2023年小班科學(xué)教學(xué)反思

2023年小班科學(xué)教學(xué)反思小班科學(xué)教學(xué)反思1

[幼兒分析]

小班孩子，年齡小，對(duì)于生活中見到的圓的東西太多了，但是須要有條理的說(shuō)出來(lái)，還不是太簡(jiǎn)單，因此在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊，簡(jiǎn)單為幼兒所接受。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、培育幼兒視察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。

2、喜愛聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。

3、喜愛探究，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

4、培育幼兒喜愛繪畫的愛好。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

6、初步了解其特性。

[活動(dòng)打算]

圓圓樂(lè)園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽(yáng)等，圓形拼圖

[活動(dòng)過(guò)程]

(一)：導(dǎo)入活動(dòng)：講解并描述故事《圓圓樂(lè)園》

(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見過(guò)什么東西是圓的?

(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，假如把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培育幼兒的大膽想像和繪畫的`愛好，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新實(shí)力。

孩子們，今日，老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他有一塊奇妙的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢?讓我們來(lái)看一看。(老師操作電腦繪圖)

孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō)，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)。

(五)老師出示多圓的拼圖。

看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，相識(shí)圓的特性。

剛才我們相識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了，今日老師打算了好多圓形的玩具，我們一起來(lái)玩，看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。

[活動(dòng)延長(zhǎng)]室外嬉戲

在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?

[教學(xué)反思]

本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、玩一玩等多種方式綻開創(chuàng)新思維活動(dòng)，培育了幼兒主動(dòng)參加想像、操作的實(shí)力。老師激勵(lì)幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.能結(jié)合已有的生活閱歷和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2.情愿在同伴面前溝通自己的發(fā)覺(jué)。

3.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

4.對(duì)科學(xué)探究感愛好，體驗(yàn)主動(dòng)探究帶來(lái)勝利的心情。

活動(dòng)打算：

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、溝通閱歷，回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特殊感愛好入題，詢問(wèn)小摯友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好摯友相互溝通一下自己帶來(lái)的材料。

2分類介紹，閱歷豐富

(1)請(qǐng)小摯友向大家介紹各自帶來(lái)的`材料，說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小摯友帶的材料可能有重復(fù)，無(wú)需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運(yùn)用閱歷，積累探究(1)在探究活動(dòng)正式起先前，老師對(duì)材料作簡(jiǎn)潔介紹。

師：今日我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也打算了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探究過(guò)程中，老師要留意的問(wèn)題

a.視察孩子們運(yùn)用材料的狀況;

b.剛好依據(jù)孩子們的探究狀況賜予指導(dǎo)和幫助;

c.在留意平安的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并激勵(lì)孩子表達(dá)自己的探究結(jié)果;

d.發(fā)覺(jué)幼兒不同的操作方法時(shí)，剛好讓其他幼兒共享這些信息。

4、溝通共享，體驗(yàn)歡樂(lè)

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，老師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師共享自己的歡樂(lè)和閱歷。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的嬉戲。

反思

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時(shí)，終止了嬉戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我相識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

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活動(dòng)目的：

1、初步感知各種各樣花燈的造型、色調(diào)和圖案。

2、知道元宵節(jié)要鬧花燈，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：

幼兒有欣賞花燈的閱歷。

物質(zhì)打算：

(1)幼兒自帶一盞花燈

(2)花燈PPT課件。

(3)逛花燈音樂(lè)一段。

環(huán)境打算：

華燈展。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話"元宵到"引入話題。

激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)自己所知道的元宵節(jié)的一些民俗。

播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀賞各種各種的花燈，感受鬧花燈的`喜慶氣氛，幫助幼兒梳理閱歷，介紹本地元宵節(jié)的一些民俗活動(dòng)。

2觀賞'講解并描述各種各樣的花燈。

組織幼兒參觀花燈展：自由地觀賞與溝通，感受花燈的多種多樣，激勵(lì)幼兒向同伴介紹自己花燈。

講解并描述自己最喜愛的花燈。

老師示范講解并描述，為幼兒供應(yīng)觀賞和講解并描述的思路。

請(qǐng)幾名幼兒給大家介紹有特色的花燈，提示幼兒在介紹自己的花燈時(shí)，要留意說(shuō)出自己的花燈的名稱和特點(diǎn)。

溝通：你見過(guò)哪些漂亮的花燈?在哪里見過(guò)?

