小學美術-第三課曲曲直直教學設計學情分析教材分析課后反思

【教學設計】曲曲直直_美術_三年級_【教學內容】人教版美術三年級（下冊）第三課《曲曲直直》【學習領域】造型與表現領域【教學目標】尋找生活中的線條，感受不同線條給人的不同感受。嘗試理解直線、曲線在美術創(chuàng)作中的運用帶給人的不同感受。通過尋找、感受生活與藝術作品中的線條，了解線條不同特點。發(fā)揮想象力，靈活運用線條，進行美術創(chuàng)作。通過尋找線條，感受生活中線條的美感。培養(yǎng)善于發(fā)現美的美術素養(yǎng)。觀察不同線條并發(fā)揮想象力，培養(yǎng)動腦好習慣。用粘貼方式創(chuàng)作，培養(yǎng)動手能力，并體驗不同美術創(chuàng)作帶來的樂趣。【教學重點】通過尋找和欣賞，感受直線和曲線的不同視覺效果，體會不同線條在藝術創(chuàng)作中的運用帶給人的不同感受?！窘虒W難點】啟發(fā)學生發(fā)揮發(fā)散性思維，巧妙運用不同直線與曲線表現藝術創(chuàng)意?！窘虒W過程】引導1、教師播放線條動畫，引導學生觀察不同線條所呈現出來的趣味性。（課件播放線條動畫片。）2、回想所看所知的線條，快速剪出不同線條。（學生動手剪紙。）3、觀察所減線條的不同特點。（展示學生剪得各種線條。）4、不同線條的分類。例如波浪線、旋渦線統(tǒng)稱曲線；水平線、折線統(tǒng)稱直線。并出示課題《曲曲直直》。（板書課題。）發(fā)展觀察手中的線條，進行聯(lián)想。觀察生活照片，尋找其中的線條。（課件出示三張帶有直線的照片，三張帶有曲線的照片。）感受不同線條給人的不同感受，進行連線小游戲。（課件出示六張照片中提煉出的線條，與簡潔、柔和等詞語連線。）藝術作品賞析不同藝術作品中線條的運用。（課件出示藝術作品照片。）美國畫家霍克尼創(chuàng)作的油畫《更大的水花》。2、敦煌壁畫《飛天》3、雕塑《錢王射潮》4、雕塑《五月的風》四、教師演示用旋渦線想象、變化、創(chuàng)作成粘貼作品。五、學生作品賞析啟發(fā)學生想象，拓寬學生視野。六、學生作業(yè)發(fā)揮想象力，用粘貼的形式創(chuàng)作一幅有趣的線條作品。評價老師評價、自己評價、同學評價。拓展感受中國傳統(tǒng)藝術書法中線條的魅力?！緦W情分析】_曲曲直直_美術_小學三年級_這些學生是匯才學校三年級四班的孩子，從一年級開始就一直是我?guī)ьI他們學習美術知識與技能，教師與學生之間都較為熟悉。在美術學習方面他們積累了一些知識和經驗。經過三年美術技能培養(yǎng)，同學動手能力也有很大提高。因為在二年級時初步學習過《點、線、面》一課，對美術基本元素有所了解。由于平時美術課中教師注重學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，所以在這節(jié)課中對線條的聯(lián)想時每個學生都有自己獨到的想法，這就使最后的作業(yè)呈現有了很大不同。三年級學生在遇到問題時，可以從多種角度去思考，并且能夠深入的去感受體會，但在準確的表述自己的感受上還略有欠缺，需要教師引導。那在設計授課時，就要循序漸進、由淺及深、從生活到藝術作品再回到學生自身上來。學生在構思美術創(chuàng)作時很容易具象，不能很好地感受線條變化多樣所產生的創(chuàng)作樂趣。所以作業(yè)選擇粘貼形式，增加趣味性，并且在動手中進一步迸發(fā)藝術創(chuàng)意，調動學生創(chuàng)作熱情?！