優(yōu)質(zhì)課評價表

#/11優(yōu)質(zhì)課評價表學校教師姓名評價項目權(quán)重評價要點等級及分數(shù)得分教學目標1符合“課標”的理念，體現(xiàn)知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度的有機統(tǒng)一。2明確、具體，具有較強的針對性、可操作性和檢測性。教學內(nèi)容1能準確的把握教學內(nèi)容。2創(chuàng)造性地選擇與安排內(nèi)容，整合教學資源，教學方案有利于全體學生積極、主動地參與學習過程。3設(shè)計的學習活動有利于師生、生生合作交流，有利于學生主動地從事科學活動。教學過程1教學思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹合理，重點突出，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生認知結(jié)構(gòu)的建立。2善于創(chuàng)設(shè)情境引導學生開展有效的學習活動，師生、生生多邊互動，積極參與，把動手實踐、自主探索與合作交流作為重要的學習方式。3教學節(jié)奏適當，點撥總結(jié)精練準確，時空分配合理，教學進程自然流暢，體現(xiàn)知識形成過程。4結(jié)合學習活動適時培養(yǎng)學生的自信心和責任感，師生關(guān)系和諧，情、知交融。5從實際出發(fā)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)整合學科教學。教學效果1充分體現(xiàn)教學民主，課堂學氣氛活躍，學生參與面廣、參與度高，表現(xiàn)積極的情感與態(tài)度。2每個學生在原有基礎(chǔ)上獲得知識、技能、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。3教學反饋及時、準確、全面，處理得當，全面達到教學目標。教師素質(zhì)1教態(tài)親切、自然、大方，語言生動、準確、簡練，演示規(guī)范，指導得法，板書工整、布局合理。

2能正確熟練的使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體。3善于組織教學，具有一定的教學機智，隨機調(diào)控能力強。4具備寬廣的知識面和對知識的深刻理解，教學形成個性特點與風格。評委意見總分科研優(yōu)質(zhì)課評價表》教師姓名學校年級學科教學課題評價等第項目評價要點教學目標、教學目標明確、符合新課程標準和新的教學理念要求，符合教材要求，符合學生實際，適應(yīng)學生發(fā)展的需要。教學過程方法手段1教學設(shè)計是否合理、科學，在教學過程中，各種教學要素配合默契，體現(xiàn)課題研究思想。、教學重點、難點突出，操作演示正確規(guī)氾，現(xiàn)代教學技術(shù)運用恰當，課堂容量、密度適當。3能有效地創(chuàng)設(shè)學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，學生主體意識強，積極動腦、動口、動手。4全面關(guān)注學生的知識、能力、情感態(tài)度和價值觀的獲得和形式；重視學生健康心理和良好學習習慣的培養(yǎng)。5創(chuàng)設(shè)師生、生生互動的氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，激發(fā)學生參與學習活動的熱情，重視學生個性的張揚，使學生身心得到和諧發(fā)展。6既面向全體，又因材施教，引導、點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋、矯正等過程及時、到位。教學功底知識面寬，體現(xiàn)教師教學個性。語言規(guī)范、流暢，板書工整。教學效果1民主意識強，課堂氛圍活躍，人際關(guān)系平等、親密。2課堂訓練有序、有效，課上得實在，各層次學生均學有所得。

