初中英語(yǔ)-七年級(jí)上 Unit4 SectionA 2d教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4SectionA2d-3c教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit4Where’smyschoolbag?2d-3c教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力學(xué)習(xí)詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型"Where’smyschoolbag?

It’sunderthechair．”過程與方法采用Personalizing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略情感、態(tài)度與價(jià)值觀談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，促使學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型"Where…?Yes／No”疑問句的用法。教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)法焦點(diǎn)在于學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞"on／in／under／behind／nextto”表達(dá)物品的位置。教學(xué)過程教學(xué)札記StepOne:Checkthehomework.（運(yùn)用所學(xué)句型表演短劇。）StepTwo:Reviewthewords.1.Askthestudentstospellthewordsinthepicturein2a.T:First,lookatthepicturesonthescreen.Whatarethese?S1:Theyarebooks.T:What’sthis?S2:It’sabaseball.T:What’sthis?S3:It’sacomputergame.T:Isthisaschoolbag?S4:Yes,itis.T:Canyouspellit?S4:Yes,S-C-H-O-O-L-B-A-G,schoolbag.T:Checktheanswer.(Studentsgivetheanswer.)T:Now,listenagain.Let’sdo2b.FindoutWherearethethingsfrom2a?Numberthethingsinthepictures[1-6].（通過聽力訓(xùn)練檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。）(Playthetapeagainandchecktheanswer.)StepThree:Practicethedrills.（根據(jù)聽力材料中的句型，利用圖片再次進(jìn)行鞏固練習(xí)。）T:Lookatthepicture.Isthebaseballonthechair?Ss:No,itisn’t.It’sunderthechair.T:Arethebooksunderthetable.S:No,theyaren’t.They’reonthechair.(writethefoursentencesontheblackboard.Letthestudentsaskandanswerusingtheirownthigns.)StepFour:Presentthegrammarandpractice.（利用實(shí)物呈現(xiàn)語(yǔ)法。）1.Grammarfocus.T:Whereisthebaseball?(Putabaseballinthedesk)S:It’sin…Makeasurvey.（運(yùn)用調(diào)查表來(lái)鞏固句型。）NameThingsRulerPencilcaseDictionaryKeysLucyTomTommyLilyT:Makeasurveyaboutyourclassmates’thingsusingWhereis/are…?2.Makeaconversation.（看圖操練句型。）StepFive:Practicethedrill“Whereis/are…?”(Makeaconversationwithastudent.)StepSix:Task.（設(shè)置任務(wù)，通過對(duì)比的方式讓學(xué)生理解方位介詞。）T:StudentAlooksatPicture1(TextbookP21,4)studentBlooksatPicture2(TextbookP19,1a)Askandanswerinpairs.Sample:1.Sa:Whereistheschoolbag?Isitunderthetable?Sb:No,itisn’t.It’sonthetable.2.Sa:Wherearethebooks?Aretheyonthesofa?Sb:No,theyaren’t.Theyareonthebed.T:Let’sfindoutthedifferencesbetweenthepictures.Whereistheschoolbag?Isitonthetable?(LookatPicture1)(Asksomepairstomakethedialogueandfindoutsomedifferences.)T:Fillinthechartaccordingtothepictures.（利用表格直觀體現(xiàn)出兩幅圖的不同點(diǎn)。）T:Whowantstoreportit?S1:Iwantto.InPicture1,thepencilcaseis…InPicture2,thepencilcaseis…S2:InPicture1,thebooksare…InPicture2,thebooksare…(Askotherstudentstoreportit.)Homework.T:Makeasurveyafterclass.Asksomeofyourclassmates“Whereis…?Whereare…?”Fillinthechart 學(xué)情分析1．學(xué)習(xí)水平不均有的學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)比較重視，學(xué)得很好；但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒有學(xué)過。有的學(xué)生筆試不錯(cuò)，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫都有待加強(qiáng)。因此，整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，提高了難度。2．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。總之，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語(yǔ)有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語(yǔ)的要求。學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語(yǔ)、做英式小游戲等加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我不是直接把知識(shí)教給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、交流合作、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐和自主探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生實(shí)際課文文題的結(jié)合。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們自主的尋找信息，獲取信息，使用信息，激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)過程中獲取知識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法。七年級(jí)上Unit4SectionA2d-3c效果分析本節(jié)閱讀課教師用書上建議用時(shí)1-2課時(shí)，但學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，因此設(shè)計(jì)用一節(jié)課完成?？