高三學生備考英語復習計劃

高三學生備考英語復習計劃相信很多人會覺得高三同學備考英語復習方案很難寫?時間過得真快,總在不經(jīng)意間消逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,綻開新的旅程,是時候開頭寫方案了。下面是我為大家整理的關(guān)于高三同學備考英語復習方案，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

高三同學備考英語復習方案

一、指導思想和目標

制定正確的指導思想是搞好高三英語復習的前提。我們把高三英語復習的指導思想定為:把握英語教學規(guī)律，仔細學習和討論《新課程標準》和近三年全國和安徽《考試說明》和高考試題，深刻領(lǐng)悟雙綱精神，明確高考要求，以《考試說明》為依據(jù)，以鞏固和落實基礎(chǔ)學問為中心，以培育聽力和讀寫力量為重點，反對低層次的重復操練，代之以閱讀力量培育為主線，突破詞匯學習，以“同學自學為主，老師講解為輔”為方法，仔細組織好高三英語(復習)教學，努力提高平均分和上線人數(shù)。力爭全縣各校高考有效率在各自學校層次中排名靠前。

二、把握一個基本原則

堅持“重視基礎(chǔ)突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注意實際”的原則，以課本為依托，以《新課程標準》和《考試說明》為依據(jù)，循序漸進，知能并重，全面提高以聽、讀和寫為重點，側(cè)重閱讀力量的英語綜合運用力量。以語言運用力量為主導，重視對學問與技能、情感與態(tài)度、價值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標的引導，把握語言學習的本質(zhì)，適應(yīng)素養(yǎng)訓練的要求。一個中心(閱讀)，兩個基本點(學問和技能)，二輪次復習，四線并進(聽力、閱讀、寫作、語法詞匯)。

三、主要措施

1.轉(zhuǎn)變觀念,提高素養(yǎng)

(1)樹立“四為主”意識。

部分老師教學思想落后，導致教學成果徘徊不前，甚至遠遠落后于兄弟班級和學校。沒有思想，就沒有行動;沒有正確和先進的思想，就沒有正確的行動，甚至造成嚴峻的失誤。我們要有劇烈的“四為主”意識，即:老師為主導，同學為主體，訓練為主線，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要討論同學怎么學，如何調(diào)動同學的樂觀性，培育同學學習英語的愛好和良好習慣。特殊要把同學的主體地位落到實處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導、命題和閱卷各個環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分同學的實際。依據(jù)不同的教學(復習)內(nèi)容、不同的教學(復習)階段，制訂不同的教法和學法，依據(jù)教情和學情進行教學。語言主要不是老師教會的，而是同學學會的，語言力量不是老師教出來的，而是同學練出來的。依據(jù)復習階段，組織高三英語老師進行一輪研討、二輪研討和高三后期復習研討，下發(fā)全縣各階段復習意見，統(tǒng)一老師的思想，指導各校的復習教學。老師必需重新深化學習《英語課程標準》〉，更新訓練教學理念，推動素養(yǎng)訓練，使語言學習的過程成為同學形成樂觀的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨國文化意識、形成自主學習力量、進展綜合語言運用力量的過程。

(2)樹立正確的英語教材觀。

新英語教材有很大的局限性，語言輸入的材料雜亂，僅限于現(xiàn)有的教材教學是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的。生活多廣，語言應(yīng)多廣，要增加同學接近原著的機會，鞏固和擴高校生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語言材料的輸入量，拓寬語言材料的輸入渠道，確保足夠的語言閱歷的積累。沒有輸入，就沒有輸出，輸入量(聽的材料和閱讀的材料)要大于輸出量(說和寫)。對現(xiàn)行教材和語言材料要細心選擇，刪除重復和不必要的，增加符合語言規(guī)律的材料，并且要準時供應(yīng)、不間斷。

