散文閱讀復(fù)習(xí)教案

PAGEPAGE1散文閱讀復(fù)習(xí)教案第一篇：散文閱讀復(fù)習(xí)教案散文專題復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)梳理：1.散文的概念散文，是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。2.散文的分類按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可以分為：敘事散文、抒情散文、議論散文。3.散文的特點(diǎn)（1）形散神聚（2）意境深邃（3）語(yǔ)言凝練，優(yōu)美靈動(dòng)4.散文的線索線索是散文組織安排材料的“綱”。5.散文的語(yǔ)言散文的語(yǔ)言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。6.散文的意境意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。7.散文的寫(xiě)作手法常見(jiàn)的寫(xiě)作手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。8.散文的思想內(nèi)容散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。二、散文的鑒賞技法閱讀一篇文章，只有對(duì)整體內(nèi)容含義有了認(rèn)識(shí)，才算是讀懂了。魯迅先生說(shuō)：“倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會(huì)狀態(tài)，這才較為確鑿。要不然，是很容易近乎說(shuō)夢(mèng)的。”散文鑒賞，重點(diǎn)是把握其“形”與“神”的關(guān)系。散文鑒賞注意點(diǎn)讀散文要識(shí)得“文眼”。讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。注意展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。品味散文的語(yǔ)言。三、散文的線索散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。四、散文的閱讀技巧整體感知文章內(nèi)容，歸納主題思想，概括文意或感情等。理解關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句在文中的作用；理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的深刻含義。五種表達(dá)方式的識(shí)別及其在文中的作用。某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用。描寫(xiě)的各種類型及其在文中的表達(dá)效果。表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用。自選角度鑒賞文章的藝術(shù)技巧。結(jié)合相關(guān)材料談感悟說(shuō)啟示。題型一：整體感知，概括主題整體感知考點(diǎn)1.寫(xiě)什么（文章的主要內(nèi)容）考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)（作者的行文思路，先寫(xiě)什再寫(xiě)什么后寫(xiě)什么）解題思路：1．概括文章內(nèi)容盡量利用原文語(yǔ)句。2．沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。明確主題的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答題形式：此文記敘了（描寫(xiě)了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。第二篇：散文專題復(fù)習(xí)教案省沭中20XX屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)案（文學(xué)類文本閱讀之散文閱讀）20XX/11/20XX備：郁文審定：李保國(guó)散文專題復(fù)習(xí)————散文的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確散文中特殊段落的作用、線索的作用和作者的思路。2、通過(guò)例題，明確解題的技巧和方法。3、實(shí)戰(zhàn)演練，提升解題水平。一、特殊段落作用：（20XX全國(guó)卷）大河家張承志大河家是一處黃河渡口。年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理教師不懂的、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名勝更自然更原始。不露痕跡地溝通著中國(guó)。這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始依戀。半年一年久別不見(jiàn)，特別是像我此次離開(kāi)祖國(guó)兩年之久后，從歸國(guó)那一瞬起便覺(jué)得它們?cè)谝宦暵暫魡?。真是呼喚，?tīng)不見(jiàn)卻感覺(jué)得到，在尚未立足腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。大河家是甘肅南緣邊界上的一個(gè)回民小鎮(zhèn)。密集的，土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空?qǐng)?，那就是著名的大河家集。店鋪簇堆，人馬擁擠，集上半數(shù)以上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹(shù)的梢頭，遠(yuǎn)近能看見(jiàn)十幾座之多，唯熟知內(nèi)情的人才知道每一座的源流、派別和歷史。當(dāng)然，任何一處黃河渡口都使人激動(dòng)。而大河家渡，不僅有風(fēng)景的壯闊悲涼奪人心魂，而且有一般平和與自然，使人可以獲得寧?kù)o。幾條土巷，攢尖般匯在一起，造成了集。出集百步，便是咆哮黃河。在這里等擺渡，一眼可以看見(jiàn)甘青兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩族。傍大河家集一側(cè)是甘肅；黃土綠樹(shù)，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒(méi)。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平犄角的藏羊和甘肅的大蔥白菜，把味濃葉大的茶———在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。河上懸空吊著一條拳頭般粗壯的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上，借黃河水的沖力，用一支舵使船往返兩岸。船入中流時(shí)，那景色十分壯觀。在顛簸如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的巧勁。此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。船撞入漩渦時(shí)，水濺起來(lái)，岸上船上的人都怔怔地看。使船時(shí)的吆聲是聽(tīng)不見(jiàn)的，在大河家，永遠(yuǎn)地充斥著河谷的，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。清晨對(duì)分，因?yàn)辄S河走得太急，過(guò)水太多吧，整個(gè)河谷白蒙蒙地罩著濃霧，聽(tīng)得水響，不見(jiàn)河流。漸漸天熱了，陽(yáng)光照透了霧，才看見(jiàn)平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了，襯著一面被它在古時(shí)劈開(kāi)的紅石頭山，襯著被它滋潤(rùn)得沖天的茂盛青楊林，一川狂怒狂歡的黃河水，不顧性命地盡管奔流。