引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同的制作材料，名稱，形態(tài)，顏色和圖案，進(jìn)行觀賞與講解并描述。

歸納、整理閱歷：各種各樣的花燈，有不同的形態(tài)、顏色和圖案、有不同的名稱3嬉戲"玩花燈"幼兒自由結(jié)伴，互換花燈再次觀賞并講解并描述。

提示幼兒學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)與同伴互換花燈互換花燈，邊觀賞邊玩，體驗(yàn)玩花燈的樂(lè)趣。

反思和建議：

正月十五元宵節(jié)，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓?元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢?我們的孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統(tǒng)節(jié)日正被大家所忽視，所以在本周周末活動(dòng)開展了一個(gè)遲來(lái)的元宵節(jié)活動(dòng)。依據(jù)小班孩子直觀形象的思維特點(diǎn)，我利用正月十五拍來(lái)的花燈照片和圖片給孩子干脆的感官?zèng)_擊，并讓他們?cè)诳匆豢?、說(shuō)一說(shuō)中了解元宵節(jié)的習(xí)俗，并知道是“團(tuán)團(tuán)聚圓”“期盼來(lái)年順當(dāng)”的意義。

在猜燈謎的嬉戲中達(dá)到高潮，孩子們主動(dòng)踴躍，因?yàn)椴聦?duì)了可以得到一個(gè)兔子花燈，他們特別喜愛!通過(guò)本次活動(dòng)信任孩子們對(duì)元宵節(jié)有了進(jìn)一步的相識(shí)。

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《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域中指出“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！焙汀澳苓\(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題?！?/p>

今日的活動(dòng)內(nèi)容是相識(shí)我身上的1和2。如何讓孩子們感知1和2的數(shù)量呢?我實(shí)行了找一找的`方法。一起先，我就用了吸引孩子們的口氣“我每天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講故事，有的能望見你買的笑臉，有的能聽見你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我的小腦袋上，你們知道是什么嗎?”隨著我的有效而又針對(duì)性的提問(wèn)，孩子們紛紛起先回答了。墨墨說(shuō)1張小嘴巴和2只眼睛;阿寶說(shuō)1個(gè)小臉蛋和2只小辮子;朵朵說(shuō)1個(gè)小鼻子和2只耳朵;洲洲說(shuō)1個(gè)下巴和2條眉毛。

隨著孩子們的小腦袋起先思索，我就把孩子們的思索點(diǎn)從局部到全身，“找找你的小身體上哪里有1和2呢?也可以在小摯友的身上找一找?！庇谑牵＄麋髡f(shuō)1件衣服和2只手;大奇奇說(shuō)1條褲子和2個(gè)褲袋等等。

接著，再拓寬思維吧!在教室里找找哪里有1和2呢?多多說(shuō)1架鋼琴和2個(gè)老師;阿寶說(shuō)1臺(tái)電腦和2個(gè)小音箱;小寶說(shuō)1臺(tái)電視機(jī)和2個(gè)電風(fēng)扇開關(guān)等等，孩子們的思維撞擊出火花，始終興趣盎然地在參加中。

孩子們看著我依據(jù)他們所說(shuō)的畫下來(lái)的圖示再次進(jìn)行一一感知，孩子們舉起食指，跟著圖示說(shuō)“一張小嘴巴111，兩只眼睛222;一個(gè)小臉蛋111，兩只小辮子222……”

最終，還請(qǐng)孩子們?nèi)ゼ依镎乙徽夷睦镉?和2?立刻就有小摯友說(shuō)1張床和2只枕頭，呵呵，我們的小摯友是不是很聰慧呢!

這個(gè)活動(dòng)，我始終將視察和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力結(jié)合在一起，讓幼兒能夠從自己的小腦袋上視察到身體上，再到教室里的由小及大，從局部到整體的有序視察，孩子們都能感知到了1和2的數(shù)量關(guān)系，也就達(dá)成了這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

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小班幼兒科學(xué)活動(dòng)《隱身水果》，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能讓幼兒很感愛好的教學(xué)活動(dòng)，我把這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料;

