2023年關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案集錦6篇

2023年關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案集錦6篇教學(xué)設(shè)計方案篇1

1、認(rèn)讀8個生字。會寫15個生字。

2、從故事中水罐的一次次改變，體會愛心的奇妙力氣。

3、體會懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。

從水罐的一次次改變中，體會愛心的奇妙力氣，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待每一個人。

從水罐的一次次改變中，體會愛心的奇妙力氣。

1、自主閱讀。

2、小組探討。

3、老師講授。

1、老師活動：

老師談話，導(dǎo)入新課，掃除文字障礙。

⑴創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

⑵掃除文字障礙。

2、學(xué)生活動：讀第一自然段，想想:

⑴當(dāng)時地球上發(fā)生了怎樣的旱災(zāi)?

⑵你從哪些詞語中體會到了水的重要?

(干枯干枯焦渴)

⑶你能用這種語氣讀一讀。

3、讀其次、三自然段：(小組活動)

老師巡回指導(dǎo)：

⑴找出描寫水罐改變的句子。

⑵思索：

從水罐一次次的改變中，你體會到了什么?

4、匯報結(jié)果：

從水罐一次次的.改變中，你體會到了什么?

5、板書愛并收集愛的格言，積累格言。

6、朗讀課文：(音樂的伴奏)

正確、流利、有感情。

7、作業(yè)超市：

必做：

⑴朗讀課文。

⑵抄寫生字、詞語。

選做：綻開想象講這個故事。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

１、有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。

２、揣摩詞語和句子，理解作者感情改變的線索。

３、學(xué)習(xí)并運(yùn)用視察、感受、聯(lián)想、思索的學(xué)習(xí)方法。

４、體會作者對人生的獨(dú)特感受，體會人生，感悟生命。

通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。

揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，加深對人生的理解。

導(dǎo)、學(xué)、練。

CAI協(xié)助教學(xué)。

一課時。

—、整體感悟

１、細(xì)心導(dǎo)入：

（在溫柔的背景音樂中，出示紫藤蘿瀑布的視頻片斷，定格于一叢絢麗的紫藤蘿花，并以此畫面作為整個課件的背景）

美妙的大自然給予了我們很多生命的珍品。紫藤蘿花雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出很多美妙的品行，并藉此表達(dá)對于美妙人性的追求。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題。

２、感知內(nèi)容：

檢查預(yù)習(xí)練習(xí)。字詞教學(xué)：

Ｐ１９讀一讀，寫一寫。

配樂范讀。明確要求：聽一聽全文的內(nèi)容，從中感受那花的色澤，花的神采和花的氣味，并在聽讀中思索問題。

出示問題：

⑴本文學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?

⑵作者的思想感情是怎樣的？有什么改變？

⑶作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟？

學(xué)生聽讀后探討，再簡要回答。學(xué)生相互評論、補(bǔ)充。

二、研讀賞析

１、老師導(dǎo)學(xué)：

整體感知，只能了解文章的基本內(nèi)容。要詳細(xì)把握文章內(nèi)涵，體會作者的思想感情還必需研讀好的章節(jié)、段落、精彩片段。

２、自主探究：

投影出示問題，學(xué)生思索并體會。

⑴學(xué)習(xí)用自己的話概括本文內(nèi)容。

⑵找出自己感受最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會作者的感情改變。

⑶賞析語段中好句子的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?

學(xué)生自讀課文后，小組探討并回答以上問題。

老師小結(jié)。

３、學(xué)法指導(dǎo)：

結(jié)合本文內(nèi)容，教給學(xué)生自讀和自學(xué)的方法。

投影出示朗讀方法：

朗讀文章有感情，重音、語速及四聲。

佳詞妙句細(xì)品嘗，內(nèi)容中心都理清。

⑴簡潔的內(nèi)容歸結(jié)：

看花──繁花似錦

憶花──思緒萬千

生命的永恒

思花──激昂精神

⑵找出自己感受最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會作者的感情改變。

老師小結(jié)：理解時代背景，才能理解作者面對紫藤蘿瀑布感情的改變。從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運(yùn)的寫照對人生感情上的改變和徹悟。