我住在韓三十八家里已是第幾次了，現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清楚。此刻從遠(yuǎn)托異國(guó)的逆旅歸來(lái)，仿佛中我又住進(jìn)了他那院里。屋檐下掛著一串串玉米，院角有一個(gè)換水沐浴的棚子。韓三十八今年應(yīng)是80歲，明年若抱成個(gè)孫子名字正巧該叫韓八十三。他也喜歡看河。黎明時(shí)，霧罩河，他一聲不響地凝望著那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時(shí)想些什么。他從死地里掙著命回來(lái)了。50年前他是馬仲英的護(hù)兵。在喀什以南的戈壁灘上，他們捏著步槍瘋跑，天上的飛機(jī)追著他們剿殺。那是沒(méi)有邊的大戈壁灘吶，不知道人怎么能跑過(guò)飛機(jī)。隊(duì)伍滅了，他和幾個(gè)大河家同鄉(xiāng)鉆進(jìn)了昆侖山。沿著昆侖山北緣，沿著塔里木沙漠南緣，他們幾個(gè)大河家男子逃回了家——世界上著書(shū)立說(shuō)的探險(xiǎn)家誰(shuí)走過(guò)這樣的路線？我在有一年坐飛機(jī)去喀什，從舷窗里可以看清烈日下沙漠中的每一叢蓬蓬草。我覺(jué)得恐怖，飛機(jī)追著逃跑的人打，戰(zhàn)爭(zhēng)看來(lái)確實(shí)無(wú)美可言。韓三十八老漢和我看河，總是默默不語(yǔ)、他從來(lái)不提及當(dāng)年馬仲英的神話，也不講他見(jiàn)識(shí)過(guò)的血腥沙場(chǎng)。這對(duì)我這個(gè)求學(xué)者不免可惜；因?yàn)槲抑挥袘{自己猜想了。逃回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng)生：筏客、金客、麥客，賣過(guò)茶葉，走過(guò)私，闖過(guò)藏人地方。黃河是他的家路；他說(shuō)過(guò)，只要掙上了錢，就找河。在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子，或是再當(dāng)個(gè)筏客子再掙幾個(gè)錢，不多久就能與他的撒拉婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)確的地理：任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門，正因此韓三十八老人穩(wěn)重如山，任世事浮沉總那么胸有成竹。怪不得此地也有我們山東人。黃河就是家路，順著黃河，能到濟(jì)南，人這樣一想，心就安靜了。壯游無(wú)止，這是中國(guó)的古風(fēng)。與其隨波逐流學(xué)習(xí)骯臟，不如先去大河家住一陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境的人一塊。1992·11·北京1．結(jié)合全文來(lái)看，開(kāi)頭三段在文章中有哪些作用？解析：本題考查理解語(yǔ)句(段)的作用?？炊温涞淖饔茫幢旧淼淖饔?，與標(biāo)題、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。由于是開(kāi)頭三段，自然是開(kāi)門見(jiàn)山，奠定基調(diào)，引領(lǐng)下文，再結(jié)合文章的主旨分析，即可得出答案。第一段點(diǎn)出題目含義；第二段介紹大河家的基本情況，點(diǎn)出主題，預(yù)示下文；第三段寫(xiě)出寫(xiě)作緣由，抒發(fā)情感。答案：（1）引出本文敘寫(xiě)的對(duì)象“大河家”（2）交代了“大河家”重要的交通樞紐（3）表現(xiàn)了作者對(duì)“大河家”的依戀，從而深入到對(duì)祖國(guó)的依戀，為全文奠定了深深的思戀情調(diào)。2．文中說(shuō)：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金克子?！本C觀全篇，兩句話有哪些作用？解析：本題考查把握文章思路?？炊温涞淖饔?，要看本身的作用，與標(biāo)題、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。該句處于文章中間段落，首先考慮其承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。然后結(jié)合上下文分析語(yǔ)句，其上下行文緊湊，節(jié)奏激蕩，而該句敘事和緩，可知該句使文章節(jié)奏跌宕起伏，富于變化。答案：在本文起到承上啟下的過(guò)渡作用，承接上文對(duì)“大河家”地理特點(diǎn)等介紹，開(kāi)啟下文對(duì)人生態(tài)度的思考，同時(shí)點(diǎn)明了文章的主旨，即對(duì)“大河家的敘寫(xiě)來(lái)引發(fā)對(duì)人生態(tài)度及人世浮沉的深思知識(shí)補(bǔ)充：1.首段的作用(1)如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用是領(lǐng)起全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。省沭中20XX屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)案（文學(xué)類文本閱讀之散文閱讀）20XX/11/20XX備：郁文審定：李保國(guó)(2)如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，首段的作用就是開(kāi)啟(引出)下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。(3)文章開(kāi)篇是景物描寫(xiě)。從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫(xiě)上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造(渲染)某種氣氛。(4)首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，它就有引人入勝或發(fā)人深思的作用。(5)開(kāi)篇連續(xù)感嘆，它就有強(qiáng)烈的抒情作用。2．中間段的作用(1)中間段如果比較短，它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過(guò)渡)。(近幾年中間段從結(jié)構(gòu)上考查多為此類)(2)中間段如果比較短，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。如果描寫(xiě)的物象并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正襯(烘托、鋪墊)。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。(3)中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫(xiě)的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。3．末段的作用(1)末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。(2)末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。(3)末段也有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。4.穿插類句段的作用散文中的穿插性材料是近年來(lái)頻繁考查的欣賞點(diǎn)。所謂穿插性材料，就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料，就其類型而言，或是景物描寫(xiě)，或是事件敘述，或是詩(shī)詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不一而足；就其位置而言，或開(kāi)頭，或結(jié)尾，或中間，視需要而定；就其作用而言，或?qū)Ρ?