2、能初步了解由水果變成水果汁的過(guò)程。

活動(dòng)的第一個(gè)過(guò)程是讓幼兒在教室的各個(gè)角落找尋“隱身水果”，我發(fā)覺(jué)有的幼兒真的很聰慧，一會(huì)兒就找到了。但是我又發(fā)覺(jué)，大多數(shù)的幼兒還是不明白“隱身水果”是什么意思。之前，我也始終在考慮，怎樣才能讓幼兒清晰地明白“隱身水果”就是由水果寶寶變成了水果汁。我想，只有讓幼兒親自去視察這個(gè)改變的過(guò)程，幼兒才能真正的理解“隱身水果”的含義。于是，我想到了榨汁機(jī)，當(dāng)我把榨汁機(jī)展示給幼兒看時(shí)，他們各個(gè)小眼睛都瞪得圓滾滾的，并很新奇，我一手拿一個(gè)蘋果，另外一只手拿一瓶蘋果汁，并神奇地告知幼兒“這臺(tái)機(jī)器很厲害的.哦，能讓謝老師手中的蘋果變成蘋果汁”，這時(shí)，孩子們更新奇了，光盯著那榨汁機(jī)看。于是，我插上電源，打開開關(guān)，榨汁機(jī)就起先工作了，我把事先切好的蘋果塊放進(jìn)榨汁機(jī)里，瞬間，蘋果塊就變成了蘋果汁。孩子們看著，快樂(lè)地笑了，我想，她們是明白了只是不會(huì)表達(dá)，其實(shí)，他們也在為自己又學(xué)到了新學(xué)問(wèn)而興奮。接下來(lái)就是讓幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料，孩子們的生活閱歷還是很豐富的，他們只通過(guò)看一看就能辨別一般的果味飲料了，除了個(gè)別的像椰子汁須要老師告知幼兒，還有蘋果汁和水蜜桃汁須要幼兒通過(guò)聞一聞和嘗一嘗才能很明確的分別。最終一個(gè)過(guò)程，讓幼兒品嘗各種口味的果汁并一起說(shuō)一說(shuō)自己嘗到過(guò)什么口味的果汁，哪種口味的果汁自己最喜愛，幼兒都品嘗得很快樂(lè)。

我覺(jué)得本次活動(dòng)最好的地方就是讓幼兒親自視察水果變成水果汁的過(guò)程，我想，我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)節(jié)印象很深刻，孩子們也應(yīng)當(dāng)印象很深刻。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.從動(dòng)物的局部推斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。

2.情愿表達(dá)自己的想法，提高視察實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)打算：

環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。

多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。

學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.起先部分

(播放多媒體音樂(lè))老師和幼兒一起拍手觀賞場(chǎng)景。

老師："哇，森林真美呀!你們看，許多小動(dòng)物都住上了美麗的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢?"

2.嬉戲部分

(1)嬉戲：影子找動(dòng)物(多媒體嬉戲)

師：究竟是誰(shuí)呢?瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的?老師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物)依據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說(shuō)一句話：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳!

長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的'頸項(xiàng)真好玩!

小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!

小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真敏捷!

小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!

(2)嬉戲：找動(dòng)物師：這些小動(dòng)物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?

(老師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖)

師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。(出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張)師：小摯友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了?哎呀，這些照片在搬家時(shí)不當(dāng)心弄破了，等下我們來(lái)想想方法吧!你手中的照片是怎樣的?它會(huì)是什么小動(dòng)物呢?

(幼兒說(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物)師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧!

(3)嬉戲：拼照片(老師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖)

師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框?

師：等下就請(qǐng)小摯友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清晰你拿的是小動(dòng)物的哪部分，假如是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。(老師示范拼一塊)幼兒操作，通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。

3.結(jié)束部分

師：小摯友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)快樂(lè)地跳舞呢!

(播放歡樂(lè)的音樂(lè)，老師和幼兒一起跳舞結(jié)束)

4.延長(zhǎng)活動(dòng)：

《玩拼圖》

把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注意培育幼兒的視察實(shí)力和獨(dú)立操作實(shí)力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的視察力及動(dòng)手操作的實(shí)力，這個(gè)活動(dòng)在小班開展是特別有意義和有必要的。

小班科學(xué)教學(xué)反思7

現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風(fēng)來(lái)到幼兒園。有些寶寶來(lái)到班級(jí)后，會(huì)和我說(shuō)：“老師，好冷呀。”我會(huì)摸摸他們的小手，的確冰冰涼的。不過(guò)有些幼兒帶著手套來(lái)，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個(gè)幼兒都會(huì)用到的保暖用品，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒通過(guò)視察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過(guò)幼兒的自我嘗摸索索如何戴手套，來(lái)培育幼兒自我服務(wù)的意識(shí)、提高幼兒動(dòng)手實(shí)力。而且本次活動(dòng)我始終圍繞：視察探討——初步嘗試（發(fā)覺(jué)問(wèn)題）——再次嘗試（解決問(wèn)題）——總結(jié)閱歷這一探究模式進(jìn)行，即體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又培育了幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，與我班子課題相符。

