教師座談會(huì)上校長(zhǎng)講話稿

教師座談會(huì)上校長(zhǎng)講話稿老師座談會(huì)上校長(zhǎng)講話稿敬重的領(lǐng)導(dǎo)、友愛的老師們：大家下午好!我是語(yǔ)文組二班級(jí)的xx。首先，特殊感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們新老師供應(yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)，特殊榮幸來(lái)到長(zhǎng)郡雨外，熟悉大家，我很快樂(lè)與各位同仁們?cè)谶@里共享我這一個(gè)多月來(lái)的幸福、困惑與收獲。我想用三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括我今日的發(fā)言，第一個(gè)是感謝，其次個(gè)是感動(dòng)，第三個(gè)是感想。先說(shuō)感謝。其實(shí)之前，我就來(lái)過(guò)我們學(xué)校，所以可以說(shuō)是慕名而來(lái)，再次來(lái)到這里，通過(guò)面試，真正以一位長(zhǎng)郡雨外老師的身份在這里時(shí)，內(nèi)心的歡躍是無(wú)法言說(shuō)的，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。還有，我想感謝這段時(shí)間，同事們對(duì)我的關(guān)心。我所在的語(yǔ)文組是一個(gè)優(yōu)秀的教研組，有部份原由是責(zé)任感的強(qiáng)弱在起作用。力量不是萬(wàn)能的，沒(méi)有責(zé)任是萬(wàn)萬(wàn)不能的！五、工作不談報(bào)酬，努力打算成就我們畢竟為了什么而工作?為了生活還是為了抱負(fù)?為了生活而工作，說(shuō)得明白一些，就是為了生計(jì)。常言道，今日不努力工作，明天努力找工作。從某一個(gè)層面看，工作是為了報(bào)酬，但得到報(bào)酬卻不是我們工作的惟一目的。在工作中，我們更多的時(shí)候是懷著愛慕和感謝之心去盡職盡責(zé)的做好每一件事，來(lái)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)對(duì)我們的支持、關(guān)愛和期盼,開頭時(shí)是為了生活而工作，但一個(gè)有志青年總應(yīng)當(dāng)有事業(yè)心，總應(yīng)當(dāng)不斷要求上進(jìn)。這里有一段話與大家共勉：”當(dāng)你擁有一份工作時(shí)，你正在實(shí)現(xiàn)你生命的價(jià)值;當(dāng)你做好一份工作時(shí)，你正在使你生命的價(jià)值提升。惟獨(dú)當(dāng)你意識(shí)到是為自己工作時(shí)，你才干體味生命是多么歡樂(lè)和故意義?！屛覀冋湎ё约骸⑸拼约?，經(jīng)營(yíng)自己,歡樂(lè)地為自己工作，享受故意義的人生吧！老師座談會(huì)上校長(zhǎng)講話稿各位老師們：今日，是xx個(gè)五四青年節(jié)，我們相聚在這里開這個(gè)座談會(huì)，受學(xué)校黨支部的委托，由我來(lái)做這個(gè)發(fā)言。今日在坐的都是青年老師。青年老師有三大優(yōu)勢(shì)，最大的優(yōu)勢(shì)就是年輕，這是我們最值得傲慢的資本。由于這個(gè)階段，精力旺盛，實(shí)用不完的勁頭，這是年齡大的人最艷羨的；有些人會(huì)說(shuō)年輕人沒(méi)有閱歷，這是我認(rèn)為的其次大優(yōu)點(diǎn)，在我看來(lái)，沒(méi)有閱歷也可以理解為沒(méi)有限制，沒(méi)有框框，不因循守舊，正是沒(méi)有閱歷，才使我們更具有可塑性，才有更大的發(fā)展空間。第三，年輕人敢想敢干，有極大的創(chuàng)造性。我校目前有教職工人。30歲以下的人12多一點(diǎn)，占三分之一。這就是我校興旺發(fā)達(dá)的最珍貴的生力軍。隨著大量老老師退休，青年老師的比重將大大增加,促使學(xué)校在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，必需加大對(duì)青年老師的培育和指導(dǎo)。青年老師是學(xué)校老師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的指望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力氣。青年老師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年老師的哺育是我校老師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重大工程?？梢哉f(shuō)，青年興則學(xué)校興，青年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。同時(shí)，作為我們每一位青年老師必需認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，把握時(shí)代要求，自重自強(qiáng)，不負(fù)重托。下面，我借機(jī)會(huì)講幾點(diǎn)看法，供大家參考。不當(dāng)之處，請(qǐng)各位批評(píng)、指正。