2023年實用的小學教學總結(jié)模板5篇

2023年實用的小學教學總結(jié)模板5篇小學教學總結(jié)篇1

從小學四年級起先，學生的英語學習出現(xiàn)兩級分化。也就是說懂得學習的學生，能夠駕馭學習方法，仔細學習的學生會越來越好；而懶散、課堂上不仔細聽課，課后對于所學內(nèi)容不主動復習、預習的學生則會越來越差，到了六年級這種狀況就更加嚴峻，老師們也就為此而感到特別頭疼。

為了縮小這種差距，我從五年級接手教這些學生時就起先留意到這些問題的存在。因此在后來的教學中，我想盡方法讓學生在課堂上駕馭并消化所學的學問，做到時而精講多練，時而多講多練，口頭、筆頭相結(jié)合，狠抓早讀和課前五分鐘讀書時間，提高學生的朗讀實力。英語語言學習有三個方面，即語音、詞匯以及語法。語音是根本的，詞匯和語法都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學習英語的過程中，學好發(fā)音是非常重要。只有學好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，才能算學活英語。只有學好發(fā)音，才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地駕馭語法和詞匯，提高實際應用的實力。因此，學好發(fā)音是不行缺少的'第一步。發(fā)音沒有仔細學好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學得活和學得牢，也很難較快地嘗到學習英語的甜頭。學好語音，學英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。在教學中我常滲透語音教學，結(jié)合每課的E部分及單詞學習時突出重點字母與字母組合的發(fā)音，教給學生正確的發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領，持之以恒，以聽說為主方向，讓學生在有意和無意中真正感受到英語。

學習英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯。所以，始終以來我都是很重視詞匯教學。每課出現(xiàn)的單詞我會重點教學，全部的單詞都要求學生必需四會駕馭，即聽、說、讀、寫，尤其是A、B部分。怎樣能長時間的保持學生的學習主動性，我想這是每個老師都會思索的問題。我認為對學生進行表揚和嘉獎是一個不錯的方法。從五年級起先，每課書課后的單詞量都很大，我基本上都堅持支配一周聽寫兩次，每次10個單詞，5次100分就賜予嘉獎，獎品有筆、作業(yè)本，筆記本等，這樣可以激發(fā)學生的主動性。起初有許多同學總是不及格，后來越來越少，及格率也在提高，懂得記單詞的學生越來越多。

我想英語課堂教學應更加須要情趣、體驗、多維和互動，由老師的講授型向?qū)W生的探究型轉(zhuǎn)變。同時老師也要會觀賞學生，激發(fā)并保持學生的學習愛好，要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學會學問，并培育口頭表達實力。針對一些枯燥的課文內(nèi)容及閱讀文章的學習時，我會先在網(wǎng)上收集一些趣味的故事或者是圖片引入課堂學習，使學生能夠輕松學習學問。例如，在教學六年級Book11——Unit6時，我采納比較直觀的方法，學生與老師的協(xié)作之間有很好的默契，學習的氣氛深厚，使我上起課來得心應手，效果會很好。

小學教學總結(jié)篇2

當前音樂教學的根本任務，就是培育學生的審美實力和創(chuàng)建實力。在音樂教學過程中，老師如何最大限度地激發(fā)學生的愛好與情感，讓學生主動參加音樂的實踐活動，開發(fā)學生的創(chuàng)建性潛質(zhì)，這是至關重要的。正如花兒開放須要暖和的陽光一樣，學生的想象力和創(chuàng)建力的開發(fā)須要老師設定生動好玩的創(chuàng)建性活動的形式和情景。可以這么說，適當?shù)那榫硠?chuàng)設是培育學生審美實力和創(chuàng)建實力的有機條件。

所謂情境，我認為是能喚起學生心底情感和聽課激情的一個意境和環(huán)境。假如把學生比做演員的話，它就是一個供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺。老師作為導演，就應想方設法地創(chuàng)設好這個“舞臺”，因為這個“舞臺”的作用實在是舉足輕重。[本文轉(zhuǎn)載自