⑶賞析語段中的好句子，體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生的感悟。

老師小結(jié)：文章里提到的'“生死謎、手足情”是作者在回顧了花和人的命運(yùn)后悟到的，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，也就是說，無論在什么時候，我們對生命的許久都要保持堅決的信念，不能被厄運(yùn)壓倒，要激昂精神。面對新的生活。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！钡母锌?，我們也由此感到作者的徹悟，對生命的感悟。

４、合作探究：

通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步研討文章的語言魅力，從中找出好的語言片段，進(jìn)行探究性賞析。小組合作溝通。

三、體驗反思

１、質(zhì)疑溝通：

⑴學(xué)生質(zhì)疑，老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)探討。

⑵老師向?qū)W生質(zhì)疑：你能用自己的經(jīng)驗或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話嗎?

學(xué)生探討，老師巡察指導(dǎo)。

２、拓展延長：

⑴類文觀賞：《生命就是奇跡》

⑵供應(yīng)材料（如野菊花），學(xué)生口頭作文：《我看野菊花》。

老師總結(jié)：紫藤蘿瀑布像一首深厚的歌，是一幅絢麗的畫，它不與群芳爭艷，盡情的展示著自己的生命，傲慢自信的為自己的漂亮生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和哀思”又會令人感受到一種沉重，一種悲傷。細(xì)致品嘗這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)驗過苦難的人，才會珍惜生活的浪花，正如宗璞所說，“生命的長河是無止境的”，每個人都應(yīng)當(dāng)象紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。

四、延長作業(yè)

視察花草樹木，視察生活。寫視察日記，題目自擬。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教化六年制小學(xué)美術(shù)(嶺南版)第十二冊第10－11頁。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。

2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生駕馭色調(diào)重復(fù)的構(gòu)成方法，并運(yùn)用對比色或同類色搭配作色調(diào)的重復(fù)設(shè)計。

教學(xué)重點：了解重復(fù)的改變規(guī)律，感受重復(fù)的形式美感；駕馭對比色和同類色配色方法。

教學(xué)難點：駕馭重復(fù)的改變規(guī)律，設(shè)計有新意。

教具打算：CAI課件、電腦。

學(xué)具打算：電腦

教學(xué)過程（）：

一、引入新課

1、課件演示自然界中的重復(fù)現(xiàn)象：地球繞太陽公轉(zhuǎn)動畫、鳥翱翔和豹奔跑的動畫。

師生談話：這些都是自然界中的重復(fù)現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的奇妙魅力。

2、課件演示生活中的重復(fù)現(xiàn)象（圖片）。

師生談話：這些重復(fù)現(xiàn)象把我們的生活裝飾得更加美妙。

3、課件演示藝術(shù)中重復(fù)的運(yùn)用。

①指導(dǎo)觀賞一段好聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。

師生談話：音樂中重復(fù)的應(yīng)用也給人帶來美的享受。

②美術(shù)是藝術(shù)的一個門類，在美術(shù)中重復(fù)的應(yīng)用也許多，并能創(chuàng)建出很美的視覺效果。我們在五年級的時候?qū)W過《好玩的重復(fù)》，那是一種“形”的重復(fù)。

課件出示一些“形”的重復(fù)作品，指導(dǎo)學(xué)生觀賞。問：這些作品是怎樣做出來的？

請幾位學(xué)生回答，老師小結(jié)。（“形”的重復(fù)的制作步驟：①設(shè)計一個簡潔的基本形；②設(shè)計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復(fù)構(gòu)成的制作過程。）

引出課題：假如我們將這些重復(fù)構(gòu)成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色調(diào)的重復(fù)”作品。今日我們就來學(xué)習(xí)“色調(diào)的重復(fù)”（板書課題）。

二、講授新課

“色調(diào)的重復(fù)”的設(shè)計和制作方法

（1）課件出示數(shù)幅“色調(diào)的重復(fù)”作品，學(xué)生觀賞，想：“色調(diào)的重復(fù)”是怎樣做成的？

（2）請一位學(xué)生說說“色調(diào)的`重復(fù)”的制作步驟。（老師在黑板演示：①設(shè)計一個簡潔的基本形；②設(shè)計一個排列骨式；③確定一種排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上顏色。）

（3）老師示范時重點講解“色調(diào)的重復(fù)”的制作過程中較難駕馭的地方：①基本形要設(shè)計得簡潔；②骨式圖的繪制要規(guī)整；③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）④色調(diào)的搭配（用對比色或同類色搭配）。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