我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為了解手套的不同質(zhì)地和樣式；難點(diǎn)定為探究如何戴手套。為了使幼兒了解到手套的'不同材質(zhì)及款式，我首先賜予了幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)，介紹自己的手套，在介紹的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)手套材料、款式的不同，在醒目的圖譜的幫助下，幼兒很快就突破了這一學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)。

駕馭正確的戴手套的方法是這一活動(dòng)的難點(diǎn)所在，在突破難點(diǎn)的過(guò)程中我始終堅(jiān)持按部就班、敬重個(gè)體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，其次我又賜予幼兒再次嘗試的機(jī)會(huì)，()在再次嘗試中去解決問(wèn)題?？紤]到幼兒個(gè)體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請(qǐng)戴錯(cuò)的小摯友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正堅(jiān)固地駕馭戴手套的正確方法。在幼兒的初步嘗試戴手套中，我發(fā)覺(jué)戴合指手套幼兒比較簡(jiǎn)單正確駕馭，而嘗試戴五指手套的幼兒中大多幼兒的五個(gè)小手指沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)的伸進(jìn)手套中。于是，在以下的講解中，我做了調(diào)整，將重點(diǎn)放在了如何正確戴五指手套，并結(jié)合兒歌的形式為幼兒小結(jié)戴手套的秘訣：“圖案朝上平平放，拇指擺擺對(duì)對(duì)齊，五個(gè)手指分分開，小手漸漸往里伸”，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，使幼兒發(fā)覺(jué)戴合指手套與五指手套的不同（手形的不同），即大大縮短了教學(xué)的時(shí)間，又可在視察比較中培育幼兒獨(dú)立思索的實(shí)力。

但整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于受小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較弱的原因，整個(gè)活動(dòng)中老師的引導(dǎo)語(yǔ)也多，老師地位不夠“隱性”，應(yīng)完全放手讓孩子去探究、操作、溝通。整個(gè)活動(dòng)中老師應(yīng)只是一個(gè)支持者、合作者和引導(dǎo)者。在突破活動(dòng)的難點(diǎn)：探究如何戴手套的過(guò)程中，應(yīng)放手讓幼兒主動(dòng)地去探究、溝通和合作。可以請(qǐng)沒(méi)有戴勝利的幼兒說(shuō)出自己的困難再請(qǐng)戴勝利的幼兒為他（她）解決問(wèn)題，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給了幼兒，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

小班科學(xué)教學(xué)反思8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察、比較，在了解盒子的大小、形態(tài)、用途等過(guò)程中積累相關(guān)的生活閱歷。

2、在感知不同盒子外形特征的過(guò)程中，知道一些整理物品的方法。

重點(diǎn)：

了解盒子的大小、形態(tài)、用途及依據(jù)用途分類。

難點(diǎn)：

探究一些整理物品的方法（小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面）

二、活動(dòng)打算：

1、各種盒子——VCD圓盒子、藥盒子（帖有1至7的數(shù)字）、相同的餅干鐵盒2個(gè)、餐巾紙盒、牙膏盒子2個(gè)、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。

2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。

3、幼兒16名。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)自己的盒子

1、找一個(gè)盒子，和好摯友說(shuō)說(shuō)：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

師：看看地上都是什么呀？（盒子）

師“請(qǐng)你找一個(gè)盒子寶寶，和好摯友說(shuō)一說(shuō)，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

幼兒起身去拿盒子，老師提示：（漸漸走，不要睬到盒子寶寶…。）

幼兒回到坐位和同伴溝通，老師輔導(dǎo)，“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

2、集體溝通：

組織幼兒寧?kù)o，老師提問(wèn)：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

預(yù)設(shè)提問(wèn)（可選擇）：

喜糖盒子——這個(gè)盒子是什么形態(tài)的？它是裝什么用的？什么時(shí)候會(huì)拿到喜糖？（積累閱歷：三角型的，里面裝喜糖的，結(jié)婚的時(shí)候用喜糖）

巧克力盒子——這個(gè)盒子是什么形態(tài)的？它是裝什么用的？（積累閱歷：象花一樣的，放巧克力的）

藥盒子——這個(gè)放藥的盒子怎么和我們平常看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數(shù)字呢！為什么要有數(shù)字？（積累閱歷：盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）

餅干盒子——這個(gè)盒子是什么形態(tài)的？它是裝什么的？還有誰(shuí)的盒子也是圓圓的？（積累閱歷：這個(gè)盒子是圓形的，是裝餅干，請(qǐng)幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這里的相同是完全一樣的）

