2023年小學(xué)班主任演講稿三篇

2023年小學(xué)班主任演講稿三篇小學(xué)班主任演講稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今日，我在這里和大家共享我的一個(gè)真實(shí)的教化故事。

20xx年9月，我有幸來(lái)到XX學(xué)校，并榮幸地當(dāng)上了82班班主任，我悉心照料著82班的每一朵花，傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，在這個(gè)花團(tuán)錦簇的大花園里，有一些花絢麗奪目，讓人賞心悅目。然而在花叢中有這樣一朵花讓我倍受關(guān)注。

她叫D2，無(wú)論是學(xué)習(xí)成果還是各個(gè)方面，只能用“差”字來(lái)形容。起初我賜予她的總是埋怨，指責(zé)以及大聲訓(xùn)斥。但是有一天，我發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子的右臉明顯腫脹著，而且皮膚發(fā)青。經(jīng)過(guò)一番詢問(wèn)，她才告知我是父母所為。原來(lái)在她誕生之后就被親生父母拋棄，三次進(jìn)入某個(gè)抱養(yǎng)家庭都被遺棄。幾次輾轉(zhuǎn)，現(xiàn)在的父母收養(yǎng)了她，去年隨著養(yǎng)父母親身孩子的駕臨 ，這個(gè)孩子遭遇更多的是責(zé)罰、痛罵和對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)不該擔(dān)當(dāng)?shù)募覄?wù)。

了解到這些后，我想：D2缺少的更多的是愛(ài)。我多次與家長(zhǎng)勾通。而更多的是對(duì)她的關(guān)注。

我發(fā)覺(jué)，她總是處于一種驚慌狀態(tài)，平常少言寡語(yǔ)，下課后不愛(ài)和同學(xué)溝通，獨(dú)自玩耍。上課時(shí)精力不集中，遇到課堂提問(wèn)，單單是老師叫一聲“D2”她都會(huì)不由自主地顫抖一下。在教室遇到老師和同學(xué)攔住去路，她都會(huì)繞的老遠(yuǎn)，去找尋自己的座位。在其他同學(xué)都爭(zhēng)著搶著交作業(yè)時(shí)，她總是靜默地站在最終，等其他同學(xué)都交完，等待老師說(shuō)：“D2，你的作業(yè)呢？”她才把作業(yè)漸漸遞過(guò)去，而且把身子離得盡量遠(yuǎn)。

她總是這樣當(dāng)心翼翼，可想而知她內(nèi)心的壓力有多大，自卑感有多重。作為班主任，我深知自己的責(zé)任重大，于是我盡自己最大的努力來(lái)暖和這個(gè)孩子的心。課上，我總是賜予她更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，并常常賜予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。我發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子在計(jì)算方面可以得到發(fā)展，我就專(zhuān)心去教他計(jì)算方法，盡管他理解很費(fèi)勁，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，他會(huì)漸漸駕馭，而且不出錯(cuò)，有時(shí)計(jì)算正確率達(dá)100%。抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，我會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她，激勵(lì)她“誰(shuí)說(shuō)D2不行，她的計(jì)算一道都沒(méi)錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)她五顆星，另加一個(gè)千心笑臉，我們一起為她加油！把最熱情的掌聲送給她？”我清晰地發(fā)覺(jué)，D2留下了感謝的淚水。

課下，我用更多的時(shí)間和她進(jìn)行溝通，給她勸慰，帶給她關(guān)愛(ài)。當(dāng)她短少文具時(shí)，我會(huì)讓其她孩子借給她，有時(shí)把自己的送給她，我發(fā)覺(jué)她再也不那樣驚慌與慌亂。

現(xiàn)在在老師的激勵(lì)下，同學(xué)的幫助下，她有時(shí)上課也能主動(dòng)回答問(wèn)題，只不過(guò)聲音弱小，口齒不太清晰。她的字稱(chēng)不上美觀，但也能整整齊齊地?cái)[放在格子里，有時(shí)遇到不會(huì)做的題，會(huì)請(qǐng)教同學(xué)，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)跑上講臺(tái)問(wèn)我。她不太會(huì)用禮貌用語(yǔ)，但她會(huì)這樣說(shuō)：“老師，這道題不會(huì)做?！泵慨?dāng)這時(shí)，我會(huì)俯下身子耐性地為她講解。下課后，她也有結(jié)交到自己的摯友，在她們的小天地里快樂(lè)的游戲。

D2不幸的身世，曲折的.經(jīng)驗(yàn)，所遭遇的與年齡不相稱(chēng)的苦痛的摧殘，以及得到師愛(ài)、同學(xué)愛(ài)的陽(yáng)光后的改變，讓我深深感到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教化，敬重重于一切。愛(ài)是出于心靈深處，所以我們要專(zhuān)心去理解學(xué)生，去關(guān)注學(xué)生的一個(gè)舉動(dòng)、一句話，甚至是一個(gè)眼神。這件事之后，我更加注意自己平日的一言一行的細(xì)微環(huán)節(jié)之處。就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)得那樣：“要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就須要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！弊罱K我想說(shuō)，專(zhuān)心呵護(hù)，每一朵花都會(huì)盡情綻放。