老師教學要加深對教材的熟悉和理解，敏捷地對教材進行取舍和運用。老師要充分熟悉到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培育同學的聽說讀寫譯的力量，使同學能敏捷運用這門語言。

(3)樹立較強的上進意識。

高三英語教學對于老師素養(yǎng)的要求更高，高三老師應(yīng)堅持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。備課組長要加強自己的組織力量、調(diào)控力量、樹立劇烈的質(zhì)量意識和責任意識，把好關(guān)、定好向。全部老師做到教學與時俱進。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好老師和同學之間、備課組老師之間、備課組與班級組之間的關(guān)系，這是復習勝利的重要因素。高三老師還需要有討論意識，有些老師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習，然后進行講解，其余的漠不關(guān)懷。老師應(yīng)當仔細討論《新課標》、《考試說明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點等等，做到有的放矢，少走彎路。同時還要討論教情和學情，依據(jù)考試準時反饋，準時調(diào)整復習策略。既要埋頭拉車，更要抬頭看路。各位任課老師要有明確的目標意識，適當定出本校、本班及目標生的階段目標和高考目標。

(4)抓好青年老師培育工作。

進行學案教學、搞好集體備課和聽評課是培育年青老師使其快速成長的有效措施。每單元確定主講人，其他老師樂觀參加爭論，人人發(fā)言。主講人上公開課，評課主要是找缺點提建議，討論教法、學法，老師之間常常溝通與溝通，促進青年老師快速成長和學科組全體老師水平的提高。備課組成員團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心。充分發(fā)揮備課組長的模范帶頭作用，要勇挑提高本學科高考成果和為學校培育青年老師的重擔。青年老師要全身心地投入到教學中來，加快自己的成長。

2.討論綱題，明確方向

20__試題題量適中，試卷總長度與往年基本持平，選材豐富，內(nèi)容有時代感，學問掩蓋面廣，重點較突出，以《英語課程標準》為綱，突破教材版本限制，體現(xiàn)了《英語課程標準》的進展性原則和拓展性原則,對老師在實際教學中貫徹新課程標準有良好的導向作用。

(1)討論《英語課程標準》:高考八級目標與要求:(1)語言技能目標:聽、說、讀(300000words)、寫。(2)語言學問目標:語音、詞匯(3300words+400--500idioms)、語法、功能、話題。(3)情感態(tài)度目標(4)學習策略目標(5)文化意識目標

(2)討論《考試說明》/高考英語命題的依據(jù):

(1)依據(jù)一般高等學校對新生文化素養(yǎng)的要求(參加命題和改卷的大部分是高校的老師)

(2)《新課標》的八級要求

(3)考慮我省中學英語教學的實際

(4)依據(jù)《考試說明》(高考的依據(jù)不是課本，我們要重點討論高考命題趨勢的變化)

高三同學備考英語復習方案

一、目標如下:

1、關(guān)心同學把握考綱上規(guī)定應(yīng)把握的語法項目，并通過練習讓同學們能理解并敏捷運用這些語法學問。

2、重點提高同學對句子分析力量，從而整體提高英語運用力量和解題力量。

3、整體提高同學的寫作水平。

二、復習詳細任務(wù)：

《步步高二輪專題復習英語》第一部分學問整合篇;其次部分力量提升篇。共十五個專題，平均每周復習兩個專題。

三、復習模式：每周2個專題講座、堂上兩套(一大一小)、課外兩套(一份基礎(chǔ)題、一份培優(yōu)題)

三、詳細做法：前4周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外小測驗題、一份基礎(chǔ)題。

后5周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外綜合題、一份基礎(chǔ)題。

培優(yōu)：每周一套培優(yōu)題。

四、二輪時間：2月1日—4月18日共9周(3.17-3.18二模，南寧柳州欽州三市聯(lián)考，考前與桂林熱身考;4.18-4.19三模)

五、每節(jié)課的詳細支配：

請準時登陸：高三英語網(wǎng)

