鄂教版戴上眼鏡的小老鼠教學(xué)實(shí)錄

第第頁鄂教版戴上眼鏡的小老鼠教學(xué)實(shí)錄

1、學(xué)會(huì)“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個(gè)生字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字，讀好課文。

2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。

3、知道養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

課例過程描述：

一、小老鼠戴眼鏡——太古怪

師：〔出示“小老鼠杰瑞”的圖片〕這是我們的一位好伙伴，誰來認(rèn)認(rèn)？

生：是小老鼠。

生：是杰瑞。

師：小伙伴們，你們喜愛杰瑞嗎？

生：喜愛。

師：〔出示第二張戴眼鏡的圖片〕小杰瑞怎么戴上了眼鏡呢？真古怪！

想聽聽他的故事嗎？

生〔齊〕：想。

二、小老鼠很象我——太好玩

師：那咱們一起去讀讀課文吧！同學(xué)們可以用自己喜愛的符號(hào)圈劃文中生字。

〔指名同學(xué)讀生字，正音。小組合作識(shí)字。〕

師：瞧，杰瑞給我們帶來了什么？

〔CAI出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字〕〔同學(xué)看到課件，很驚異〕

〔師指名四人小組認(rèn)讀，全部讀正確后，小老鼠就露出笑臉，并贊揚(yáng)小伙伴?！?/p>

師：同學(xué)們真棒！杰瑞都贊揚(yáng)你們了！咱們現(xiàn)在去采摘愛心果，比比誰摘得多吧。

〔CAI出示愛心大樹，大樹上的愛心果上寫著生字組成的詞語，誰能讀正確，就把愛心果送給他〕

師：生字寶寶回到課文里，還認(rèn)識(shí)嗎？再讀課文，把課文讀正確、讀通順?！采僮x課文〕

師：同學(xué)們這次讀得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼鏡呢？

師：書上哪句話告知我們的？

生：杰瑞總是喜愛躺在床上看書，總愛趴在桌上寫作業(yè)。

師：你讀書真認(rèn)真，大家用筆把第一句話畫下來，并讀給你的同桌聽?！采x〕

師：我們有的同學(xué)也喜愛躺著看書，趴著寫作業(yè)，和小杰瑞一個(gè)樣，真是巧了！

三、鼻子壓得受不了——太可憐

師：老師、媽媽都批判了小杰瑞，可是他聽了老師和媽媽的話沒有呢？

生：沒有

師：他是怎么回答的'呢？

生：我的眼睛好著呢，沒事！

師：他讀得好嗎？

生：不好，沒有感情。

師：那應(yīng)當(dāng)讀出什么樣的語氣？你來試一試?！采x〕

師：小老鼠為什么“總是”這樣回答，應(yīng)當(dāng)讀出什么語氣？

生：滿不在乎！

師：你還會(huì)用成語了，真了不得，你來試試?！采x〕

師：有沒有比他讀得更好的?！采僮x〕

師：老師讀前面，我們齊讀小老鼠的話好嗎？〔全班齊讀〕

師：漸漸地，小老鼠的眼睛近視了，什么東西也看不清晰，只好配了一副大眼鏡。戴上大眼鏡，小杰瑞的感受是什么樣的？

生：不舒暢。

師：書上是怎么說的，用筆畫下來，用自己喜愛的方式自由朗讀?！采杂勺x〕師：眼鏡大，臉蛋小，鼻子被壓的受不了，小老鼠真可憐呀。你們覺得這句話該讀出什么樣的語氣呢？〔生讀〕〔男女生競(jìng)賽讀〕

師：前天老師讓大家采訪一下身邊戴眼鏡的人，看看他們戴眼鏡有什么麻煩。

生：我哥哥戴上眼鏡后打球、跑步都不方便。

師：想象一下小杰瑞戴上眼鏡還會(huì)帶來哪些麻煩呢？

生：每天要戴很麻煩。

生：假如吃火鍋時(shí)，蒸汽蒙在眼鏡上什么也看不見。

師：我們?cè)賮睚R讀這句話?！采x〕

師：最末小杰瑞還滿不在乎嗎？

生：懊悔了。

師：書上哪句話說的，請(qǐng)讀出來?！采x〕

師：懊悔的語氣該怎么讀？誰來試試?！采x〕

師：你的樣子可一點(diǎn)不懊悔，誰再來讀讀?！采x〕

四、我可不做小老鼠——要留意

師：假如你是小老鼠，你會(huì)怎么想呢？

生：起初真該聽媽媽和老師的話。

生：懊悔死了。

師：讓我們把課文齊讀一遍。〔生讀〕

師：我們生活中也有一些同學(xué)像小杰瑞一樣，不留意讀書寫字的姿態(tài)，我們看一看?！睠AI錄象展示〕

師：你們想對(duì)這些同學(xué)說些什么呢？

生：我們要留意姿態(tài)，不能躺著看書，趴著寫字。

生：寫字的時(shí)候身子要正，腿放平，眼睛離本子一尺，手到筆尖一寸，胸口離桌子一拳。

師：你的姿態(tài)真標(biāo)準(zhǔn)，大家要記住寫字的姿態(tài)。

生：不能邊走路邊看書。

師：你懂得真多，真會(huì)學(xué)習(xí)。

師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么感受？