中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的問題及思考

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的問題及思考淺談“兩個(gè)大局”背景下中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的問題及思考過去的2023年注定是一個(gè)不平凡的年份，是中國共產(chǎn)黨黨史、新中國歷史、中華民族歷史甚至于對(duì)于人類歷史而言都是不平凡的一年。習(xí)近平總書記提出過：“領(lǐng)導(dǎo)干部要胸懷兩個(gè)大局，一個(gè)是中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，一個(gè)是世界百年未有之大變局，這是我們謀劃工作的基本出發(fā)點(diǎn)?！痹谶@“兩個(gè)大局”的背景下，意識(shí)形態(tài)工作面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前我國正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，和所有歷史出現(xiàn)的新崛起國家一樣，我們作為新秩序的引領(lǐng)者，在國際國內(nèi)形勢(shì)的深刻變化的情況下，面臨者空前復(fù)雜的情況。如何提高整合社會(huì)思想文化和價(jià)值觀念的能力，尤其是廣大基層勞動(dòng)者的意識(shí)形態(tài)問題，是我們必須解決好的重大課題。一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的重要性意識(shí)形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。2023年11月9日，習(xí)近平總書記在中共十八屆三中全會(huì)第一次全體會(huì)議上講話指出，“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。面對(duì)改革發(fā)展穩(wěn)定復(fù)雜局面和社會(huì)思想意識(shí)多元多樣、媒體格局深刻變化，在集中精力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，一刻也不能放松和削弱意識(shí)形態(tài)工作，必須把意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在手中，任何時(shí)候都不能旁落，否則就要犯無可挽回的歷史性錯(cuò)誤?！绷?xí)總書記的這一重要論斷，充分說明了意識(shí)形態(tài)工作的重要性，有力回應(yīng)了意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)亟待加強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)必要性，適時(shí)提出了當(dāng)前如何主動(dòng)創(chuàng)新和加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)踐指向性。在“兩個(gè)大局”的背景下，更要從時(shí)代和戰(zhàn)略高度，來認(rèn)識(shí)和把握意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重大意義和實(shí)踐要求。中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分。其擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的社會(huì)使命，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和和諧化社會(huì)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其根源來自實(shí)體經(jīng)濟(jì)。早在2023年底，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上就明確提出，“實(shí)體經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的根基，要著力振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)?！倍鴮?shí)體經(jīng)濟(jì)是需要大量合格的、高素質(zhì)的勞動(dòng)者作為基石的。職業(yè)教育就是這些基石打造的核心環(huán)節(jié)，而中等職業(yè)教育又是職業(yè)教育中的根基和中流砥柱。沒有中等職業(yè)教育的良好發(fā)展就沒有整個(gè)國家職業(yè)教育的健康成長。沒有中等職業(yè)教育給社會(huì)提供的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者，國家的改革目標(biāo)和中長期發(fā)展規(guī)劃都會(huì)淪為“空中樓閣”。誠然，國家的進(jìn)步、民族的復(fù)興離不開頂層的科學(xué)研究人才。但是，最終的落實(shí)者和推動(dòng)者，還是占據(jù)了絕大多數(shù)的基層勞動(dòng)者。所以，大力發(fā)展中等職業(yè)教育絕不僅僅只是口號(hào)，而是當(dāng)務(wù)之急和重中之重。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育，也是我們必須認(rèn)真研究的內(nèi)容。要知道占據(jù)著絕對(duì)多數(shù)的基層勞動(dòng)者，如果他們從接受職業(yè)教育開始，他們的意識(shí)形態(tài)教育就是有欠缺，如何能指望他們成為社會(huì)主義建設(shè)的基石。當(dāng)今世界，中國特色社會(huì)主義是世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的高地，中國共產(chǎn)黨人高舉起科學(xué)社會(huì)主義的旗幟，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義。