國培學(xué)習(xí)心得體會匯編

國培學(xué)習(xí)心得體會匯編國培學(xué)習(xí)心得體會匯編3篇

國培學(xué)習(xí)心得體會篇1

劉毅偉老師從多角度闡述了提高訓(xùn)練才智的方法及必要性。其中她舉的關(guān)于聞名學(xué)者斯霞老師巧設(shè)情景，讓同學(xué)輕而易舉地牢記漢字"滅'的形和義的例子給我留下深刻的印象。

在全班同學(xué)面前點燃一支拿在手里的火柴，任其熊熊燃燒。眼看火焰就要燒及手指，全班同學(xué)驚呼，"快弄滅！快弄滅！'不慌不忙的老師把火柴頭放在講臺上，拿起一塊兒板擦順勢一壓，火就"滅'了。于是老師胸有成竹地在黑板上寫下了"滅'。

試問，經(jīng)受了這樣形象的教學(xué)過程同學(xué)還會輕易地遺忘"滅'這個字嗎？這種方法是否比直白地告知同學(xué)"滅字是火上加一橫，回去寫十遍'來得有效呢？

想想看，我們繁重的實際教學(xué)任務(wù)是多么需要多一些奇妙設(shè)計有效情景教學(xué)的訓(xùn)練才智?。?/p>

高中英語教學(xué)中有一個難點就是對"讓步'狀語從句的理解和把握。一開頭我嚴(yán)格地把語法書中該從句常啟用的引導(dǎo)詞及結(jié)構(gòu)上的留意問題一字一板地告知給同學(xué)。其次天進(jìn)行復(fù)習(xí)性提問時，同學(xué)也能夠用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞造出呈讓步關(guān)系的主從復(fù)合句。但是課下有一個女同學(xué)問了我一個問題，"老師，對于時間或緣由狀語從句我很簡單就理解了它們的含義和功能，但是我不明白為什么昨天我們見得那些從句要被稱作讓步狀語從句？'我愣了一下，想想自己閱讀的諸多語法書中的確沒有特地介紹過這個問題，但我覺得對"讓步'兩個字的理解對該從句的透徹把握真的很重要。于是我對她說，"你讓我想一想，今日晚自習(xí)的時候咱倆針對這個問題具體地談一談吧！'下午我坐在辦公室中盯著手中的多個包含讓步狀語從句的例句，發(fā)覺主從句一般翻譯為"雖然但是；即使還是；無論仍舊'也就是說從句雖然敘述了一個狀況或條件，但主句內(nèi)容的存在或發(fā)生不受其影響；換句話說就是從句的內(nèi)容要為主句的內(nèi)容"讓步'。唉，也真難為給這種從句起名字的語法討論者了。晚上我給那位女同學(xué)這樣解釋了一下，她表示清晰多了。那天晚上回到家我又多預(yù)備了一些更典型的表示讓步關(guān)系的例子，并潤色了一下自己的教學(xué)語言。其次天我在課堂上向全班同學(xué)闡述了"讓步'的含義。

這個過程我覺得應(yīng)當(dāng)是開發(fā)了一回自己的訓(xùn)練才智吧！

國培學(xué)習(xí)心得體會篇2

一、國培學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實施素養(yǎng)訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

《思品課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí),關(guān)心他們形成以力量進(jìn)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓舞同學(xué)通過體驗、實戰(zhàn)、爭論、合作和探究等方式,進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,促進(jìn)同學(xué)學(xué)問與技能、情感、態(tài)度、價值觀的整體進(jìn)展,對培育適應(yīng)將來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。國培專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的老師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的熟悉，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期思品教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)力量的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、我覺得老師應(yīng)樹立新觀念。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由學(xué)問倉庫型升級為創(chuàng)新型老師，以創(chuàng)新訓(xùn)練來促進(jìn)社會的進(jìn)展。老師要勤于學(xué)習(xí)，充實自我，使自己具備相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)同學(xué)的不同共性特點，采納不同的訓(xùn)練方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的閱歷，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個學(xué)問面不廣的老師，很難給同學(xué)以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

三、國培活動讓我增加了投身英語教學(xué)的愛好和信念。

通過學(xué)習(xí)探討，我對思品教學(xué)有了嶄新的熟悉，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的同學(xué)。在國培老師的指引下，在眾多同行們的關(guān)心下，我相信自己通過自身的努力，會在思品教學(xué)中不斷進(jìn)步。刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐力量更強，進(jìn)展進(jìn)步更快。我會不斷討論，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把思品教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思考英語教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會更好。

國培學(xué)習(xí)心得體會篇3

20xx年11月-12月，我有幸參與了《20xx年云南省中學(xué)校老師訓(xùn)練技術(shù)力量培訓(xùn)》，我對電腦和信息技術(shù)雖然不是很了解，但在短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我還是仔細(xì)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，每天抽時間登陸平臺觀看專家講座、學(xué)習(xí)鑒賞其他學(xué)員的作業(yè)，幷努力完成自己的作業(yè)和***探討溝通。通過培訓(xùn)，傾聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與老師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了肯定的理解和熟悉。同時，通過自主研修、專家答疑、論壇溝通等方式，與素未謀面的同行們、甚至是訓(xùn)練專家們自由的溝通，使我在國培研修中體驗到了收獲與勝利，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們老師"充電'的好機會，它激勵著我們?nèi)w老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以樂觀的工作熱忱投入到教學(xué)中去，以同學(xué)為本，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展而努力。下面談?wù)勎覍⑴c這次培訓(xùn)的`幾點感想：

