課不等同于課程

2023/6/181課不等同于課程

——關(guān)于校本（選修）課程建設(shè)的思考紹興市教育教學(xué)研究院

王越明2023/6/182一、課程理念的缺失把課(活動)與課程混為一談

“為了……，要做到什么進(jìn)課堂”

“為了……，要開展什么活動”

案例1：紹興某高中，全校194名教師，有105名參與選修課程開發(fā)（54.11%），高一65名教師開設(shè)選修課（62.4%）2023/6/183

案例2：紹興某學(xué)校，其所謂的精品（校本）課程:舞蹈課程器樂課程書法課程美術(shù)課程閱讀課程校園足球2023/6/184

案例3：紹興某學(xué)校微型課程展示活動展示的課

有趣的24點玩漢字Atthezoo（在動物園）水果特攻

2023/6/185許多領(lǐng)導(dǎo)心目中只有課的概念、活動的概念，而沒有課程的概念。實際上，學(xué)校教育教學(xué)活動的一切活動都屬于課程的范疇。2023/6/186

課：教學(xué)的科目；教學(xué)的時間單位；教材的段落。（語文課、一節(jié)課、第一課）

程：規(guī)章；法式。2023/6/187課程——課程是按照一定的社會需要，根據(jù)某種文化和社會的價值取向，為實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而組織制定的一套有目的、可執(zhí)行的計劃，它規(guī)定了培養(yǎng)目標(biāo)、具體內(nèi)容和實施方法，并且有一套可以具體的實施策略以及恰當(dāng)?shù)脑u價方法。課程既包括學(xué)校所教各門學(xué)科，也包括有目的有組織的社會實踐活動和課外活動；不僅指這些教育活動內(nèi)容本身，還包括對活動內(nèi)容的安排、實施進(jìn)程、期限等。2023/6/188課與課程的關(guān)系課是課程的最小“單元”，課程是通過具體一節(jié)一節(jié)的課、一門一門的課來建構(gòu)來實施來落實的。2023/6/189學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)由一節(jié)一節(jié)的課構(gòu)成一門課程；由幾門課程構(gòu)成一類課程（學(xué)科類、藝術(shù)類、活動類）；由幾類課程構(gòu)成整個學(xué)校課程體系。

點到線，線到面，面到體2023/6/1810課程建設(shè)的目標(biāo)

由課走向課程

按照課程的結(jié)構(gòu)要素，對已有的課進(jìn)行結(jié)構(gòu)性重組或者先由課起步，再逐步把課構(gòu)建成相應(yīng)的課程2023/6/1811課程案例1：水果ABC

1.水果的種類（生長條件、果型等維度）2.水果的營養(yǎng)與功能3.水果的吃法4.水果的貯存5.水果的種植6.四季水果之旅（采摘、考察等）2023/6/1812可以先由一個或幾教師去上單一內(nèi)容的課，然后，不斷豐富、完善、優(yōu)化課的內(nèi)容，明確課的教學(xué)三維目標(biāo)，形成課的特色。一段時間后，通過對這些課的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、要求、評價等方面的邏輯梳理，按照課程的理念，制定出課程綱要與實施方案，這樣就形成了一門（微型）課程。2023/6/1813課程案例2：食品安全漫談

1.食品安全問題的成因（污染、加工、貯存：鎘超標(biāo)的毒大米、用工業(yè)硫酸銅制的皮蛋、毒奶粉）2.問題食品的危害3.食品安全的有關(guān)法律4.怎樣選擇安全食品5.怎樣遠(yuǎn)離問題食品……2023/6/1814課程案例3：諾貝爾文學(xué)獎欣賞

1.諾貝爾文學(xué)獎的概況2.獲獎作者的共性3.作品欣賞4.莫言其人其作5.對語文作文教學(xué)的啟迪……2023/6/1815二、校本（選修）課程建設(shè)的路徑什么是校本課程校本課程——學(xué)校在全面實施好國家課程和地方課程的前提下，在對本校學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行科學(xué)評估的基礎(chǔ)上，充分利用當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的課程資源，自主規(guī)劃、設(shè)計、實施與評價、有利于促進(jìn)素質(zhì)教育、推動學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)特色的課程。2023/6/1816學(xué)校課程開發(fā)既包括學(xué)校對國家課程、地方課程的校本化實施，也包括學(xué)校自主進(jìn)行的特色課程的開發(fā)。2023/6/1817校本課程的特質(zhì)體現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)揮教師（家長、社區(qū)）特點培養(yǎng)學(xué)生特長