牙膏盒子——這個(gè)盒子是什么形態(tài)？它是裝什么的的？（積累閱歷：這個(gè)盒子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，是裝牙膏的，請(qǐng)幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）

蛋黃派盒子——這個(gè)盒子是什么形態(tài)的？它是裝什么用的？誰(shuí)的盒子能和它做摯友？（這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個(gè)盒子里裝的蛋黃派多？為什么？（積累閱歷：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里）老師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的難點(diǎn)內(nèi)容做好閱歷的打算）。

眼鏡盒子——這個(gè)盒子是什么形態(tài)的？它是裝什么用的？家里還有誰(shuí)也戴眼鏡？（積累閱歷：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個(gè)盒子里睡覺(jué)）

小結(jié)：這么多盒子寶寶，他們形態(tài)、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。

3、送盒子寶寶回家：

師：“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請(qǐng)放在那邊。

幼兒分類放盒子

溝通（重點(diǎn)提問(wèn)）：

老師提問(wèn)：都放好了，看一看，有問(wèn)題嗎？老師可是有點(diǎn)問(wèn)題：（依據(jù)幼兒擺放來(lái)確定問(wèn)題）

1，這個(gè)盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來(lái)的`，并請(qǐng)幼兒仿照刷牙的動(dòng)作）

2，藥盒子—（這個(gè)藥盒為什么放在吃的這邊？全部的藥都可以吃嗎？引導(dǎo)幼兒探究，有的藥是不行以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。老師教授正確的生活閱歷，這個(gè)藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，假如盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。

二、猜猜奇妙的盒子

重點(diǎn)提問(wèn)：

老師出示倒扣的蛋糕盒（蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕）

提問(wèn)：

師“這里還有一個(gè)盒子，猜猜里面裝的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？（老師提問(wèn)，幼兒猜想）

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼兒猜想）

鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子？為什么？那我們來(lái)比一比（用老師和幼兒的腳都比一下，得出結(jié)論：是放寶寶的鞋子的，因?yàn)?，盒子小，媽媽的鞋子放不進(jìn)去，寶寶的鞋子正好）此環(huán)節(jié)是為突破難點(diǎn)做鋪墊的。

豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（這是豆腐盒子，里面還有盒子，因?yàn)樗峭噶恋模?/p>

香水盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？（幼兒猜想）老師可搖動(dòng)盒子，聽聽里面有盒子嗎？）老師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并綻開？提問(wèn)：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？幼兒回答：手帕折?。ㄕ?qǐng)幼兒動(dòng)嘴巴，老師動(dòng)手，示范折手帕）（此環(huán)節(jié)活潑、好玩，是一個(gè)小小的高潮，大大的調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，有效激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的欲望）

小班科學(xué)教學(xué)反思9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知一些物體的可變性。

2、體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告知大家。

活動(dòng)打算：

實(shí)物：氣球（與幼兒人數(shù)相等）、木耳、茶葉、胖大海、扇子、手工、紙毛巾；PPT課件。

配套課件：小班科學(xué)課件《變大變小》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：小摯友，看看今日老師給你們帶來(lái)什么禮物？（巴拉魔仙棒）請(qǐng)魔仙棒帶我們到魔仙城堡。

小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《變大變小》含PPT課件

第一部分：閱歷提升：什么東西會(huì)變大或變?。?/p>

1、魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來(lái)變一變吧！

出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；

雨傘、被子、紙（折疊）——變小。

2、提問(wèn)探討：你知道日常生活中還有哪些東西會(huì)變大變小呢？（老師引導(dǎo)幼兒探討）

老師小結(jié)：原來(lái)在我們四周有這么多的東西會(huì)改變，只要小摯友在日常生活中細(xì)致視察你就會(huì)發(fā)覺(jué)，我們身邊還有許多東西都是會(huì)改變的。

其次部分：利用嬉戲讓幼兒充分體驗(yàn)自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的歡樂(lè)。

3、你們想變嗎？可是我們哪兒能變呢？（身體、眼睛、手、嘴巴等）

4、和魔仙棒一起嬉戲：變大變小。

第三部分：延長(zhǎng)活動(dòng)

5、現(xiàn)在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的.眼睛到院子里去發(fā)覺(jué)更多的能變大變小的東西吧！

