中小學(xué)研學(xué)基地建設(shè)方案提綱資料

長(zhǎng)鹿旅游休博園人工智能研學(xué)館建設(shè)方案市場(chǎng)機(jī)遇游學(xué)兼具旅游與教育服務(wù)的雙重功能，受益于新一代父母消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變以及教育理念的更新，游

學(xué)市場(chǎng)近幾年來(lái)蓬勃發(fā)展。2016

年

12

月，教育部等

11

部委聯(lián)合印發(fā)文件《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行

的意見(jiàn)》，經(jīng)過(guò)一整年文件逐步下發(fā)各省市區(qū)縣教育主管部門(mén)，在

2018

至

2020

年年國(guó)內(nèi)游學(xué)行業(yè)將迎

來(lái)爆發(fā)式增長(zhǎng)期，市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到

1200

億元。根據(jù)艾瑞咨詢的數(shù)據(jù)，游學(xué)行業(yè)的滲透率僅為

5.5%，與

游學(xué)行業(yè)較為成熟國(guó)家比，滲透率提升空間巨大。市場(chǎng)機(jī)遇2018

年

1

月，廣東省發(fā)布了《廣東省教育廳等

12

廳局推進(jìn)中

小學(xué)研學(xué)旅行的實(shí)施意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》，其中要求“注重因地制宜，突出廣東特色；實(shí)現(xiàn)“寓教于游”、

“寓學(xué)于游”。建設(shè)一批高標(biāo)準(zhǔn)、引領(lǐng)性的研學(xué)旅行

教育基地；打造一批高品位、示范性的研學(xué)旅行活動(dòng)項(xiàng)

目?！秾?shí)施意見(jiàn)》同時(shí)要求“將研學(xué)納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)

的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)，確保每位中小學(xué)生在每個(gè)學(xué)段參加有效的研學(xué)旅行。各中小學(xué)要根據(jù)實(shí)際，將研學(xué)

旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程和校本課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)

校課程體系的有機(jī)融合。學(xué)校應(yīng)靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間，通常在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高

中一到二年級(jí)，每學(xué)段不少于

2

次，原則上每次小學(xué)

1-2天，初中

2-3天，高中

3-4天”。長(zhǎng)鹿學(xué)堂總規(guī)劃圖研學(xué)基地長(zhǎng)110米，寬90米，占地15畝主題坊1主題坊2主題坊3主題坊4主題坊5主題坊6主題坊7主題坊8體驗(yàn)館(面向游客)游戲競(jìng)賽區(qū)研學(xué)館(面向?qū)W生)公共活動(dòng)區(qū)入口通道場(chǎng)館一：科技研學(xué)體驗(yàn)館館3D打印館無(wú)人機(jī)館機(jī)器人館STEAM總VR、AR體驗(yàn)館，

AI體驗(yàn)館多媒體互動(dòng)技術(shù)創(chuàng)意影像高科技集成藝術(shù)展示全球視野無(wú)人機(jī)聲光電

展示機(jī)器人在科技研學(xué)體驗(yàn)館里，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)訓(xùn)練科學(xué)探究問(wèn)題和解決問(wèn)題思維的科技課程，訓(xùn)練工

程與技術(shù)能力的創(chuàng)客課程，以及參與前沿技術(shù)分享、頭腦風(fēng)暴、科研技術(shù)訪問(wèn)、項(xiàng)目探究活動(dòng)、優(yōu)秀項(xiàng)目作品發(fā)布會(huì)等一系列提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

的活動(dòng)。單個(gè)場(chǎng)館占地約60-80平米，用玻璃隔斷對(duì)整體空間進(jìn)

行區(qū)域劃分。區(qū)域劃分

遵循開(kāi)放性原則，保證

空間的完整性，同時(shí)根

據(jù)房間自身特點(diǎn)劃分使

用空間。主要功能區(qū)塊

包括：科技展示區(qū)，體驗(yàn)區(qū)，上課區(qū)，器材管理室，作品與文化墻。6大科技主題館總面積約為400平方科技研學(xué)體驗(yàn)館館-功能多類(lèi)型機(jī)器人、3D打印機(jī)展示臺(tái)實(shí)驗(yàn)臺(tái)作品展示柜投影20人上課會(huì)議臺(tái)器材管理室高端小班課室科技研學(xué)體驗(yàn)館館平面示意圖(適合3D打印廳、機(jī)器人廳)3D打印體驗(yàn)館實(shí)景示意圖主要設(shè)施：6-8臺(tái)展示打印機(jī)模擬3D打印筆150套20人會(huì)議桌椅作品展示柜機(jī)器人體驗(yàn)館實(shí)景示意圖主要設(shè)施：2-3中高端機(jī)器人（展示）機(jī)器人教學(xué)套件150套20人會(huì)議桌椅作品展示柜VR體驗(yàn)館實(shí)景示意圖主要設(shè)施：VR大顯示屏VR設(shè)備20套20人會(huì)議桌椅無(wú)人機(jī)體驗(yàn)館實(shí)景示意圖主要設(shè)施：2-3臺(tái)展示中高端無(wú)人機(jī)大疆無(wú)人機(jī)15套20人會(huì)議桌椅無(wú)人機(jī)模擬飛行軟件STEAM體驗(yàn)館實(shí)景示意圖主要設(shè)施：復(fù)雜STEAM教具20套簡(jiǎn)單STEAM教具20套(樂(lè)高或國(guó)產(chǎn))20人可拼接桌椅AR體驗(yàn)館實(shí)景示意圖主要設(shè)施：AR教育30套（國(guó)產(chǎn)）IPAD20臺(tái)20人可拼接桌椅長(zhǎng)鹿學(xué)堂核心課程（6門(mén)）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研學(xué)課程