因此，校本課程具有獨特性，實踐性，不具有普適性、同質(zhì)性。2023/6/1818校本課程的開發(fā)路徑

通過對已有學(xué)科類課程的拓展“深化”，形成相應(yīng)的選修（校本）課程；利用教師（家長、社區(qū)）獨有的教育資源，開發(fā)特色課程；將各種校園文化活動、上級要求開展的教育活動，通過整合，使之課程化；圍繞學(xué)校特色建設(shè)，在現(xiàn)有課程（綜合實踐活動）的基礎(chǔ)上，開發(fā)相應(yīng)的課程。2023/6/1819浙江省深化普通高中課程改革方案選修課程分為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實踐等四類。（1）知識拓展類選修課程包括必修拓展課程、大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等，旨在讓學(xué)生形成更為厚實的知識基礎(chǔ)。（2）職業(yè)技能類選修課程包括生活技能、職業(yè)技術(shù)、地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)等課程，旨在提高學(xué)生的動手能力，掌握一定的生活技能、職業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)傾向。（3）興趣特長類選修課程包括體育、藝術(shù)、健康教育、休閑生活、知識應(yīng)用等課程，旨在發(fā)展學(xué)生潛能，提高綜合素質(zhì)。（4）社會實踐類選修課程包括調(diào)查探究活動、社會實踐活動、校園文化活動等課程。2023/6/1820三、課程的基本要素一門完整的課程（微型課程也如此）必須包含：課程綱要（標(biāo)準(zhǔn)）課程實施方案（課時、對象、方式等）課程資源（包括教材、教學(xué)基地等）課程評價策略2023/6/1821課程綱要（標(biāo)準(zhǔn)）

課程綱要一般包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教材編寫原則、課程實施建議等四部分組成。課程名稱課程性質(zhì)（定位：是一門什么樣的課程？）

2023/6/1822課程目標(biāo)課程目標(biāo)主要介紹通過本課程的學(xué)習(xí)期望達(dá)成的目標(biāo)，可分總目標(biāo)和具體目標(biāo)。通常可分模塊（領(lǐng)域）分年級設(shè)定課程內(nèi)容相對應(yīng)的目標(biāo)。用“認(rèn)識、了解、理解、學(xué)會、提高、增強(qiáng)”等詞加以表述

2023/6/1823課程內(nèi)容

課程內(nèi)容主要呈現(xiàn)為實現(xiàn)課程目標(biāo)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一般應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容按內(nèi)在邏輯分為幾個主題來描述，也可按課程架構(gòu)分冊或分章描述。

2023/6/1824課程評價

課程評價通常分三個層面加以表述：1.對課程本身的評價2.對實施者的質(zhì)量（態(tài)度）評價3.對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評價（評價的形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)）2023/6/1825教材編寫原則

教材編寫原則主要描述構(gòu)建教科書框架的原則，根據(jù)課程內(nèi)容選擇教材編寫材料的原則，以及內(nèi)容呈現(xiàn)和教學(xué)加工的原則等。2023/6/1826課程實施建議

課程實施建議主要描述課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則，課程開設(shè)計劃，教學(xué)評價的原則和要求，學(xué)分認(rèn)定的辦法，以及課時安排建議和所需配置教學(xué)器材建議等。2023/6/1827課程（實施）方案

主要是回答怎么做，怎么做好的問題

一.課程開發(fā)實施的必要性、可行性二.課程實施的具體方法與步驟三.課程實施的保障機(jī)制

組織保障師資保障時間保障資源保障質(zhì)量保障2023/6/1828四、課程建設(shè)要注意的問題要合理劃分課程領(lǐng)域思想道德科學(xué)技術(shù)人文科學(xué)可持續(xù)發(fā)展能力與品行（體藝、心理健康、人際交往）2023/6/1829關(guān)注每個領(lǐng)域的課程權(quán)重

《方案》規(guī)定：學(xué)校要根據(jù)本校、本地區(qū)實際，充分利用各類社會資源，開設(shè)四類選修課程，其中知識拓展類選修課程比例不超過60%；職業(yè)技能類選修課程比例不少于10%。每學(xué)期選修課程課時比例不少于總課時的20%。（興趣類、社會實踐類）2023/6/1830重視選修課程的品質(zhì)

省普通高中選修課程的精品（網(wǎng)絡(luò)）課程申報條件：

1.課程目標(biāo)明確，理念先進(jìn)，特色鮮明，具有一定創(chuàng)意，符合新課程理念，符合素質(zhì)教育要求。2.課程有完整的課程綱要，有教材或活動方案，目標(biāo)設(shè)計科學(xué)，內(nèi)容編排合理，體系完整嚴(yán)密。3.課程具有較高的推廣價值，符合普通高中實際，能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求，受到學(xué)