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、開心”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在與合作中成長(zhǎng)，在共享中體驗(yàn)歡樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教化活動(dòng)的忠旨。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)出來(lái)的歡樂(lè)超出我的想象，連平常最不情愿動(dòng)手的小摯友都在那忙的不亦樂(lè)乎，看來(lái)我們應(yīng)當(dāng)注意干脆感知，親身體驗(yàn)，和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，比為了追求學(xué)問(wèn)的駕馭去灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練要效果要好的多。

小班科學(xué)教學(xué)反思10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看說(shuō)說(shuō)畫畫中，了解動(dòng)物皮毛的主要特征

2、激發(fā)幼兒親近動(dòng)物，喜愛動(dòng)物的情感

活動(dòng)打算：

課件ppt；老師示范用的奶牛、斑點(diǎn)狗、斑馬圖片；幼兒用的奶牛、斑點(diǎn)狗、斑馬的輪廓畫；記號(hào)筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察動(dòng)物的花紋

1、導(dǎo)入

動(dòng)物園里有三個(gè)好摯友，它們是斑馬、斑點(diǎn)狗和奶牛，有一天，動(dòng)物園剛要開門的時(shí)候，這三個(gè)好摯友突然都丟了一樣?xùn)|西

出示輪廓畫

提問(wèn)：它們都丟了什么呢？

小摯友們立刻就要來(lái)動(dòng)物園參觀了，沒(méi)有花紋的斑馬、奶牛和斑點(diǎn)狗實(shí)在是太驚奇了，請(qǐng)大家一起來(lái)幫助它們把花紋找回來(lái)好不好？

2、視察ppt圖片

我們先來(lái)看一看，有花紋的斑馬／奶牛／斑點(diǎn)狗是什么樣子的。

提問(wèn)：誰(shuí)看清晰了，斑馬的花紋是什么樣子的？

總結(jié)：

斑馬的花紋是黑色的、一條一條的，豎著長(zhǎng)的奶牛的花紋是黑色的、一塊一塊的，像云朵一樣

斑點(diǎn)狗的花紋也是黑色的、一點(diǎn)一點(diǎn)的，有的圓點(diǎn)大，有的圓點(diǎn)小

二、畫一畫動(dòng)物花紋

1、視察老師畫花紋

1）畫形態(tài)斑馬的花紋從上往下長(zhǎng)，長(zhǎng)出黑色的豎條紋，條紋粗粗的'，這樣才好看奶牛的花紋大大的，像云朵一樣斑點(diǎn)狗的花紋是小圓點(diǎn)，好多好多小圓點(diǎn)，有大一些的小圓點(diǎn)，也有小小的小圓點(diǎn)伸出手指和老師一起畫

2）把顏色填滿

2、選擇自己想要幫助的動(dòng)物畫花紋

小班科學(xué)教學(xué)反思11

一、活動(dòng)名稱：

奇妙的魔術(shù)師（小班）

二、活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的相識(shí)。

三、活動(dòng)打算：

魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，

頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標(biāo)記牌各一個(gè)，戶外布置好“小商場(chǎng)”，三種不同形態(tài)的實(shí)物若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以變魔術(shù)的嬉戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、老師裝扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō)：“我是奇妙的魔術(shù)師，我能變出許多許多的東西，看我變變變”。（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。

提問(wèn)：

（1）我變出了什么？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數(shù)）

（3）你見過(guò)什么東西是三角形形態(tài)的？

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問(wèn)相像問(wèn)題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問(wèn)相像問(wèn)題。

（二）進(jìn)行嬉戲：圖形娃娃找家

1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱藏的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒分辨形態(tài)），你喜愛哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在頸項(xiàng)上，自己摸一摸，看一看你是什么形態(tài)的娃娃？

2、變出“圖形媽媽”

（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起做嬉戲嗎？大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)記的“媽媽”）

圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們?cè)谀哪兀浚ㄈ切螌殞毰艿綃寢屵@，大聲地說(shuō)：我在這里）

（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹嬉戲規(guī)則。

“圖形媽媽”：今日咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的`嬉戲，先來(lái)看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形態(tài)相同的標(biāo)記牌）

介紹規(guī)則：孩子們聽音樂(lè)跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂(lè)一停，就去找自己的家，看哪個(gè)珍寶找得又快又準(zhǔn)。

4、進(jìn)行嬉戲，嬉戲時(shí)可隨意變換標(biāo)記牌的位置，老師留意視察孩子們的愛好，隨時(shí)結(jié)束。

（三）結(jié)束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真興奮，我還能給你們變出一個(gè)“小商場(chǎng)”，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢？請(qǐng)娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）