拘Ч治觥壳敝盻美術_三年級_作業(yè)要求：剪出你喜歡的線條，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅粘貼作品。提示：1、線條變化2、豐富、有趣。作業(yè)效果分析：大部分學生能夠剪出各種線條，并發(fā)揮想象力創(chuàng)作出一幅粘貼作品。在線條運用上恰到好處，有趣生動。但在畫面豐富這一點上部分學生還有待提高。主要現象表現為：用波浪線表現海洋，畫面上方卻留有太多空白。畫面中間只有一個主體物，四周缺少裝飾。線條過于短小，畫面表現不清晰?！窘滩姆治觥縚曲曲直直_美術_小學三年級_《曲曲直直》是人教版小學美術三年級下冊的第三課，是了解美術基本元素的基礎上，對線的不同形態(tài)的深入了解和運用。線條的變化無窮無盡，豐富著我們的生活。本課教材選擇了生活中直線與曲線的照片，引導學生尋找、回憶身邊的不同形態(tài)的線條，并且嘗試感受直線給人的明快、簡潔、力量感，曲線給人的柔和、輕盈、流動感。知道不同線條能給人不同的感受。藝術家正是利用了線條不同的特點來使作品達到創(chuàng)作目的，例如《五月的風》，巧妙地用曲線表現了風旋轉騰升的美感。學生作品采用不同材料進行粘貼創(chuàng)作，靈活運用曲線和直線的特點，使作品畫面有趣、設計巧妙。教師在教學中指導、示范，發(fā)散學生思維，大膽想象，完成一幅有趣的線條粘貼作品。在創(chuàng)作過程中感受美術帶來的樂趣，培養(yǎng)動腦、動手能力?！驹u測練習】曲曲直直_美術_三年級_在下面的照片中，你能找到哪些線？請在相應的選項字母上打“√”。圖1（A直線B曲線）圖2（A直線B曲線）二、不同的線條給人的感受也不相同，以下線條分別給了你怎樣的感受？請你把線條和相對應的感受連一連。圖1圖2圖3圖4三、技能題：要求：剪出你喜歡的線條，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅粘貼作品。提示：1、線條變化2、豐富、有趣【課后反思】_曲曲直直_美術_小學三年級_課后反思：《曲曲直直》這節(jié)課，我在深入了解教材后，制定明確目標，把握重點，突破難點。開頭用動畫生動有趣的讓學生感受到了線條的多樣性與各種變化，通過自己回憶線條、制作線條，再次了解線條的不同形態(tài)，并引出課題。從線條讓你聯(lián)想到什么，培養(yǎng)想象動腦能力，并聯(lián)系到生活中線條無處不在，能給人不同的感受。了解感受后明白，原來藝術創(chuàng)作中選擇不同線條有一定目的性，可以更好的表達藝術創(chuàng)意。例如《錢王射潮》用直線表現風，能表現出錢王的英勇氣勢；而《五月的風》用曲線表現了風的旋轉騰升的美。教師示范中，把一種線條再次變形，啟發(fā)學生創(chuàng)造性。欣賞學生作品如何巧妙使用不同線條進行創(chuàng)作的。在拓展方面，感受中國書法中線條的魅力，激發(fā)對民族傳統(tǒng)文化的興趣與喜愛。在整堂課中，教師評價語言稍單一，語言還應再直接簡練。多引導學生發(fā)現問題、提出問題、思考問題、感受藝術?！菊n標分析】_曲曲直直_美術_小學三年級_《曲曲直直》一課中，知識技能目標是感受曲線和直線傳遞的不同視覺效果及畫面中的運用。線條在生活中無處不在，每個人都可以親身感受。而藝術作品中線條的運用，卻是經過藝術家有目的、有意識的選擇表現出來的，不同線條的運用可以使作品表達的更好的效果。在這節(jié)課中，通過尋找、比較、感受，讓學生了解到藝術作品中不同線條的運用能給人什么感受。并且可以根據自己的創(chuàng)