—“2038農(nóng)業(yè)漫游”長(zhǎng)鹿循環(huán)農(nóng)業(yè)課程

—“土壤里的神秘客人”3D打印研學(xué)課程機(jī)器人研學(xué)課程無(wú)人機(jī)研學(xué)課程—“我會(huì)變番茄”—“會(huì)種田的瓦力”—“飛越隨意門(mén)”經(jīng)典國(guó)學(xué)研學(xué)課程

—“長(zhǎng)鹿小農(nóng)夫”課程2：3D打印研學(xué)課程—“我會(huì)變番茄”面向?qū)ο螅盒W(xué)生，班集體活動(dòng)課程時(shí)長(zhǎng)：一天白天，約6小時(shí)課程總體目標(biāo)：通過(guò)專(zhuān)業(yè)的演示和有趣的體驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生感知新型技術(shù)的無(wú)窮魅力在生活中的應(yīng)用。綜述：3D打印近年來(lái)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，并逐步走進(jìn)教育領(lǐng)域，為了讓孩子更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，該課程以了解和體驗(yàn)為主，提高學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。時(shí)間課程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)上午神奇的打印-3D打印科普學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)W生講解3D模型基礎(chǔ)知識(shí)及3D打印機(jī)的簡(jiǎn)介，通過(guò)大屏幕展視建模、格式轉(zhuǎn)換、切片和打印整個(gè)過(guò)程，并實(shí)時(shí)由專(zhuān)業(yè)3D打印機(jī)打印模板。培養(yǎng)學(xué)生3D的空間思維模式手把手體驗(yàn)最前沿的3D制作技術(shù)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力神筆馬良-3D體驗(yàn)通過(guò)打印筆的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、動(dòng)手能力；進(jìn)而使用電腦建立模型，培養(yǎng)孩子的邏輯思考、創(chuàng)造力；在不斷嘗試和制作的過(guò)程中提升抗挫折能力，并在課程后每位同學(xué)可將自己的產(chǎn)品帶走。中午長(zhǎng)鹿農(nóng)莊學(xué)生餐或者有機(jī)餐下午我會(huì)變番茄-沙土堆砌（動(dòng)手體驗(yàn)游戲）分小組（每組約6人），每組用一個(gè)沙漏，裝滿沙子，利用沙漏原理模擬3D打印，在地上“打印”出自己選定的物體如番茄，土豆等等。釋放孩子愛(ài)玩的天性，從玩中學(xué)習(xí)形象得理解3D打印的基本原理初步了解幾何圖形培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)助能力農(nóng)業(yè)大觀園-農(nóng)場(chǎng)參觀由農(nóng)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)人員帶領(lǐng)參觀農(nóng)場(chǎng)，實(shí)地體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)如何運(yùn)用物種多樣性，立體化種養(yǎng)，微生物技術(shù)等等綜合手段，擺脫對(duì)農(nóng)藥和化肥過(guò)度依賴，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)生產(chǎn)。了解現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)生產(chǎn)的方式和手段；學(xué)習(xí)現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念；課程安排課程3：機(jī)器人研學(xué)課程—“會(huì)種田的瓦力”面向?qū)ο螅盒W(xué)生，班集體活動(dòng)課程時(shí)長(zhǎng)：一天白天，約6小時(shí)課程總體目標(biāo)：本課程以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)為宗旨，以實(shí)踐操作、科學(xué)探究為基本學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿科技、了解科學(xué)規(guī)律，拓展視野，將書(shū)本知識(shí)主動(dòng)與生活實(shí)踐相結(jié)合。綜述：通過(guò)簡(jiǎn)易的DIY組裝和有趣的體驗(yàn)課程，讓孩子深入了解電子工程和編程的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)機(jī)器人如何理解傳感器輸入的信號(hào)和操作人員發(fā)出指令的原理。時(shí)間課程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)上午測(cè)試小能手-傳感器體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)W生講解傳感器的廣泛應(yīng)用及簡(jiǎn)單工作原理，采用小組合作的方式，用分配好的配件自行DIY組裝傳感器，并使用傳感器對(duì)植物干濕度、溫度以及光線進(jìn)行測(cè)試體驗(yàn)。