簡要評語總等第優(yōu)質(zhì)課評價表授課者：總得分：評價內(nèi)容評價等級得分教材處理教案齊全詳細，教學設(shè)計能注意激發(fā)學生求知欲望，培養(yǎng)探索精神及觀察能力、思維能力和想象能力。教學目的符合大綱要求和學生實際。能準確無誤地確定教材重點難點，教學能做到突出重點、突破難點，教學目的明確。知識的講解準確無誤，能做到理論聯(lián)系實際。教學安排做到循序漸進、層次分明、系統(tǒng)完整。教學基本功使用普通話教學，教學語言清晰、準確、通俗、簡煉、生動，邏輯嚴密。課件的設(shè)計科學合理，簡明扼要，條理清楚。能熟練地運用多媒體進行教學，并做到演示和講解相結(jié)合。教態(tài)自然大方、熱情莊重。教學方法方法靈活多樣，與教學目的和教學內(nèi)容相適應(yīng)，與學生的年齡特征相適應(yīng)。啟發(fā)性與直觀性等教學原則相結(jié)合。講、練、演示及主次內(nèi)容的時間分配合理，做到精講多練，加強學生能力培養(yǎng)。能有意識地、恰當?shù)剡\用生動的實例激發(fā)學生的學習動機。教學效果能體現(xiàn)“三轉(zhuǎn)”“五讓”的教學思想，以學生為主體開展教學活動。能及時掌握學生的反饋信息，并采取相應(yīng)的調(diào)控措施。能重視教學組織，充分發(fā)揮并協(xié)調(diào)學生主體作用和教師主導作用，課堂氣氛活而不亂，秩序井然。學生能認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，學習積極性被充分調(diào)動。好、中、差生能各盡其智、各有所獲、均得提高。學生對本節(jié)課的知識、技能掌握得比較好，達到預(yù)期的教學目的。圍繞課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效，積極探索“優(yōu)質(zhì)課堂教學”改革模式。課件質(zhì)量版面設(shè)計整潔、清楚、美觀、大方，操作簡單、方便，顯示信息生動、活潑。運用各種素材、手段表現(xiàn)相應(yīng)的教學內(nèi)容。課件由自己獨立設(shè)計、制作。