，或鋪墊，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營(yíng)造氛圍，或表現(xiàn)風(fēng)格，各盡其妙。實(shí)戰(zhàn)演練：《核按鈕》P138《藏書(shū)憂》第2題《核按鈕》P140《在澄澈明凈的天空下》第1題二、線索的作用：（20XX重慶卷）在春天里觀察兩只鳥(niǎo)陳峻峰不是一棵，也不是兩棵，而是一排水杉。在我居住的城市的東南，向天空高高地一排直立著，高過(guò)了那些栗樹(shù)、梧桐、刺槐和雪松兩只鳥(niǎo)，我們權(quán)且可以稱它們?yōu)樯较铲o吧，在早春里飛來(lái)。我以為我認(rèn)識(shí)它們，我以為它們是去年的那一對(duì)。它們的巢還在，也就是說(shuō)它們?cè)瓉?lái)的家還在。經(jīng)過(guò)了去冬的那場(chǎng)大雪，看上去好像依然完好無(wú)損。而且，就一只鳥(niǎo)巢而言，它的高度、支點(diǎn)、造型，都大抵可以稱得經(jīng)典。兩只鳥(niǎo)飛來(lái)，先在空中盤查了一會(huì)，停留在附近的一棵樹(shù)上，對(duì)去年那只的鳥(niǎo)巢進(jìn)行確認(rèn)。我不知道上帝賦予它們?cè)鯓拥男撵`提醒和暗示，也不知道它們依循了怎樣的信息和氣息，能夠從浩渺的遠(yuǎn)方，準(zhǔn)確地找到這一排杉樹(shù)，找到它們的巢穴。現(xiàn)在的情況是，它們?cè)诮?jīng)過(guò)確認(rèn)之后，瞬間兩只鳥(niǎo)同時(shí)飛起，又同時(shí)落在了那只鳥(niǎo)巢之上。我猜它們一定會(huì)檢查它們一冬沒(méi)有人居住的房子，然后進(jìn)行外墻的修補(bǔ)，更是要把臥室重新裝飾一新。它們要在那里纏綿相擁談?wù)撎鞖夂驮?shī)歌、生兒育女，當(dāng)然也要在那里抵御今年的颶風(fēng)、雷電和大雨。很快，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。那兩只鳥(niǎo)并未干這些事情，它們選擇了另一棵樹(shù)，開(kāi)始建造一個(gè)新的巢。循著我的目光從左往右看過(guò)去，如果去年的那個(gè)巢在第三棵水杉上，那么它們選擇的就是第五棵?，F(xiàn)在我似乎知道了，這兩只鳥(niǎo)不是去年的那兩只鳥(niǎo)，而應(yīng)該是去年那兩只鳥(niǎo)的兒女吧。年輕的一代，風(fēng)華正茂，奮發(fā)有為，熱愛(ài)生活，富于幻想，它們?cè)蹩暇幼「改傅呐f巢呢。它們的家族不遺傳依賴和懶惰，這是天然的風(fēng)范；只有人類才會(huì)有不肖子孫，好吃懶做，在父輩的財(cái)富中坐享其成坐吃山空。鳥(niǎo)類不會(huì)。它們擔(dān)當(dāng)不起上帝的指責(zé)和同類的嘲笑。當(dāng)然，建造一個(gè)家是復(fù)雜的、艱難的。我無(wú)法知道那兩只鳥(niǎo)整個(gè)春天的辛勤和勞苦，我只能通過(guò)它們飛向忙碌的身影對(duì)它們進(jìn)行判斷和猜想。就這樣，有一天，我像是突然出現(xiàn)，它們的家建好了。一只巨大的鳥(niǎo)巢也像是突然從枝頭上長(zhǎng)出來(lái)，和樹(shù)完美地融成一體。我能感覺(jué)到巢的堅(jiān)固和安穩(wěn)，也能想象那臥室的簇新和舒適。那天，讓我覺(jué)得仿佛整個(gè)春天里，我都在向它們仰著臉。年輕人的新巢建在第五棵樹(shù)上，父母的舊居建在第三棵樹(shù)上；父母親不在了；高高樹(shù)頂?shù)呐f居空著，仿佛一個(gè)家族的圖騰和標(biāo)志；從我的角度看去，直立的杉樹(shù)舉著那只舊巢，更像是舉著一個(gè)祖宗的牌位。那么，這兩只鳥(niǎo)選擇在第五棵樹(shù)建造自己的新家，是想象誠(chéng)守著父母的遺址和祖宗的牌位。那么，與之間隔一棵樹(shù)的距離，是不是想和舊時(shí)的文化傳統(tǒng)既不挨得太遠(yuǎn)，又不挨得太近。它們?cè)谏姆毖芎拖到y(tǒng)中，需要有自己年輕獨(dú)立的思想，需要?jiǎng)?chuàng)造一種完全屬于自己的信心、銳氣和生活。而我必須自覺(jué)離開(kāi)了，我要做的不是對(duì)兩只鳥(niǎo)進(jìn)行觀察和猜測(cè)，而是能否進(jìn)行自身的反省，包括我對(duì)待美妙自然和可愛(ài)生靈的態(tài)度和行為。舊巢和新巢都建在樹(shù)的高處，那幾乎是樹(shù)的梢頂了。它們未必不知道這要擔(dān)當(dāng)多么大的風(fēng)險(xiǎn)，但它們更知道這世上真正的風(fēng)險(xiǎn)，來(lái)自人類。因此它們把巢盡可能地建在高處，建在梢頂，那是對(duì)人類明白無(wú)誤的拒絕、痛斥和對(duì)峙。那個(gè)懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥(niǎo)類的天性不安，還是人類的巨大痛苦。（有刪改）1.文章是圍繞“我觀察兩只鳥(niǎo)”展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。（6分）解析：梳理文章的思路，首先要理清作者行文的線索，然后分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章內(nèi)容。本文的線索，有明(實(shí))暗(虛)兩條，明寫(xiě)兩只鳥(niǎo)的活動(dòng)，暗寫(xiě)“我”的觀察與思考。其中后者的含義更為深刻、豐富。答案：文章以“我”觀察兩只鳥(niǎo)為線索，先寫(xiě)兩只鳥(niǎo)尋找和放棄舊巢與“我”的觀察和猜測(cè)，再寫(xiě)兩只鳥(niǎo)在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與“我”的觀察和思考，最后寫(xiě)兩只鳥(niǎo)把巢建在樹(shù)梢引發(fā)“我”對(duì)人類自身的反省。知識(shí)補(bǔ)充：（1）．考查散文線索的題目，常常有“是如何組織到一起的”等提示，或直接提出問(wèn)題?；卮饡r(shí)要點(diǎn)明文章的線索，并分析其作用——組織材料、貫串全文、有機(jī)連接、結(jié)構(gòu)清晰、情節(jié)集中、揭示主題、使行文富于變化等。（2）．抓線索一是要了解文章的體裁分類和表現(xiàn)手法，以物喻人的散文一般以作者對(duì)“物”的理解或情感省沭中20XX屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)案（文學(xué)類文本閱讀之散文閱讀）20XX/11/20XX備：郁文審定：李保國(guó)為線索，寫(xiě)景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人的散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程或與人物交往的過(guò)程為線索，抒情散文往往以感情為線索。閱讀時(shí)抓住線索有助于我們了解文章的立意，把握文章的主旨。（3）．線索不明顯的文本，有時(shí)直接考查行文思路。理清思路的題型重在弄清文章是怎么寫(xiě)的，文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的。只要把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次就在你眼前了。所以，首先要對(duì)文章內(nèi)容層次有一個(gè)大致的切分，然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括。實(shí)戰(zhàn)演練：《核按鈕》P141《被春天染紅的小溪》第1題三、梳理思路（20XX重慶卷）瓷器的意味池莉①只要日子一好，瓷器就是一個(gè)好東西。現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越覺(jué)得瓷器是個(gè)好東西了。