六、第三、四階段支配

第三階段：模擬試題訓練(20__.4.21—20__.5.21)每周堂上兩套、課外兩套

第四階段：自學、消化、熱身考試、調(diào)整(20__.5.22—20__.6.6)

高三同學備考英語復習方案

一、返璞歸真，研讀教材。

教材既是我們平常學習的主要工具，也是命題的重要依據(jù)，所以，肯定要仔細研讀教材，“思前想后”，牢記全部的公式、定義、定理及使用條件，切實理解、把握課本上的重要結(jié)論和典型方法。梳理學問，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，力求做到提起一根線帶起一大串。

二、固本溯源，強化主干。

主干學問重要技能要加強訓練、強化記憶。主干學問如：兩數(shù)(函數(shù)、數(shù)列)、兩式(不等式、三角式)、兩線(直線與平面、直線與圓錐曲線)、兩率一量(概率與統(tǒng)計、函數(shù)的變化率、向量)等;重要技能如：作圖與函數(shù)圖像的變換技能、函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性的推斷技能、空間圖形與平面圖形的處理技能、直線與圓錐曲線位置關(guān)系問題的探究技能、不等關(guān)系的求解和論證技能、函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值的探究技能、心算與估算技能等，這些必需做到心中有數(shù)。

三、有的放矢，查缺補漏。

相當一部分同學考試的分數(shù)不高，不少是會做的題做錯，特殊是基礎(chǔ)題，即人們常說的“會而不對、對而不全”的錯誤。究其緣由，有屬于學問方面的，也有屬于方法方面的。因此，要找出錯題本，加強對以往錯題的討論，找錯誤的緣由，對易錯學問點進行列舉，對易誤用的方法進行歸納。找準了錯誤的緣由，就能對癥下藥，使犯過的錯誤不再發(fā)生，會做的題目不再做錯。

四、顆粒歸倉，規(guī)范答題。

規(guī)范化包括：解題過程有必要的文字說明或敘述，不能消失跳步，留意解完后再看一下題目?？茨愕慕獯鹗欠穹项}意，謹防因解題不全或失誤，答題或書寫不規(guī)范而失分?？傊?，要吃透題“情”，合理安排時間，做到一準、二快、三規(guī)范。特殊是要留意解題結(jié)果的規(guī)范化。這些都是高考考前沖刺復習方案支配。

高三同學備考英語復習方案

一、指導思想：

依據(jù)英語教學規(guī)律，以課程標準為準繩，以《考試說明》為依據(jù)，以鞏固和落實基礎(chǔ)學問為中心，以培育讀寫力量為重點，反對低層次的重復操練，代之以閱讀力量的培育為主線，突破詞匯學習，聯(lián)系同學的實際狀況，充分發(fā)揮同學潛能，關(guān)注同學非智力因素，調(diào)動同學學習樂觀性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培育同學運用學問的力量，努力提高同學的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新課標的高考要求。

二、復習策略

1.詞匯復習：

以教材為本，以“考試說明，大綱”為指導，開展課本復習。課本復習堅持一個單元一學案設(shè)計，并有專人負責編寫設(shè)計，后由備課組爭論確定。該階段的學習重點在于通過對教材每個單元，每個模塊的學問梳理，使同學的學問脈絡(luò)清楚，熟識文章中消失的單詞，短語，句型，進一步積累詞匯，過好詞匯關(guān)。在這個過程的復習中，主要是要通過學案設(shè)計，來引導同學自己去看書，歸納總結(jié)，而后老師設(shè)計一些當堂練習題，檢測題加以鞏固落實。學案設(shè)計中的當堂練習題，檢測題應(yīng)當側(cè)重語境，語篇的設(shè)計，如結(jié)合本單元的話題，設(shè)計編寫一篇短文讓同學填詞或者設(shè)計一些對話活動，讓同學以小組為單位進行操練。