第一：要具有高度的責(zé)任感，這是當(dāng)一個(gè)好老師的思想基礎(chǔ)。我信任，我們?cè)谧耐径枷氤蔀橐晃缓美蠋?，都想自己在工作中得心?yīng)手，在事業(yè)上有所作為。我們青年老師除了擁有年輕的資本外，還應(yīng)當(dāng)有些什么呢？青年老師首先應(yīng)當(dāng)在責(zé)任感，去完成應(yīng)當(dāng)完成的事。在我們這個(gè)學(xué)校里我們是年輕的，在我們學(xué)校蒸蒸日上的時(shí)候，我們要做出年輕人該做出的成果。這是大成中學(xué)發(fā)展對(duì)我們的要求。我們必需對(duì)學(xué)校負(fù)這個(gè)責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，我們應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)求知路上的顧問(wèn)，對(duì)待同學(xué)，我們始終要記?。骸泵恳粋€(gè)同學(xué)都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)上學(xué)的。他們和他們的家長(zhǎng)對(duì)老師懷著無(wú)比信任的心情。作為老師也應(yīng)當(dāng)像他們對(duì)待我們那樣，把無(wú)限的信任同樣地賜予他們，我們同時(shí)也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己負(fù)責(zé)。作一個(gè)老師要每時(shí)每刻都應(yīng)意識(shí)到：訓(xùn)練教學(xué)對(duì)自己而言，不只是為同學(xué)成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的呈現(xiàn)。作為青年人理由對(duì)工作的質(zhì)量有更高的追求，為鶴立于狹小的乾坤里沾沾自喜是可笑的；要時(shí)刻警惕簡(jiǎn)單在自己身上滋生的頹廢與懶散，業(yè)精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進(jìn)則退，永久沒(méi)有滿意之時(shí),更何況我們還年輕，我們的工作還沒(méi)有盡善盡美。真正對(duì)自己負(fù)責(zé)的青年必然有清晰、長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。惟獨(dú)我們對(duì)工作彌漫激情地，才會(huì)勞碌而不盲目，放松而不放縱。對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，肯定會(huì)留意自己的思想品德建設(shè)，這不是空話，有什么樣的思想，就會(huì)有什么樣的行動(dòng)。其次，我們青年人要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。訓(xùn)練是以人格塑人格的事業(yè)，老師在同學(xué)的心目中就是他們抱負(fù)人格的化身，仿效的模范。所以老師的思想情操，道德風(fēng)范勢(shì)必潛移默化地感染同學(xué)。逐步地激發(fā)同學(xué)，把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為自己的道德觀點(diǎn)。因此，我們必需根據(jù)老師的道德水準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，保持自己心靈上的純凈性和人格上的完整性。必需具有關(guān)心他人，助人為樂(lè)的高尚情操；愛慕集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；艱苦奮斗，廉潔自律的奉獻(xiàn)精神；誠(chéng)懇守信，言行全都的職業(yè)操守；追求真理，勇于創(chuàng)造的進(jìn)取意識(shí)。第三：做一個(gè)能關(guān)心寬容別人的人。包括領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)。作為一位老師，無(wú)論是對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)還是同事，求同存異，寬宏大量。對(duì)待同學(xué)更要寬容。同學(xué)雖然年齡幼小，但他們同樣具有自尊心。自尊心是兒童和青少年極其珍貴的心理品質(zhì)，是他們自我訓(xùn)練、自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。傷害了同學(xué)的自尊心，就會(huì)大大降低訓(xùn)練成效，甚而導(dǎo)致訓(xùn)練徹底失敗和惡性事故發(fā)生。所以，老師敬重同學(xué)是一件至關(guān)重要的事情，決不行等閑視之。敬重同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)保持人格公平的師生關(guān)系，對(duì)同學(xué)不抱偏見，堅(jiān)持用發(fā)展的.