②比如許多人搬了新家或是裝修房子，只要稍有余地，使會(huì)置一架多寶柜，架上最少不了的就是瓷器。瓷器的確是好看，其質(zhì)地，造型，圖案，色彩，沒(méi)有其他什么工藝品可以媲美，實(shí)在是一件無(wú)可非議的雅物。一般的東西，單從名字上看不出太大的好處，房子就是房子，住人的地方。只有瓷器的名字取得講究，如叫什么青花釉里紅玉表春瓶的，簡(jiǎn)直就像歐洲古典女人的長(zhǎng)裙，是絕不肯平鋪直敘的，到處都鑲了繁復(fù)的精致的華麗的花邊，修飾出無(wú)窮無(wú)盡的意味。③現(xiàn)在，瓷器毫無(wú)疑問(wèn)是一件大雅之物。然而它是怎么來(lái)的?是做什么用的?這么往深處一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)瓷器原來(lái)是一個(gè)大俗之物。瓷器原來(lái)是作吃喝拉撒用的，最初脫胎于陶器。在漢代之前，一般都燒制陶器，它的發(fā)明和用途直接源于人類基本生活的需要。陶器發(fā)現(xiàn)的年代早，據(jù)說(shuō)原始社會(huì)的燧人氏就會(huì)制造陶器了。人類懂得了使用火，用火烤熟的食物是燙的，這就要求使用相應(yīng)的容器，于是各種各樣的為生活服務(wù)的陶器便被創(chuàng)造了出來(lái)。釉是漢代發(fā)明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地前進(jìn)了一步。但是瓷器也仍然是用于實(shí)際生活的，等到在現(xiàn)實(shí)生活中足夠使用了，人們的物質(zhì)生活也比較豐富了，這才有少數(shù)人的藝術(shù)天分開(kāi)始覺(jué)醒，更高的追求出現(xiàn)了。真正作為單純欣賞對(duì)象的精美瓷器這才出世。這個(gè)年代就是我們民族歷史上的鼎盛時(shí)期——唐代。④唐代首開(kāi)瓷器藝術(shù)的風(fēng)氣之先，想必也是因?yàn)樨S衣足食之后無(wú)所事事，便有了多余的精力去熱乎藝術(shù)。那時(shí)候，一件精美的瓷器作品出來(lái)，人們便口口相傳。傳到社會(huì)上有錢有勢(shì)的人那兒，他們就不惜千金購(gòu)買了過(guò)去，藏入深宅觀賞把玩，一幫文人騷客也為其吟詩(shī)作畫(huà)。一來(lái)二去，瓷器的佳名傳到宮廷，皇家也是凡人，對(duì)瓷器的喜歡也是有的，不喜歡也是有的，但是既然達(dá)官貴人這般青睞瓷器，在社會(huì)上又有了文名，皇家也難免附庸風(fēng)雅，也欣賞把玩起瓷器來(lái)。瓷器貴入宮廷，反過(guò)來(lái)又刺激了社會(huì)。商人有利可圖，他們便會(huì)投資瓷器工藝，工匠自然受到了極大的鼓舞，藝術(shù)靈感噴薄而出。就這樣，一波波，一浪浪，推動(dòng)著瓷器精益求精的創(chuàng)作，直到宋代的登峰造極。在幾千年的時(shí)間里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器終于完全擺脫了最初的粗陋面目，登堂入室，成了藝術(shù)品。⑤盡管瓷器已經(jīng)被公認(rèn)為藝術(shù)品，但至今為止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿還是用于吃喝拉撒，并沒(méi)有因?yàn)槌蔀榱藘r(jià)值連城的藝術(shù)品而失去世俗性，世俗是瓷器厚實(shí)而龐大的藝術(shù)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，它才一步步登高，越來(lái)越好，藝無(wú)止境，笑無(wú)止境?？梢?jiàn)大雅寓于大浴，無(wú)俗也就無(wú)雅，不俗也就不雅，俗雅其實(shí)是一體的。⑥再說(shuō)了，即便是當(dāng)年官窯出的夜壺，皇帝撒過(guò)尿，詩(shī)人寫(xiě)過(guò)詩(shī)，你就是不在乎它，不供在博古架上，不送給博物館，不賣給文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就無(wú)所謂俗雅。它做一天和尚撞一天鐘，盡自己的本色就是。這就好比一個(gè)人出了家，超塵脫俗，不在紅塵話語(yǔ)中，自然又是一重清涼境界了。這是藝術(shù)和做人最難的境界，就是做到了別人也無(wú)從知道，因?yàn)樗辉僭谌魏蚊襟w露面和喧嘩，大眾很快就忘記了它。只有在意外的或者偶然的某一刻，它與它的知音相逢，那一刻當(dāng)然就是奪人魂魄，驚天地而泣鬼神的了。1.文章是圍繞“瓷器的意味”展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。(6分)【解題指導(dǎo)】考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路和歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思兩個(gè)考點(diǎn)。行文思路往往與作者的立意和構(gòu)思密切相關(guān)，這也是命題的意圖所在?？忌紫纫獙?duì)文章內(nèi)容層次有一個(gè)大致的切分，然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括；可先原文勾畫(huà)，再進(jìn)行概括。從行文的層次看①②是第一層提出話題，③④⑤是第二層分析話題，⑥是第三層點(diǎn)題；然后再進(jìn)行內(nèi)容歸納概括就相對(duì)容易了答案(1)由現(xiàn)實(shí)生活中瓷器的雅引出話題。(2)追溯瓷器從俗到雅的歷史過(guò)程(3)點(diǎn)出做人如瓷器盡自己本色的境界。實(shí)戰(zhàn)演練：《單元綜合檢測(cè)》P56《聲音的聯(lián)想》第2題四、作業(yè)布置：完成《單元綜合檢測(cè)》P55《看麥?zhǔn)臁贰秵卧C合檢測(cè)》P57《傷懷之美》第三篇：散文復(fù)習(xí)教案初三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料專題十：中考散文專題復(fù)習(xí)教案主備人：實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔡慧麗教學(xué)目標(biāo)：1、回顧散文的基礎(chǔ)知識(shí)。2、了解散文的中考考點(diǎn)，學(xué)會(huì)判斷散文常見(jiàn)題型，培養(yǎng)題型意識(shí)。3、懂得散文題型的答題思路及答題要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得散文題型的答題思路及答題要點(diǎn)。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)步驟：一、理清行文線索，讀懂文章主旨本考點(diǎn)?？嫉念}型有：1．歸納內(nèi)容要點(diǎn)。2．概括中心思想。3．找出行文線索?；A(chǔ)知識(shí)回顧：1、散文的分類，常見(jiàn)的有：（1）敘事散文，如《藤野先生》、《背影》。（2）抒情散文，如《白楊禮贊》、《紫藤蘿瀑布》。（1）敘事散文的主旨?xì)w納格式：通過(guò)‥‥‥事，表現(xiàn)了人‥‥‥的性格、品格等，抒發(fā)了作者對(duì)人‥‥的思想感情。如《一面》的主旨：通過(guò)記敘魯迅幫助自己買書(shū)（作者見(jiàn)魯迅一面）一事，表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的崇敬和懷念之情。（2）抒情散文的主旨?xì)w納格式：通過(guò)描寫(xiě)物、景，寫(xiě)出物、景‥‥‥的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者‥‥‥的思想感情，領(lǐng)悟到‥‥‥的哲理。如《紫藤蘿瀑布》的主旨：抒發(fā)了贊花之情，感悟到“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”的人生哲理。