“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西，你們每人去商場(chǎng)買一件和自己形態(tài)相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰慧又能干。（幼兒自取和自己形態(tài)相同的物品）

活動(dòng)反思：

利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的留意力。整個(gè)活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來(lái)開展，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

小班科學(xué)教學(xué)反思12

新《綱要》中指出：“科學(xué)教化的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)生活化，幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物起先，引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，有益于保持幼兒的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他從小就擅長(zhǎng)視察和發(fā)覺(jué)”。

《洗洗鵪鶉蛋》就取決于幼兒的日常生活，同時(shí)，也正好適合于我們正在開展的主題，雞蛋是孩子們常?？吹降模渤３３缘降?，但卻很少有機(jī)會(huì)去真正的視察、了解它?；顒?dòng)中，我從幼兒的已有閱歷動(dòng)身，讓每位幼兒親自參加到活動(dòng)中去，通過(guò)視察、嘗試等活動(dòng)，讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同，以及蛋和他們的生活有著親密的聯(lián)系，知道吃蛋對(duì)身體有益。在過(guò)程中，不僅激發(fā)幼兒對(duì)探究蛋的愛好和欲望，發(fā)展了幼兒的視察實(shí)力、比較實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力，而且使幼兒的學(xué)習(xí)性、主動(dòng)性都得到了很大的提高。在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都能夠說(shuō)出蛋的基本特征、，能夠正確區(qū)分出雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探究、發(fā)覺(jué)，并給鵪鶉蛋洗澡。為此，我首先出示鵪鶉蛋媽媽，為幼兒制造一個(gè)情景，鵪鶉蛋媽媽很難過(guò)，自己的寶寶臟臟的`，有什么方法能讓鵪鶉蛋媽媽快樂(lè)，讓寶寶變的干凈一點(diǎn)。為此，孩子們開動(dòng)自己的小腦筋，分別說(shuō)著自己的想法。對(duì)啦！給鵪鶉蛋洗澡，孩子們想到了這個(gè)方法，于是，我出示事先打算好的清水，問(wèn)問(wèn)孩子們是否能洗干凈，孩子們都說(shuō)能。隨后我請(qǐng)幼兒動(dòng)手為鵪鶉蛋寶寶洗澡。通過(guò)孩子們的清洗，發(fā)覺(jué)并沒(méi)有洗干凈，于是我出示事先打算好的白醋，請(qǐng)幼兒聞味道，說(shuō)說(shuō)這是什么？這下我問(wèn)孩子們能不能洗干凈，有的小摯友說(shuō)能，有的還說(shuō)不能，我就請(qǐng)幼兒再一次進(jìn)行探究，結(jié)果，不出一會(huì)兒，就聽到有的孩子在說(shuō)：“老師，我把蛋寶寶洗干凈啦！你快來(lái)看！”不一會(huì)，同樣的話又從其他小摯友嘴里傳出來(lái)。孩子們都興奮的不得了。通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，我想，孩子們已經(jīng)喜愛上這種探究、發(fā)覺(jué)的科學(xué)小試驗(yàn)。既讓幼兒增加了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好，也發(fā)展了孩子的多種實(shí)力。

本次活動(dòng)，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，各個(gè)環(huán)節(jié)從易到難，步步遞進(jìn)。當(dāng)然，活動(dòng)中也有不足之處，在為孩子們打算清洗的碗時(shí)，由于打算的不充分，導(dǎo)致幼兒5個(gè)人一個(gè)碗，在洗的過(guò)程中，造成了幼兒的擁擠。在引導(dǎo)幼兒對(duì)蛋寶寶進(jìn)行清洗時(shí)，沒(méi)有首先提示幼兒清洗時(shí)要當(dāng)心，輕拿輕放，也導(dǎo)致了幼兒在拿鵪鶉蛋清洗時(shí)，干脆捏碎了蛋寶寶。這些都是以后要留意的地方，科學(xué)活動(dòng)是特別嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)，能對(duì)我有所進(jìn)步，在今后的科學(xué)活動(dòng)中能夠積累閱歷，接著進(jìn)步。

小班科學(xué)教學(xué)反思13

本次的集中教化活動(dòng)我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色；二是培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開展的。

一、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋果樹和梨樹上的嬉戲，鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的相識(shí)與顏色的分類。這時(shí)，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來(lái)，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹媽媽身上。我剛好利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒在自身實(shí)力水平上有了肯定的提高。