眼光客觀公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，就要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的樂(lè)觀因素，不能抓住同學(xué)的消極方面不放，就是同學(xué)犯了錯(cuò)誤或者對(duì)老師有所觸犯的時(shí)候，更要擅長(zhǎng)掌握自己的心情。一大批優(yōu)秀的老師，特殊熱心關(guān)心我們新老師，在這個(gè)隊(duì)伍中，我可以學(xué)習(xí)收獲到不少，成長(zhǎng)得更快。還有我們二班級(jí)組的老師們，由于我是惟一的新成員，無(wú)論是工作還是生活上，不論大小事，都給了我不少熱忱無(wú)私的關(guān)心，讓我感到暖和。二(6)班的家長(zhǎng)們，也特殊給力，竭力地協(xié)作著我，讓我的工作開展得更順當(dāng)。對(duì)此，我都彌漫感謝!再說(shuō)感動(dòng)。剛來(lái)到這兒，面對(duì)著這一切新事物的變化，說(shuō)實(shí)話，我的大腦一時(shí)之間沒(méi)轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，還有些缺氧，特殊是開學(xué)之時(shí)那繁雜的工作，特別是班主任的工作，我突然就覺(jué)得，我之前的工作熬煉都是蒼白的。那一段時(shí)間，真的壓力特殊大，感覺(jué)都透無(wú)非氣來(lái)。就在我可怕、迷茫、困惑的時(shí)候，二班級(jí)組這個(gè)可愛的集體給了我最大的信任與支持，她們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地與我溝通，疏導(dǎo)我，幫我解決了不少難題。還記得要上亮相課的那段時(shí)間，我很忐忑，她們都會(huì)鼓勵(lì)我。每一次的磨課，五位語(yǔ)文老師都會(huì)想方法來(lái)聽課，下課后還會(huì)一起爭(zhēng)論不足與進(jìn)步，她們見證了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，還有每一次的集體備課，每天晚上的研課，讓我感到身處這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體是多么的幸運(yùn)，她們就像我的家人，讓身處異鄉(xiāng)、初來(lái)乍到的我，倍感暖和。還有語(yǔ)文組的成員也給了我許多無(wú)私的關(guān)心與支持。記得亮相課那天，不少老師過(guò)來(lái)聽課，課結(jié)束后，一起評(píng)課，給我提了不少珍貴的建議，比如，課堂上老師的教學(xué)語(yǔ)言要豐富，過(guò)渡連接要自然流暢，提問(wèn)的藝術(shù)性等，這些建議我都子細(xì)接受，努力摸索，不斷進(jìn)步。我想，有了這么多學(xué)習(xí)的模范，我們新老師都會(huì)有更多的進(jìn)步。對(duì)于大家，除了感謝，也有感動(dòng)。最終說(shuō)感想。現(xiàn)在的同學(xué)我想用”應(yīng)有盡有，來(lái)形容，當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累。假如得不到理解，那是累上加累。這是心里話，更是事實(shí)。我曾經(jīng)看到一本書上寫了這樣一句話：”在老師生涯中，假如沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，應(yīng)當(dāng)說(shuō)有圓滿的。’對(duì)此，我很有感受。當(dāng)班主任工作的確很累，特殊是來(lái)到我們二(6)班這個(gè)將近六十人的大家庭，這個(gè)浩大的隊(duì)伍是我沒(méi)有想到的，但對(duì)于一個(gè)寵愛孩子的我，班主任工作能讓我更了解親近她們，正是這種對(duì)于孩子的寵愛，讓我走上了老師這條路。所以每當(dāng)看到孩子們渴求學(xué)問(wèn)的眼神，每當(dāng)看到孩子們一次次的進(jìn)步，還有各種懂事的瞬間，我都會(huì)感到教書育人的驕傲與歡躍，勞苦也會(huì)忘卻。同時(shí)，我也時(shí)刻提示自己：教書和育人，缺一不行。所以我一方面竭力當(dāng)好班主任，樂(lè)觀向同事們學(xué)習(xí)更多更好的閱歷，同時(shí)努力提高自身教學(xué)水平。有人說(shuō)，年輕老師往往寫教學(xué)反思，就會(huì)很快成為一位好老師。我認(rèn)為，要當(dāng)好班主任，也要往往反思。通過(guò)寫反思，就會(huì)知道班級(jí)管理中存在的一些問(wèn)題，就會(huì)知道實(shí)行何種方法處理較好。這一個(gè)多月來(lái)的許多感受是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)夠的，總之，一分耕耘，一分收獲，我將以更大的熱忱投身于這份事業(yè)，專心和愛去哺育我的同學(xué)。老師座談會(huì)上校長(zhǎng)講話稿各位老師，大家好：今日，我們?cè)谶@里進(jìn)行一個(gè)座談會(huì)，新聘老師坐在一起溝通，歡迎你們進(jìn)入我們這個(gè)老師圈子，盡快融入這個(gè)圈子。下面，我就我所學(xué)所經(jīng)受所感悟的與大家共同溝通，指望大家暢所欲言，有什么指望和想法，都可以表達(dá)的。一、崗位不分好壞，素質(zhì)打算境界在學(xué)校，崗位沒(méi)有好壞之分，沒(méi)有凹凸之別，惟獨(dú)分工不同;每一個(gè)崗位都是一個(gè)舞臺(tái)，能否扮演好自己的角色徹底取決于自身。