尋找主旨的方法：找文中能體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵詞、句、段。（1）標(biāo)題或標(biāo)題中的關(guān)鍵詞例：《白楊禮贊》例：《紫藤蘿瀑布》標(biāo)題中的“瀑布”一詞，用比喻手法，既寫(xiě)出紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀，又暗示了生命長(zhǎng)河的偉大。例：【20XX年揚(yáng)州卷】《后生可畏》例：【20XX年淮安卷】《大地的恩典》（2）開(kāi)頭中的關(guān)鍵詞、句例：《白楊禮贊》的開(kāi)頭：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”例：《濟(jì)南的冬天》的開(kāi)頭：初三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料“可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。”（3）記敘中的議論抒情句例：《我的老師》在記敘蔡老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛后，嵌入了議論抒情的句子“在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊”，揭示了主旨。（4）文中的過(guò)渡句、過(guò)渡段，也能起揭示主題的作用例：《從百草園到三味書(shū)屋》第9段是過(guò)渡段，“我不知道為什么家里的人要將我送到書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”（5）結(jié)尾中的議論抒情句，這是散文揭示主旨最常見(jiàn)的方法，也叫卒章顯志。有些較難的散文，從開(kāi)頭看到中間，腦中似一團(tuán)亂麻，混沌一片。當(dāng)看到結(jié)尾的議論抒情句時(shí)，一下子就明白了主旨。這真是“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。例：《棗核》結(jié)尾：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土。”結(jié)尾的最后一句畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題。例：《鼎湖山聽(tīng)泉》第8段“在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽(tīng)到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡‥‥‥”尋找行文線索的方法1．明確幾種常見(jiàn)的線索：(1)以核心人物為線索；(2)以核心事物為線索；(3)以核心事件為線索；(4)以時(shí)間為線索；(5)以地點(diǎn)為線索；(6)以作者的情感變化為線索。2．關(guān)注文章的標(biāo)題：有很多文章的標(biāo)題直接揭示了線索，有的標(biāo)題包含線索的因素。3．找文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子：散文中，為了突出強(qiáng)調(diào)文章的主題，有些句子反復(fù)出現(xiàn)，稱之為反復(fù)句。反復(fù)句顯示了散文的脈絡(luò)層次。4．找文中的議論抒情句：散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。例題（一）20XX年中考閱讀題《桑葚熟了》本文的線索是什么？圍繞此線索，文章寫(xiě)了哪兩件事？二、讀懂結(jié)構(gòu)技巧，體會(huì)寫(xiě)作特色本考點(diǎn)?？嫉念}型有：1．揣摩表現(xiàn)手法。2．分析段落的作用開(kāi)頭段落的作用：開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，渲染氣氛，設(shè)置懸念，引起下文，奠定基調(diào)，或?yàn)楹笪淖麂亯|、埋下伏筆等。作用：開(kāi)篇點(diǎn)題，為全文定下了感情基調(diào)。例：《棗核》開(kāi)頭：“再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺?！弊饔茫涸O(shè)置懸念。例：《夏》開(kāi)頭：“充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律?！弊饔茫嚎傤I(lǐng)全文。（2）讀懂結(jié)尾的作用總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，深化中心，升華感情，畫(huà)龍點(diǎn)睛，卒章顯志，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋?）讀懂過(guò)渡的作用承上啟下，總起下文，總結(jié)上文，呼應(yīng)前文。例：《背影》開(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！背跞Z(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法：（1）象征，如《白楊禮贊》（2）對(duì)比，如《從百草園到三味書(shū)屋》（3）托物言志，如《陋室銘》、《石榴》（4）融情于景，借景抒情，如《春》（5）欲揚(yáng)先抑，如《阿長(zhǎng)與﹤山海經(jīng)﹥》（6）以小見(jiàn)大，如《生命與和平相愛(ài)》（7）擬人，如《林中小溪》（8）虛實(shí)相生，如《春》中“春花圖”例題（二）20XX新中考《最美的對(duì)視》本文最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)三、讀懂關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色本考點(diǎn)常考的題型有：1、理解文中重要句子的含義。2．賞析詞語(yǔ)或句子的表達(dá)效果。3．分析散文的語(yǔ)言特色。1、理解文中重要句子的含義。首先，理解句子的表層意義，即字面意義。一般來(lái)說(shuō)，句子的字面意義理解起來(lái)并不困難。其次，理解句子的語(yǔ)境義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，這是中考考查的重要內(nèi)容。再次，理解句子的句外意義，也即“言外之意”，這也是中考常考的內(nèi)容。理解句子含義的方法：①?gòu)木渥又械年P(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)對(duì)其語(yǔ)境意義的把握來(lái)理解句子的含義。②從句子的結(jié)構(gòu)入手。如果是單句，哪是主干？哪是枝葉？如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次？相互之間的關(guān)系是什么？通過(guò)確定句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們把握句子的含義。③從句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，必須從下文搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的含義。④從句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)。比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運(yùn)用了一定的修辭方法。對(duì)以上這些句子，要從它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，分析它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，才會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。