小學(xué)班主任演講稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師；

下午好！

歲月總是匆忙，彈指一揮間，又一個(gè)六年落下了帷幕。看著孩子們一個(gè)個(gè)離去，讀著一句句真誠(chéng)的留言，在心頭不斷涌起的總有一種無(wú)法言說(shuō)的悵惘。

“因?yàn)橛辛颂?yáng)，大地萬(wàn)物自由生長(zhǎng)。因?yàn)橛辛嗽铝?，夜晚不再暗淡無(wú)光。因?yàn)橛辛诵切牵炜詹辉龠|遠(yuǎn)空曠。因?yàn)橛辛四呐惆?，我們的生活變得歡樂(lè)多采。老師，恒久歡樂(lè)！”

“今日的每一縷陽(yáng)光都是我對(duì)您的祝愿，每一顆星星都是我看您的眼睛，每一絲細(xì)雨?duì)恐覍?duì)您深深的思念。老師，恒久歡樂(lè)！我們會(huì)記住您！

當(dāng)我看到這一條條畢業(yè)留言，一種從未有過(guò)的華蜜感就這樣突如其來(lái)地?fù)糁辛宋摇０殡S著溫馨和感動(dòng)，沉封的記憶被慢慢打開(kāi)，六年中的一幕幕在眼前出現(xiàn)。

學(xué)生們經(jīng)常用純真的心靈、天真的言行給我?guī)?lái)快樂(lè)：嗓音嘶啞時(shí)親切的問(wèn)候，講臺(tái)上一片小小的草珊瑚含片、操場(chǎng)上放飛的風(fēng)箏、節(jié)日中溫馨的短信，讓我擁有著一顆歡樂(lè)的童心。學(xué)生們用自己的自信、才智和勤奮一次又一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，伴隨我走過(guò)了那段不平凡的歲月，也使初出茅廬的我獲得了領(lǐng)導(dǎo)與同事的好評(píng)。今日我看到這些祝愿仿佛讓我回到了從前，我的腦海里再次出現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)熟識(shí)而親切的笑臉，細(xì)細(xì)品嘗著那份稚嫩而又清醇的真情，心潮起伏不能自已。我驕傲，因?yàn)槲覔碛幸蝗簹g樂(lè)的天使；我感動(dòng)，因?yàn)槲覔碛心敲炊鄲?ài)的溫馨！讓我永葆那一份青春的活力，恒久擁有一顆歡樂(lè)的童心。

在這六年里，最大的收獲就是和孩子們一同歡樂(lè)成長(zhǎng)?！芭醯靡活w心來(lái)，不帶走半根草去”，我嘗試著用一顆愛(ài)學(xué)生的心，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)，專(zhuān)心靈贏得心靈，用情感體驗(yàn)情感。

這六年里，我公允對(duì)待著全部學(xué)生，決不厚此薄彼。無(wú)論智商高的還是智商低的，無(wú)論家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是寧?kù)o聽(tīng)話的還是淘氣搗蛋的，我知道，他們都須要我的關(guān)愛(ài)。我的愛(ài)與敬重，是照亮他們心靈之窗的燭光。

這六年里，我細(xì)心洞察著每一個(gè)心靈世界。在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、日常生活中，我細(xì)細(xì)搜尋捕獲著他們的愛(ài)好愛(ài)好和聰慧才智；細(xì)心詢問(wèn)，了解他們的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界，同時(shí)折射給他們老師的留意和關(guān)切；和家長(zhǎng)溝通，剛好精確地駕馭學(xué)生的家庭生活和成長(zhǎng)環(huán)境，與任課老師溝通，駕馭學(xué)生的各項(xiàng)特長(zhǎng)和心理特征。我不愿因我的失誤讓他們?nèi)鄙僖环輾g樂(lè)，我不愿因我的馬虎讓他們的笑聲中多了一絲憂慮。

這六年里，我真誠(chéng)面對(duì)全部學(xué)生，努力融入到他們的世界里。他們求知欲望高，對(duì)什么都感到新穎 ，什么都要問(wèn)個(gè)為什么。我努力保持一顆純真的童心，干他們愛(ài)做的事，說(shuō)他們愛(ài)講的話，與他們打成一片，不斷調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，培育他們的愛(ài)好愛(ài)好，增加他們的學(xué)問(wèn)技能。我成為他們的大摯友，有了興奮的事就忍不住要告知你，有了小苦惱也會(huì)第一個(gè)向你傾訴。我不愿與學(xué)生之間存在任何自然障礙和心理阻隔，我努力讓我的`教化達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。

這六年里，我用愛(ài)心播灑著歡樂(lè)，我用歡樂(lè)收獲著童心，在歡樂(lè)的行走中，我也在成長(zhǎng)：

又一個(gè)輪回，又是一個(gè)起先。我渴望能接著工作在班主任這個(gè)工作崗位上，我渴望能在這個(gè)崗位上接著實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

