2023年三年級音樂說課稿集錦六篇

2023年三年級音樂說課稿集錦六篇三年級音樂說課稿篇1

今日我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)建，是人類基本素養(yǎng)和實力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與共享。

一、教材分析

1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務教化人教版小學音樂教科書三年級上冊。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風趣、形象的鵝叫仿照聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為C大調(diào)，單樂段重復帶擴充的結(jié)構(gòu)。其次聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最終一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在323210551的反復中結(jié)束。

2、目標的確定及分析

美國聞名教化家杜威認為：教化目標在教化活動中起著特別重要的作用，是教化者從事教化活動的指南。依據(jù)新課標和我對教材理解，結(jié)合學生實際水平，從學問和技能;過程和方法;情感看法價值觀三個層面動身，我將本課的目標定為以下三個：

(1)認知目標：通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較精確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參加二聲部輪唱。

(2)實力目標：運用電腦多媒體引導，培育學生自主體驗、仿照探究、合作創(chuàng)建實力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的靈敏性和綜合藝術感。在二部輪唱的實踐中，增加參加合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)實力。(3)情感目標：通過本課學習，對國外的兒童歌曲有一初步相識。

3、重難點的確定及分析

本課的重難點是：其次樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;

二、教法及學法指導

在教學中我主要采納情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個華蜜的環(huán)境。在學法指導中重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參加學習并且自由發(fā)揮。

三、教學過程

本課的教學過程我是這樣思索的：復習歌曲《歌頌二小放牛郎》,引導學生說說《歌頌二小放牛郎》的心情、速度、演唱形式等談談自己的觀點，而引出今日要學的歌曲與這首歌完全不同。

第一個環(huán)節(jié)：讓學生隨著多媒體畫面完整的復習歌曲。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學生有身臨其境之感，充分調(diào)動學生的多種感官，啟發(fā)學生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的愛好與求知欲望。讓他們充分體會到《歌頌二小放牛郎》的心情、速度。以便進入下一個環(huán)節(jié)。

其次個環(huán)節(jié)：依據(jù)新課程標準的要求，三年級的孩子能用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。結(jié)合所學歌曲相識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡潔樂譜。所以我支配的就是劃拍視唱法自學前半段歌譜。接下來，我采納聽唱法學習歌曲。當學生們通過自學對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過老師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的.旋律，這樣的訓練既能提高音準節(jié)奏又能培育音樂記憶力。而在后半段的教學中，針對休止符這一難點，我采納的添音練習法，讓學生很簡單就駕馭了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準的部位，又是歌曲中最精彩的地方，老師應緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導學生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎上放手讓學生自由練唱，依據(jù)自己喜愛的方式進行學唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。老師賜予主動的評價和指導。讓每位學生都有自信念的參加到音樂中，并同時享受到勝利的喜悅感。

第三個環(huán)節(jié)：

第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學之間的合作，也可以是同學之間的合作，最終再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導同學們關注而聲部輪唱的基本要領：一是各聲部應整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應當特別明確。并留意提示學生在起先的合作應當留意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。

法國聞名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！蔽蚁?，通過這樣的設計，讓學生在音樂中相識美，在生活中找尋美，在將來里創(chuàng)建美，讓美融入每一個孩子的心里。

板書設計：本課教學我采納圖文式板書，目的是激發(fā)學生情趣，重點突出，讓學生一目了然。我的板書設計如下：

老爺爺趕鵝

多媒體展示區(qū)

1、復習《歌頌二小放牛郎》。

2、學習《老爺爺趕鵝》。

3、二聲部輪唱訓練。

三年級音樂說課稿篇2

教材分析：

各位老師大家下午好，我說課的內(nèi)容是人音版小學音樂教材第六冊其次課《春天實行音樂會》第一課時。這是一首歡愉快潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了漂亮、多彩的春天的音樂形象。教材在這里支配本課，強調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學生的音樂學問，讓學生寵愛，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延長。

學情分析：

三年級學生新奇心強、活潑好動，但有意留意的時間比較短，針對這一點，在教學中，注意營造預約、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增加學生參加的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習欲望和愛好，從而提高學習效果。

設計思想：

音樂課程標準中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)建活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以愛好愛好為動力的基本理念，面對全體學生，注意學生的特性發(fā)展，主動引導學生參加各項音樂活動，激勵學生在音樂活動中的創(chuàng)建。

教學目標：

本課的教學目標，包括了通過歌曲《春天實行音樂會》中思想內(nèi)容及音樂形象，使學生感受到春天充溢了朝氣，激發(fā)學生對大自然的寵愛及贊頌。學習歌曲內(nèi)容，讓學生演唱時能表達出歡快、活潑的心情。在唱歌中，培育孩子的協(xié)作及學生的表現(xiàn)實力，激勵孩子主動參加。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培育學生的音樂聽辨和想象的實力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)建美的實力得到煅煉，激發(fā)學生酷愛春天，酷愛大自然，酷愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的.品質(zhì)教化。

教學方法：

為了更好的解決本課的重點和難點,我采納了視頻導入法，視聽結(jié)合法，對話法，模唱法，聽唱法，對比法等，運用信息技術，聲像一體，為學生創(chuàng)建一個春的意境。讓學生感受音樂美，自然美的同時，主動參加音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。

教學過程：

—、感悟春天——導入新課

1、師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進教室。

2、（播放春天的圖片）師：春天的漂亮各種各樣，豐富多彩。你能用一句話來描述春天的美景嗎？

生：自由回答

3、新課導入

老師總結(jié)并導入新課："剛才，同學們一起找到了春天，望見了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們呈現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們實行一場盛大的音樂會，讓我們來聽一聽，是誰為我們奏出這春天的交響！"