2、賞析詞語(yǔ)或句子的表達(dá)效果。(1)從句式入手。掌握常見(jiàn)的幾種句式的表達(dá)效果：①疑問(wèn)句，吸引讀者，制造懸念；②設(shè)問(wèn)句，提醒注意，引發(fā)思考；③反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣；④感嘆句，抒情強(qiáng)烈。答題模式：這是個(gè)……句，(作用)表達(dá)了……。(2)從修辭角度入手。掌握常見(jiàn)的幾種修辭方法的表達(dá)效果：①比喻、擬人，使事物生動(dòng)、形象、具體；②夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示；③對(duì)偶，句式整齊，表意凝練；④排比，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)初三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料容，加重感情；⑤反復(fù)，富有音樂(lè)美，突出強(qiáng)調(diào)某一感情。答題模式：運(yùn)用……的修辭方法，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。(3)從詞的角度入手。答題模式：“……”一詞(等詞)，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者……的思想感情。(4)從表達(dá)方式入手。散文常用的表達(dá)方式及作用：①議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫(xiě)，可使人、景、物表現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象；④記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。3、分析散文的語(yǔ)言特色。答題時(shí)常用的詞語(yǔ)：簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝練、樸素等。結(jié)合具體段落或句子進(jìn)行分析。答題模式：本文的語(yǔ)言具有……的特點(diǎn)，如“……”(段或句)中……(簡(jiǎn)要分析)。例題（三）20XX新中考《點(diǎn)燃一個(gè)冬天》請(qǐng)寫(xiě)出本文題目“點(diǎn)燃一個(gè)冬天”的含義。(6分)例題（四）20XX中考指南《一株蒲公英的默契》請(qǐng)對(duì)“一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。例題（五）20XX新中考《少年護(hù)城河》請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）（1）我發(fā)現(xiàn)，唯一沒(méi)有對(duì)我唱這個(gè)歌的，竟然是大華?。?）夜里，我一個(gè)人又跑到護(hù)城河邊，河水很平靜，沒(méi)有一點(diǎn)兒波紋。四、抓住人物描寫(xiě)，揣摩人物性格本考點(diǎn)?？嫉念}型：1．辨識(shí)人物描寫(xiě)的方法。2．運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容。3．概括或評(píng)價(jià)人物的性格特征。人物描寫(xiě)主要有：肖像(外貌)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)(動(dòng)作)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。肖像描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的區(qū)別：肖像描寫(xiě)反映的是靜態(tài)，而神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)的是一種動(dòng)態(tài)。肖像描寫(xiě)反映一個(gè)人的大致性格，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)能揭示人物的內(nèi)心世界，心理描寫(xiě)能夠揭示人物的本質(zhì)特征。答題模式：該句運(yùn)用了……(描寫(xiě)方法)，刻畫(huà)了人物……的性格。分析人物的性格特征，可以從描寫(xiě)人物的角度(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài))入手；可以從側(cè)面描寫(xiě)入手；可以從分析人物與人物之間的關(guān)系入手；可以從典型事例入手，典型事例往往從不同側(cè)面反映出人物的性格特點(diǎn)；可以從作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)入手，作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)直接反映出人物的性格特點(diǎn)。初三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料例題（六）20XX新中考《我的暖，一寸長(zhǎng)》品味下面加點(diǎn)詞、句的表達(dá)效果。（4分）（1）他大喜過(guò)望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，且咧開(kāi)大嘴一笑，說(shuō)：“大哥，您是幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢。”（2）他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)！”他張開(kāi)雙臂，比畫(huà)了一段很長(zhǎng)的距離，然后又接著說(shuō)，“俺不中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖！”說(shuō)完，他用手指比畫(huà)了一個(gè)大約一寸的長(zhǎng)度。五、結(jié)合文章主旨，展開(kāi)聯(lián)想想像散文閱讀中這一類題的形式主要有：1．仿寫(xiě)。此考點(diǎn)一般是給出一個(gè)句子，讓考生仿寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)。答題要點(diǎn)：①讀懂題旨要求，明確出題人讓我們做什么，怎么做；②找出例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；③在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)或相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維要開(kāi)闊。2．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)。方法：①必須用第一人稱；②在整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境，進(jìn)行換位體驗(yàn)，大膽揣測(cè)，把人物心理、神態(tài)描寫(xiě)得更為逼真。3．談感受。這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：①針對(duì)描寫(xiě)對(duì)象談感受；②針對(duì)人物情感談感受；③品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；④對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是能準(zhǔn)確讀懂原文的主旨和作者的思想情感；要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可。