在新的學(xué)期里，假如我能接著擔(dān)當(dāng)班主任工作，我將努力做到：

用真誠(chéng)、寬容對(duì)待每一個(gè)心靈，用敬重、激勵(lì)呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的天性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教化技巧的全部奇妙在于如何去愛(ài)惜學(xué)生?！蔽胰耘f會(huì)用同等、敬重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。我信任，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不行估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)料的將來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，更是一個(gè)須要傾注愛(ài)的浩瀚的海洋。

用才智挖掘?qū)W生的潛能，用思想激發(fā)學(xué)生的欲望。每個(gè)孩子都是一座寶礦，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體，其身上都有閃光的地方，我會(huì)想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，供應(yīng)機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，大膽實(shí)踐，使孩子的潛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)的實(shí)力，并漸漸增加、擴(kuò)大。我恒久是學(xué)生成長(zhǎng)路上的幫助者，激勵(lì)者，在一路的共享快樂(lè)、共渡難關(guān)中，我們的心肯定會(huì)緊緊在一起。就象瑞士教化家裴斯泰洛齊所說(shuō)，“從早到晚我始終生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑……”，師生關(guān)系的默契投合，將是一件特別令人開(kāi)心的事情。我將會(huì)和他們努力構(gòu)建我們新的家園：我們的管理理念是寬容、敬重。我們的信念：我們是最棒的。我們的口號(hào)是“嚴(yán)守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、友善待人，我們能勝利”。我們的工作看法：滿懷激情全力以赴。

人生無(wú)夢(mèng)顯得蒼白，人生無(wú)志向則猶如夢(mèng)魘。我的幻想就是恒久做一個(gè)歡樂(lè)的天使，行走教化的天堂，吮吸教化的芳香。我將由志向而生的熱忱、無(wú)知而生的志氣、理性而生的才智投入到我所深?lèi)?ài)的教化工作中。在試驗(yàn)小學(xué)這片熱忱的充溢希望的教化圣土上，我將以百倍的勤奮和熱忱把自己奉獻(xiàn)給我所酷愛(ài)的教化事業(yè)。

小學(xué)班主任演講稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

今日是我第一次站在這樣一個(gè)競(jìng)聘的講臺(tái)上，我很興奮，同時(shí)也很感謝學(xué)校能給我這樣的機(jī)會(huì)，參與這次班主任競(jìng)聘演講。

昨天，校長(zhǎng)說(shuō)音樂(lè)、體育、美術(shù)老師暫不能當(dāng)班主任，但希望都能參與競(jìng)聘。我很感動(dòng)并仔細(xì)的做了演講打算，我沒(méi)有別的想法，只是想給自己一次熬煉的機(jī)會(huì)，只是想考驗(yàn)一下自己的實(shí)力，只是想爭(zhēng)取一次磨練自己的機(jī)會(huì)。

關(guān)于這次競(jìng)聘，我沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，有的只是想給在座的各位老師共享一下我x年x月x日寫(xiě)在我博客上的一篇簡(jiǎn)短的文章《xxxxx》。

昨天我們班那個(gè)讓曾經(jīng)教過(guò)他的老師無(wú)不頭疼的學(xué)生問(wèn)我：“張老師，明年你跟班走嗎？”當(dāng)時(shí)的'我并沒(méi)有會(huì)意過(guò)來(lái)，就說(shuō)：“什么？”“明年你跟班走教五年級(jí)嗎？”他重復(fù)說(shuō)。我一愣，轉(zhuǎn)瞬說(shuō)：“我們四年級(jí)一學(xué)期還沒(méi)完呢，你問(wèn)這個(gè)做什么？”“因?yàn)槲疫€想接著做你的學(xué)生！”他略帶羞怯的說(shuō)。當(dāng)時(shí)的我正在和他一起打掃衛(wèi)生，聽(tīng)到他的話，我竟然有一瞬間的不知所措！是的！是有些不知所措的！因?yàn)槲沂冀K懊惱的覺(jué)得我自己做得不夠好，因?yàn)樵谟行┑臅r(shí)候也總會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)小指責(zé)一番。呵呵！我感動(dòng)了！其實(shí)有何止于感動(dòng)呢？！一個(gè)老師，被自己的學(xué)生認(rèn)可、信任、確定和喜愛(ài)是一件多么華蜜的事?。。?！

今日在辦公室閑聊的時(shí)候，不禁和統(tǒng)籌班的老師說(shuō)起這個(gè)事情。曾經(jīng)教過(guò)他的一位老師問(wèn)我：真不知道你是用什么方法，讓他如此“和順”?。课矣行┙Y(jié)舌，一時(shí)也想不起自己是不是真的有什么好的方法！那位老師接著說(shuō)：“我厭煩他！特殊厭煩他?。?！”聽(tīng)完他的話，我若有所思的說(shuō)：“我知道了！因?yàn)槲也粎挓┧?，我從沒(méi)有因?yàn)樗闊┒鴱男睦砩吓懦馑挓┧?、有意?duì)他置之不顧。換言之，我敬重了他，我信任了他，他便報(bào)我以信任、敬重和喜