選用對比色或同類色的搭配方法，設(shè)計一件色調(diào)的重復(fù)作品。

要求：1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律。

2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。

3、不超過四種顏色。制作精致，畫面整齊。

四、課堂小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

１、有感情的朗讀詩歌，并體會其風(fēng)格。

２、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀方法：

進(jìn)入角色，充分體會文章蘊(yùn)涵的感情；

可配樂朗讀，配樂朗讀資料：《黃河大合唱》。

３、體會詩歌所表達(dá)的崇高的愛國主義情操。

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩詞。

一課時。

１、學(xué)生習(xí)讀課文，自查工具書，解決生字詞。

２、學(xué)生搜集與《黃河大合唱》有關(guān)的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞。

３、老師打算多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課

多媒體播放《黃河大合唱》的影像資料，由此導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)出情境，以劇烈的氣概感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

二、檢查預(yù)習(xí)

小組溝通課前搜集的有關(guān)《黃河大合唱》的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞；小組舉薦代表，進(jìn)行全班溝通；激發(fā)學(xué)生對黃河的劇烈情感。

三、整體感知

解題：本文的題目是《黃河頌》，中心詞是哪個？

（抓住頌）

１、師范讀：

配樂朗讀，播放背景音樂《黃河大合唱》。

２、學(xué)生自讀：

老師指導(dǎo)朗讀方法，大屏幕出示：朗讀時，要留意情感的表達(dá)。

３、學(xué)生試讀：

體會詩歌所蘊(yùn)涵的情感。

４、大屏幕出示：

詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借贊頌黃河表達(dá)了什么感情？

（引導(dǎo)學(xué)生從黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等去思索）

明確其次個問題答案：詩人借歌頌黃河歌頌我們的'民族，激發(fā)廣闊中華兒女的民族驕傲感與自信念，激勵中華兒女像黃河一樣宏大堅毅，以英勇的氣概和堅毅的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

５、生再讀詩歌：

小組舉薦代表，比比誰讀得最好；

６、學(xué)生自評：

老師進(jìn)行指導(dǎo)性評價；

７、學(xué)生全體齊讀：

要求讀出氣概和感情；

８、學(xué)生談一談：

你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？

明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣概雄偉的形象，并且多處以啊，黃河這樣的句式干脆抒發(fā)了酷愛黃河的感情，充溢雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。

四、拓展延長

１、學(xué)生依據(jù)詩歌的內(nèi)容綻開豐富的聯(lián)想。

（如：五千年的古國文化，從你這發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！由此聯(lián)想到古今英雄；及黃河身邊發(fā)生了很多的感人故事，由此綻開聯(lián)想延長）

２、朗讀展示：

學(xué)生分為四個大組，自行編排，進(jìn)行朗誦競賽。

五、布置作業(yè)

１、課下接著進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，打算朗讀競賽。

２、完成《探究》。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

一、教材簡析

《太陽》是一篇科普說明文，屬于自然科學(xué)方面的內(nèi)容，文章介紹了和太陽有關(guān)的一些學(xué)問，說明太陽與人類有著特別親密的關(guān)系。文章層次明晰，語言淺顯易懂，極富學(xué)問性和趣味性。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從?遠(yuǎn)??大??熱?三個方面介紹了太陽的有關(guān)學(xué)問；其次部分講人類和太陽的親密關(guān)系。這兩部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀實力，二是更多地了解太陽的特點，培育酷愛科學(xué)的情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字，正確讀寫?傳聞、寸草不生、預(yù)防?等詞語。

2、朗讀課文，背誦課文最終一個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點及太陽與人類的親密關(guān)系。激發(fā)對自然科學(xué)的愛好。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

三、教學(xué)重難點：

本課教學(xué)重點是了解太陽的特點，難點是體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點的。

四、教法學(xué)法

學(xué)法：在學(xué)習(xí)本文時，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?一邊讀，一邊想?的方法，多讀、多想象文字所描述的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，引導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動，去感受，去體驗，去思索；憑借語言材料，運(yùn)用質(zhì)疑法、發(fā)覺法、探討法等方法去理解語言內(nèi)容，領(lǐng)悟語言情感，發(fā)覺語言規(guī)律，以形成理解和運(yùn)用語言的實力。