答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出現(xiàn)病句，語(yǔ)言要有層次，可以引用詩(shī)文或名言回答此題。例題（七）20XX新中考《最美的對(duì)視》品味第(13)段畫(huà)線句，發(fā)揮想像，試將“她”此刻的心理描寫(xiě)出來(lái)。(不超過(guò)60字)(6分)例題（八）20XX新中考《民工父親的“幸?！薄肺闹械诙巍拔也钜稽c(diǎn)把那位民工父親的‘幸福’弄成了碎片，一種隱痛扎著我的心”一句中“幸?！钡膬?nèi)容是什么？在生活中，你也一定有過(guò)不少的幸福體驗(yàn)，結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)幸福的理解。（4分）六、作業(yè)：完成20XX中考指南P67頁(yè)《翠湖留下心影》第四篇：教案散文復(fù)習(xí)3.19中考專題復(fù)習(xí)：散文語(yǔ)言賞析題解題管窺教學(xué)目標(biāo)：1.感知考題類型2.研討答題要點(diǎn)3.探究答題技巧教學(xué)重點(diǎn)：1.研討散文語(yǔ)言賞析題的答題要點(diǎn)2.探究散文語(yǔ)言賞析題的答題技巧教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)散文語(yǔ)言賞析題的答題角度學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入（2分鐘）師：（播放音樂(lè)）早晨走進(jìn)成效中學(xué)，看到教學(xué)樓走廊里每個(gè)班級(jí)都掛上中考百日沖刺的勵(lì)志誓詞，今天老師也帶來(lái)了一首勵(lì)志的歌曲《相信自己》，不知同學(xué)們是否喜歡。正如歌中所唱“相信自己，這土地永遠(yuǎn)屬于你，無(wú)論你到哪里，目光都會(huì)牽掛你”。在成效中學(xué)三年的初中生活里，我們帶著父母期盼的目光，收獲了青春七彩的陽(yáng)光，更擁有了滿腹知識(shí)的寶藏。磨劍三年，六月的中考考場(chǎng)我們將手執(zhí)銳劍，一試鋒芒?？紙?chǎng)猶如戰(zhàn)場(chǎng)，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，作戰(zhàn)不能光靠勇氣和力量，還要講究戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。今天的這個(gè)課堂就是我們戰(zhàn)前的訓(xùn)練場(chǎng)，我們要訓(xùn)練的課目是（示意同學(xué)讀屏）“多角度賞析品味散文語(yǔ)言的表達(dá)效果”，我們要完成的訓(xùn)練目標(biāo)是（生齊讀）“感知考題類型”“牢記答題要點(diǎn)”“掌握答題技巧”。”二、感知考題類型（1分鐘）師：老師搜集了近四年的安徽中考語(yǔ)文試題并發(fā)現(xiàn)：近四年的安徽中考語(yǔ)文試題中記敘文閱讀部分選取的都是文質(zhì)兼美的散文，考題中關(guān)于語(yǔ)言的表達(dá)效果題每年都在以不同的題型呈現(xiàn)。（屏顯）三、合作探究找要點(diǎn)（12分鐘）師：課前，我們已將導(dǎo)學(xué)案發(fā)了下去，請(qǐng)小組討論交流關(guān)于賞析品味散文語(yǔ)言的表達(dá)效果題的答題要點(diǎn)的研討的結(jié)果。1.小組討論（4分鐘）2.匯報(bào)交流（每組1分鐘，評(píng)點(diǎn)約分鐘，計(jì)：6分鐘）示例：第一組：（屏顯）①通過(guò)嘗試作答并參考答案，我們小組經(jīng)討論發(fā)現(xiàn)：回答此類題目首先應(yīng)明確修辭手法，并指出這種修辭手法的具體體現(xiàn)，如：“比喻”要指出本體和喻體，即把什么比作什么?！皵M人”要指出能夠體現(xiàn)擬人手法的具體詞語(yǔ)；接著要突出這種寫(xiě)作手法的作用；然后關(guān)注語(yǔ)句所寫(xiě)的對(duì)象及其特點(diǎn)；最后能聯(lián)系上下文或中心思想體悟作者在語(yǔ)句中所表達(dá)的情感或思想?？梢詫?xiě)成：修辭手法+具體化+表達(dá)作用+寫(xiě)作對(duì)象及其特點(diǎn)+情感或思想答題時(shí)容易忽略的是：。做題時(shí)感到最困難的是：。②鏈接（屏顯）類比聯(lián)想——掌握答題技巧：中考考點(diǎn)1：從修辭的角度入手賞析品味語(yǔ)言的表達(dá)效果知識(shí)儲(chǔ)備：掌握常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)效果①比喻、擬人：使事物生動(dòng)、形象、具體；②夸張：突出某一事物特征或鮮明地表達(dá)某一情感；③對(duì)偶：句式整齊，表意凝練；④排比：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；⑤反復(fù)：富有音樂(lè)美，突出強(qiáng)調(diào)某一感情。答題技巧：明確所使用的修辭手法及作用，準(zhǔn)確把握所寫(xiě)對(duì)象及其特點(diǎn)，聯(lián)系上下文或文章的主題思想，感知作者所表達(dá)的思想或情感。答題模式：這句話運(yùn)用了點(diǎn)，表達(dá)了作者的修辭手法，的思想感情。地寫(xiě)出了的特第二組：（屏顯）①通過(guò)嘗試作答并參考答案，我們小組經(jīng)討論發(fā)現(xiàn)：回答此類題目首先應(yīng)指出關(guān)鍵詞及其表達(dá)作用；然后關(guān)注語(yǔ)句所寫(xiě)的對(duì)象及其特點(diǎn)；最后能聯(lián)系上下文或中心思想體悟作者在語(yǔ)句中所表達(dá)的情感或思想。可以寫(xiě)成：關(guān)鍵詞+表達(dá)作用+寫(xiě)作對(duì)象及其特點(diǎn)+情感或思想答題時(shí)容易忽略的是：。做題時(shí)感到最困難的是：。②鏈接（屏顯）類比聯(lián)想——掌握答題技巧：中考考點(diǎn)2：從關(guān)鍵詞的角度入手賞析品味語(yǔ)言的表達(dá)效果知識(shí)儲(chǔ)備：了解關(guān)鍵詞的基本義答題技巧：了解關(guān)鍵詞的基本義，結(jié)合語(yǔ)境感知關(guān)鍵詞的引申義，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞突出的寫(xiě)作對(duì)象及其特點(diǎn)，聯(lián)系上下文或文章的主題思想，感知作者所表達(dá)的思想或情感。答題模式：該句中“”一詞(等詞)，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者……的思想感情。第三組：（屏顯）①通過(guò)嘗試作答并參考答案，我們小組經(jīng)討論發(fā)現(xiàn)：回答此類題目首先應(yīng)明確語(yǔ)言運(yùn)用的角度及其表達(dá)作用；然后關(guān)注語(yǔ)句所寫(xiě)的對(duì)象及其特點(diǎn)；最后能聯(lián)系上下文或中心思想體悟作者在語(yǔ)句中所表達(dá)的情感或思想?？梢詫?xiě)成：語(yǔ)句特點(diǎn)+表達(dá)作用+寫(xiě)作對(duì)象及其特點(diǎn)+情感或思想答題時(shí)容易忽略的是：。做題時(shí)感到最困難的是：。②鏈接（屏顯）類比聯(lián)想——掌握答題技巧：中考考點(diǎn)3：從語(yǔ)言運(yùn)用的角度入手賞析品味語(yǔ)言的表達(dá)效果知識(shí)儲(chǔ)備：角度參考：①修辭——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。②關(guān)鍵詞——關(guān)鍵詞的詞性③表達(dá)方式——描寫(xiě)：突出事物（人物）特征，使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，語(yǔ)言生動(dòng)形象；抒情：使文章具有感染力；議論：點(diǎn)明文章的意義或主旨；記敘：使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。