這就要求我們愛崗敬業(yè)，努力提高個(gè)人素養(yǎng)，打造自己人生的最高境界。就我們的工作特點(diǎn)而言，上好課是基本工作，我們要為每一堂課備好充分的教學(xué)思路。這就要求我們?cè)陂_頭上課之前做大量的案頭工作。這樣，我們的技藝就會(huì)不斷提高。也惟獨(dú)這樣，才表明我們是一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師，才會(huì)在其它老師心目中有一席之地，也才干得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和工作上的支持。就拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)，到學(xué)校工作后，可以說(shuō)我把整個(gè)身心都投入到了學(xué)校，我以學(xué)校的苦為苦，以學(xué)校的樂(lè)為樂(lè)，我與學(xué)校同榮辱、共進(jìn)退。興許，有人會(huì)問(wèn)，你是怎樣達(dá)到這一境界的。我的答案就是我有著劇烈的責(zé)任感，我盡我最大力量做到最好。二、環(huán)境不論優(yōu)劣，態(tài)度打算高度在這里，我要告知大家的是，環(huán)境不論優(yōu)劣，態(tài)度打算高度。既然走上講臺(tái)，想要成為一個(gè)好老師，這就需要我們對(duì)職業(yè)生涯做一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，定好每一個(gè)階段的目標(biāo),再循序漸進(jìn)地去實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)我們職業(yè)生涯的勝利。從我個(gè)人的感受來(lái)看，我覺(jué)得剛剛參預(yù)工作的前幾年最為重要，它會(huì)養(yǎng)成我們一輩子的習(xí)慣、打算我們起步的速率、影響我們今后的發(fā)展。我把老師的成長(zhǎng)概括為三個(gè)階段：一是成人階段，即初步把握住教學(xué)方向、教學(xué)體系，了解了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在體系中的位置，學(xué)會(huì)了普通的訓(xùn)練教學(xué)技巧，初步探求出學(xué)科的教學(xué)規(guī)律的階段，也就是知道該怎么教的階段;二是成才階段，在成人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步吃透教材、討論教法、讀懂同學(xué)、自我反思、多學(xué)科滲透，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格;三是成名階段，在初步形成教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，再結(jié)合自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、共性特點(diǎn)、愛好方向、教學(xué)風(fēng)格等方面的特色，探索出一條屬于自己的道路，爭(zhēng)取成為本學(xué)科在本校、本縣都出名氣的優(yōu)秀老師。這也就是說(shuō)，年輕老師要力爭(zhēng)”成人，成才，成名,,當(dāng)大家勝利的時(shí)候，就會(huì)更真實(shí)地感到：選擇做一個(gè)老師，是我職業(yè)生涯中作出的最正確的打算。三、英雄不問(wèn)出處，熟悉打算出路我往往在思索一個(gè)問(wèn)題，為什么同樣是人，有的人大有作為，而有的人卻碌碌無(wú)為，究竟是什么在打算著一個(gè)人的命運(yùn)?是身高、長(zhǎng)相、體重，還是家庭背景、學(xué)歷，答案都是否定的。記得有這樣一句名言：”一個(gè)人的自我思想打算他的為人?！虼耍乙嬷蠹业氖牵⑿鄄粏?wèn)出處，熟悉打算出路，熟悉不到位，做事沒(méi)出路。如今是學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，以前是要教同學(xué)一杯水，自己得有一桶水，可如今，需要的是一汪源源不斷的清泉，由于學(xué)問(wèn)是活的。所以，大家走上工作崗位后，肯定不要遺忘學(xué)習(xí)。假如要成為一位老師，懂一些學(xué)問(wèn)和教學(xué)方法是可以勝任的、，但要成為被同學(xué)、同行看得起的老師，那就需要懂許多東西，你的口才，你的學(xué)問(wèn)面，你的專業(yè)力量，你的教學(xué)魅力，都是缺一不行的。四、力量不講大小，責(zé)任打算績(jī)效力量不講大小，責(zé)任打算績(jī)效，責(zé)任保證一切。責(zé)任心是一個(gè)人的品格問(wèn)題，也是一個(gè)人素質(zhì)凹凸的體現(xiàn)。普通來(lái)說(shuō)，力量和責(zé)任的幾種情形是：有力量且盡責(zé)任，有力量但責(zé)任心差，責(zé)任心強(qiáng)但力量弱，力量弱且無(wú)責(zé)任心。對(duì)于一件事，你去做了，說(shuō)明你有責(zé)任心，你做好了，說(shuō)明你力量強(qiáng)。一個(gè)力量再?gòu)?qiáng)的人假如沒(méi)有責(zé)任心