二、在“相識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中，我以為相識(shí)蘋果和梨對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)沒(méi)有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)覺(jué)，許多幼兒把形態(tài)說(shuō)成顏色，他們有的想到什么就說(shuō)什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。于是我依據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn)，采納層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織嬉戲“摘果子”，幫助幼兒相識(shí)紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒視察，相識(shí)水果的顏色、名稱和外形特征。最終讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒都能夠說(shuō)出蘋果形態(tài)圓圓的，梨子上面尖尖的'，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。

三、活動(dòng)結(jié)束了，幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了愛好、在活動(dòng)中，孩子的愉悅情感得到了滿意，多數(shù)孩子能說(shuō)出兩種水果的顏色、形態(tài)以及味道，但賜予我思索的卻還有：

1、小班孩子對(duì)一般話還不是很敏感，因此須要賜予孩子一般話語(yǔ)言環(huán)境的熏染。因?yàn)橐话阍捙c家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)奢侈老師課堂上較多的時(shí)間。

2、在活動(dòng)中老師的組織語(yǔ)言和評(píng)價(jià)語(yǔ)言須要進(jìn)一步的思索和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)靈自如地應(yīng)對(duì)。

小班科學(xué)教學(xué)反思二：小班科學(xué)教學(xué)反思《各種各樣的蘿卜》（755字）

星期四我們開展了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的蘿卜》，在本次科學(xué)探究活動(dòng)中，主要以幼兒的探究、體驗(yàn)、感受為主，所以孩子學(xué)習(xí)愛好特別深厚，主動(dòng)接受閱歷的過(guò)程顯得特別好玩。這也很感謝家長(zhǎng)們的主動(dòng)協(xié)作，使每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)開展得特別順當(dāng)。本次活動(dòng)流程比較清楚完整，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著許多的不足。

“紅公雞，綠尾巴，一頭扎進(jìn)泥地下。”我以猜謎的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了孩子的愛好，大家紛紛進(jìn)行猜想，反應(yīng)很熱情，孩子們的想象很大膽，可見他們的想象力很豐富，平常的視察力很敏銳。之后我出示了一個(gè)挖有小洞的箱子，告知幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜，讓幼兒摸一摸，視察摸到的蘿卜是什么顏色，什么形態(tài)的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時(shí)間用得比較久，導(dǎo)致后面的時(shí)間有些延長(zhǎng)了。在視察蘿卜外形特征的時(shí)候，我讓幼兒體驗(yàn)在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通過(guò)在操作卡片上的記錄，加深了幼兒對(duì)胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的相識(shí)，也為之后的分類環(huán)節(jié)作了一個(gè)鋪墊。對(duì)于分類，要求小班的孩子能依據(jù)物體的一種特征進(jìn)行在分類，我主要是讓幼兒依據(jù)顏色進(jìn)行分類，通過(guò)比一比的嬉戲，孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒(méi)有事先給幼兒分組，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現(xiàn)都很棒。最終我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的，在給幼兒吃蘿卜的時(shí)候，我邊問(wèn)幼兒“這是用什么蘿卜切出來(lái)的？”，讓幼兒視察蘿卜切出來(lái)是什么樣子的。我特殊強(qiáng)調(diào)紅蘿卜，因?yàn)樗饷娴钠ず屠锩娴娜忸伾遣灰粯?。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的，其他兩個(gè)有些辣。最終，遷移到生活當(dāng)中，從認(rèn)知上升到情感，我們探討了關(guān)于蘿卜的菜肴，蘿卜燉排骨的味道可好了，養(yǎng)分也很好，通過(guò)探討使幼兒喜愛吃蘿卜。我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)中假如能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片，或許更能給幼兒視覺(jué)沖擊，更喜愛吃蘿卜。

小班科學(xué)教學(xué)反思14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)物體下落現(xiàn)象感愛好。

2、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。

活動(dòng)打算：

1、幼兒嬉戲材料人手一套。

2、老師演示用具一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。

2、幼兒探究，視察各種紙寶寶下落的軌跡。

3、幼兒用身體動(dòng)作仿照各種紙下落的軌跡。

4、幼兒探究感知各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)速度有快有慢。

5、老師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)一樣快嗎？

6、幼兒探究感知各種紙落下來(lái)有快有慢。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

視察其他物體下落的軌跡。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的'視察、摸等感官來(lái)發(fā)覺(jué)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)覺(jué)、去視察。

科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參加，而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，我講的太多，可能是我太注意課堂紀(jì)律，而忽視了幼兒。

小班科學(xué)教學(xué)反思15

昨天開展了《各種各樣的樹葉》科學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)在就教學(xué)流程和教學(xué)