④句式特點(diǎn)：整散結(jié)合、長(zhǎng)短相間：節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)鏗鏘有力等。⑤語(yǔ)言風(fēng)格——語(yǔ)言生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳，感染力強(qiáng)；幽默風(fēng)趣，含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味。答題技巧：把握語(yǔ)言突出特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，明確寫(xiě)作對(duì)象及其特點(diǎn)，結(jié)合上下文體會(huì)作者情感。答題模式：形式+效果+對(duì)象+特點(diǎn)+情感=怎么寫(xiě)的+寫(xiě)了什么+為什么這樣寫(xiě)（板書(shū)）審清題目，明確要點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)境，緊扣文本運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，表述準(zhǔn)確3.教師小結(jié)（1分鐘）師：我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得也很有見(jiàn)解，老師很為你們感到驕傲，不過(guò)老師也想跟同學(xué)們一起分享我的研讀心得。（屏顯）答題策略審清題目要求——明確命題意圖分析語(yǔ)言特點(diǎn)——體會(huì)表達(dá)效果把握寫(xiě)作對(duì)象——?dú)w納事物特點(diǎn)聯(lián)系上下語(yǔ)境——感悟作者情感關(guān)注題目分值——提煉答題要點(diǎn)答題要點(diǎn)形式+具體化+效果+對(duì)象+特點(diǎn)+情感答題技巧這句話運(yùn)用了的手法，地寫(xiě)出了，表達(dá)了。師：老師的研究成果（笑）不知是否令你們滿意，如果滿意我們就一起來(lái)讀讀好嗎？生：讀屏（1分鐘）四、小試牛刀增信心（15分鐘）師：我們通過(guò)研討，掌握了一定的解題技巧，明確了答題要點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)演練場(chǎng)，模擬中考題型進(jìn)行實(shí)地演練。我們到那里練呢？（作疑問(wèn)狀）操場(chǎng)不行。咱們成效中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)只給我提供了這個(gè)會(huì)場(chǎng)，但我們可以“紙上練兵”（笑），別怕！不是“紙上談兵”。老師覺(jué)得朱自清的《春》一文應(yīng)是我們最好的“練兵場(chǎng)”，這篇你文章文質(zhì)兼美，既是一幅自然的畫(huà)卷，又是一首春天的贊歌。希望同學(xué)們能夠在這里一展風(fēng)采?？梢蚤_(kāi)始了。屏顯：1.學(xué)生練筆（4分鐘）（屏顯）師：?jiǎn)栴}所給分值不同，意味著試題的難度也不同，請(qǐng)同學(xué)們從中任選一題完成，限時(shí)5分鐘。你可以根據(jù)自己的能力大小自主選擇不同的題型去練習(xí)。2.展示交流，師生評(píng)點(diǎn)（10分鐘）學(xué)生展示時(shí)可以安排學(xué)生品讀師：“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，考場(chǎng)上我們不能用嘴去讀，但我們一定要用心去讀。屏顯——相關(guān)題型答案鏈接。3.小結(jié)過(guò)渡（1分鐘）同學(xué)們通過(guò)專心地練習(xí)，應(yīng)對(duì)此類閱讀題的能力可謂是有了很大的提升，俗話說(shuō)“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。想不想當(dāng)一回命題老師。（真想?。┠呛茫裉煸蹅兙蛧L試著當(dāng)一回命題老師，請(qǐng)認(rèn)真閱讀《午后的陽(yáng)光》，選取合適的語(yǔ)句，自行命制有關(guān)散文閱讀關(guān)于語(yǔ)言的表達(dá)效果方面的試題?？芍付ò嘀械耐瑢W(xué)作答。五、嘗試命題長(zhǎng)技能（15分鐘）午后的陽(yáng)光①我喜歡夏天，尤其喜歡放假的日子。攜帶相機(jī)，騎著單車穿越阜城的大街小巷，尋覓一些新鮮抑或陌生的景象，給自己潛身學(xué)校多年的身體放個(gè)假。②從師院北門出發(fā)，一路向東，車停一處也不知名的三角地帶，頓然被眼前的一汪清水所吸引。河畔上，夏日傍晚休閑納涼的人們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄?，打牌、下棋、看?shū)、釣魚(yú)自有樂(lè)趣，也相得益彰地成為了這自然美景中妙筆生花的點(diǎn)綴。③在此我只能小憩片刻，相信還會(huì)有更多讓我為之驚羨的景點(diǎn)從容地進(jìn)入我的視線④踏車北行，穿過(guò)古商城幽深的的商業(yè)鋪面，擠過(guò)北城老區(qū)狹窄的人行巷道到達(dá)了泉河堤岸。⑤這里清波蕩漾，紅花鋪地，綠意盎然，好一幅鬼斧天工般的傳奇之作！忙碌的園林工人還在肩披毛巾?yè)]汗描繪最后經(jīng)典的一筆。怎堪打擾他們得意的沉默，繼續(xù)讓車輪悄然滑過(guò)這入目醉人的顏色⑥沿堤壩而行，徜徉在夏日午后和煦的陽(yáng)光里，一如孟春時(shí)節(jié)。遠(yuǎn)方天際有幾只風(fēng)箏扶搖直上，翩翩展翅，用夏的琴鍵奏響春的弦律。⑦一只白鷺停歇漁網(wǎng)之間凸起的支點(diǎn)上，引來(lái)一位攝影愛(ài)好者的青睞，他托起相機(jī)正追尋著心中的至愛(ài)。⑧我偏愛(ài)離岸十米，泊船河中，船頭垂釣的老者，看不到他那慈祥的臉龐，閑暇的背影讓我讀出他心中的豁達(dá)與行止的灑脫。雖不知他在歲月的風(fēng)塵中曾怎樣地穿行，可那一定也是傲恃紅塵，非凡脫俗的典范。⑨我喜歡尋覓一些新鮮抑或陌生的景象，也許正像眼前這位垂釣的老者，不在于漁的結(jié)果，而在于漁得新鮮，漁得與眾不同（文/呂超祥）20XX年8月15日1.讀文感知（1分鐘）2.交流答題（4分鐘）3.答題者匯報(bào)展示（每位1分鐘）4.命題者閱卷評(píng)點(diǎn)（每位1分鐘）（可視時(shí)間而定，尋找4-5位同學(xué)）6.教師小結(jié)師：這節(jié)課我們針對(duì)中考散文語(yǔ)言表達(dá)效果題做了答題要點(diǎn)和答題技巧的探究，并進(jìn)行了技能演練提升，同時(shí)還嘗試了命題與點(diǎn)評(píng)，每位同學(xué)在本節(jié)課里都擔(dān)當(dāng)了，命題老師、閱卷老師、授課老師、答題學(xué)生四種角色。不知同學(xué)們對(duì)六月的考場(chǎng)是否滿懷信心？課后可以通過(guò)《語(yǔ)文綜合練習(xí)冊(cè)》繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。（屏顯）六、課后鞏固1.完成《語(yǔ)文綜合練習(xí)冊(cè)》P51第7題（《別踩疼了雪》）2.完成《語(yǔ)文綜合練習(xí)冊(cè)》P57第8題（潔凈之蓮）授課老師：阜陽(yáng)市潁東區(qū)新華中心學(xué)校呂超祥授課地點(diǎn)：阜陽(yáng)市潁東區(qū)成效中學(xué)授課時(shí)間：20XX年3月22日第五篇：散文復(fù)習(xí)教案散文復(fù)習(xí)教案散文閱讀復(fù)習(xí)三步走:回顧精典授之以漁臨淵垂釣一、散文知識(shí)儲(chǔ)備（一）、明確概念何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。（二）、理解特點(diǎn):形散：1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明（三）、散文的分類抒情散文記敘散文議論散文（四）、常見(jiàn)