蛇@一部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)較容易的一部分，以前接觸過這一內(nèi)容，因此，在整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)過程中還算比較順利，能完成全部的教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課重點(diǎn)的地方在where和方位，為了讓學(xué)生充分理解內(nèi)容，設(shè)計(jì)了多種多樣的練習(xí)，包括判斷對(duì)錯(cuò)，回答問題，以及讓學(xué)生動(dòng)手寫的根據(jù)文章內(nèi)容填詞。這些活動(dòng)做下來(lái)，學(xué)生對(duì)本篇的了解已經(jīng)比較深，為后面的根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述文章打好了基礎(chǔ)。在教法上本節(jié)課我抓住初中生活潑好動(dòng)表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量的的訓(xùn)練，啟發(fā)他們動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)他們大膽開口，暢所欲言，盡可能用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際意義，從最大限度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且讓各個(gè)層面的學(xué)生都張開嘴說(shuō)。開始的簡(jiǎn)單練習(xí)找一些基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來(lái)問答，而從他們的表現(xiàn)上可以判定對(duì)之前學(xué)習(xí)過的問路指路的內(nèi)容學(xué)生們都學(xué)得不錯(cuò)。接下來(lái)產(chǎn)生的各種練習(xí)，由易到難，同時(shí)學(xué)生也對(duì)應(yīng)的由各層次的學(xué)生來(lái)完成，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)提高難度，整堂課使每個(gè)學(xué)生都有兩次左右的發(fā)言機(jī)會(huì)，也就是首先從教法上做到了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，循序漸進(jìn)，由淺入深展開師生雙邊活動(dòng)。在學(xué)法指導(dǎo)上，首先從預(yù)習(xí)開始就明確了每個(gè)人的自主學(xué)習(xí)和合作任務(wù)，讓他們有充分的時(shí)間和心理準(zhǔn)備，以克服缺乏自信和害羞的心理。在課堂上，不僅將基本知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，也教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)。在口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，更是使用了大量的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，減少學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)的顧慮。使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，盡管這節(jié)課要求學(xué)生大量的開口去說(shuō)，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，但是學(xué)生學(xué)起來(lái)還是比較輕松。總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更努力地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，來(lái)更好地適應(yīng)新的教育形式。教材分析新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念：《新目標(biāo)英語(yǔ)》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)，在教材的設(shè)計(jì)上，遵循了自然言語(yǔ)、情境真實(shí)性、語(yǔ)言形式為交流功能性服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語(yǔ)言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念：“知識(shí)用于行動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。人教社《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的幾大特色：A.圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默生動(dòng)的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計(jì)充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意更具時(shí)代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。B.實(shí)用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。如第一冊(cè)的十四個(gè)話題：認(rèn)識(shí)新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購(gòu)物、電影、參加社團(tuán)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國(guó)家與語(yǔ)言。第二冊(cè)的十二個(gè)話題：鄰居、動(dòng)物、足球、職業(yè)、周末活動(dòng)、音樂、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題，生活中經(jīng)常碰到的事情，所以學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)熱情自然也高。使教學(xué)活動(dòng)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。C.注重交際。針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計(jì)了大量的聽說(shuō)讀寫材料。每個(gè)單元都有語(yǔ)言活動(dòng)，且內(nèi)容不同，形式多樣，學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pairwork,groupwork,games等活動(dòng)。學(xué)生們充滿了自信，開心地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，教室里常常充滿了歡歌笑語(yǔ)。同學(xué)們都喜歡上英語(yǔ)課，他們能為學(xué)以致用而感到興奮，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂。D.詞匯量大。第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，第二冊(cè)約450個(gè)，第三冊(cè)約450個(gè)，第四冊(cè)約400個(gè)，第五冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》5級(jí)的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能更好地表達(dá)自己的所思所想。同時(shí)也要求學(xué)生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會(huì)事半功倍，否則難以適應(yīng)教材的要求。這時(shí)學(xué)生特別需要教師的指導(dǎo).?！缎履繕?biāo)英語(yǔ)》的教材設(shè)計(jì)原則a.言語(yǔ)、情境真實(shí)性原則(Theauthenticityprinciple)任務(wù)的設(shè)計(jì)要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息。語(yǔ)言情境、語(yǔ)言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。b.