追求最大程度的短時提高，相比起學(xué)校統(tǒng)籌有序的教學(xué)，速成班對學(xué)生最終成績的幫助應(yīng)是少之又少。俗話說萬物各有其時，一時的落后不代表最終的落敗。距離高考還有兩百天，若能夠好好利用兩百天的光陰，我們都能收獲一筆不菲的財(cái)富。面對自己的短板，我們不應(yīng)急躁或過度焦慮，每門學(xué)科都有不同的學(xué)習(xí)方法，只要穩(wěn)步向前，摒棄急功近利的思想，我們都能到達(dá)屬于自己的遠(yuǎn)方。希望你再接下來的時間找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，日積月累，讓兩百天變得更有意義！敬祝高考順利！秦驊XXXX年XX月XX日急求成處不得成唯有積累見真知給小明的一封信親愛的小明同學(xué)：你好！近日了解你因急于提升弱勢學(xué)科語文而猶豫著是否要參加語文速成班的苦惱。在此我有一些看法和建議，希望能對你有所幫助。我認(rèn)為，“速成”式學(xué)習(xí)帶有功利性與急進(jìn)色彩，而我們的學(xué)習(xí)顯然有悖于此。就你的弱勢科目——語文本身而言，它是漢語文化的千年沉淀。語文門類眾多，閱讀，作文，詩歌甚至漢字都是高考考察的重點(diǎn)。閱讀不是練幾道速成題，背幾套“通用公式”的省事通法，而是長期語文閱讀和吸收而形成的根本素養(yǎng)；作文不是死記模板，改改標(biāo)題的懶惰形式，恰恰是學(xué)會在積累作文經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的巧用變通……握苗助長的故事相信你一定聽過，大自然早已告訴我們：急于功成反折己。由此看來，速成班不但不能深入提升你的語文素養(yǎng)，反而寄予人僥幸心理又浪費(fèi)時間，在我看來確不可取。我以為，速成班利用的恰是如你一般的焦急心理，來達(dá)成引誘大眾，獲取利益的最終成果。有辨別真?zhèn)文芰Φ膶W(xué)生尚且猶豫，又何談四處求真知，求入學(xué)門檻的心急家長呢？從本質(zhì)上來看，這反映了當(dāng)代社會的急功近利的不良風(fēng)氣，妄想憑捷徑而超越他人十年如一日的積累，無疑天方夜譚?！笆菟赖鸟橊劚锐R大”的言語并非空穴來風(fēng)。而世風(fēng)如此，又何談國家之發(fā)展，民族之將來呢？難怪王國維先生有言，“社會之習(xí)慣，殺許多之善人；文學(xué)之習(xí)慣，殺許多之天才?！痹诖宋叶纺懡右痪?，“急功之產(chǎn)物，殺許多之真知?！蹦阄易鳛閲覘澚海杪犘诺牟⒎羌惫叩恼T語，而是實(shí)踐之中的積累，積累沉淀下的真知。雖然時間緊迫，但若想真正提升，你的腳踏實(shí)地必不可少。閱讀范文中不一定能快速提升你的做題水平，但沉淀下的做題主觀情感傾向卻是必要基礎(chǔ)。積累詩歌類型，參悟主旨大意不一定能保證詩歌題達(dá)滿分水準(zhǔn)，但在此過程中幫助你了解到的詩歌風(fēng)格，詩人派別，詩詞理解能力，卻是一般的“速成班”所不能給予你的。若能在積累中不斷提升水平，增強(qiáng)信心，又何樂而不為呢？從現(xiàn)實(shí)生活中來談，你也是受人推薦而處于猶豫之中。若此類信息一傳十，十傳百引導(dǎo)更多大眾跳入“速成”的圈套，成為金錢驅(qū)使下的犧牲品，這樣的狀況也是我們不愿見到的，你說對嗎？所以由此看來，你我力量雖小，但若是能盡心盡力勸阻到不知情的人，減少此類訊息在校園中的散播，也是新時代有知識的青年力所能及的有必要的事情。最后我想對你說，只有日復(fù)一日的積累才是學(xué)習(xí)之真知，“速成”假象是急功卻不得功的一種迷惑。愿你我在積累之中見真知，至此方可以說，“我有明珠一顆，照破山河萬朵?！迸c君共勉。此致敬禮！秦驊2020年11月1日莫讓功利戰(zhàn)勝理性親愛的小明：展信佳！無意間了解到你的困感：高考迫近，面對成績平談的語文，卻不知何去何從。其實(shí)你的困惑是許多人心中的常客，大不必過度焦慮。至于是否要上課外“速成班”，我的建議是保持理性，不被“速成”沖暈頭腦，堅(jiān)決反對“速成班”。且聽我一一到來。泰戈?duì)栍醒裕骸爸挥辛鬟^血的手指才能彈出世間的絕唱”。語文又是一門需要長期積累、自我熏陶的學(xué)科，沒有經(jīng)過千百次思想碰撞，磨擦火花，沒有感受過前路荊棘、千山萬阻，是很難看到真真正正的黎明，逃出思想囹圄的。如若想借助“速成班”來使語文獲得實(shí)質(zhì)上的進(jìn)步，是不太可能實(shí)現(xiàn)的，最多是一層紙糊的裝裱，經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)。其實(shí)你之所以會猶豫，最重要的原因便是他人的勸說。本來就焦慮的你在他人的勸說下變得手足無措、心煩意亂。就如空中飄落的蒲公英，不知去向何方時，卻悄然吹來一陣風(fēng)，讓蒲公英在風(fēng)中飄蕩不安。我們有時候都是這樣一株無助迷惘的蒲公英，在外力的驅(qū)使下自亂陣腳，而面對此情景我們最該做的就是懷目標(biāo)于心中，縱然被風(fēng)吹得很遠(yuǎn)，我們最終仍能抵達(dá)心中棲息的地方。而對他人的勸說，小明，我理解你的彷徨和不安，但請務(wù)必堅(jiān)守本心，不要因他們而失去方向。當(dāng)然我們也不應(yīng)忽視這一切的本源——功利之心。近年來甚囂塵上的各種“速成班”之所以能在教育這片純凈的土地上生根發(fā)芽，正是利用了人們的功利心。人生短暫，俯仰之間，光陰已從指間滑過，人們想利用更短的時間來獲取更高的收益，就像此時的你一樣。高考迫近，時間緊張，你也可能有過上“速成班”