意識(shí)形態(tài)是政黨、國家的思想標(biāo)志和思想導(dǎo)向，它表明了政黨、國家的性質(zhì)，引導(dǎo)著政黨、國家的走向。信奉什么主義、堅(jiān)持什么思想，決不是小事情，而是關(guān)系到當(dāng)代中國、當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人向何處去，關(guān)系到馬克思主義、科學(xué)社會(huì)主義歷史命運(yùn)的根本性問題。新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、堅(jiān)持和發(fā)展當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，是當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人的重大使命和神圣職責(zé)。立足本職工作，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的黨員教師、思政教師、基層黨務(wù)工作。堅(jiān)守住學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的陣地，就是我的使命和職責(zé)！二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生意識(shí)形態(tài)中存在的問題中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)都處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀正在逐漸成型。但是由于他們的大腦及身體各器官的發(fā)育成熟，生活體驗(yàn)加深，不安和好奇心相互交織，心理極不安定。常常表現(xiàn)出反抗和困惑。在中等職業(yè)學(xué)校，由于學(xué)生們經(jīng)歷的中考的失敗和義務(wù)教育階段的不認(rèn)同，他們的反抗性極強(qiáng)！他們常常愛激動(dòng)，亂發(fā)脾氣，與家長和教師唱反調(diào)，這是因其自我意識(shí)開始樹立，做事要按自己的意愿辦，如果家長和學(xué)校稍加約束，就會(huì)產(chǎn)生反抗心理。同時(shí)這些學(xué)生還充滿著困惑，他們會(huì)用好奇的目光審視面前的新世界，如發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與書本上所學(xué)的有很大差異，就會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生困惑。困惑加上反抗、叛逆，同時(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，很容易受到來自國內(nèi)外反社會(huì)主義反共反華思潮的影響。讓他們對(duì)于西方那種自由民主的生活方式充滿好奇和向往，目前很多學(xué)生都在生活上標(biāo)榜美國式嬉皮文化、反社會(huì)文化、非主流文化。肆意的談戀愛、紋身、打扮的奇裝異服、抽煙、喝酒，更有甚者涉毒、濫交的情況也不是個(gè)例。很多家長和部分的教育工，甚至一些所謂的“公知”認(rèn)為這只是學(xué)生成長中的正?，F(xiàn)象，等他們成年后就會(huì)慢慢的改變。殊不知這種意識(shí)形態(tài)上的倒向西方，對(duì)我們國家會(huì)有極其深遠(yuǎn)的危害。上個(gè)世紀(jì)八九十年代美國利用意識(shí)形態(tài)上的侵蝕帶來的惡果還歷歷在目，現(xiàn)在的情況是有過之而無不及，網(wǎng)絡(luò)上泛濫的西方的生活方式和價(jià)值觀，對(duì)于我們的青年，尤其是叛逆和困惑更為嚴(yán)重的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，危害更大。往往教師們長時(shí)間的耐心說教，趕不上他們所謂“愛豆”的一句話。試想一下，一個(gè)不愛自己家庭，不愛自己班級(jí)，不愛自己學(xué)校的學(xué)生，他能去愛國嗎？他能和黨的意識(shí)形態(tài)一致嗎？三、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作中存在的問題結(jié)合筆者的工作實(shí)際，目前中等職業(yè)學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作主要存在以下問題：形式主義、片面化、單一化、專業(yè)化意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍的缺失。首先是形式主義，習(xí)近平總書記對(duì)于意識(shí)形態(tài)工作的重要性，做出過重要的闡述。但是在實(shí)際的工作中，很多學(xué)校只重業(yè)績，尤其是規(guī)模化的業(yè)績。在意識(shí)形態(tài)工作上僅僅停留在開會(huì)和轉(zhuǎn)發(fā)文件上。為了學(xué)校學(xué)生數(shù)的穩(wěn)定，對(duì)于存在于學(xué)生中的明顯的意識(shí)形態(tài)問題，只是通過簡單的方式處理，更有甚著直接回避。造成了西方腐朽的享樂至上的生活方式在學(xué)生中蔓延。其次是單一化，目前在中等職業(yè)學(xué)校，當(dāng)學(xué)生的行為和思想出現(xiàn)偏差時(shí)，唯一可以做的就是由專業(yè)教師兼職的班主任來進(jìn)行談話說教。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代單純的說教本來就效果甚微，更不要說班主任們的思政水平有高有低了，這樣單一的意識(shí)形態(tài)工作，其結(jié)果只能是隔靴搔癢。第三是片面化，有些人認(rèn)為學(xué)校的意識(shí)形態(tài)工作就是思政課。把思政課作為學(xué)校意識(shí)形態(tài)教育的全部，這種單一化的錯(cuò)誤，讓我們把大量的意識(shí)形態(tài)陣地都丟了。