一、訓(xùn)練理念的轉(zhuǎn)變

舊的訓(xùn)練理念只關(guān)注少數(shù)同學(xué)的力量培育，教學(xué)評價強調(diào)甄別功能，不利于同學(xué)的共性進(jìn)展，不符合時代進(jìn)展的需要。而通過國培培訓(xùn)，使我對新的訓(xùn)練理念有進(jìn)一步的理解，即強調(diào)以同學(xué)為本，面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的進(jìn)展，教學(xué)評價要促進(jìn)全體同學(xué)的終身進(jìn)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會進(jìn)展的需要，與時俱進(jìn)。同學(xué)的認(rèn)知水平不同，共性進(jìn)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，假如只關(guān)注少數(shù)人的力量培育，放棄對大多數(shù)同學(xué)的培育，阻礙同學(xué)共性進(jìn)展，這與國家的進(jìn)展，與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w老師要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，關(guān)注每一個同學(xué)的進(jìn)展，為促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展努力。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

通過國培培訓(xùn)，熟悉到老師不但要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采納以同學(xué)為主體的探究式教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變過去"一言堂'、'滿堂灌'，同學(xué)被動接受學(xué)問的教學(xué)方式。同學(xué)通過探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。同學(xué)不是被動地接受學(xué)問，而是主動地參加到探究學(xué)習(xí)活動中來，親身經(jīng)受科學(xué)探究的過程，了解學(xué)問的形成過程，主動去構(gòu)建學(xué)問。在探究過程中，留意挖掘同學(xué)的潛能，培育同學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量，讓同學(xué)在探究學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗，符合時代進(jìn)展的要求，有利于培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)同學(xué)的終身進(jìn)展。因此，老師要轉(zhuǎn)變角色，以同學(xué)為主，做同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

三、排疑解難

老師在依據(jù)新課標(biāo)、采納新教材實施教學(xué)中，遇到很多困惑，如對課程目標(biāo)的理解，對新教材的理解，對教材內(nèi)容的先后挨次處理，對試驗器材讀數(shù)的要求，對試驗探究各個環(huán)節(jié)的理解等，很急迫盼望專家、同行的指導(dǎo)和關(guān)心，而國培培訓(xùn)就供應(yīng)了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。我通過觀看"學(xué)校物理教材疑難問題解釋分析'的視頻，學(xué)習(xí)到許多學(xué)問，認(rèn)為這一問一答的培訓(xùn)方式，切合教學(xué)實際。有一線老師的疑問，有專家學(xué)者的解答，還有教學(xué)案例展現(xiàn)，供全體老師探討和學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式對老師深刻理解新課標(biāo)，理解新教材，指導(dǎo)老師解決教學(xué)中的疑難，提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的關(guān)心。

四、業(yè)務(wù)水平的提高

這次國培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀看等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是老師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新學(xué)問的好機會。我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)、新教材又有新的熟悉，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的關(guān)心。實踐操作的無窮魅力吸引我潛心討論、不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的培訓(xùn)不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實踐操作力量的提升，通過各種實

踐訓(xùn)練，讓我們進(jìn)一步把握了授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計、探究型教學(xué)設(shè)計等實際的操作技能，在這些實際操作訓(xùn)練過程中，讓我進(jìn)一步感受到了現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的魅力，促使我不斷討論，不斷創(chuàng)新。在國培過程中不僅有訓(xùn)練專家的技術(shù)支持，還有輔導(dǎo)老師的細(xì)心輔導(dǎo)，我們在學(xué)習(xí)中的每一個收獲和進(jìn)步都離不開輔導(dǎo)老師細(xì)心輔導(dǎo)和關(guān)心每個輔導(dǎo)老師要負(fù)責(zé)近百人的輔導(dǎo)批改任務(wù)，他們要在完成本職工作之余來完成這些額外的負(fù)擔(dān)，學(xué)員們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)水平的參差不齊更是讓他們煞費苦心，他們的付出鼓舞著、感動著每一個學(xué)員。通過觀看視頻和觀看老師同行的"同課異構(gòu)作業(yè),不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

通過此次培訓(xùn)，使我不僅在訓(xùn)練技術(shù)上有了肯定的提高，而且在思想上受到了很大的訓(xùn)練。我要珍惜這次更新學(xué)問和"充電'機會，努力學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展而努力。這次培訓(xùn)經(jīng)受讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，在收獲中成長。"國培'給我們搭建了學(xué)習(xí)溝通的平臺，給我們供應(yīng)了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的訓(xùn)練生涯煥發(fā)出新的生氣。其實培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。短短一個月的學(xué)習(xí)，我雖然學(xué)到的東西不是許多，但我卻能感受到訓(xùn)練是布滿才智的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力。今后我會學(xué)以致用，用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)優(yōu)化我的課堂，讓我的課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展中大放光榮！這次的培訓(xùn)中，我也充分熟悉到我還需要不斷的學(xué)習(xí)，特殊是隨著社會的進(jìn)展，同學(xué)的視野更加開闊了，假如我們老師只靠僅有