學(xué)前幼兒園-給圖形寶寶分類教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班下冊《給圖形寶寶分類》活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固各種圖形。通過給圖形分類，正確區(qū)分各種圖形。感知集合的概念，學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲不斷復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)各種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)物、圖片、課件等和圖形相結(jié)合，正確區(qū)分并記錄分類結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、圖形圖片若干，奇妙箱1個(gè)、彩筆、雙面膠、小框等若干活動(dòng)過程：游戲?qū)?、師：今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)奇妙的箱子，箱子里面有許多的圖形寶寶，你們猜一猜，這個(gè)奇妙箱子里會(huì)有哪些圖形寶寶呢？請一名幼兒猜測，師順勢引導(dǎo)生活中有哪些物品是這種形狀。師將圖形圖片粘貼到黑板幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)。2、小結(jié)：原來奇妙箱里有這些圖形寶寶呀，讓我們來一起看看吧。師幼一起總結(jié)。二、復(fù)習(xí)鞏固師：現(xiàn)在老師告訴你一個(gè)秘密，今天小熊要邀請這些圖形寶寶去他家做客呢，（點(diǎn)擊課件）圖形寶寶已經(jīng)來到小熊家了，你能幫小熊把圖形寶寶介紹給熊博士嗎？幼1：你好，熊博士，我是長方形寶寶。師及時(shí)表揚(yáng)。幼2：你好，熊博士，我是梯形寶寶。幼3：………….師：熊博士說：謝謝你們?yōu)槲医榻B了這些圖形寶寶，圖形寶寶們也都是懂禮貌的好孩子。他們做客時(shí)也給熊博士帶去了禮物，讓我們一起看看是什么禮物呢？（點(diǎn)擊課件）師：哇，好美的禮物，禮物太多，熊博士分不清是誰給送來的禮物，你能幫熊博士找到禮物的主人嗎？我知道圖形寶寶送的禮物和他們的形狀是一樣的。哪個(gè)小朋友能勇敢的上來幫助他找一找呀？（幼點(diǎn)擊課件，找禮物）。三、游戲：分餅干師：圖形寶寶餓的肚子咕咕叫了，小熊要請圖形寶寶們吃餅干了，但是，圖形寶寶喜歡吃與自己一樣形狀的餅干，誰來幫他們分一分呢？小朋友們幫忙分餅干。四、幼兒操作，統(tǒng)計(jì)分類結(jié)果師：小熊的餅干太好吃了，圖形寶寶還想吃呢！老師這里也準(zhǔn)備了各種形狀的餅干，我們再幫他們分幾塊吧（師拿圖紙和卡片介紹）這是圖形寶寶的小盤子，請小朋友們把和圖形寶寶形狀一樣的餅干粘貼到他們的盤子里吧。現(xiàn)在請小朋友們輕輕的搬著你們的小椅子五人一組，做到桌子周圍，開始分餅干吧。粘貼完后，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在括號里。師便巡視邊指導(dǎo)并提示幼兒垃圾放入筐子里。展評作品：粘貼完的小朋友請帶著你的作品和小椅子回到自己的位子上。師收集幼兒作品，前面展示。進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)?，F(xiàn)在小熊和圖形寶寶們等急了，讓我們一起把餅干送給他們吧，讓孩子們站成一排，拿著作品，走出教室。活動(dòng)結(jié)束。學(xué)情分析：本節(jié)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上注意從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能夠不受圖形顏色、大小、位置等因素影響對圖形進(jìn)行分類，在活動(dòng)過程中，幼兒動(dòng)手操作，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和邏輯思維的發(fā)展。由于中班幼兒活潑好動(dòng)，年齡小、耐性極差，因此老師在活動(dòng)中要隨時(shí)關(guān)注幼兒，部分幼兒動(dòng)手操作較差，老師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)并鼓勵(lì)。教材分析：本活動(dòng)選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)中班（下）主題三《春天來了》次主題一《植物發(fā)芽了》科學(xué)活動(dòng)《給圖形寶寶分類》。本活動(dòng)中通過幫助小熊分餅干，進(jìn)行圖形分類，鞏固對常見圖形特征的認(rèn)知，感知圖形的多種分類，讓幼兒在實(shí)際操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。本活動(dòng)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，寓教于樂，從而提高幼兒的動(dòng)手操作能力，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。活動(dòng)反思：這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)認(rèn)知的活動(dòng)，要求幼兒在已有圖形認(rèn)知的基礎(chǔ)上，能夠不受顏色、大小等因素，按照圖形的某種特征進(jìn)行分類。在活動(dòng)中、幼兒能夠快速分辨各種圖形并且能夠說出其特征；幼兒的觀察力及比較判斷的能力有所提高。但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中也出現(xiàn)了很多失誤：首先課堂氣氛沒有及時(shí)調(diào)動(dòng)起來，教師的語言魅力沒有發(fā)揮出來，操作環(huán)節(jié)顯得混亂，個(gè)別幼兒只關(guān)注操作材料，不聽教師要求。在引導(dǎo)幼兒操作時(shí)方式還不夠靈活，個(gè)別幼兒沒有完全了解操作方法。通過活動(dòng)、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開讓幼兒去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們在動(dòng)手過程中