關(guān)愛星星的孩子自閉兒童班會(huì)活動(dòng)含內(nèi)容課件兩篇

關(guān)愛自閉癥患者，創(chuàng)造健康世界自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動(dòng)興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。匯報(bào)人：XX有這樣一群孩子：不聾，卻充耳不聞；不盲，卻視而不見；不啞，卻閉口不言……他們被詩意地稱作“星星的孩子”今天，是第15個(gè)“世界自閉癥日”你愿意了解他們嗎？CONTENTS目錄01020304世界自閉癥日了解自閉癥自閉癥防治我們能做些什么01世界自閉癥日自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動(dòng)興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。2007年12月聯(lián)合國大會(huì)通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界自閉癥關(guān)注日”，以提高人們對自閉癥和相關(guān)研究與診斷以及自閉癥患者的關(guān)注。4月2日把每年4月2日定為“世界自閉癥關(guān)注日”的意義：從1943年世界上出現(xiàn)第一個(gè)自閉癥病例至2008年已65年，人類對于自閉癥的認(rèn)知、對于自身責(zé)任的認(rèn)識邁出了新的歷史性一步。世界自閉癥日02了解自閉癥自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動(dòng)興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。很多人都聽說過自閉癥，但是，到底什么是自閉癥呢？什么是自閉癥？這是來自聯(lián)合國的信息——自閉癥，全稱是自閉癥譜系障礙。它是一種從幼兒期開始顯現(xiàn)的終身神經(jīng)系統(tǒng)疾病，不論性別、種族或社會(huì)、經(jīng)濟(jì)狀況。了解自閉癥自閉癥譜系障礙一詞指向一系列特征獨(dú)特的社會(huì)互動(dòng)非標(biāo)準(zhǔn)的方式學(xué)習(xí)對特定主題有強(qiáng)烈興趣傾向于常規(guī)慣例一般溝通存在障礙處理感官信息的特殊方法了解自閉癥《中國自閉癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》顯示，目前中國自閉癥患病率約為1%，自閉癥患者已超過1000萬，0~14歲的兒童患者達(dá)200余萬，這也就意味著，如果一個(gè)幼兒園有4個(gè)班級，每個(gè)班級有25個(gè)孩子，其中可能就有一個(gè)孩子是自閉癥患兒。了解自閉癥自閉癥的五個(gè)早期行為標(biāo)志不看少看不應(yīng)少應(yīng)不指少指不語少語不當(dāng)這些標(biāo)志性行為很多時(shí)候在2歲前就已經(jīng)出現(xiàn)。如果寶寶出現(xiàn)了這些行為，特別是同時(shí)具有這些行為，我們就應(yīng)該非常警覺了。了解自閉癥特征1：不看或少看不看或少看，是說目光接觸異常。對人，特別是對人的眼部注視較少。腦部掃描也發(fā)現(xiàn)，和普通孩子相比，自閉癥孩子看到玩具圖片時(shí)，大腦更活躍，看到人臉圖片，甚至是媽媽的臉，都不怎么活躍。特征2：不應(yīng)或少應(yīng)一個(gè)是你叫寶寶的名字，他沒有反應(yīng)；就是所謂的沒有呼名反應(yīng)。寶寶不能跟別人產(chǎn)生共同注意，也就是說，不能和其他人關(guān)注同一個(gè)物體或事件。比如，你指著洋娃娃說：“寶寶，看，娃娃?！比绻麑殞氻樦愕氖种?，跟你同時(shí)看向洋娃娃，這就叫共同注意，共同注意在語言和社交技能的發(fā)展上非常重要。了解自閉癥了解自閉癥特征3：不指或少指不指或少指，是說缺乏恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，不會(huì)對感興趣的東西提出請求。不會(huì)搖頭表示不要，不會(huì)有目的地用手指。特征4：不語或少語不語或少語，特指語言發(fā)展方面的延遲。語言理解和表達(dá)能力低下，常用錯(cuò)“你”“我”“他”。不愿與其他小朋友一起玩耍，對親人無動(dòng)于衷。特征5：不當(dāng)這是指使用物品異常，相關(guān)的感知覺異常，語言發(fā)展倒退。比如有刻板的重復(fù)動(dòng)作，比如只玩某一個(gè)玩具，玩很長時(shí)間，玩的時(shí)候不理人，而且興趣狹窄。