2、語法復習：

針對近幾年高考題中的一些語法考點，如冠詞、代詞、動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、復合句、倒裝結(jié)構(gòu)等結(jié)合詳細實例，反復講解，融匯貫穿。使同學學會在語境中活用這些語法學問。做題時準時發(fā)覺學問漏洞，讓同學建立自己的錯題記錄，不斷總結(jié)做單選題的閱歷教訓，學會分析試題所考的語言點，把握命題人的命題意圖。

學案中的語法設(shè)計講解肯定要突誕生活語言情境的創(chuàng)設(shè)，使教學更加的真實化和生動化。如在講一般現(xiàn)在時,一般過去時,過去進行時,現(xiàn)在進行時這幾種時態(tài)時,可以編制如下一段話:Nowtheteacheristellingyouastory.MarystudiesatNO.6middleschool.Sheisalwaysreadytohelpothers.Oneday,whileMarywaswalkingdownastreet,shesawanoldwomancrossingthestreet.Shewentuptothewomenandhelpedher.Shesetsagoodexampleforus.Allofusshouldlearnfromherfromnowon.首先，讓同學們在小組內(nèi)分別把這個故事所發(fā)生時間寫下來。然后讓同學分別寫下發(fā)生在不同的時間所用的不同的動詞。其次，在同學都熟識以后，以不同的角色,如小組內(nèi)讓一位扮演新聞記者，而其余的同學分別扮演Mary,Mary的同學，theoldman等作為被采訪的對象，從而引出各種時態(tài)的一般疑問句，特別疑問句及相關(guān)的否定形式。.最終，老師先讓同學們歸納這幾種時態(tài)的區(qū)分和用法，再以表格的形式呈現(xiàn)。.這樣在歡快的氣氛中學會了看似很難的語法.當然,方法不只是編對話一種,不同的語法可以設(shè)計不同的方法。

3、廣泛閱讀，開拓視野，提高閱讀速度和閱讀理解力量

每周抽出一節(jié)課的時間集中閱讀，內(nèi)容主要以21世紀報為主，我們都知道現(xiàn)在高考的閱讀理解材料取材廣泛，內(nèi)容與社會的政治，經(jīng)濟，科技，文化等的進展親密相關(guān)，而21世紀報的內(nèi)容正好準時地反應(yīng)了當前的科技與文化的新動向，很有時代氣息，而且報紙許多詞匯與高考《考綱》中的詞匯特別接近，這樣，在閱讀報紙的同時，同學們可以在生動的語言環(huán)境中去體會重點詞匯的含義與用法。另外，我們還可以從網(wǎng)上和其他材料商選取一些內(nèi)容精彩，難度適中的文章，給同學們準時印出來，作為他們泛讀的材料，文章中的美麗語言，動人的情節(jié)，都能深深地吸引著同學們，這樣能夠把同學們吸引到文章里去，從而既陶冶了同學的情操，又提高了同學們的閱讀理解速度和理解力量。

培優(yōu)班選擇選修模塊9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、10兩個模塊的學習能拓展學問面，讓同學多接觸較新的話題，多閱讀地道的英語文章。在教學過程中，側(cè)重同學對語篇的整體理解，側(cè)重長難句的分析理解，滲透閱讀技巧及閱讀策略。

4、突出語篇，強化書面表達力量訓練

書面表達的訓練要留意培育同學的文章條理性，精確?????性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，在平常的馴良中把握各種問題的寫作要求和特點。在一輪復習中，書面表達的訓練一周一次，主要以課文的單元話題為主，進行續(xù)寫，復述，縮寫，列提綱等不同形式的訓練。重點教會同學審題，構(gòu)思，列提綱，培育同學用英語思維和表達的力量。

此外，書面表達不容忽視的另一點，就是要加強同學的書寫訓練，書寫的好壞直接影響到同學的得分。在訓練中留意寫作技巧的指導，實行多種方法批改，自批，互批，老師批，盡可能做到面批面改。