二、體驗春天

1、初聽全曲

請同學們帶著問題專心傾聽歌曲《春天實行音樂會》。在初聽全曲后老師提問："同學們，你們聽出是誰在音樂會上表演節(jié)目？"第一位音樂家是誰？演奏的節(jié)目是什么？

A說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。

春雨唱歌

"你聽得真細致，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢？

春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

提示：聲音要弱

B其次位演員是誰？演奏的節(jié)目又是什么？

春風彈琴2/4沙沙O沙︱沙O‖

提示：聲音要弱

要求：因為節(jié)奏與上一個相同，因此讓學生自己學習。

C第三位是一位實力派的音樂家，他是……

春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖提示：聲音要強

D第四位是最熱忱的fans她是……

春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖提示：聲音漸強

三、歌曲教學《春天實行音樂會》

1、師生協(xié)作按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。留意聲音的強弱對比。

春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

春風2/4沙沙O沙︱沙O‖

春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖

春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖

2、師："這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們情愿當我的聽眾嗎？"老師范唱歌曲。

師："這首歌曲真好聽，讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧！"

師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)駕馭了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱"學生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。（嫻熟后要求強弱的表現(xiàn)）

師："前半段好聽，后半段更精彩。聽?。ɡ蠋煼冻枨蟀攵危?/p>

A歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，誰知道這句話在哪？在這個樂句中出現(xiàn)了一個后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個音要讀的勻稱。我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱）

要點：駕馭后十六分音符

B誰能猜猜老師喜愛哪句呢？（學習老師喜愛的樂句"春天喲實行音樂會"）

C我突然發(fā)覺音樂會上少了一位指揮，她是……學習剩下的一句

（這個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時要唱的歡快些。）

要點：駕馭頓音記號

四、完整表現(xiàn)歌曲

分男女生唱----獨唱----表演唱

五、拓展體驗

（三）奏響春天——創(chuàng)編活動

在學生學會歌曲后，老師說："多么精彩的音樂會呀，現(xiàn)在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏，你們情愿嗎？"引導學生通過主動探討、相互啟迪的方法，為春風、春雨等找到合適的打擊樂器，并為歌曲伴奏，學生進行表演。

（請學生利用身邊的物品當樂器進行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來。）

春雨滴答O滴|答O||

春風沙沙O沙|沙O||

春雷轟隆隆隆|隆—||

春水嘩啦啦啦|啦—||

生分組展示。

六、尾聲

（四）走進春天——老師小結(jié)

春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧！

（師生再次跳著圓舞曲走出教室）

七、板書設計

這是一節(jié)小學三年級下學期的歌曲教學，本課以"春天"為主題，通過學生"說春天，仿照春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調(diào)動學習主動性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)建性的學習心情，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界?？梢哉f教學目標基本達成，但回頭細想，仍有許多有待改進之處。

首先，要關注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來豐富教學內(nèi)容。就如在仿照春天聲音的環(huán)節(jié)，學生說出了許多關于春天的聲音，但許多都是停留在"說"的層次，"老師應當指導學生把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進行和聲訓練，將自然的聲音提升到音樂，并注意音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美。

其次，加強聲音的美感訓練和表現(xiàn)，從音樂要素動身，有意識、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音仿照環(huán)節(jié)，再如學生表演環(huán)節(jié)，學生動作的美感老師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強弱、節(jié)奏的改變）。

第三，更進一步關注課堂教學評價。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有老師評價、學生自評、學生互評，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正是我欠缺的。老師評價可以從音樂的角度以描述性、激勵性語言為主，敬重學生縱向的發(fā)展。學生自主評價要注意學生的參加意識，盡量讓學生行使自評、互評的權利，尤其是在學生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種狀況，學生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構(gòu)成真實、民主的課堂，促進學生特性的發(fā)展。

三年級音樂說課稿篇3

（一）過程與方法：

感受歌曲《金孔雀輕輕跳》美麗、自然、流暢的音樂風格與孔雀舞獨特的舞蹈風韻，激發(fā)學生對音樂的感受力和舞蹈學習的愛好。

（二）情感與看法：

感受孔雀輕快、漂亮的形象，培育學生愛惜動物，愛護環(huán)境的思想。

一、說教法學法

唱游與律動課不是單純的講解和示范，而是要通過豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習熱忱，促進他們駕馭和理解所學學問。在教學過程中，我采納觀賞法、練習法、表演法和情景創(chuàng)設法。針對智障學生的特點，設計簡潔形象的孔雀舞動作，創(chuàng)設生動好玩的教學情景，讓學生在嬉戲中練習舞蹈動作，豐富學生的身體語言，提高他們對音樂的感受力。

二、說教學過程

本節(jié)課的教學過程共分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激趣導入；其次環(huán)節(jié)：多維感悟，學習歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學習，學習舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延長，愛惜動物。

（一）創(chuàng)設情景，激趣導入

課堂伊始，讓學生戴著動物頭飾在律動中步入“森林動物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學內(nèi)容---孔雀舞。

（二）多維感悟，學習歌曲

老師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學生感受歌曲風格，并以拍手打節(jié)奏的.方式引導學生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學生用不同的肢體語言來表達2/4拍節(jié)奏的理解。

（三）探究學習，學習舞蹈

老師示范“孔雀指”，指導學生視察仿照?！巴瑢W們，我們一起來學習孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的頸項？”通過老師生動形象地描述，指導學生駕馭孔雀舞的基本動作—孔雀指。為提高學生的學習熱忱，我還創(chuàng)設了孔雀漫步的活動場景，在活動中，通過孔雀漫步、梳理羽毛、喝水等