對疼痛、寒冷反應(yīng)遲鈍，對危險(xiǎn)沒有恐懼感，時(shí)常自傷。03自閉癥防治自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動(dòng)興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。加強(qiáng)圍產(chǎn)期衛(wèi)生保健，實(shí)行優(yōu)生優(yōu)育。營造和諧溫馨的家庭氣氛，多帶孩子參加戶外活動(dòng)、接觸大自然。在日常生活中，向孩子灌輸正確的人生觀，使他明白生命的可貴之處。培養(yǎng)孩子的聽說能力，改善他們的語言功能。自閉癥防治對孩子的嘗試，家長不應(yīng)過早干預(yù)，應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；動(dòng)員孩子幫忙做家務(wù)；選擇容易掌握的競技活動(dòng)，讓孩子感受經(jīng)歷失敗后成功的喜悅。傷心時(shí)不避孩子，讓孩子了解家長的情緒，同時(shí)也可示范宣泄情緒的方法。當(dāng)孩子遇到問題向家長傾訴時(shí)，不妨將以往的經(jīng)歷、挫折、失敗和痛苦、所得的教訓(xùn)等，一一坦誠地講給孩子聽。帶孩子進(jìn)行心理咨詢，聽聽心理醫(yī)生的建議。自閉癥防治04我們能做些什么自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動(dòng)興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。作為教師的你，可以:1、運(yùn)用視覺策略以配合學(xué)生對視覺信息有較強(qiáng)的反應(yīng)及理解能力；2、盡早建立有組織、有規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境；3、盡早協(xié)助學(xué)生建立適切及有效的溝通技巧；4、應(yīng)自閉癥學(xué)生所執(zhí)著的一些特定主題，順勢引導(dǎo)，作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力；5、提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)生因噪音、刺光、室溫過高等而影響學(xué)習(xí)；6、利用多種感官協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，避免一連串長的口頭指令。我們能做些什么作為教師的你，可以:1、加深認(rèn)識自閉癥的真相，知己知彼，百戰(zhàn)百勝；4、確立信念，堅(jiān)信孩子受訓(xùn)后，會(huì)比現(xiàn)在進(jìn)步；2、采取正面態(tài)度，面對培育孩子的挑戰(zhàn)；5、肯定孩子的強(qiáng)項(xiàng)和長處，并發(fā)掘及栽培他們的特殊天分，使他們盡展所長，貢獻(xiàn)社會(huì)；6、與學(xué)校及其他專業(yè)人士緊密合作；3、建立支援網(wǎng)絡(luò)，爭取家人體諒、親友支持和社區(qū)人士的接納。我們能做些什么作為朋輩的你，可以：1、擔(dān)起模范作用，協(xié)助自閉癥同學(xué)投入課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)；2、透過現(xiàn)實(shí)情境中的社交活動(dòng)，如集體游戲、茶會(huì)等，示范和指引自閉癥同學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用社交技巧；3、本著接納和支援的態(tài)度，使自閉癥同學(xué)提高與人進(jìn)行社交往來的意欲。作為公眾人士，可以：1、加深對自閉癥的認(rèn)識，體諒和支持自閉癥兒童家長所面對的困難及挑戰(zhàn)，避免因誤解而怪責(zé)家長；2、接納和尊重自閉癥人士，不要歧視或戲弄他們；3、提供機(jī)會(huì)讓自閉癥人士融入社會(huì)，使他們能跟別人接觸及溝通，克服自閉癥帶來的障礙和社會(huì)適應(yīng)上的困難。我們能做些什么關(guān)愛自閉癥患者，創(chuàng)造健康世界自閉癥，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發(fā)育遲滯、行為重復(fù)刻板以及活動(dòng)興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。