三顧茅廬【區(qū)一等獎】

三顧茅廬你從題目中，讀出了哪些信息？1.梳理文章，理清文脈結構，體會情節(jié)的一波三折，品味精煉暢達的語言。

2.學會抓文章塑造人物的關鍵語句，分析人物形象，把握人物性格特征。3.感受劉備的賢明與諸葛亮的智慧，學習古人“以天下為己任”的精神。4.了解羅貫中與《三國演義》的相關文學常識，感受中國古典小說的豐富底蘊，培養(yǎng)閱讀中國古典小說的興趣。學習目標

羅貫中（約1330年－約1400年），名本，字貫中，山西并州太原人，號湖海散人。他是元末明初小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖，代表作《三國演義》。走近作者

羅貫中生于元末社會動亂之時，有自己的理想，不茍同于流俗，曾參與反元的起義斗爭。明朝建立之后，專心致力于文學創(chuàng)作。今存署名由羅貫中編著的小說有《三國志通俗演義》《殘?zhí)莆宕费萘x》等。

《三國演義》：又名《三國志演義》，是我國第一部長篇章回體歷史演義小說。所謂“歷史演義”，就是用通俗的語言，將爭戰(zhàn)興廢、朝代更替等為基干的歷史題材，組織、敷演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德觀念和美學理想。

這種獨特的文學樣式受到了素重歷史傳統(tǒng)的中國人民的喜愛，所以明代“自羅貫中氏《三國志》一書，以國史演為通俗演義，汪洋百馀回，為世所尚，嗣是效顰者日眾，因而有《夏書》《商書》《列國》諸刻，其浩瀚與正史分簽并架”，形成了一個創(chuàng)作歷史演義的傳統(tǒng)。相關介紹

本文節(jié)選自名著《三國演義》的第三十八回“定三分隆中決策戰(zhàn)長江孫氏報仇”，當時有宏圖大志的劉備依附于劉表，屯駐在新野，徐庶被曹操所騙，去曹營前薦諸葛“有經天緯地之才，蓋天下一人也”。后劉備又遇到司馬徽，司馬徽對諸葛亮的評價是：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房?！眱扇说乃]語，更引起了劉備拜見諸葛亮的興趣。一顧茅廬遇崔州平，論天下事；二顧茅廬遇諸葛均、黃承彥，留下書信。課文從三顧茅廬開始寫起。背景介紹拜謁綸巾

鶴氅

愧赧

沔

存恤

簞食

鄙賤

yèguānnǎnxùchǎngdānmiǎn字詞積累bǐ【如雷貫耳】意思是響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大，也形容聲音巨大?！舅假t如渴】如口渴思飲那般，形容迫切。比喻迫切的想延致有才德的人?！绢D開茅塞】比喻受到啟發(fā)，思想豁然開竅，立刻明白了某個道理。1、誰“三顧茅廬”干什么？劉備三顧茅廬尋求智者諸葛亮的幫助。2.“三顧茅廬”的根本目的是什么？興復漢室，建立功業(yè)整體感知3、“隆中對”是如何幫助劉備分析大下大勢的，“隆中對”的內容有何作用。對曹操，誠不可與爭鋒。對孫權，可以為援而不可圖也。對荊州，可爭，作為根據(jù)地。對益州，可圖，作為根據(jù)地。主攻荊州奪取益州聯(lián)吳滅曹統(tǒng)一全國

1.結合全文內容，說一說你對諸葛亮所吟的四句詩的理解。

“大夢誰先覺？平生我自知”：暗示諸葛亮“未出茅廬，已知三分天下”的雄才大略?！安萏么核?，窗外日遲遲”：寫出了諸葛亮淡泊名利。這四句詩為下文故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊2為什么作者安排通過劉備的視線寫諸葛亮的相貌？

“玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概?！?/p>

一方面寫出諸葛亮的氣宇軒昂、神異不凡，另一方面更加堅定了劉備對諸葛亮的信任，確實有將相之才，又為下文的一再邀請做了鋪墊。3、課文寫劉備聽完了諸葛亮對天下大勢的分析后，說“先生之言，頓開茅塞，使備如撥云霧而睹青天”，這句話有什么作用？

側面烘托諸葛亮神機妙算、足智多謀。諸葛亮對天下大勢的分析，也讓劉備找到了實現(xiàn)宏愿的途徑，興復漢室有了可能性。明確：（1）上路之前：張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不用去了！”劉備責備張飛是因為怕張飛的魯莽誤了他的大事，通過比較朗讀突出了他對諸葛亮的敬重，對賢才的渴求。（2）“下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個時辰、快步走進”等重點詞語的細節(jié)描寫可感悟劉備對人才的敬重、虔誠。4、哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重？人物形象

請結合課文分析：諸葛亮、劉備、張飛各自有怎樣的性格特征？諸葛亮：①高風亮節(jié)；諸葛亮有一身才華，卻甘心做“南陽野人”，劉皇叔若非一片赤誠，不能邀其出山，可見其本心也不愿流落世俗，是高風亮節(jié)之行。

②仁心愛人；劉皇叔為天下蒼生計，諸葛亮方表示愿效犬馬之勞，這是儒者大義，足見其一片仁義。

③聰睿過人；一句“大夢誰先覺？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅廬，而已知“三分天下”，足見諸葛亮之智。劉備：①仁心愛人；劉備求賢若渴，非是為了一己之私，在諸葛亮未應出山時，劉備泣曰“先生不出，如蒼生何”，是為蒼生計，以此可見其仁人之心。②誠心求賢；劉備為見得諸葛亮，不顧貴胄身份，“凡三往”，可見其求賢之誠。③虛心求教；劉備自知謀略不足，因此請見諸葛亮，言“開備愚魯而賜教”，可見其請教虛心。④待人寬和有耐心；在張飛表現(xiàn)出急性子時，劉備表現(xiàn)出的是一種耐心與寬厚。⑤有遠大的政治抱負。張飛：

魯莽、直爽，直揚言將諸葛亮“用一條麻繩縛將來”，足見其行事魯莽。

屬于鋪墊渲染。例如，首段劉關張三人的不同意見；路遇諸葛均；階下侍立等晝寢的諸葛亮醒來等。在出場前對諸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的張力和神秘感，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。1.結合文章內容，說一說諸葛亮的出場屬于哪一種，這樣寫有什么好處。藝術特色2.第3、4段用詩句作結，請結合文章內容，說一說這樣寫的好處。豫州當日嘆孤窮，何幸南陽有臥龍！欲識他年分鼎處，先生笑指畫圖中。身未升騰思退步，功成應憶去時言。只因先主丁寧后，