中學優(yōu)質(zhì)課評價標準表學校科目班級課題授課教師聽課教師項目優(yōu)良中差小計得分教學目標（10分）教學目標明確，教學要求具體適度，具有應(yīng)變能力（10-9）教學目標比較明確，教學要求比較具體（8-7）教學目標不太明確，教學要求基本達到（6-4）教學目標不明確，教學要求達不到（3分及以下）教材處理（20分）能合理安排教學內(nèi)容，教學重點、難點突出，條理清楚，層次分明，環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏適度（20-18）能合理安排教學內(nèi)容，教學重點、難點突出，教學條理較清楚，環(huán)節(jié)較緊湊，節(jié)奏尚可（17-15）教學內(nèi)容安排較好，但條理層次不夠分明、清楚，缺乏節(jié)奏感（14-12）教學內(nèi)容處理不當，沒有層次、條理（11分及以下）教學方法（20分）能夠結(jié)合學生的實際，確定適當?shù)慕虒W方法，充分調(diào)動和發(fā)揮每一個學生的積極作用，課堂氣氛活躍（20-18）能夠結(jié)合學生的實際，確定適當?shù)慕虒W方法，比較重視學生的能動作用（17-15）能夠利用傳統(tǒng)的教學方法，基本上完成教學任務(wù)（14-12）教學方法運用不當，未能完成教學任務(wù)（11分及以下）教學語言（10分）普通話標準、流利、語言響亮、生動、引人入勝，講課善于啟發(fā)（10-9）普通話標準、語言響亮、但不夠生動，講課啟發(fā)性不夠（8-7）普通話一般，語言不夠響亮，欠生動，講課不善于啟發(fā)（6-4）普通話不標準，語言不響亮、不生動、有明顯語病，有知識性錯誤（3分及以下）板書和講解（10分）字跡優(yōu)美、工整、規(guī)范，板書設(shè)計合理，無錯別字，講解深入淺出，示范準確熟練（10-9）字跡工整、規(guī)范，設(shè)計比較合理，無錯別字，講解技巧尚好，示范比較準確熟練（8-7）字跡比較端正，設(shè)計比較合理，講解技巧和示范一般（6-4）字跡不端正，筆順有錯誤，設(shè)計不合理，講解乏味，示范效果不佳（3分及以下）運用和制作教具（10分）能熟練地運用計算機、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，能運用教具幫助學生態(tài)教學內(nèi)容，能舉一反三（10-9）能運用計算機、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，能借助教具幫助學生理解教學內(nèi)容（8-7）能借助于常規(guī)教具，完成教學任務(wù)（6）雖用教具，但講不清楚，學生聽后不得要領(lǐng)（5分及以下）組織教學（20分）教態(tài)自然、親切、能不斷激發(fā)學生的學習興趣，課堂活而不亂（20-18）教態(tài)自然，能不斷激發(fā)學生的學習興趣（17-15）教態(tài)尚自然，但激發(fā)學生學習興趣不夠（14-12）教態(tài)不自然，不能激發(fā)學生的學習興趣（11分及以下）總計得分說明：100-80為優(yōu)，79-70為良，69-60為中，59及以下為差。課題研究優(yōu)質(zhì)課評價表研究課題主持人教學課題執(zhí)教者學校班級學科評價項目評價要點及分值得分評分說明教學目標（10分）教學目標切合該課題的研究目標。5分目標具體明確。2分符合學生的認知水平。3分教學內(nèi)容（15分）教學內(nèi)容的選擇與課題研究相關(guān)。6分科學無誤、重點突出、容量適當。4分注重與生活的聯(lián)系。5分教學過程（30分）精心設(shè)計教學過程，基本能反映課題研究的思想、方法和過程。6分符合學生認知規(guī)律，關(guān)注學生主體性發(fā)展。4分學生能積極參與教學活動。5分對學生的學習活動進行有針對性的指導，教學方法靈活、恰當。5分教學環(huán)境互動有序、民主和諧。4分學生情緒飽滿，基本能體驗到學習與成功的愉悅。6分教學效果（25分）針對研究內(nèi)容，改進了教法，改善了教學效果，基本能反映課題研究的成效。15分“雙基”落實，學生能力得到培養(yǎng)。5分“人文性”教育目標得到較好的體現(xiàn)。5份教師基本素養(yǎng)（20分）有研究意識，有一定的教育科學素養(yǎng)。5分發(fā)揮教學機智，注意運用生成性資源。6分語言準確，有激勵性和啟發(fā)性。3分教學基本功扎實，教學技術(shù)運用得當。3分努力形成教學特色，有創(chuàng)新意識。3分綜合得分評價人200年月日優(yōu)質(zhì)課比賽評價表評價項目評價要點等級、分值及權(quán)重教材把握學情分析正確把握教材的地位、作用及前后聯(lián)系準確客觀分析學情，把握學生認知規(guī)律，體現(xiàn)漸進性原則（分）評價要素三維孝〔學目標明確具體，具有操作性淀得分賦重分難E點把握準確評價內(nèi)容評教師素質(zhì)^科知1識準確、熟練、糸統(tǒng)，尢科學性錯誤嗎+rh皆豐口甘嗎亠＞1r-trn^iV、'十希屆亠EFri、工工口亠豐匸住*、、古關(guān)鍵性教態(tài)自然和藹，教學行為規(guī)范，注重師生平等對話二問題把握準確，學科語言規(guī)范嚴謹和情感^交流。教學過程教學方法（分）情境創(chuàng)設(shè)新穎，導入方法自然課堂結(jié)構(gòu)科學合理，符合教學原則教學方法靈活多樣，體現(xiàn)課改精神和調(diào)節(jié)教學原則學生主體作用和教師主導作用有機結(jié)合重點鮮明突出，難點突破巧妙，總結(jié)精要到位恰當使用教學媒體輔助教學作業(yè)練習設(shè)計合理，符合減負要求評價方法設(shè)計能促進學生的進步與發(fā)展基本素質(zhì)基本能力（分）語言準確，普通話標準舉止得體，教態(tài)自然大方板書規(guī)范，設(shè)計合理示范操作，熟練規(guī)范思維敏捷，應(yīng)變能力強教學特色（分）設(shè)計自然流暢，起承轉(zhuǎn)合過渡自然體現(xiàn)獨特、創(chuàng)新的教學風格與特色合計優(yōu)質(zhì)課課堂教學評估標準評價表（05、10）

