冀教2011版二年級英語下冊《Lesson21GreenLightGo》教案及教學(xué)反思

冀教2011版二年級英語下冊《Lesson21GreenLightGo》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)理解單詞light,green,go的意思。能夠聽懂對話，并模仿對話中的語音語調(diào)。能夠在老師的引導(dǎo)下，唯一地模仿老師所說的話，并正確使用單詞light,green,go。二、教學(xué)準(zhǔn)備課件課堂生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。學(xué)生課堂用的小板凳以及小黑板和紙筆。三、教學(xué)過程3.1.熱身（5分鐘）打招呼、問候、檢查學(xué)生投影能力學(xué)生如今處于年齡普遍比較小的階段，因此要以熱身的方式進(jìn)入課堂?？梢詭е鴮W(xué)生一起大聲喊一喊“goodmorning”，通過問候的方式打消學(xué)生的緊張情緒，也可以通過一些簡單有趣的游戲來檢查學(xué)生的參與度。3.2.學(xué)習(xí)新單詞（10分鐘）教師將單詞light,green,go依次展示在課件上，重復(fù)發(fā)音，分別提示學(xué)生跟隨自己的發(fā)音朗讀，并通過多種形式的操作幫助學(xué)生記住這些英文單詞，如把單詞寫在小黑板上，學(xué)生看著英文單詞和自己的小板凳模仿發(fā)音。3.3.課文學(xué)習(xí)及模仿（30分鐘）3.3.1.教授課文并調(diào)整語速在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地調(diào)整自己的語速，讓學(xué)生能夠聽懂，也能保持學(xué)生對課程的注意力，如果學(xué)生聽不懂，可以配以課件動(dòng)圖幫助學(xué)生理解。例如，教師可以用圖像和語言來告訴學(xué)生什么是紅色的燈，黃色的燈，綠色的燈，以及它們代表的含義，這樣學(xué)生可以知道什么時(shí)候該停車以及什么時(shí)候該行駛。3.3.2.引導(dǎo)模仿練習(xí)教師應(yīng)當(dāng)分別模仿每個(gè)單詞，然后鼓勵(lì)學(xué)生按照自己模仿發(fā)音，學(xué)生要模仿，教師帶著學(xué)生唱歌，讓他們排排坐，手握紅綠燈，當(dāng)教師說“red”時(shí)，學(xué)生是不能動(dòng)的，等到教師念到“green”時(shí)，學(xué)生可以起立，手舉綠燈，當(dāng)教師說“go”時(shí)，學(xué)生才能走，這樣由于形式富有趣味性，可以大大提高學(xué)生記憶力以及聽力水平。3.4.課本練習(xí)及課后回顧（10分鐘）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些小測驗(yàn)或測評，例如讓學(xué)生按照順序說一遍“red”,“green”,“go”或者以更快的語速說出這三個(gè)單詞等等。在結(jié)束之前，也可以對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧。四、教學(xué)反思從教師角度來看，如果配合好配合多媒體教學(xué)方式，以及開放式開場，配合上不同形式的實(shí)踐操作或互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們多數(shù)時(shí)候是非常愿意接受老師所堅(jiān)持的學(xué)習(xí)路線的。在這節(jié)課上，課程內(nèi)容更具參與性，學(xué)生可以積極參與，在參與的過程中也提高自己的英語表達(dá)能力，同時(shí)此課的構(gòu)造也能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，增加互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的自信心。建議優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，使老師在授課的過