匯報(bào)人：XX關(guān)注自閉癥兒童身心健康Payattentiontothephysicalandmentalhealthofautisticchildren關(guān)愛自閉癥關(guān)心兒童身心健康宣傳課件匯報(bào)人:XX日期：20XX年XX月目錄CONTENTS自閉癥節(jié)日起源TheoriginsofautismDay1關(guān)于自閉癥AboutAutism2認(rèn)知和誤區(qū)Cognitionandmisunderstanding3我們能提供的服務(wù)Theserviceswecanprovide4自閉癥節(jié)日起源TheoriginsofautismDay第一部分自閉癥節(jié)日起源別稱：世界孤獨(dú)癥關(guān)注日節(jié)日時(shí)間：4月2日世界自閉癥關(guān)注日“世界自閉癥關(guān)注日”的意義從1943年世界上出現(xiàn)第一個(gè)自閉癥病例至2008年已65年，人類對于自閉癥的認(rèn)知、對于自身責(zé)任的認(rèn)識邁出了新的歷史性一步自閉癥節(jié)日起源應(yīng)該實(shí)現(xiàn)自閉癥患者與普通人間的相互尊重、相互理解與相互關(guān)心。作為普通人，不應(yīng)把自閉癥患者看作憐憫的對象，而應(yīng)把4月2日這一天作為審視和增強(qiáng)自身道德觀念、社會(huì)責(zé)任的契機(jī)。作為自閉癥患者及其直接相關(guān)的人員，如自閉癥患者家屬、學(xué)者專家、醫(yī)生護(hù)士等，也應(yīng)把4月2日作為繼續(xù)齊心協(xié)力戰(zhàn)勝疾病的“加油站”。人們應(yīng)努力讓4月2日成為自閉癥患者自信與愉快生活的節(jié)日“世界自閉癥關(guān)注日”提醒人類社會(huì)自閉癥節(jié)日起源自閉癥的概念1943年由約翰斯·霍普金斯大學(xué)專家萊奧·坎納首次提出，自閉癥在醫(yī)學(xué)上也稱孤獨(dú)癥，是一個(gè)尚沒有被全社會(huì)知道、了解的病癥。與唐氏綜合征等疾病不同，自閉癥不會(huì)影響患者的面容，因此自閉癥患者容貌與正常人沒有區(qū)別自閉癥被稱為孤獨(dú)癥關(guān)于自閉癥AboutAutism第二部分關(guān)于自閉癥在中國，每68名兒童就有1人患自閉癥自閉癥發(fā)病率逐年上升數(shù)據(jù)顯示，2014年，兒童自閉癥患病率為2.24%，即每45名兒童中就有1名患自閉癥。到了2016年，這個(gè)數(shù)字飆升到2.76%，即每36名兒童中，就有1名患自閉癥。而在中國，2013年的調(diào)查顯示，發(fā)病率為1%。2017年的統(tǒng)計(jì)顯示，香港成為全球自閉癥發(fā)病率最高的地區(qū)，達(dá)1/27。當(dāng)前，中國自閉癥患者已超過1400萬，其中14歲以下患者超過200萬，每68名兒童就有1個(gè)，男孩患病率則為1/54關(guān)于自閉癥是一種以社交溝通障礙、興趣或活動(dòng)范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為為主要特征的神經(jīng)發(fā)育性障礙，以男性多見，起病于嬰幼兒期自閉癥又稱孤獨(dú)癥譜系障礙主要表現(xiàn)為不同程度的社交技能、言語溝通技能受損語言社交障礙同時(shí)，伴有一定得行為障礙和智能障礙行為智能障礙關(guān)于自閉癥自閉癥兒童常在較長時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于自己在地上轉(zhuǎn)圈，喜歡看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，對有故事情節(jié)的動(dòng)畫片、兒童電視劇則無興趣興趣狹窄，行為刻板重復(fù)有些患兒在嬰兒時(shí)期就有反應(yīng)，不喜歡別人抱，在別人抱起時(shí)會(huì)哭鬧。他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對周圍的事不關(guān)心，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，周圍發(fā)生什么事都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，不與他人產(chǎn)生目光接觸孤獨(dú)離群，不與他人建立聯(lián)系關(guān)于自閉癥大多數(shù)自閉癥兒童言語很少，情況嚴(yán)重的甚至沒有言語，即使在別人大聲呼喊的時(shí)候也不做應(yīng)答。