一、情境的創(chuàng)設激發(fā)了學生的學習愛好。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“勝利的教學須要的不是強制，而是激發(fā)學生的愛好?！睈酆檬菐в猩詈窀星樯{(diào)的心理活動，只要對某個事物有愛好，就會激發(fā)孩子們主動學習的熱忱，學習在不致于成為沉重的負擔。但愛好不是天生的，它是環(huán)境的影響和教化的結(jié)果。老師要擅長為學生設計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發(fā)孩子學習音樂的愛好。

在教學二年級教材《井底的小青蛙》這一課時，我運用電腦多媒體播放了一段動畫：在一個漂亮的大樹林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷著說我的家比天還大?？戳藙赢嬕院螅瑢W生很快進入了學習狀態(tài)。于是我就引導：“小青蛙的家真的比天還大嗎？后來會發(fā)生什么事呢？讓我們沿著樹林的小路去青蛙家看看吧！”有了愛好這位好老師，學生學習起來就投入多了。

我在教學實踐中深深體會到，課堂上老師要是能用生動的形式將所要學的學問技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設富有情趣的音樂情境，就會激發(fā)學生的愛好帶著濃郁的求知欲走進課堂。

二、情境的創(chuàng)設引發(fā)了學生的無窮想象。

由于音樂的抽象性，學生在觀賞音樂時可以自由綻開想象的翅膀，隨著音樂旋律的改變起伏，腦海里的情景可以不斷變化。假如在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學生對音樂觀賞的想象力、創(chuàng)建力無法充分發(fā)揮。這就須要老師用生動的語言和畫面營造一個與音樂形象相關連的意境，從而引導學生去想象。

我在剛教完歌曲《山谷靜靜靜》后，引導學生：“我們走過這個幽靜、漂亮的山谷后，來到了——”然后干脆播放《羊腸小道》這段音樂。通過制造一種神奇的情景，引發(fā)學生觀賞音樂，專心感受音樂所描繪的意境。隨著音樂旋律的起伏和心情的改變，緊緊扣住了學生的心弦，將學生的無窮想象創(chuàng)建性地發(fā)揮得淋漓盡致。有個學生聽了音樂后，這樣描述：在一個黑暗恐怖的大峽谷里，有一頭驢媽媽正在找尋她那丟失的孩子。在陡峭的小道上，一不當心就會摔下去，可驢媽媽堅信自己會找到自己的孩子，還是勇往直前。最終，她穿過了小道來到了一個漂亮的.樹林里，那里……接著，驢媽媽在樹林里的小木屋里累得睡著了，她夢見了自己與孩子團聚了。我最終信任了，孩子們的想象力是驚人的，無窮的想象蘊含了無盡的創(chuàng)建。正如新大綱中指出：作為老師要能依據(jù)音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學生創(chuàng)設想象、聯(lián)想的廣袤空間。

三、情境的創(chuàng)設促進了學生審美實力的提高。

舒曼的鋼琴曲《捉迷藏》是六年級上冊的觀賞教學內(nèi)容，僅僅通過一二遍的反復觀賞很難讓學生聽懂樂曲中表現(xiàn)的意境。我就讓學生通過實踐活動來營造一個情境，教學一起先我就帶領學生做起了捉迷藏的嬉戲。玩過一陣后，我讓學生說說捉迷藏社的心情如何，學生會說很興奮、很開心，但當自己快被抓住的時候又很驚慌。于是我又讓學生在《捉迷藏》的鋼琴樂曲下來做這個嬉戲，并要求學生依據(jù)音樂的描繪來做嬉戲，學生在嬉戲的實踐活動中，通過音響的感知、情感的體驗和表情的感受與分析，獲得了感知音樂美和表現(xiàn)音樂美的實力。

審美實力的提高須要美妙的意境。老師要是能創(chuàng)設適合音樂教化的美的環(huán)境，讓學生主動參加歌頌、觀賞、表演等藝術實踐活動中，學生就能感受和領悟音樂的奇妙和音樂的力氣。