5、聽力訓練

聽力訓練要常抓不懈。利用《聽力寶典》，《聽力風暴》等材料，每周進行三次正規(guī)的聽力訓練。聽力力量的提高沒方法立竿見影，要選擇語言地道、情景真實、長短合適、難度相宜、語速恰當，由母語為英語的人士朗讀的材料，培育同學良好的心理素養(yǎng)，不受心情以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁帶清楚度等的干擾，聽完后進行講評，留意語言力量的培育，同時指導技巧，講究聽力訓練的策略。實行循序漸進的訓練方法，先進行專題訓練，然后進行聽力模擬試題訓練。

高三同學備考英語復習方案

一、指導思想和目標

制定正確的指導思想是搞好高三英語復習的前提。我們把高三英語復習的指導思想定為：把握英語教學規(guī)律，仔細學習和討論《新課程標準》和近三年全國和安徽《考試說明》和高考試題，深刻領(lǐng)悟雙綱精神，明確高考要求，以《考試說明》為依據(jù)，以鞏固和落實基礎(chǔ)學問為中心，以培育聽力和讀寫力量為重點，反對低層次的重復操練，代之以閱讀力量培育為主線，突破詞匯學習，以“同學自學為主，老師講解為輔”為方法，仔細組織好高三英語(復習)教學，努力提高平均分和上線人數(shù)。力爭全縣各校高考有效率在各自學校層次中排名靠前。

二、把握一個基本原則

堅持“重視基礎(chǔ)突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注意實際”的原則，以課本為依托，以《新課程標準》和《考試說明》為依據(jù)，循序漸進，知能并重，全面提高以聽、讀和寫為重點，側(cè)重閱讀力量的英語綜合運用力量。以語言運用力量為主導，重視對學問與技能、情感與態(tài)度、價值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標的引導，把握語言學習的本質(zhì)，適應(yīng)素養(yǎng)訓練的要求。一個中心(閱讀)，兩個基本點(學問和技能)，二輪次復習，四線并進(聽力、閱讀、寫作、語法詞匯)。

三、主要措施

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高素養(yǎng)

(1)樹立“四為主”意識。

部分老師教學思想落后，導致教學成果徘徊不前，甚至遠遠落后于兄弟班級和學校。沒有思想，就沒有行動;沒有正確和先進的思想，就沒有正確的行動，甚至造成嚴峻的失誤。我們要有劇烈的“四為主”意識，即：老師為主導，同學為主體，訓練為主線，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要討論同學怎么學，如何調(diào)動同學的樂觀性，培育同學學習英語的愛好和良好習慣。特殊要把同學的主體地位落到實處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導、命題和閱卷各個環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分同學的實際。依據(jù)不同的教學(復習)內(nèi)容、不同的教學(復習)階段，制訂不同的教法和學法，依據(jù)教情和學情進行教學。語言主要不是老師教會的，而是同學學會的，語言力量不是老師教出來的，而是同學練出來的。依據(jù)復習階段，組織高三英語老師進行一輪研討、二輪研討和高三后期復習研討，下發(fā)全縣各階段復習意見，統(tǒng)一老師的思想，指導各校的復習教學。老師必需重新深化學習《英語課程標準》〉，更新訓練教學理念，推動素養(yǎng)訓練，使語言學習的過程成為同學形成樂觀的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨國文化意識、形成自主學習力量、進展綜合語言運用力量的過程。

(2)樹立正確的英語教材觀。

新英語教材有很大的局限性，語言輸入的材料雜亂，僅限于現(xiàn)有的教材教學是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的。生活多廣，語言應(yīng)多廣，要增加同學接近原著的機會，鞏固和擴高校生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語言材料的輸入量，拓寬語言材料的輸入渠道，確保足夠的語言閱歷的積累。沒有輸入，就沒有輸出，輸入量(聽的材料和閱讀的材料)要大于輸出量(說和寫)。對現(xiàn)行教材和語言材料要細心選擇，刪除重復和不必要的，增加符合語言規(guī)律的材料，并且要準時供應(yīng)、不間斷。