教法：這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授學(xué)問的，而是用精確、通俗的語言來說明事物和傳授學(xué)問的。所以可以采納?啟發(fā)式教學(xué)??精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注意幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相像段落，培育學(xué)生的自學(xué)實力。?利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

五、教學(xué)程序

一、自讀課文理清思路

1、同學(xué)們，有這么一個傳聞，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人，射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。

其實，這只是古代勞動人民想象出來的一個有關(guān)太陽的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類越來越多地探究到了宇宙的`奇妙。今日，就讓我們一起走進(jìn)21課，去探究太陽的奇妙。

2、老師板書課題，學(xué)生齊讀。

預(yù)習(xí)探究

1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點？

合作溝通

1、檢查生字詞認(rèn)讀狀況。出示本課生詞

傳聞寸草不生差不多攝氏鋼鐵莊稼繁殖蔬菜熱量比較

殺菌預(yù)防世界

學(xué)生自己讀，指名讀，老師相機(jī)指正多角度評價激勵學(xué)生，最終齊讀，加深記憶。

2、指名學(xué)生分自然段讀課文，溝通課文講了太陽的哪幾個特點。老師相機(jī)板書：遠(yuǎn)、大、熱

二、品讀重點，讀中悟?qū)?/p>

1、再讀課文，了解太陽的特點。

（1）、讀課文的前三個自然段。

（2）、你讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言。

（3）、讀讀自己感受最深的句子。

2、分組溝通。

學(xué)生依據(jù)自己的愛好選一個喜愛的特點進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的分為一組，想學(xué)習(xí)?大?的分為一組，想學(xué)習(xí)?熱?的分為一組。

3、匯報。

（1）學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)?的學(xué)生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。

口頭練習(xí)：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字詳細(xì)說明，我們對太陽的?遠(yuǎn)?就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些詳細(xì)的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必需是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字

老師今年30歲了，我想坐飛機(jī)到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們望見不相識，笑問老人哪里來？太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。

寫太陽?遠(yuǎn)?這個特點還用了其他什么方法，找找著。（打比方；講故事）

（2）學(xué)習(xí)?大?的學(xué)生匯報：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的?大?，一百三十萬個地球等于1個太陽。（對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行激勵。）老師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較

小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球特別大，我們不行能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺一二自然段的關(guān)系：先說遠(yuǎn)，再說大，進(jìn)一步說明太陽?遠(yuǎn)?的特點。

（3）學(xué)習(xí)?熱?的學(xué)生匯報：

過渡：老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽??！你們說說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？那中心溫度是多少呢？請同學(xué)們動手算一算。老師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？同學(xué)們留意了?估計?，特殊好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。（作比較）

4、老師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。

5、太陽離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢?

（1）學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。

（2）太陽與人類的關(guān)系真是很親密。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系親密的一句話。（學(xué)生練讀）

（3）看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實際談太陽與我們的關(guān)系。

（4）依據(jù)你平常視察所得和書上供應(yīng)的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么親密。供應(yīng)句式：①有了太陽……②假如沒有太陽……就……，因為……閱讀、探討后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。

（5）太陽與人類有這么親密的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？

6、朗讀展示,讀出體會

同學(xué)們了解了太陽的特點,知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有親密的關(guān)系，下面請你選擇自己喜愛的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些親密的關(guān)系吧！

7、學(xué)生帶著體會有感情朗讀這一段，指名配樂讀，齊讀。使學(xué)生對課文的理解進(jìn)一步加深，感情得到升華。

8、指導(dǎo)背誦本段。

三、讀寫遷移，以寫促讀

1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅相識了太陽的特點，并且還體會到它和我們的關(guān)系特別親密，面對著每天早晨升起、傍晚落下的太陽，你想說點什么？寫一寫

2、溝通

四、課外拓展，形成實力

1、人們說太陽是光輝絢麗的，不僅僅指它的光芒耀眼，還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。

2、小練筆，視察月亮。運(yùn)用學(xué)習(xí)說明文的寫作方法，查閱資料把它本身的特點及與其它事物之間的聯(lián)系寫下來。

教學(xué)設(shè)計方案篇6

大班幼兒的運(yùn)動實力逐步增加