總之，在音樂教學中學生學習愛好的激發(fā)、想象創(chuàng)建實力的培育和審美實力的發(fā)展，都須要一個自然、愉悅、美妙的學習情境。老師創(chuàng)設情境的方式有許多，如運用多媒體的視聽、運用語言藝術的描繪、師生實踐活動的創(chuàng)設、課堂中的問題情境等等，這種教學變更了以往刻板、機械的教學，只要老師遵循音樂作品的意境，主動引導學生進行情感體驗，學生便會饒好玩味地學習音樂。真可謂：以境動情，情境交融，美在其中。

小學教學總結(jié)篇3

隨著疫情形式的嚴峻,我們的教化工作也做出了相應的變更。這學期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學生是一個重大的考驗,對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡授課閱歷的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。對于網(wǎng)絡授課,我從以下幾個方面做了總結(jié)：

一、教學打算

課前我結(jié)合市局直播課對自己的課做了適當調(diào)整,進行學問精簡。在班級直播課的'課件中我剛好補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。

二、簽到狀況

直播起先回復簽到，直播過程中不定時點名回復簽到，督促學生盡量全程參加，聽課率達到98%以上。

三.教學過程心得

這種教學方式的確特別新奇,對老師和學生來說都特別新穎 ，小學生自控實力差，所以網(wǎng)絡課堂就須要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學生,一方面提高學生的課堂留意力,另一方面也使學生能夠堅守課堂。

在課堂教學環(huán)節(jié)中,不能像平常課堂那么隨時提問,隨時解決問題。老師的管理實力也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡教學存在的最大問題是,學生不主動發(fā)問,有問題也不習慣主動發(fā)起連麥,這就要老師多關注意點難點的講解和落實。

四、作業(yè)檢查

每天的作業(yè)程序：跟讀，背,寫，練習題完成后要求家長監(jiān)督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡潔的作業(yè),大多學生課后能主動在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè)，個別學生作業(yè)拖拉，即使提交了也是文不對題，聯(lián)系家長，家長麻痹大意，效果也不是很志向。

五、今后措施

1、加強課堂監(jiān)管力度,如采納視頻會議形式模擬課堂提問。

2、多與學生溝通,剛好了解學習狀況

3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言,激勵學生主動完成任務。

總之，我會克服困難，做好線上教學工作。

小學教學總結(jié)篇4

本學年，我聽從學校工作支配，擔當中年級體育教學工作。扎實做好本分工作的同時，還利用課余時間絡學問，擴大自己的學問面。工作盡職盡責，面對全體學生，為人師表，深受師生的好評，我仔細學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，仔細學習，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我盡量少講，學生多練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜愛上體育課。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的.重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

六、狠抓學風。我所教的年級，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是后進生基礎太差，考試成果都很差，個別同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。一學年來，所教年級學生成果及格率達98%以上，優(yōu)秀率達45%以上，達標率達97.6%以上，達標優(yōu)秀率達40%以上。此外我和體育同行一起抓好學校的籃球隊，排球隊，田徑隊，以及新的一套廣播體操的訓練工作。成果突出我校的排球隊獲得市小學生排球傳統(tǒng)項目競賽的其次名?！瓣柟怏w育活動”獲得省市領導和同行們的贊許。為嘉積中學輸送多名體育苗子。

以以上是我對數(shù)學教學工作的總結(jié)！

本人長期從事體育教化教學工作，有事爭著做，有活搶著干；工作中做有心人，留意收集教學中的精彩瞬間，喜愛看書，摘錄保藏一些有價值的文集；在學校老師和領導的關切下，被評為校先進老師，我將不斷努力，爭取為學校增光添彩！

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。在教化教學過程中，還有很多的不足，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學教學總結(jié)篇5

作為新老師的我，初出茅廬，起先接任的是三年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。因為心中有愛。

一、培育學生的良好習慣。

三年級作為中段學生，加上是外校學生，年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思想品德課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生的好習慣。

二、關切愛惜每個學生。

作為一名年輕老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班羅勇同學，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，甚至于逃課。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷激勵他，在學生面前夸獎他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關切每個學生，幫他們削鉛筆、提示學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，因為我校學生大多是外來民工學生，家境不大好，有時學生看了病，都是我付的款，不須