有些雖然可以發(fā)聲，但是卻無法完成情景交流，只能發(fā)出簡單重復(fù)的聲音言語障礙突出關(guān)于自閉癥一般導(dǎo)致自閉癥的原因如下:腦傷包括在生產(chǎn)過程匯總早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷及腦膜炎等多種疾病造成的腦部傷害，這些都有可能增加自閉癥的發(fā)病率孕期病毒感染孩子和媽媽有著密不可分的聯(lián)系，媽媽在懷孕期間如果受到一些病毒的感染，也會(huì)影響到腹中的寶寶遺傳因素在對所有自閉癥患兒的調(diào)查中，有20%的自閉癥患兒受遺傳因素的影響認(rèn)知和誤區(qū)Cognitionandmisunderstanding第三部分關(guān)于自閉癥的認(rèn)知和誤區(qū)認(rèn)為得了自閉癥很丟人辦理殘疾證自閉癥患兒確診后可以到殘聯(lián)辦-張殘疾人證(精神殘疾),去指定康復(fù)機(jī)構(gòu)做康復(fù)治療時(shí)可享受國家補(bǔ)助。然而，很多家長拒絕給孩子辦殘疾證，覺得很丟人，甚至不愿意告訴親戚朋友孩子患病的事實(shí)沒有正確引導(dǎo)其實(shí)這樣不僅不是保護(hù)孩子，反而可能因?yàn)殄e(cuò)過最佳的干預(yù)時(shí)機(jī)而影響孩子-生需要正確客觀認(rèn)知自閉癥不是心理疾病，它就像先心病一樣是一種發(fā)育性疾病，只有正確認(rèn)識、客觀對待,才是給孩子最好的選擇關(guān)于自閉癥的認(rèn)知和誤區(qū)誤區(qū)：自閉癥患兒都是“天才”人們愿意相信生病的孩子都是”折翼天使”，在某方面有自己的特長。實(shí)際上,只有極少數(shù)的自閉癥患兒在繪畫、樂、記憶、心算等方面表現(xiàn)出特長。實(shí)有”特長”的自閉癥患兒僅有幾十例自閉癥譜系中包括典型自閉癥、不典型自閉癥(高功能自閉癥)、阿斯伯格綜合征和瓦解性精神病等類型,高融能自閉癥和阿斯伯格綜合征的患兒在某一方面表現(xiàn)出特長的概率會(huì)比較高,然而這部分患兒只占很少比例關(guān)于自閉癥的認(rèn)知和誤區(qū)誤區(qū)：自閉癥可以治愈關(guān)于自閉癥的治療，很多家長都不斷的在打聽”靈丹妙藥”。實(shí)際情況卻是，自閉癥是無法完全治愈的疾病完全治愈一般是癥狀較輕的患兒家長會(huì)有這種想法，看到孩子有好轉(zhuǎn)，就認(rèn)為能完全治愈孩子好轉(zhuǎn)部分輕癥自閉癥患兒通過規(guī)范、持續(xù)的個(gè)體化康復(fù)治療，也只是可以實(shí)現(xiàn)'臨床治愈’,即能基本實(shí)現(xiàn)生活自理臨床治愈重癥患兒家長往往進(jìn)入另-一個(gè)極端，放棄治療或者盲目治療,錯(cuò)過最佳干預(yù)時(shí)機(jī)放棄治療我們能提供的服務(wù)Theserviceswecanprovide第四部分我們能為自閉癥兒童做些什么運(yùn)用視覺策略以配合學(xué)生對視覺信息有較強(qiáng)的反應(yīng)及理解能力01盡早建立有組織、有規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境02盡早協(xié)助學(xué)生建立適切及有效的溝通技巧03提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)生因噪音、刺光高等而影響學(xué)習(xí)04利用多種感官協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，避免一連串長的口頭指令05作為教師的你，可以我們能為自閉癥兒童做些什么作為家長的你，可以01加深認(rèn)識自閉癥的真相，知己知彼，百戰(zhàn)百勝02采取正面態(tài)度，面對培育孩子的挑戰(zhàn)03與學(xué)校及其他專業(yè)人士緊密合作04確立信念，堅(jiān)信孩子受訓(xùn)后，會(huì)比現(xiàn)在進(jìn)步05肯定孩子的強(qiáng)項(xiàng)和長處，并發(fā)掘及栽培他們的特殊天份，使他們盡展所長06建立支援網(wǎng)絡(luò)，爭取家人體諒，親友支持和社區(qū)人士的接納我們能為自閉癥兒童做些什么作為朋輩的你，可以擔(dān)起模范作用，協(xié)助自閉癥同學(xué)投入課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)01透過現(xiàn)實(shí)情境中的社交活動(dòng)，如集體游戲、茶會(huì)等，示范和指引自閉癥同學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用社交技巧02借著朋輩的接納和支援，使自閉