老師教學要加深對教材的熟悉和理解，敏捷地對教材進行取舍和運用。老師要充分熟悉到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培育同學的聽說讀寫譯的力量，使同學能敏捷運用這門語言。

(3)樹立較強的上進意識。

高三英語教學對于老師素養(yǎng)的要求更高，高三老師應(yīng)堅持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。備課組長要加強自己的組織力量、調(diào)控力量、樹立劇烈的質(zhì)量意識和責任意識，把好關(guān)、定好向。全部老師做到教學與時俱進。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好老師和同學之間、備課組老師之間、備課組與班級組之間的關(guān)系，這是復習勝利的重要因素。高三老師還需要有討論意識，有些老師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習，然后進行講解，其余的漠不關(guān)懷。老師應(yīng)當仔細討論《新課標》、《考試說明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點等等，做到有的放矢，少走彎路。同時還要討論教情和學情，依據(jù)考試準時反饋，準時調(diào)整復習策略。既要埋頭拉車，更要抬頭看路。各位任課老師要有明確的目標意識，適當定出本校、本班及目標生的階段目標和高考目標。

(4)抓好青年老師培育工作。

進行學案教學、搞好集體備課和聽評課是培育年青老師使其快速成長的有效措施。每單元確定主講人，其他老師樂觀參加爭論，人人發(fā)言。主講人上公開課，評課主要是找缺點提建議，討論教法、學法，老師之間常常溝通與溝通，促進青年老師快速成長和學科組全體老師水平的提高。備課組成員團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心。充分發(fā)揮備課組長的模范帶頭作用，要勇挑提高本學科高考成果和為學校培育青年老師的重擔。青年老師要全身心地投入到教學中來，加快自己的成長。

高三同學備考英語復習方案

高考作為同學實現(xiàn)人生抱負、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會最關(guān)注。如何組織好高三復習備考，也自然成為各高中學校，各地訓練管理部門包括廣闊考生倍加關(guān)懷的事情。借今日的機會，我們把對復習備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導、同仁作個簡要的匯報，以求溝通。

一.指導思想:

依據(jù)近三年來的高考英語試題的命題特點和走向，我們高三英語組全體老師在開學初做了仔細的討論和爭論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點:更加注意了對學科力量和學科素養(yǎng)的要求，既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱。

內(nèi)容方面更加貼近生活、貼近時代;在學問測試方面，削減了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素;在力量測試方面，做了進一步挖掘和拓展。總之，經(jīng)過語言形式的演化，題型設(shè)計的更新、完善，現(xiàn)在進入到對語言的運用力量、語篇理解力量及規(guī)律推理的考查。依據(jù)“在穩(wěn)定中求進展，在進展中求創(chuàng)新”的基本思路下，試題在要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。

二.現(xiàn)狀分析:

本屆高三同學是其次批，也是最終一批使用人教版的《全日制一般高級中學》英語教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內(nèi)容也更加豐富，為培育同學的語言交際力量搭建了一個很好的平臺。

經(jīng)過高一高二兩年的學習大部分同學語言力量，特殊是在閱讀力量發(fā)面有了很大的進展和提高。但是學問結(jié)構(gòu)尚有缺陷，基礎(chǔ)不夠扎實，寫作力量欠缺，書寫不規(guī)范，還缺乏良好的思維品質(zhì)、應(yīng)試心理和答題技巧。高三英語總復習任重道遠。

就教材而言，還有高三全冊的教學任務(wù)(下半冊為同學自讀課本，要求同學把握課后的單詞及詞組即可)。時間短，內(nèi)容多，有條不紊地完成高三的新課學習，開展總復習任務(wù)，使同學在__年高考中取得抱負的成果是我們?nèi)w高三英語老師的工作目標。

三.工作策略:

夯實雙基、以本為本

廣擷博采、延長課本

查漏補缺、回歸課本

厚積薄發(fā)、超越課本

四.主要任務(wù):

1、突出語言基礎(chǔ)學問。雖然高考英語試題很早就已經(jīng)由學問立意轉(zhuǎn)向力量立意，但語言學問在試卷中的地位、在語言學習中的作用仍特別重要，不容許在教學中有絲毫忽視。

從同學在單項填空、完形填空和書面表達部分的反應(yīng)可以看出，許多同學的詞匯和語法學問仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調(diào)基礎(chǔ)學問的學習毫不為過。

但需要留意的是，此處的基礎(chǔ)學問指的是語言學問(語法和詞匯)的敏捷運用，而非一條條的語法規(guī)章。

2、常抓聽力訓練。聽力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽力提并不很難，語速也不快，但是要想得高分，平日非要堅持聽才行。可以適當聽讀教材，還應(yīng)聽一些原汁原味的材料，以適應(yīng)語音語調(diào)、連讀及語速的變化。

從考生的答題狀況看，英語教學中仍存在著聽力訓練強度不夠的問題。應(yīng)當盡量多給同學供應(yīng)語言地道、情景真實、長短合適、難度相宜、語速恰當、由母語為英語的人朗讀的聽力材料，使他們能夠盡量適應(yīng)各個英語國家的不同口音。

3、堅持切實培育同學的閱讀力量。中學英語教學大綱在談到教學中應(yīng)當留意的幾個問題時，明確說明應(yīng)當聽、說、讀、寫綜合運用，側(cè)重培育閱讀力量并做了進一步的解釋，閱讀是理解和汲取語言信息的最重要手段，它能給同學供應(yīng)更為豐富的訓練教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言學問、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。鑒于高考試題量大的特點，在平常教學中，我們留意加大閱讀訓練，爭取讓同學多把握一些語言文化背景學問，常常向同學供應(yīng)一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，有意識提高閱讀速度、解題速度和快速捕獲語言信息的力量。

考場上有速度才有時間，有充裕時間才有認真推敲琢磨的余地，從而削減失誤。這時所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應(yīng)包括閱讀試題的速度。要求能快速理解題意，排解錯誤選項，選出正確選項。假如沒有閱讀速度，面對題量如此大的英語試題，唯恐會力不從心。沒有充分時間的草草選擇，難保答案正確。故閱讀訓練將是我們進行高三教學和復習的主線。

4、重視結(jié)累，提高應(yīng)變力量。針對高考試題學問掩蓋面寬的特點，同學應(yīng)全面、扎實地把握中學所學的全部學問，必需記住大綱要求的全部單詞、短語，嫻熟把握大綱要求的全部語法項目。復習中還要留意以上學問的運用，在運用中比較、對比、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統(tǒng)、風俗習慣、名人傳記、環(huán)境愛護等多達16個，題材廣泛，內(nèi)容豐富，具有較強的思想性、學問性、時代感，這是任何一種復習資料都不能取代的。

5、牢記運用理念，培育交際力量。鑒于高考試題側(cè)重于考查考生在特定語境中實際運用英語的力量，復習期間，除了在語法結(jié)構(gòu)、單詞短語的運用上下功夫外，還應(yīng)加強英語交際力量的訓練，增加語感意識。

假如同學語感意識不強，或忽視肯定的語境，就難以保證選中得體的答案。高三同學時間緊，作業(yè)多，經(jīng)常忽視這種有聲的操練，把全部時間和精力放在選擇題上，活的語言變成了啞巴英語，幾個月復習下來卻未見語感意識增加。

因此，聽和說的操練不能丟。同時在做各種訓練時，我門兼做一些單詞拼寫、動詞填空和漢譯英的練習，這不僅僅是試題中，對話填空、書面表達題的需要，也是訓練英語語言組織力量和英語思維力量的需要。

6、以“錯”糾錯，強