意識(shí)形態(tài)工作是要貫徹在學(xué)生在校的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括課上時(shí)間和課余時(shí)間。僅僅指望每周兩節(jié)的思政來解決學(xué)生的意識(shí)形態(tài)問題無異于癡人說夢(mèng)。最后是專業(yè)化儀式形態(tài)工作隊(duì)伍的缺失，目前的中等職業(yè)學(xué)校幾乎沒有專業(yè)化的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍或是專門思政教育人員。班主任和教師的思想覺悟參差不齊，急需要一批專業(yè)的思政人員，這些人員要有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念、堅(jiān)定的意志、豐富的思政經(jīng)驗(yàn)和特殊的訓(xùn)誡權(quán)力、手段。否則在學(xué)生的意識(shí)形態(tài)工作也就是水中撈月。四、對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的思考習(xí)近平總書記指出：“能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。”學(xué)校是傳播、維護(hù)、建設(shè)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作做得如何，關(guān)系到能否堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)系到能否堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，關(guān)系到能否落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，關(guān)系到能否培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。加強(qiáng)中職學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育工作刻不容緩、任重道遠(yuǎn)。對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生的意識(shí)形態(tài)工作現(xiàn)狀，讓筆者有以下的思考。首先，學(xué)校、家庭和社會(huì)都要提高責(zé)任意識(shí)。中職學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同配合，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，做到全方位、全過程、全人員教育引導(dǎo)。社會(huì)主體要提高自我管理能力，凈化社會(huì)環(huán)境，防止社會(huì)中不法分子對(duì)中職學(xué)生的思想滲透;學(xué)校要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，建立完善工作機(jī)制，形成良性互動(dòng)常態(tài)，通過定期電話家訪、微信群等形式，與家長保持交流暢通，鼓勵(lì)家長和社會(huì)共同參與到學(xué)生教育引導(dǎo)中來;家長要積極配合學(xué)校的工作，從嚴(yán)格要求自己做起，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，關(guān)注孩子的思想心理健康狀況，培養(yǎng)合格優(yōu)秀、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹新殞W(xué)生。其次，要改進(jìn)工作方式。學(xué)校要發(fā)揮好主陣地的作用，創(chuàng)新工作方法，注重課程思政建設(shè)，把思政教育融入其他課程中，全方位開展中職學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育工作。在教學(xué)方法上，鼓勵(lì)思政老師要改變傳統(tǒng)的授課方式，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富課程形式，貼近學(xué)生生活。在課程講述中采用學(xué)生喜聞樂見的方式，比如在課堂中加入小視頻、音樂等藝術(shù)形式豐富思政課程。加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生形成自我思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的有效開展。在學(xué)校中要加強(qiáng)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)安全教育，要加強(qiáng)學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)與中國歷史學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化“四個(gè)自信”，提高民族自豪感和使命感。加大主流意識(shí)形態(tài)宣傳力度，拓寬宣傳渠道，除了利用線上媒體宣傳、教師課堂引導(dǎo)外，要通過學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)等，開展宣傳教育，貼近實(shí)際、貼近生活，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。最后要建立一支專業(yè)的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍，既要使用常規(guī)的教育模式，也要使用特殊的教育手段，玉不琢不成器，必要的時(shí)候一定要用上懲戒手段。中等職業(yè)學(xué)校意識(shí)形態(tài)教育工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題，關(guān)