語言準確簡潔生動，有啟發(fā)性。普通話標準流暢。板書規(guī)范，字體美觀，綱目清楚，設(shè)計合理。具備較強的組織能力和應(yīng)變能力。教學過程教學安排合理、協(xié)調(diào)，有教學高潮。教學重點、難點突破方法巧妙。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，形成正確的價值觀。要善于發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。課堂氣氛課堂氣氛活躍，牽動學生情感。教學效果教學新穎，教學效果顯著教學特色教師的教學策略有自己獨特的個性，形成自己的教學特色。課件制作精美，運用恰到好處等。滿分評課基本原則：客觀公正，強化導向；整體把握，分項衡量；以學論教，師生互動；關(guān)注全體，重在實效。優(yōu)質(zhì)課競賽評價量化表校長姓名學科課題評價項目現(xiàn)代教學觀評價內(nèi)容權(quán)重項目得分教學目標（一）目標意識1?教學目標具體、明確，符合課程標準要求、教材和學生實際。102.重點、難點的提出與處理得當，能抓住關(guān)鍵，以簡馭繁，所教知識準確無誤。教學程序（二）主體意識3.教學過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理。304.面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學生素質(zhì)。5.傳授知識的量、知識訓練的度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵。6.師生共同創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，有討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會。7?在傳授知識的同時，指導學生學習方法，注重培養(yǎng)學生的實踐、創(chuàng)新能力。

8.體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)。教學方法（三）訓練意識9?精講精練，體現(xiàn)思維訓練為重點，落實“雙基”2010.教學方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學生學會學習的能力。11.教學信息多向交流，反饋、矯正及時。12.能應(yīng)用信息技術(shù)搜集和處理信息，充分利用校內(nèi)外信息資源。情感教育（四）情感意識13.教學民主，尊重學生，師生平等、和諧，課堂氣氛融洽。814.注重培養(yǎng)和訓練學生的動機、興趣、習慣、信心等非智力因素。教學基本功（五）技能意識15.用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象。2016.教態(tài)自然、端莊大方，有親和力與凝聚力。17.板書工整、美觀，層次清楚、言簡意賅，富有啟迪性。18.能熟練運用現(xiàn)代化教學手段。19.應(yīng)變和調(diào)控能力強。教學效果（六）效率意識20.能完成教學目標，教學效果好。1221.學生會學，學習主動、靈活，課堂氣氛活躍。22.信息量適度，學生負擔合理。簡要評語總得分評委簽名：2010年月日123101210125

23.45.12345201234251234109079~60教學水平評估課堂教學評價表

級：時間：課題名稱：課程類型：維度評價指標權(quán)重教學目標維目標明確，符合新課標、新教材要求，與學生自身的心理特征和認知水平相適應(yīng)；夠激發(fā)學習興趣，重視學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)；挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、態(tài)度和價值觀教育于課堂教學過程之中。10教學內(nèi)容教學內(nèi)容邏輯，重點突出，難易適度聯(lián)系學生生活、社會實際和學生已有的經(jīng)驗知識，有效拓展教學資源。10教學實施1教學思路清晰，每個環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學任務(wù)與目標，突出重點和難點；2課堂結(jié)構(gòu)合理，知識的教學、技能的訓練、能力的培養(yǎng)處理得當，符合教材內(nèi)容要求，重在把知識轉(zhuǎn)化為能力；3運用啟發(fā)性教學方法，教學方法靈活多樣、得當，信息傳遞方式多元化，教學中互動模式多樣；4.學生，兼顧個體差異，注重學生有效參與；5課堂組織、調(diào)控能力強，對突發(fā)情況處理及時、恰當，能根據(jù)教學反饋信息及時調(diào)整教學活動；6.為學生提供和創(chuàng)造適宜的學習條件和環(huán)境，為學生自主學習指明方向，創(chuàng)設(shè)探究情景，培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)新能力及意識。25學生學法學生實際指導學法，善于引導學生自主學習、合作學習和探究學習，激發(fā)學生的學習興趣；決難點的方法有效，指導具有針對性、啟發(fā)性、實效性；3為學生的學習設(shè)計、提供、利用合理的學習資源，并促成新的學習資源的生成；4課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，絕大多數(shù)學生情緒高，積極參與課堂教學活動，思維活躍，保持濃厚的學習與探究愿望，不同層次的學生都參與；5學生有自主學習的時間，體現(xiàn)經(jīng)驗建構(gòu)和探究式的學習過程，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，能在學習中主動提出問題。20教學效果1學生在學習中有積極的情