了解傳感器的工作原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解傳感器在日常生活中的廣泛應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)及能力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)生產(chǎn)的方式和手段；學(xué)習(xí)現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念；農(nóng)場(chǎng)大觀園-基地參觀由農(nóng)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)人員帶領(lǐng)參觀農(nóng)場(chǎng)，實(shí)地體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)如何運(yùn)用物種多樣性，立體化種養(yǎng)，微生物技術(shù)等等綜合手段，擺脫對(duì)農(nóng)藥和化肥過(guò)度依賴，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)生產(chǎn)。中午長(zhǎng)鹿農(nóng)莊學(xué)生餐或者有機(jī)餐下午大圣摘桃-編程游戲體驗(yàn)分組進(jìn)行，每人按照規(guī)定圖案手搭手在一起，由另外一位發(fā)號(hào)命令，在保持隊(duì)列形狀不變的情況下按照指令行動(dòng)，從而理解編程對(duì)電腦發(fā)出指令的含義。從人體反應(yīng)游戲簡(jiǎn)易理解電腦編程的含義釋放孩子愛(ài)玩的天性，從玩中學(xué)習(xí)超炫機(jī)器人-實(shí)體機(jī)器人表演1、由導(dǎo)師對(duì)機(jī)器人發(fā)出指令表演相關(guān)的動(dòng)作2、孩子跟著機(jī)器人一起動(dòng)作，并可由孩子發(fā)指令。近距離接觸機(jī)器人，激發(fā)孩子的好奇心和興趣課程安排課程4：無(wú)人機(jī)研學(xué)課程—“飛越隨意門(mén)”面向?qū)ο螅盒W(xué)生，班集體活動(dòng)課程時(shí)長(zhǎng)：一天白天，約6小時(shí)課程總體目標(biāo)：了解固定翼飛機(jī)，旋翼飛行器，多軸飛行器，無(wú)人機(jī)等飛行器的基本原理；通過(guò)動(dòng)手制作，探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的科學(xué)探索思維；鍛煉學(xué)生的觀察能力，想象力和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)前沿飛行技術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)。綜述：綜合運(yùn)用動(dòng)手制作，自主探索實(shí)驗(yàn)，集體游戲，無(wú)人機(jī)飛行體驗(yàn)等多元化手段，讓學(xué)生了解飛行器及無(wú)人機(jī)的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)飛行及無(wú)人機(jī)科技的興趣和探索欲望。時(shí)間課程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容上午飛行的秘密——飛行原理探索課程學(xué)習(xí)目標(biāo)了解飛行的基本條件及固定翼飛機(jī)的基本理論；了解旋翼飛行器的基本理論；鍛煉自主探索，對(duì)比分析，解決問(wèn)題的科學(xué)探索思維；鍛煉學(xué)生想象力和動(dòng)手操作能力；無(wú)人機(jī)的星辰大?！貐⒂^探索固定翼飛機(jī)的飛行旋翼飛機(jī)的飛行老師通過(guò)傳統(tǒng)的竹蜻蜓或者其他材料，讓同學(xué)們自己動(dòng)手制作，了解飛行的基本原理由基地專(zhuān)業(yè)人員介紹基地特點(diǎn)（例如綠色農(nóng)場(chǎng)如何運(yùn)用物種多樣性，立體化種養(yǎng)，微生物技術(shù)，生物防治技術(shù)等等綜合手段，擺脫對(duì)農(nóng)藥和化肥過(guò)度依賴，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)生產(chǎn)。）指導(dǎo)老師帶領(lǐng)大家參觀同時(shí)，向大家介紹無(wú)人機(jī)的實(shí)際應(yīng)用（例如測(cè)繪，高空攝像，運(yùn)輸和播撒等）學(xué)生根據(jù)自己對(duì)基地的觀察，對(duì)無(wú)人機(jī)的了解，發(fā)揮自己想象力，為基地設(shè)計(jì)一個(gè)無(wú)人機(jī)應(yīng)用用途，用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。了解無(wú)人機(jī)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際應(yīng)用；鍛煉學(xué)生觀察能力和想象力；與大自然接觸，放松身心；了解研學(xué)基地（例如綠色農(nóng)場(chǎng)）的特點(diǎn)，開(kāi)闊眼界，獲取新知識(shí)。中午長(zhǎng)鹿農(nóng)莊學(xué)生餐或者有機(jī)餐下午多軸飛行大作戰(zhàn)——多軸飛行控制體驗(yàn)游戲分小組（每組5的倍數(shù)），每五人為一臺(tái)“四軸飛機(jī)”，其中一人為“主控”，另四人分別飾演四軸。指導(dǎo)老師向大家介紹多軸飛行的控制原理。并介紹游戲玩法。每臺(tái)飛機(jī)四軸背向前進(jìn)方向，由“主控”發(fā)指令控制“飛機(jī)”行動(dòng)方向（預(yù)設(shè)有一定曲折的飛行錄像），每組所有飛機(jī)接力，最終最快走完飛行路線的小組獲勝。（如高年級(jí)班級(jí)，可以增加難度，四軸中間加一個(gè)連接小平臺(tái)，上面放