形式-功能性原則(Theform-functionprinciple)任務(wù)的設(shè)計(jì)注重語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者掌握語(yǔ)言形式的同時(shí)，培養(yǎng)其自我把握語(yǔ)言功能的能力；每一階段任務(wù)的設(shè)計(jì)都具有一定的導(dǎo)入性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的基礎(chǔ)上，通過系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進(jìn)行推理和演繹，從而理解語(yǔ)言的功能，并在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。c.階梯型任務(wù)原則(Thetaskdependencyprinciple)學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)。在語(yǔ)言技能方面，遵循先聽、讀，后說(shuō)、寫的設(shè)計(jì)順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。d.在做中學(xué)原則(Learningbydoing)自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)具體措施及輔助活動(dòng)1．利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。2．每日進(jìn)行單詞競(jìng)賽。3．學(xué)唱英文歌。4．堅(jiān)持值日生報(bào)告。5．開展多種游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。七年級(jí)上Unit4SectionA2d-3c背會(huì)重難點(diǎn)單詞、句型，完成下列練習(xí)漢譯英：——我的電腦游戲機(jī)在哪里？________________________——在床底下。_________________________2)——他的鉛筆盒在哪里？在他的書包里。2.看2b圖片，寫出你會(huì)的物品的單詞。________________________________________________________3.熟讀2d，分角色表演對(duì)話。4.Ithink,Iask（我思考，我認(rèn)為）______________________________________檢測(cè)：1)地圖在哪里？_________________________它在你祖父母的房間里。_____________________________________2).Isitintheschoolbag?(否定回答)，it.3).Tom’smathbookisonthedesk.（寫出問句）Tom’smathbook？4).Hisbaseballisunderthetable.(變?yōu)橐话阋蓡柧?_______________________________.Thekeysareonthesofa.(變?yōu)橐话阋蓡柧?熟讀并背誦GrammerFocus寫出你所學(xué)過的介詞或介詞短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他們的意思及用法_____________________________________________________________完成3a,再讀3a,完成下列練習(xí)。.改錯(cuò)題Theclockareonthedesk.___________________________—Istheballunderthechair?—No,theballisn't._________________4.完成下列短語(yǔ)。在床下面_____________在椅子后面______________在你的祖父母房間里_________________在他的背包里___________5.Ithink,Iask，（我思考，我認(rèn)為）______________________________________拓展探究與小組合作：Inon介詞還有含義及用法嗎？___________________我們學(xué)過其它的名詞所有格嗎？例如：grandparents’room請(qǐng)至少寫出一個(gè)并且說(shuō)說(shuō)名詞所有格的有關(guān)規(guī)律____________________________請(qǐng)看3b的圖片，獨(dú)自完成三組對(duì)話。Conversation1A:_____________B:_____________Conversation2A:_____________B:_____________Conversation3A:_____________B:_____________小組合作，完成3C當(dāng)堂檢測(cè)選擇題1)—Whereismyruler?—_________.A.Yes,itishere.B.No,itisnotonthedesk.C.It'sunderthedesk.2).Isyourkeyinthedrawer?__________.A.Yes,Iam.B.No,itis.C.Yes,itis.D.No,I'mnot.3).________mybaseball?It'sunderthechair.A.WhereB.Where'sC.Where're4)—Isthebaseballonthedesk?—Yes,_____is.A.theyB.ItC.thebaseball5)—Where_______Tom'sbooks?—They're_______thefloor.A.is;inB.are;inC.is;onD.are;on課堂小結(jié)：Ihavelearnedintheclass:___________________________________________________課堂評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)內(nèi)容自學(xué)情況自學(xué)檢測(cè)課堂反饋課堂參與等級(jí)評(píng)價(jià)人：七年級(jí)上Unit4SectionA2d-3c教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，環(huán)環(huán)相扣，可以說(shuō)最大的優(yōu)點(diǎn)就是形成了完整的知識(shí)體系，課堂設(shè)計(jì)生動(dòng)靈活，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生在快樂中掌握了知識(shí)。當(dāng)然本堂課也存在一些不足。比如，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上還需下功夫，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還需注意更多細(xì)節(jié)等。針對(duì)以上不足之處，我覺得今后在教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來(lái)提高：首先，我們備課不僅僅要備教材，還要備學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些開放性的資料來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然這些我們自己設(shè)計(jì)的教學(xué)素材不能脫離教材本身。其次，英語(yǔ)課堂上我們應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，我們還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。本堂課的收獲和優(yōu)點(diǎn)：1．學(xué)生在本堂課中得到了較為充分的口頭訓(xùn)練，而且面比較廣。尤其對(duì)剛升入七年級(jí)的同學(xué)，這一點(diǎn)尤為重要。課堂上在我極力鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，大部分學(xué)生在本堂課上有不錯(cuò)的表現(xiàn)。2．我覺得本堂課中，對(duì)本課的話題的導(dǎo)入做得很新穎別致。3．能充分利用多媒體容量大，直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的圖片和活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。從本堂課這三點(diǎn)收獲中，我覺得現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。多鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。教師要